思想品德：-3.2《师生情谊》课件(粤教版七年级上)

我喜欢这样的老师:
△我们希望老师更多地听取我们的 意见；
△我们想获得发挥想像力的更大空 间；
△我们喜欢更加平等的师生关系； △我们希望从老师那里得到更多的 尊重、信任、帮助和谅解……
小品表演
迟到的学生
要求：一个学生扮演老师，一 个学生扮演学生，模拟一次学生迟 到的情景。
假如你是“迟到的学生”， 你会怎么做？
我学习成绩不太好，性格内向，总觉得老师高 高在上，有点害怕老师，有困惑也不敢对老师说。
这样会和老师之间产生隔阂，应该主动找老 师寻求帮助，建立和谐的师生关系。
我和张老师是无话不谈的好朋友，我见人就 说：“我和张XX是铁哥儿们。” 我在张老师课上 很随便，有好几次没做老师布置的作业呢。
这样不仅是破坏课堂纪律的行为，而且是不尊 重老师的表现。应该做一个守纪律懂礼貌的学生。
1.抵触老师的批评？抱怨老师？ 2.因为迟到有因，希望受到老师的理解？
还是……
让我们走近老师，学会与老师沟 通，增进与老师的时……
当你有困难时……
当老师工作疏忽时……
当老师有烦恼时……
被表扬或被批评……
在数学课上，何老师正在给同学们讲 解一道难题。突然，王南扔纸条给李北， 约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了 回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。 何老师正好看到了李北退回纸条，就狠狠 地批评了李北。
李北：礼貌地向老师讲清楚刚才的情况， 向老师道歉。
正确处理与老师之间的矛盾：
学会冷静思考 通过恰当的方式 用正确的方法解决矛盾
在你的学习生涯中有没有被 老师误解的时候？如果有，你是 如何处理的？
友情提示：有，当被老师误
解时，不抱怨、不气馁，积极主 动地和老师讲清楚自己的想法。

老师扮演的角色
★ 是 我 们 的 朋 友
老师扮演的角色
★
是 我 们 学 习 的 榜 样
在我们班里有哪些不 热爱尊敬老师的现象？
课上：————————
课下：————————
小林的妈妈病了，爸爸又出差了， 所以懂事的林林总是在早读前，先帮妈 妈做好早饭才去上学，所以不得已她经 常迟到，班主任许老师管理班级相当严 格，所以针对林林迟到，多次在班里批 评她，为此林林特委屈，有次在班里顶 撞他，结果„„如果你是林林你会怎么 做才更好？
2.老师对我们的成长 扮演多种角色，发挥 着多种作用 。
老师工作的作用 ①是文化的传播者;
②是我们成长的引路人;
③是我们心灵的保健医生; ④是我们的朋友;
⑤是我们的榜样……
老师扮演的角色
★是文化知识的传播者
老师扮演的角色
★是我们道德人格形成的导师
老师扮演的角色
★ 是 我 们 心 灵 保 健 医 生
A、老师是我们成长道路上的引路人，教导我 们做人和做事 B、老师的知识渊博
C、我们无论遇到什么问题都可以向老师请教
D、老师具有高尚的道德
二、多项选择题
1、我们由衷地感激老师、尊重老师，是因为 老师（ ） A、带领我们在知识的海洋里遨游
B、教导我们如何做人和如何做事
C、是我们成长道路上的引路人 D、能帮助我们解决任何难题
2、2014年9月10日，全国各地以多种形式 庆祝第30个教师节。老师受到人们的尊重， 主要是因为（ ）
老 师 是 不 教师的工作更重要的 可 是教我们一些学习方法、 替 教会我们如何做人，用人 代 格魅力为我们做出榜样。 的 。
•我国政府规定哪一天为“教师节” •为什么要规定这样一个节日？

小甜：把自己的意见写成信寄给老师，
小涛：去老师的办公室，与老师交流自己的 想法。
谁的方式好？为什么？
1、把握时机；2、语气平和； 3、坦诚相待；4、方式恰当。
我说我心目中的好老师？
老师说心目中的好学生？
文明守纪 自尊自强 乐观向上 勤奋好学 活泼大方 大胆发言
这些做法可能会产生什么后果？ 应该怎么做？
老师与同学的关系应该是融洽与和睦 的，但是我……
小红说：我对老师总敬畏之感所以对老师总敬 而远之；
小明说：我对创建良好的班集体有好的建议， 但是不敢对老师说；
小刚说：升入初中后，我在学习生活方面有许 多困惑，但我不愿请求老师的帮助。
课上： 课下：
见到老师主动打招呼； 老师找我谈话，我认真倾听； 上下课向老师致敬；
小结：让我们走近老师，善于与老 师沟通，增进与老师的感情，与老 师一道建立平等、民主、和谐的新 型师生关系。
3.2 师生情谊
三、应该怎样对待老师 应该怎样对待老师：P58
1、尊重老师，理解老师，和老师分享 快乐与烦恼
2、积极协助，配合老师的工作
3、有了问题、困难、建议，主动与老 师沟通，取得老师的理解、支持和帮助
了，与同学们的关系也挺融洽，期终 考陈试然在与班许内冰考的入不前同十经名历，说在明班什委么选问举题？
中成了班委成员。
我的班主任是一位刚毕业 的大学生， 她课讲得挺棒， 课下又与我们一起做游戏， 同学们也喜欢与她说笑， 觉得她更像一个大姐姐， 我们这种关系是否正常呢？ 老师与学生之间应该是种 什么关系？
4、正确对待老师的表扬和批评，获得 表扬不自满，受了批评不气馁、不抱怨
5、对老师也要体谅和宽容，对老师工 作中的疏忽、缺点，应善意提出
许陈冰然与进陈入然中是学好后朋，友仍，认他为们学刚习进生入活中只

初一（2）班 王瀚深
从古至今，师恩最终
请同学们思考：为什么从古至今的人们 都对老师无比尊敬？
老师的角色
老师，崇高的称谓
• 在我们的人生道路上，老师给予我们知
识，在我们困难时给予我们帮助，在我们 收到挫折时给以我们安慰，老师创造了人
才，创造了社会的栋梁，老师是我们人生的
铺路石。
人生不能缺少教育，教育不能没有老师
•
• •
1.带给我们知识
2.交给我们道德观念 3 5.是学生的朋友，爱护学生
师生关系新天地
• 多于老师交流，有利于学生与老师之间关 系的发展。
• 课堂是学生与老师交流最好的途径。 • 老师不仅仅是领导者，更是我们的朋友，使我们 的伙伴，与我们同行人生路。 • 共同建立民主、平等、和谐的师生关系。
尊师爱师，亦师亦友
• 尊重与信任老师。 • 理解与体谅老师 • 关心和帮助老师，和老师做朋友
谢谢大家！
如有不好的地方请老师和同学提出 宝贵意见！

冯颖又仔细地闻了闻，惊呼：“真是桦树皮，还带着桦树皮的香味呢！”孙玉凤便逗她说：“赶明儿你也用桦树皮做信纸，让人捎到前线去。”冯颖见她拿自己打趣，也奋力反击：“玉凤姐，赶紧 向珍姐拜师学艺吧，不拜师可就耽误师长给你写信了。”
李珍把信从头到尾又细细地念一遍，才把信紧紧地贴在胸口上，抬头望着窗外的白桦林，心早飞到了另一个人身边。随后又想，跟鬼子打仗，能捡到一张告示也不容易，即使天天捡到告示，也不能 老用告示写信啊，那多不吉利……色色视频
孙玉凤也在被服厂，她是裁剪队队长，去年八月跟二师副师长结婚了。一天，她看见二龙又给李珍捎信来了，心里嘀咕，李珍命真好，总能收到前线来信。自己也担心丈夫的安危，却见不到人，也 见不到信，只能眼巴巴干着急。过了一会儿，孙玉凤忍不住问李珍：“高团长从哪儿搞到的非要看李珍送的信纸。李珍知道躲 不过，只好敲开竹筒的封泥，取出一张浅黄的信纸，刚要举起来，坐在她身边的冯颖一把抢了过去，她仔细看着信纸说：“你这也不是纸啊？”李珍用竹筒敲着她的后背说：“快点还给我。”冯颖把信 纸高高地举过头顶说：“你说了，才给你。”女兵们一齐望着李珍，目光里充满期待。李珍只好揭开了秘密：小时候，她妈经常把桦树皮晾干，用小刀把桦树皮刮得跟纸一样薄，再裁成一张张的用它画 图、描鞋样子。她于是把目光投向了林子里的桦树皮……

三十年那一次到云岩，我也是经武陵山上苗岭。不同的是这次是高速铁路，那一次是老式的绿皮火车；那一次先走焦柳线到怀化，然后再走湘黔线，这一次是向南经长沙再到怀化、贵阳。那一次我 从车窗里看见了传说中的猛洞河和古丈，看见了峡谷深处绿色的长龙以及峭壁之上，深谷之下黑色的屋顶。那些房子好像是一种天外的力量栽种在大山里，一幢房子就是一个独立的王国，没有相互连接 的道路，似乎也无需相互勾连。我没有去想，那些黑瓦屋里的人如何从家中出去，比如去县城买一件衣服、一把雨伞、一挂鞭炮。就如这一次，在经过玉屏时，列车走出一个山洞进入下一个山洞之前， 我看见左边的山顶一块平地上，一个男人在空地上切菜，一块圆形的平地就是砧板。他穿着铁路制服，旁边是一间低矮的哨棚。显然他常年值守在这里，一个人看着两个山洞口。他是怎么上去的，他何 时从那个山顶下来，他的家又离此座山多远。我都不明白。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
其实，在王阳明之前，另外一个人走过一条更古老的道路。如今他坐在扶风山上的尹道真祠里。只有尹道真的人生才可以用“破天荒”来形容。公元99年20岁的尹道真走出苗岭，到洛阳拜许慎为师。 公元107 年回贵州开馆教学，从他开始，贵州才有教育，才有汉文化的薪火。但后来人们熟知的贵云高原上的驿道，比如从湖南常德经沅水到贵州的古道形成于元朝，从明朝起贵州才大规模建设驿道。 而尹道真出贵州离元朝有千年的时间跨度，他是如何走出去的呢？一千多年之后，王阳明都感觉此路如同绝路，那么，20岁的青年尹道真一路的内心呢？大凡开天辟地的人物都有秘不可知的一面。今天 很难想象尹道真当年所走过的路。但到了明清，偏远的贵州居然诞生了六千举人、七百进士。可见，尹道真走过的那条路，虽然崎岖狭窄，却最终打开了贵州通向中国的一条大道。足球论坛

李北：……
正确处理与老师之间的矛盾： ①、 学会冷静思考 ②、通过恰当的方式 ③、用正确的方法解决矛盾
议一议：
我们应该如何建立这样一 种和谐的关系呢？
如何建立和谐的师生关系：
1、尊重与信任老师 2、理解与体谅老师 3、关心和帮助老师，和老师做朋友
我是小记者：
请同学们去采访本班的科任老师， 了解以下信息：老师备一节课要 多少时间？一天主要是做一些什 么事情？（以小组为单位，下节 课小组代表在班里分享采访结果 和体会）
老师写真
当学生解不开鞋带时
数学老师： 线段比例不对，将一根旋转90度看看。 计算机老师： 是不是被格式化处理过？ 政治老师：
这个现象要辩证的全面的看待。 英语老师： Oh,my god!
中国最美的乡村教师： 曹瑾
你是怎样认识教师工作的？
教师在扮演哪些角色？
老师工作的作用 ①是文化的传播者;
2、学生对老师的要求
a.希望老师更多听取我们意见 b.想获得发挥想象力更大空间 c.喜欢更加平等的师生关系 d.希望得到更多尊重、信任、帮忙和谅 解……
全班分成四组展 开竞赛,到黑板 上去写出有关描 述师生关系的词 句.(书写要端正/ 清楚)
怎样的一种师生关系才是我们应该提倡的呢？
平等、和谐、互相尊重、 真诚交往
②是我们成长的引路人;
③是我们心灵的保健医生; ④是我们的朋友;
⑤是我们的榜样
老师工作的特点：
老师的工作平凡、辛苦又责任 重大。
活动： 我是老师
活动要求：请几位同学来当老师给同学们 讲课，上课内容为上节课讲的内容，每位 同学上课的时间为两分钟。
现场采访：
请刚刚上课的同学，谈谈当老师 的感觉怎么样？

• 左手一根教鞭 一边写一边念 知识传播了一遍又一遍 一边祈祷一边祝愿 你很开心地生活在这片 忙碌奔波一心牵 你那无怨无悔的付出 烧菜不离油盐 一边画一边写 像只领头的大雁 一边引导一边发现 你很快乐得诲人不倦 智力成长一脉相连 为人师表不得闲 他们一年胜过一年 你很快乐得不知疲倦 不懂的问题点一点 学海泛舟起歌声 循循善诱才是真
老师写真
当学生解不开鞋带时
数学老师： 线段比例不对，将一根旋转90度看看。 语文老师：
剪不断，理还乱…… 政治老师：
这个现象要辩证地全面地看待。 英语老师：
Oh,my goБайду номын сангаас!
自学导向
１、为什么要尊重热爱老师？
2、总体上看，新型师生关系是怎样的； 具体上说，新型师生关系又是怎样的？ 3、我们应该怎样与老师交往？
右手粉笔握在手里面 书本翻过一页又一页 身姿挺拔站在讲台前 他们一天强过一天
这片默默耕耘的乐园 苦和累放在心里面 成就他们的明天 难点重点不离圆圈 上课必须着重讲解 羽翼百展翱翔天际边 他们一年胜过一年 你很快乐得不知疲倦 不懂的问题点一点
学海泛舟起歌声 你很快乐得诲人不倦 智力成长一脉相连 为人师表不得闲 为人师表不得闲
民主、平等、和谐、互相 尊重
②.学习上：自觉、自主地学习，对自己 负责。
③.班级活动：锻炼自我管理的能力，学 习做活动的组织者。
二、师生关系新天地
学生对老师的要求
①.希望老师更多听取我们意见 ②.想获得发挥想象力更大空间 ③.喜欢更加平等的师生关系 ④.希望得到更多尊重、信任、帮忙和谅 解……
二、师生关系新天地
怎样的一种师生关系才是我们应 该提倡的呢？（P57笔记）
老师的工作平凡、辛苦又责任 重大。

教师的工作不仅是传授知 识,更重要的是教我们一些学习 方法、教会我们如何做人,用人 格魅力为我们做出榜样。
老 师 是 不 可 替 代 的 。
一、老师，崇高的称谓
人生不能缺少教育，教育不能没有老师 1. 老师的意义： 2. 老师工作的特点( P56):
是文化知识的传播者;
是我们道德人格形成的导师;
B、老师具有很高的科学文化水平
C、老师是人类文明的传播者 D、老师是人类灵魂的工程师
三、综合探究题
在第二十五个教师节来临之际，为使学生知 师、信师、爱师、敬师，建立爱生尊师、和谐融 洽的师生关系，某校七年级（1）班学生准备组织 一次师生恳谈会。如果你是其中一名学生，请你 来发言。 （1）请你写出尊师赞师的名言警句（两条以上） （2）请你夸夸教过你的老师（至少三个方面）
A、 ①②③ C、 ②③④ B、 ①②③④ D、 ①③④
3、当我们遇到为人处世方面的问题时，只要 请教老师，他（她）都能给予我们指导。这 直接表明（ ）
A、老师是我们成长道路上的引路人，教导我 们做人和做事 B、老师的知识渊博
C、我们无论遇到什么问题都可以向老师请教
D、老师具有高尚的道德
二、多项选择题
古时候，有个国王召集文武百官说： 他准备把一枚最高荣誉勋章授予对社会贡 献最大的人，谁是对社会贡献最大的人呢？ 大家争论开了。有人推出战功赫赫的将军， 有人推出辅佐国王治国兴邦的政治家，有 人推出知识渊博的学者。国王想了想，都 摇头否定了。最后，有人推出教师，国王 听了他的理由后点头赞许，把勋章授予了 教师。
活泼大方
见到老师主动打招呼；
老师找我谈话，我认真倾听；
上下课向老师致Leabharlann ；有事进办公室先向老师打招呼，经老师 允许后进入。

我喜欢索朴，可是我只能从描写现代人的机智与装饰中去树出人生的素朴的底子。因此我的文章容易被人看做过于华靡。但我以为用《旧约》那样单纯的写法是做不通的，托尔斯泰晚年就是被这个 牺牲了。我也并不赞成难美派。但我以为难美源的缺点不在于它的美，而在于它的美没有底子。溪涧之水的浪花是轻挑的，但倘是海水，则看来虽似一般的微波粼粼，也仍然饱蓄着洪涛大浪的气象的。 美的东西不一定伟大，但伟大的东西总是美的。只是我不把虚伪与真实写成强烈的对照，却是用参差的对照的手法写出现代人的虚伪之中有真实，浮华之中有素朴，因此容易被人看做我是有所耽溺，流 连志返了。虽然如此，我还是保持我的作风，只是自己惭愧写得不到家。而我也不过是一个文学的习作者。
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①Michelangelo，通译米开朗基罗(1475?1564)，意大利文艺复兴时期雕塑家、画家、建筑师。色色视频
我写作的题材便是这么一个时代，我以为用参差的对照的手法是比较适宜的。我用这手法描写人类在一切时代之中生活下来的记忆。而以此给予周围的现实一个启示。我存着这个心，可不知道做得 好做不好。一般所说“时代的纪念碑”那样的作品，我是写不出来的，也不打算尝试，因为现在似乎还没有这样集中的客观题材。我甚至只是写些男女间的小事情，我的作品里没有战争，也没有革命。 我以为人在恋爱的时候，是比在战争或革命的时候更索朴，也更放您的。战争与革命，由于事件本身的性质，往往要求才智比要求感情的支持更迫切。而描写战争与革命的பைடு நூலகம்品也往往失败在技术的成分 大于艺术的成分。和恋爱的放恣瓷相比，战争是被驱使的，而革命则有时候多少有点强迫自己。真的革命与革命的战争，在情调上我想应当和恋爱是近亲，和恋爱一样是放恣的渗透于人生的全面，而对 于自己是和谐。

1、老师工作的特点 长期性.艰巨性.公益性
2 、“写真调查”讨论: 学生心目中好老师 的特点
写真调查：
对象：班主任老师 每天工作时间： 每天需要处理的工作： 她（他）对我们的期望： 我们的表现令她（他）高兴的事： 我们的表现令她（他）烦恼的事： 她（他）付出了： 她（他）得到了：
"感动中国"支教老师徐本禹带山村 学生逛北京
当学生解不开鞋带时
数学老师：线段比例不对，将一根旋 转90度看看。
英语老师：oh,my god! 电脑老师：是不是被格式化处理过了！ 社会老师：这个现象要辩证的全面看待
诗歌朗诵:感恩的心
我们沐浴着爱的阳光长大。

我们滋润着人间的真情成长。
照片

1936年， 毛泽 东和 他青 年时 期的 老师 徐特 立在 保安。
1959年6

月，毛泽

东和他少
年时代的
启蒙老师
毛宇居携
手而行

古代对教师的别称
先生：古代对“门馆”、“私塾”老师中年长者的 尊称。
教授：原为学官称谓，自宋代始，宗学、律学、医 学、武学等科均设“教授”，以传授学业。
设调计和师人生物矛对盾 白 成功化解矛盾
设想办公室的情节
日常生活中的老师
印象中的老
老师，谢谢您 师
信息时代的老师
培养人格的老师
师
生 情
我爱我的老师
文化知识的传播者 成长的引路人
谊
心灵的保健
医生
新型的师生关系
师生关系 新观念
传统师生关系 新型师生关系
共筑师生情感桥梁
主动沟通 有效方法
1、认真完成采访老师这个要求，在课外活动 中完成采访提纲，注意：

成
才知道那支粉笔 画出的是彩虹洒下的是泪滴
了
长大后我就成了你 才知道那个讲台举起的是别人
你
奉献的是自己
长大后我就成了你我就成了你
乐观向上 大胆发言
我说我心目中的好老师？
幽默 、大方 、耐心 、和蔼、 善良 、知识面广、 有责任心
1、老师对学生的要求:
a.学习上，自觉、自主地 学习，对自己负责
b.班级活动，锻炼自我管理， 学习做活动的组织者
c.思想上，有自己想法，自 我反省，自我严格要求
2、学生对老师的要求
a.希望老师更多听取我们意见 b.想获得发挥想象力更大空间 c.喜欢更加平等的师生关系 d.希望得到更多尊重、信任、帮忙和谅 解……
全班分成四组展 开竞赛,到黑板 上去写出有关描 述师生关系的词 句.(书写要端正/ 清楚)
怎样的一种师生关系才是我们应该提倡的呢？
平等、和谐、互相尊重、 真诚交往
在你的学习生涯中有没有被 老师误解的时候？如果有过， 你是如何处理的？
请你续说可能的结果并表演：
在数学课上，何老师正在给同学们讲 解一道难题。突然，王南扔纸条给李北， 约他放学后去踢球，李北立即把纸条退 了回去，并轻声劝他“上课不要传纸 条”。何老师正好看到李北退回纸条， 就狠狠地批评李北。
在我们班里有哪些不热爱、 尊重老师的现象？
• 小时候我以为你很美丽
领着一群小鸟飞来飞去 小时候我以为你很神气
长
说上一句话来惊天动地 长大后我就成了你
大
才知道那间教室
放飞的是希望守巢的总是你 长大后我就成了你
后
才知道那块黑板 写下的是真理擦去的是功利
我
小时候我以为你很神秘 让所有的难题成了乐趣
就

小剧场：请你为剧中的人物设计对白
• （人物：王彤、邝伟荣、赵华、何老师） （王彤、邝伟荣、赵华三人利用午休时间去看望因病住院的同学晓东。回校时因途中堵车而迟到了
。） • 王 彤：糟了，我们迟到了。
邝伟荣：怕什么，我们又不是去玩。 赵 华：老师说过不管什么理由都不能迟到的。这下可惨了，这节还是班主任何老师的课呢。
（三人出现在课室门前，齐喊：“报告”！） 何老师（严肃地）：昨天学校才表扬我们班，今天你们就迟到，你们也太不象话了。先进来上课，下
课到我办公室！ 何老师： …… 王 彤： …… • 学生分组交流所设计的对白。
P55小剧场：迟到以后……
探究园
生活中，你是否有过类似的经历，你是如何对待老师的批评？请你就如何正确
信心更强了。
2．新型师生关系的特点 民民主主、、平平等等、、和__谐__的__新__型。师生关系和是谐我们人人都渴望，然而有些时候师生之间也会有误 解、矛盾甚至冲突。
“小剧场” 活动 第一步：按课本第55页的剧本分角色扮演。 第二步：分组交流设计对白，讨论“如何正确对待老师 ” 的批评与表扬。
第三步：抽组汇报，全班分享。 第四步：活动小结。
据统计教师的平均寿命只有63岁， 比全国人均寿命少了整整10年。
江西瑞金市解放小学在健康普查中发现，按健康标准分析显示：教师基本健康者 占26.3％，患各种疾病者占20.5％，亚健康者占53.2％。
备一节课需要多少时间吗？ 改一个班作业需要多少时间吗？ 下班后还有哪些和工作有关的工作要做？
为上好一堂让学生满意的课，老师要提前熟悉教学内容， 精心设计教案，查阅大量与课堂知识相关的资料，课后还得认真批改同学们的作业
换位思考一下，我们会体会老师的良苦用心；同时老师也会设身处地为同学们着想，最佳的师生关系

1.我们应怎样正确认识和对待错怪自己的教师? 任何人一生都会犯这样或那样的错误,老师也难免有犯错的时 候。在学校生活中,师生之间产生误解或矛盾是难免的。同学与老师 发生矛盾时,要学会冷静思考,认真分析,正确对待老师的意见,通过 正当的方式与老师交流沟通,用正确的方法去解决矛盾。不能对老师 不理不睬,也不能背后议论老师,更不能不分场合与老师顶撞。当发 现老师在工作中出现了差错时,可以而且应该给老师指出来,这也是 爱老师的表现,但态度要诚恳,方式要恰当。通过恰当方式解除相互 间的误解,师生关系才会更融洽。 当然,与教师建立良好的交往关系,在于师生双方的共同努力。 从学生的角度出发,应该是打开心灵之门,用尊重、热情、真诚、理 解和爱去架设沟通师生心灵的桥梁。我们应该从自己做起:尊重与信 任老师;理解与体谅老师;关心和帮助老师,和老师做朋友。
老师对学生的爱是无私的、真挚的
④师生之间还是要讲师道尊严的
A.①②③
B.②③④
C.①③④
D.①②③④
关闭
老师无微不至地关怀和照顾受伤的学生王亮,这体现了浓浓的师爱是
那样的无私、心甘情愿,令人感动。④与题意无关,故不选。
关闭
A
解析 答案
1
2
3
4
5
6
7
8
4.谢丽丽是一个心直口快的学生。她经常在数学老师和其他老师面
关闭
①④说法太绝对。②③是对题干的正确理解。选 B 项。 B
解析
关闭
答案
1
2
3
4
5
6
7
8
3.王亮和几个同学去滑冰,不小心把脚扭伤了,秦老师对他非常呵护, 关心备至。秦老师还要求我们多关心他、多帮助他,让他感到班集体 的温暖。秦老师的行为表明( ) ①师生之间有浓浓的爱 ②师生之间应该相互关心、相互爱护 ③

第三单元 学会交往 3.2 师生情谊
【学习目标】
1.认识师生关系的性质，了解老 师的工作特点，认识教师工作 的辛劳。
2.学习如何正确处理师生关系， 学会正确对待老师的批评与表 扬，学会与老师沟通的技巧。
3.自觉地增进师生情谊，养成热 爱老师，尊敬老师的习惯。
学习要求：认真阅读课本
【自学探究】 P46-48，完成自学探究 时间：10分钟
• 请问：在我们日常的学习和生活中， 老师充当着什么角色呢？
• 老师的角色：
• 1、 ＿文＿化知＿识＿的＿传＿播者＿ ＿导师＿ ＿ • 2、 ＿心＿灵保＿健＿医＿生＿ ＿ ＿ ＿ ＿
• 3、 ＿朋友＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ • 4、 ＿榜＿样 ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿ ＿
一、老师，崇高的称谓
情景三….
三、尊师爱师，亦师亦友
• 1、尊重与信任老师 • 2、理解与体谅老师 • 3、关心和帮助老师，和老
师做朋友。
• 4、建立民主、平等、和谐的师生关系需要 共同努力。
小剧场 《迟到以后》P55
• 请你为剧中人物补充对白
情景一…..
情景二….
• 一个星期的军训过去，课时变得很紧张， 本来打算给同学放相关电影，现在只能暂 时打消这想法，把同学们的课先上好。
• 进入教室之后，全班同学喝倒彩，都说要 看电影不上课了。
• 老师是我们攀登人生阶梯的引 导者、扶持者。
二、师生关系
请看以下几幅片，有什么启发？
二、师生关系 师生关系有什么新变化？
• 1、在和老师的交流中，我们感到自己更加 受尊重，关系平等了。
• 2、在课程学习中，老师带我们进入自主学 习的新天地。
• 3、在课外活动中，老师常常只充当指导者 而不是领导者。

把自己的意见和建议写成信，寄给老师；通过日记、周记表达自己的担心和 主张；或者把意见和想法告诉温和的老师，请他们转达。
与放任型的老师交往。要大胆开口，抓住时机向老师表达，引起老
师对学生的注意与思考。如：利用书信或较为活跃的场合，真诚坦率地提意 见，谈想法；通过板报、墙报等形式发表意见和建议。
平等、民主、和谐、 互相尊重、真诚相交
历史上的师生关系又是怎样 的呢？
1、古代：老师是绝对的权 威
2、文革：学生造反有理
“文革”中，一位教授被划为“反动学术权威”，许多学生批 斗他。一天晚上，他又被拉到台上批斗，终于昏倒了，他被人 架回了家里，醒来后的第一句话是：“我的学生们是不是全来 批我了？”他的夫人垂泪说：“除了一个女生，他们都批你 了。” 教授说道：
正确处理与老师之间的矛盾： 学会冷静思考 通过恰当的方式 用正确的方法解决矛盾Байду номын сангаас
在你的学习生涯中有没有 被老师误解的时候？如果有过， 你是如何处理的？
课本P58页5点
请说出，你的真实想法！
过去的委屈，对班主任和 老师的看法，好的、坏的。
如何正确对待老师的评价？
受到表扬： 被批评： 被误解：
怎样的一种师生关系才是我 们应该提倡的呢？
请看课本P56页的事例。
想一想：假如你“迟到的学生”。
你会怎么做？
1、抵触老师的批评？抱怨老师？ 2、因为迟到有因，希望受到老师的表扬？
还是……
请你续说可能的结果并表演
在数学课上，何老师正在给同学们讲解一道难题。突然，王 南扔纸条给李北，约他放学后去踢球，李北立刻把纸条退了 回去，并轻声劝他“上课不要传纸条”。何老师正好看到了 李北退回纸条，就狠狠地批评了李北。 李 北：……