【诗歌】听听,四季的声音-诗歌

【导语】本⽂是⼀⾸现代诗，描写了秋天⼤⾃然⾥⼀些特有的声⾳——⼤树的“刷刷”声、蟋蟀的“嚁嚁”声、⼤雁的叮咛和秋风的歌吟等，说明秋的声⾳藏在⼤⾃然的许多事物中，需要我们细细聆听。

准备了以下内容，供⼤家参考!【篇⼀】部编版⼩学三年级上册语⽂第7课《听听，秋的声⾳》课⽂原⽂ 听听， 秋的声⾳， ⼤树抖抖⼿臂， “刷刷”， 是黄叶道别的话⾳。

听听， 秋的声⾳， 蟋蟀振动翅膀， “嚁嚁”， 是和阳台告别的歌韵。

⼀排排⼤雁追上⽩云， 撒下⼀阵暖暖的叮咛； ⼀阵阵秋风掠过⽥野， 送来⼀⽚丰收的歌吟。

听听， ⾛进秋， ⾛进这辽阔的⾳乐厅， 你好好好地去听 ——秋的声⾳。

秋的声⾳， 在每⼀⽚叶⼦⾥， 在每⼀朵⼩花上， 在每⼀滴汗⽔⾥， 在每⼀颗饱满的⾕粒⾥。

听听， 秋的声⾳， 从远⽅匆匆地来， 向远⽅匆匆地去。

听听， 我们去听秋的声⾳。

____________________ 本⽂作者毕国瑛，选作课⽂时有改动。

【篇⼆】部编版⼩学三年级上册语⽂第7课《听听，秋的声⾳》教案 教学要求： 1．正确、流利、有感情地朗读这⾸诗。

2．⼀边读⼀边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3．仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。

教学重难点： 理解课⽂内容：秋的声⾳是什么？仿照诗歌内容，补写⼏句诗⽂。

课前准备： 1．选择⼀段优美的关于秋的⾳乐磁带。

2．准备录⾳机1台、实物投影仪1架。

教学过程： ⼀、享受⾳乐，发挥想象 1．描述引⼊：秋天，不仅有丰富的⾊彩，还有美妙的声⾳，不信，你听(放⾳乐磁带)。

2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画⾯。

3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？ 4．导⼊课题：有⼀位作家也听到了秋的声⾳，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题) ⼆、欣赏朗读，感受诗情 1．读通诗⽂：⾃读课⽂，喜欢读的可以多读⼏遍，读准字⾳，读通句⼦，⽣字可以多读⼏遍。

2．感知内容：你在诗中听到了哪些声⾳？你最喜欢哪种声⾳，喜欢的话多读⼏遍。

【诗歌】听听，四季的声音诗一首听听，四季的声音一提起四季，我的心情就开始起伏。

春天的声音如此欢快，如鸟儿的歌声在耳边飘荡。

冬天的声音温暖而寂静，如炉火的欢快噼啪声。

夏天的声音轻盈而清脆，如水滴的音符落在石头上。

秋天的声音沉稳而厚重，如枫叶在风中沙沙作响。

春天的声音，是大地苏醒的旋律。

春雨滋润着沉睡的土地，小草从地下冒出来，绿叶睁开了嫩嫩的眼睛。

我听见了春天的声音，像一曲欢快的交响乐。

春天的声音，是小溪的欢笑。

它从山上跳下来，如银花般飞溅在水面上，发出清脆的嘈杂声。

春天的声音，是花朵的歌唱。

它们一簇簇地打开，发出香气扑鼻的芬芳，欢快地吸引着蝴蝶的舞蹈。

冬天的声音，是大地沉寂的低音。

雪花纷纷扬扬地飘落，白茫茫的一片。

我听见了冬天的声音，像一曲恬静的钢琴曲。

冬天的声音，是火炉的热烈。

它们噼啪作响，将寒冷消除，让人感受到温暖的气息。

冬天的声音，是冰面的演奏。

它们在湖面上迅速滑行，发出清脆的撞击声。

冬天的声音，是雪地的歌唱。

它们兴奋地跳跃，落下时发出沙沙作响的声音。

夏天的声音，是大地欢乐的节奏。

白天阳光明媚，草地上有红、黄、蓝的颜色。

我听见了夏天的声音，像一曲欢快的流行曲。

夏天的声音，是蝉鸣的高音。

它们在树上高唱，用最高亢的声音表达它们的喜悦。

夏天的声音，是小鸟的高歌。

它们跳舞在空中，发出清脆悦耳的鸟鸣声。

夏天的声音，是小溪流水的旋律。

它们从山上冲下来，流过沙滩，发出清脆悦耳的声音。

四季的声音，在我的耳边回响。

它们带我远离尘嚣，让我沉浸在大自然的音乐之中。

听听，四季的声音，每一季都有不同的旋律。

它们交织在一起，形成了美丽的世界，给我的心灵带来了宁静和愉悦。

听，秋的声音:孩子们兴高采烈地郊游，“嘻嘻哈哈”，欢笑的声音在山谷回荡。

听，秋的声音：农民伯伯正忙着收稻谷，“轰轰隆隆”，收割的声音在田野遍传。

一阵阵秋风呼呼地吹着，是和落叶打招呼的声音。

一颗颗石榴啪的裂开了，是和果园道别时的忧伤。

听，秋的声音，在每一串飘香的瓜果中，在每一阵金色的秋风中，在每一声爽朗的欢笑里。

听，秋的声音，你从远方匆匆地走来，又向更远的地方匆匆走去，总是轻松愉悦又动听婉转。

岁月是一条河，缓缓流淌。

斗转星移，光阴流转，夹岸的风景在不知不觉间，经历着一个又一个轮回。

日历上新翻的一页，“立秋”二字赫然在目；朝阳下，那阵阵清风，微微带着寒意；街头上，各种时令水果应有尽有……一切，无不宣告着秋的来临。

初秋，仅仅是初秋，一个新的季节刚刚开始，却恍若一把无形的剪刀，把夏与秋从四季的幕布上顷刻间裁剪开来。

夏日是热烈的，抑或说有些沉闷，烈阳下蒸腾的缕缕往往瞬间爬上人们脸颊，幻化为条条溪流，恣意流淌；而秋日，却分明有了朝冷午热的泾渭之分。

于是，那缕缕清凉，便让饱受酷暑折磨的人们品享到了一种久违的惬意。

马上便到七夕了，感叹于祖先的英明，把这一浪漫与美妙赋予了秋天，赋予了秋天这样一个多彩而又丰腴的季节。

金风玉露，鹊桥相逢，两情依依，衷肠互诉，天上人间，花好月圆。

只是，我不知道那葡萄架下的倾听，对于牛郎和织女来说，是一种欣羡，一种祝福，还是一种觊觎，一种亵渎。

不管如何，传说终归是传说，那神乎其神的月下情话无非是一场虚幻。

牛郎织女的卿卿我我也只能依稀出现于梦境，而现实中回荡于耳际的多是自然的音韵，秋的声音。

让我们走进自然，聆听秋的音律。

丛林间，秋蝉居高临下，振翅欢歌。

倘若在夏日，这该是何其美妙的乐章了。

在我的潜意识里，夏的来临当起于蝉声。

没有了蝉的鸣叫，夏天似乎便很遥远；没有了蝉的鸣叫，夏天似乎便缺少了神韵。

烈日下，此起彼伏的蝉鸣，撩拨得空气也隐隐有了生气，一个热烈奔放的夏日才展现得淋漓尽致。

而如今，这一声声的嘶鸣却有些凄厉，没有了雅乐的内涵，分明是一首绝唱，一首生命的挽歌。

部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案精选11篇部编版三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案篇一教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读这首诗，粗知诗的大意。

2、一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

3、仿照诗歌的形式，续写诗文。

教学重点：1、从秋天的音响中，想象秋天景象的美好。

2、有感情地朗读诗歌，体会诗中浓浓的秋情。

教学课时：1课时教学过程：导入语：我们在《秋天的雨》中，欣赏了秋天多彩的颜色、品味了秋天好闻的气味，真是令人陶醉！这节课，我们再走进秋天，去听听秋天美妙的声音！听—— 一。

范读，听秋声。

1.老师有感情地范读课文。

读后，问问学生“听到”了哪些秋的声音。

2.板书课题，读好“听听，秋的声音”（后一个“听”读轻声，“秋”稍重稍长，但气息不要断），读出一些味儿。

3.读课文前面的连接语，明确学习要求。

读完可以提问学生，学习这首读要达到什么目标（一是有感情朗读；二是想象交流体会；三是接着写几句）。

二。

默读，说秋景。

1.自由读，多读几遍，必要时，老师可以领读，读准字音，注意停顿和节奏，读出诗的韵味。

2.默读，想象画面，并说说“仿佛听到什么声音”或“看到什么景象”。

三。

诵读，表诗情。

问：读完了诗歌，你觉得作者喜欢秋天吗？从哪些地方可以看出来？怎样朗读，才能把这种喜爱之情表现出来呢？1.自由朗读。

2.比赛朗读。

四。

续写，述诗文。

1.联系生活说一说，你还听到什么声音？（老师作一些提示，如蛇的声音“咝咝”；蛙的声音“呱呱”；燕子的声音“喳喳”等等。

）2.小组合作，按照下列句式，把听到的声音用诗的语言表达。

句式：听听，/秋的声音，/ ，/“ ”，是道别的。

/生：听听，/秋的声音，/燕子拍拍翅膀，/“喳喳”，/是和北方的家道别的话语。

/3.把说的，按照诗歌的形式写下来。

五、小结：是啊，秋的声音，在大自然中，在我们的生活中，在我们每个人的心中。

让我们再次来感受秋声带给我们的喜悦吧！一、教材简说本课是一首现代诗，是略读课文。

【诗歌】听听，四季的声音诗歌春天的声音，轻盈而柔和
小草在微风中低声呢喃
树叶在舞动中欢快跳跃
不远处，小鸟嘀嘀咕咕，欢快歌唱
这是春天的声音，美妙非凡
夏天的声音，热烈而热情
炙热的阳光让人感到舒适
蝉鸣声响起，带来无限欢畅
流水声在河中流淌，清新宜人
这是夏天的声音，动感十足
秋天的声音，温柔而寂静
树叶变红变黄，轻轻飘落
小鸟不再呢喃，而是轻轻低语
风拂过山丘，发出悠扬的吟唱
这是秋天的声音，深情浪漫
冬天的声音，清脆而寒冷
冰雪覆盖大地，寂静万分
雪花飘落，发出清晰的声响
南风吹着，呼呼作响，带来缕缕瑟瑟
这是冬天的声音，恬静清新
四季的声音，各有特色
春天的轻盈柔和，夏天的热烈热情
秋天的温柔寂静，冬天的清脆寒冷
它们深深地印刻在我们的记忆中
既是美好，也是动人的
听听，四季的声音
它们是大自然所赋予的礼物
让我们抬头仰望，倾听大自然的语言
隐藏在声音中的讯息，值得我们深深品味。

听听四季的声音
四季都有属于他的声音，让我带大家去听听呢。

听听，
春的声音，
“叽喳，叽喳!”
鸟儿站在树枝上快活地叫着，
像一首首优美的歌曲，
传来了春的消息。

听听，
夏的声音，
“知了，知了!”
知了鼓着腮帮子使劲儿地叫着，
犹如一个个跳动的音符，
带来了夏的气息。

听听，
秋的声音，
“刷，刷!”
金黄的叶片从树上飘落下来，
如同一枚枚纷飞的邮票，
捎来了秋的信息。

听听，
冬的声音，
“嘻嘻，哈哈!”
孩子们正在雪地里欢快地打雪仗、堆雪人，
就像一群群不知疲倦的小精灵，
欢声笑语传得很远很远……
听听，
走进四季，
走进这美妙的音乐厅，
还有很多动听的乐曲等你来
细细品味。

四季的声音，
在天空中，
在树丛里，
在花园中，
在每一颗快乐的童心里。

听听，
我们听到了——
四季的声音……
四季的声音是不是都很好听呢，大家也可以静。

部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文及教案【篇一】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》课文原文听听，秋的声音，大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音。

听听，秋的声音，蟋蟀振动翅膀，“嚁嚁”，是和阳台告别的歌韵。

一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。

听听，走进秋，走进这辽阔的音乐厅，你好好好地去听——秋的声音。

秋的声音，在每一片叶子里，在每一朵小花上，在每一滴汗水里，在每一颗饱满的谷粒里。

听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。

听听，我们去听秋的声音。

____________________ 本文作者毕国瑛，选作课文时有改动。

【篇二】部编版小学三年级上册语文第7课《听听，秋的声音》教案教学要求：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。

2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。

3．仿照诗歌内容，补写几句诗文。

教学重难点：理解课文内容：秋的声音是什么？仿照诗歌内容，补写几句诗文。

课前准备：1．选择一段优美的关于秋的音乐磁带。

2．准备录音机1台、实物投影仪1架。

教学过程：一、享受音乐，发挥想象1．描述引入：秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音，不信，你听(放音乐磁带)。

2．直观感受：同学们闭上眼睛，仔细聆听，想象画面。

3．交流感受：说说你听到了什么？看到了什么？4．导入课题：有一位作家也听到了秋的声音，他听到的和你们的是不是相同，想知道吗？(揭题读题)二、欣赏朗读，感受诗情1．读通诗文：自读课文，喜欢读的可以多读几遍，读准字音，读通句子，生字可以多读几遍。

2．感知内容：你在诗中听到了哪些声音？你最喜欢哪种声音，喜欢的话多读几遍。

3．朗读展示，想象表演。

a．鼓励学生用欣赏性的语气读给大家听，其他同学可欣赏性地听，听后可仿读，可评点。

b．开展想象性的表演活动。

出示字卡或小黑板：大树抖抖手臂，“刷刷”，是黄叶道别的话音，黄叶说：“________”蟋蟀振动翅膀，“_____”，是和阳台告别的歌韵，蟋蟀在唱着：“________”一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛：“________”(朗读和想象表演可以结合在一起进行，学生喜欢哪段就读哪段，可以有感情地读，也可以用想象地表演来促读。

诗歌欣赏课《听听秋的声音》义务教育课程标准实验教科书语文第五册第三单元第课《听听，秋的声音》一、设计意图《听听，秋的声音》是一首儿童诗，是一篇略读课文，在本单元以“秋天”为主题的教学篇目中是举足轻重的：没有了听觉上的美感，秋之韵味也将大减；没有诗歌来佐料，秋之意境顿感逊色。

在本教案的设计中，我以“美”为基调，以“听”为主线，以“趣”为佐料，以“仿”为桥梁，使学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，丰富了学生的情感体验，从而使语文学习变成一种愉悦身心的自主的渴望。

二、学习目标（一）正确、流利、有感情地朗读这首诗。

（二）一边读一边展开想象，从秋天的声音中体会秋天的美好。

（三）仿照诗歌的格式，续写诗文。

三、课前准备（一）教师准备教学课件、板书词卡，课前板画相关景物。

（二）生课前阅读有关秋天的诗歌，听听秋天的声音，预习《词语手册》。

四、教学流程（一）以诗导入，酝酿诗情 1．师引导学生配乐朗诵诗歌《秋天的色彩》，感受秋天是一个色彩缤纷的季节。

（本班学生程炜馨诗作《秋天的色彩》：秋天是绿色的，/松树拿出细细的针，绣绿了满山遍野。

/秋天是黄色的，/梧桐摇着小小的扇子，/扇黄了大街小巷。

/秋天是红色的，/枫树伸出红红的手掌，/染红了花园果园。

/啊，/秋天是一个色彩缤纷的季节。

/ ）2．师导语：秋天不仅是一个色彩缤纷的季节。

只要我们静下心来，细细去听，秋天，她还是一个——（师出示词卡“辽阔的音乐厅”，指名多个学生认读，齐读。

随后将词卡贴在黑板上。

） 3．师导入：现在就让我们走进秋，走进这辽阔的音乐厅，去听听，秋的声音。

（板书：听听，秋的声音）4．师配乐范读课文《听听，秋的声音》。

[评：秋天是美的，不仅美在缤纷的色彩里，还美在动人的秋声里。

课一开始，我就为学生创设了美的教学情境。

以诗歌朗诵导入，以翩翩黄叶（课件中）悦目，以背景音乐渲染，让学生久久沉浸在浓浓的诗情秋韵里，奠定了本节课唯美的教学基调。

（二）初听秋声，初感秋意1．师引语：小朋友们，你们听到秋的声音了吗？快到诗歌第一至第三小节里找一找，秋天都有哪些声音。

听听秋的声音知识点归纳assistant avatar听听秋的声音' 是一首描绘秋天景象的诗歌。

以下是本诗的主要知识点：秋天的季节特点：诗歌通过描述秋天的景象，表达了秋天的季节特点，如凉爽的气候、金黄的树叶、丰收的景象等。

秋天的声音：诗歌中提到了一些秋天的声音，如“蝈蝈”的叫声、秋风扫过树梢的声音等。

秋天的情感：诗歌中流露出作者对秋天的深厚感情，如对秋天景象的喜爱、对收获的喜悦等。

诗歌的修辞手法：诗歌中运用了一些修辞手法，如比喻、拟人等，以增强诗歌的表现力。

例如，“金黄的树叶”就是一个比喻，形象地描绘了秋天树叶的颜色。

诗歌的结构：诗歌分为三节，每节都描述了秋天的不同景象。

这种结构使诗歌条理清晰，易于理解。

诗歌的韵律：诗歌采用了一定的韵律，如“蝈蝈”、“风声”、“笑声”等，使诗歌读起来富有节奏感。

通过学习这首诗歌，学生可以了解秋天的季节特点，感受到作者对秋天的情感，并学会运用诗歌的修辞手法。

同时，这首诗歌还可以激发学生对大自然的热爱，培养学生珍惜收获、珍爱自然的情操。

assistant avatar《听听秋的声音》知识点框架：一、秋天的季节特点气候特点：凉爽、宜人自然景象：金黄的树叶、丰收的景象二、秋天的声音蝈蝈的叫声秋风扫过树梢的声音三、秋天的情感作者对秋天的喜爱对收获的喜悦四、诗歌的修辞手法比喻：金黄的树叶拟人：无五、诗歌的结构分为三节，描述秋天的不同景象六、诗歌的韵律蝈蝈、风声、笑声等，富有节奏感。

通过这个知识点框架，可以更好地理解《听听秋的声音》这首诗歌的内容和结构，以及其中所表达的情感和修辞手法。

希望这个框架对您有所帮助！。