七年级政治上册 第三单元 学会交往 3.2 师生情谊课堂探究 粤教版-粤教版初中七年级上册政治试题

粤教版七年级政治上册第三单元学会交往教案第三单元学会交往1我和父母一、学习目标：认识生命是父母赋予的，体会父母为养育自己付出的辛劳。

知道孝敬父母，能够尊重父母和长辈。

学会与父母平等沟通，学会换位思考，正确认识与父母之间的矛盾，克服“逆反”心理。

二、学习重点：明白为我们生命付出最多的是父母，能用实际行动报答父母。

三、学习难点：学会与父母沟通，化解与父母的冲突。

四、学习过程：导入结合P50页《一封家书》，导入新课。

自学指导你认为每个不同的家庭都有的共同之处是什么？家对我们有那些重要意义？为什么说孝亲敬长是我本分？孝敬在人生的不同阶段内容各是什么？化解冲突小锦囊是什么？典题训练．孝敬父母是中华民族的传统美德，下列句子能够反映出对父母的感激之情的是A．谁言寸草心，报得三春晖B．野火烧不尽，春风吹又生c．夕阳无限好，只是近黄昏D．锄禾日当午，汗滴禾下土．“家庭不单是身体的住所，也是心灵的寄托处。

”这说明A．家是物质生活的保障B．家是我们发展的大本营c．家是娱乐的天地D．家是我们情感的归宿．小华知道妈妈的生日快到了，小华的做法和想法中正确的是A．妈妈已经是成年人了，不需要过生日B．我自己不挣钱，没办法买礼物给她，所以就当不知道吧c．精心制作一份特别的生日礼物，准备给妈妈一个惊喜D．应该是爸爸给她过生日，不关我的事小丽的妈妈为了了解小丽的心思，偷偷的看了让小丽的日记本。

小丽知道后很生气，她的最好做法是A.把母亲告上法庭，告他侵犯隐私权B.和母亲大吵大闹，得理不让人c.让母亲赔礼道歉，否则离家出走D.克制自己，主动与母亲沟通随着我们渐渐长大，越来越渴望独立做人，但生活中父母却管教严格，严重约束我们，久而久之形成了“爱的冲突”，对此，我们应该学会A.掌握理解与沟通的技巧，积极主动地消除与父母对立的不良情绪B.我行我素，如果认为自己的做法正确，不必理会父母的意见c.父母经常小题大做，侵犯隐私，“专制独裁”……我们应该学会拒绝D.在家里听从父母教诲，在外面要坚持独立自主，发展自己的个性精讲点拨活动二：给父母的一封信设计目的：懂得孝敬父母和长辈。

2019年精选粤教版政治思品七年级上册第三单元学会交往3.2 师生情谊巩固辅导-含答案解析第二篇第1题【单选题】2016年9月10日，为庆祝第32个教师节的到来，西宁市教育局联合爱尔眼科医院为西宁市1800多名离退休教职工免费进行眼睛健康检查，作为送给老师们的一份特殊节日礼物。

我们要感恩老师是因为( )①老师是我们的朋友②老师教我们做人的道理③老师帮助我们学习科学文化知识④我们要信师、知师、爱师A、①②B、①③C、③④D、②③【答案】：【解析】：第2题【单选题】漫画《“桃礼”满天下》说明了( )A、只有做出突出成就的学生才是尊师的学生B、老师在教师节这天才有真正的快乐C、学生学有所成、做出成绩是奉献给老师的最好的礼物D、老师偏爱学习成绩好的学生【答案】：【解析】：第3题【单选题】在我国新型的师生关系( )①平等、民主②自由、开放③互相尊重④共同发展A、②③④B、①②④C、①③④D、①②③【答案】：【解析】：第4题【单选题】思想品德课上，小明向同桌借笔，被老师误认为随便讲话而受到批评，他感到很委屈，小红明最恰当的做法是( )A、加强沟通，消除误会B、寻找机会，要求道歉C、忍气吞声，委屈自己D、当面顶撞，维护自尊【答案】：【解析】：第5题【单选题】你认为和谐的师生关系应该包括( )①平等的人格和尊严②互相尊重、互相理解③互相信任、互相合作④互相教育、互相感染、教学相长A、①②③B、①②④C、②③④D、①②③④【答案】：【解析】：第6题【单选题】辽宁省教育厅下发了《关于进一步深化中小学课堂教学改革的指导意见(试行)》。

该指导意见指出，建立相互交往、共同发展的新型师生关系，就必须进一步深化课堂教学改革，创设民主、平等、合作、和谐的课堂氛围，使学生成为学习的主体，使教师成为课堂教学的策划者和组织者、学生学习的引导者和促进者。

由此可见，在新型的师生关系中( )①师生人格平等、互相尊重②老师是学生学习的合作者、引导者和参与者③师生互相学习、教学相长④老师和学生不可能成为朋友A、①③④B、①②③C、①②④D、②③④【答案】：【解析】：第7题【单选题】一个负责任的老师，扮演着多种角色：时而是知识的传授者，时而是班级的领导者，时而又是纪律的执行者……因此，作为学生的我们要( )A、向老师学习，学会扮演多种角色B、遇到难题也不麻烦老师，直接放弃掉C、理解老师的工作，尊重老师D、建议老师只扮演一种角色【答案】：【解析】：第8题【单选题】1929年，梁启超身体渐趋恶化，学生谢国桢和萧龙权劝他停止工作，赶紧休息。

3.2 师生情意1．“长大后，我就成了你，才知道那间教室，放飞的是期望，守巢的总是你。

长大后，我就成了你，才知道那块黑板，写下的是真理，擦去的是功利……”歌词告知我们（）A．老师只是我们心灵的保健医生B．对老师的话应言听计从C．老师的工作对我们无关紧要D．应由衷地感谢老师、敬重老师2．爱因斯坦说过：“使同学对老师敬重的唯一源泉在于老师的德和才。

”这启示我们（）①只要是老师，都会得到同学的敬重②老师要想赢得同学的敬重，必需要有高尚的品德③老师要想赢得同学的敬重，必需要有渊博的学问④要想有德有才，肯定得从事老师这个职业A．①② B．②③ C．②③④ D．①②③④3．王亮和几个同学去滑冰，不当心把脚扭伤了，秦老师对他格外呵护，关怀备至。

秦老师还要求我们多关怀他、多挂念他，让他感到班集体的暖和。

秦老师的行为表明（）①师生之间有浓浓的爱②师生之间应当相互关怀、相互疼惜③老师对同学的爱是无私的、真挚的④师生之间还是要讲师道尊严的A．①②③ B．②③④C．①③④ D．①②③④4．谢丽丽是一个心直口快的同学。

她经常在数学老师和其他老师面前谈论英语老师，并指出英语老师的一些不足，结果数学老师不兴奋了，并严峻地说：“以后不要任凭谈论其他老师。

”谢丽丽很尴尬。

对此正确的看法是（）A．谢丽丽向老师谈论自己的观点没错B．谢丽丽是在表明自己对数学老师的爱戴C．给老师提出合理建议应留意方式和方法D．数学老师批判谢丽丽有点太过分5．英语课上，张老师误把“熊”的单词bear写成了“啤酒”的单词beer。

假如你也在这里听课，你应当（）A．在背地里谈论老师上课马虎大意B．当面指出老师的错误，让他准时改正C．不指出老师的错误，听之任之D．以恰当方式静静地告知老师，不损害老师6．某晚报调查指出：“经常不留余地地批判同学”的老师高居同学不宠爱的老师类型的榜首，57%的同学都对此类老师表示反感。

采访中同学们纷纷表示，老师在全班同学面前严峻地批判自己会让自己很没有面子，很简洁产生逆反心理。

3.2《师生情谊》教案一、导入：师：在上课之前我们一起来感受一段音乐，让我们随着优美的旋律、熟悉的歌声，一起沉入回忆的河底，让时光倒流、让记忆重现，让思绪伴着音乐流淌、飘扬……播放：《每当我走过老师的窗前》师：在音乐的海洋里你的回忆之河流淌出了哪些片段、哪些画面？生：我想到了……师：大家想起了老师，想起老师的教诲、老师的关爱、想起了和老师一起的快乐时光，闪现出的许多与老师相关的片段、画面都伴随者温馨的回忆。

那么今天让我们将这些快乐、温馨进行打包整理，将这些美好的回忆进行保鲜封存，来给老师制作一本“老师写真档案”，作为对老师纪念。

设计意图：歌曲营造浓重的氛围、画面以直观的形象唤起学生对老师的美好回忆，从而引导学生自然进入本课话题。

二、老师写真记录1、情境创设：在做“写真记录”前先看这则小幽默，形象地刻画了各科老师特点，大家来猜猜看。

投影：当学生解不开鞋带时数学老师：线段比例不对，将一根旋转90度看看。

英语老师：oh,my god!电脑老师：是不是被格式化处理过了！社会老师：这个现象要辩证的全面看待！设计意图：以小幽默的猜想来激发学生概括老师形象的兴趣。

2、师：那么现在小组合作来完成老师的“写真记录”吧，相信作为与老师朝夕相处的学生，你们更多、更生动、更贴切的老师形象描述！请同学们仔细搜索记忆，根据老师的工作特点将老师最鲜明的形象、最突出特点描述出来作为老师写真记录，可以根据以下方式描述：投影：写真主题：老师写真说明：3、方式：每人记录在“写真档案”上，四人小组交流，并派代表发言。

反馈：亲切的老师忙碌的老师……设计意图：以给老师制作“写真记录”的新奇形式，让学生自然融入情境。

4、小结：看来大家心目中的老师形象是丰富的、多姿多彩的：是忙碌的、严厉的、亲切的；老师在我们的生活中扮演着多种角色：是知识的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游；是成长的引路人，教导我们如何做事、如何做人；是值得信赖的朋友，倾听我们的心声、解除我们的烦恼；是慈爱的父母，关心我们、爱护我。

3.2 师生情谊1．情感、态度与价值观：认识老师工作的特点和老师的辛劳，增进师生情谊；正确对待老师的表扬和批评，积极主动地与老师沟通，自觉地增进师生情谊，培养热爱老师、尊敬老师的美德。

2．能力：正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧，提高师生交往的能力。

了解老师工作的特点，认识老师工作的辛劳，尊重老师和老师的劳动。

尊师教育在小学也经常进行，学生对老师工作的特点会有所了解，但小学生往往把老师看作是至高无上的。

上中学后，学生在身心巨变的同时，独立意识大大增强，对老师有了新的认识，并有了更高的要求。

加上中学老师的教学和对学生的管理都与小学有很大的区别，师生关系有了新的变化。

怎样使学生进一步了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳，正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧，提高师生交往的能力，就成为本课要完成的教学任务。

重点：老师的多重角色与工作特点难点：如何正确对待老师的批评。

情景设置、思考评价、心理辅导。

2课时。

第一课时：我心目中的老师形象第二课时：学会与老师沟通(一)课前准备指导学生收集老师辛勤培育学生和学生尊师的感人事例，要求学生出期手抄报。

(二)导入新课师：在人生的道路上，对我们影响最大的，除了父母，还有陪伴我们成长的老师。

老师是一个让人充满敬意的称呼。

人们常说，老师就像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。

同学们虽然天天和老师打交道，但你对老师工作的特点了解吗?你理解老师工作的辛劳吗?出示课题：老师，让我如此感动(三)自主探究活动一：散文诗朗诵第一步：学生分组、分段朗诵散文诗。

师：让我们用心、用情一起诵读下面这首散文诗(投影，老师，您一生都站着（要求学生分组、分段朗读)：老师，您一生都站着老师，您一生都这样站着。

您站在我面前足足七年多了，但您又岂止站了七年呢?或许您的一生都这样站着，您从来都没有坐下过，而我们却坐着。

老师，您站着的时候，我们分明地看见一棵枝繁叶茂的大树，您挥起修长的手臂摘下满树的果子。

3.2师生情谊目标要求1．知识与能力：了解教师工作的特点，认识教师工作的辛劳，尊重教师和教师的劳动。

正确对待老师的批评与表扬，学会与老师沟通的技巧。

能自觉地增进师生情谊，养成热爱老师，尊敬老师的习惯。

2．过程与方法：通过“探究园”中的“老师的角色”活动，了解老师工作的特点，理解老师工作的辛劳。

通过“探究园”中的“小剧场”活动，理解老师教育学生的处境和心情，学会正确对待老师的表扬与批评。

结合活动，学习、领悟“学海导航”阐述的问题，从理性的层面理解本课的知识要点。

3．情感、态度与价值观：老师和学生之间的和睦关系是成功教育的先导条件。

通过学习，认识教师工作的特点和教师的辛劳，增进师生情谊。

正确对待老师的表扬和批评，积极主动与老师沟通，提高师生交往的能力，形成健康的人格。

4．课时安排建议：建议教学时数为2个课时。

5．活动指南活动一：老师的角色(1)设计目的：了解老师平凡的生活、情感、工作特点。

(2)准备工作：制作何老师一天工作、生活的幻灯片。

可适当补充本校教师或任课教师本人的生活照片或影音材料。

(3)过程指导：第一步：组织学生分组，约4～6人为一小组。

第二步：从何老师的一天活动，分析老师工作的特点。

第三步：全班分享。

第四步：教师小结。

(4)评价指导：在指引学生了解老师工作特点时，应注意老师的工作特点并不能仅仅以几幅图片就能囊括，漫画仅仅是个引子。

因此，对本环节的教学，应发挥学生的积极性，让学生自己拓展，这才是最重要的。

(5)完善或增加某些活动的建议活动二：小剧场(1)设计目的：通过角色互换，让学生站在老师的立场上看问题，以体会老师的处境和心情；在此基础上，发展增进师生关系的策略和方法。

(2)准备工作：收集师生相处的各种情景，特别是学生被批评的合理或不合理情景。

(3)过程指导：第一步：组织学生分组讨论(4人—组)设计对白。

第二步：各小组表演。

第三步：评选最佳对白小组，教师小结。

(4)评价指导：教师在教学中应指导学生从多角度、多种可能去思考问题，培养学生的同理心。