小学特教资源室上墙制度7《特教资源室使用管理制度》

一、总则为规范学校特殊教育资源教室的管理和使用，提高特殊教育质量，保障残疾学生受教育权利，根据《中华人民共和国义务教育法》、《残疾人教育条例》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、资源教室的宗旨资源教室以残疾学生身心发展规律为基础，以残疾学生潜能开发和功能补偿为目标，为残疾学生提供特殊教育、康复训练和咨询服务，帮助他们融入社会，提高生活质量和幸福感。

三、资源教室的管理机构1. 学校成立特殊教育资源教室管理领导小组，负责资源教室的规划、建设、管理和监督工作。

2. 资源教室设管理员一名，负责日常管理工作，包括资源教室的物品管理、卫生清洁、安全保卫等。

3. 资源教室设教师一名，负责残疾学生的教学、康复和咨询服务。

四、资源教室的管理制度1. 资源教室的物品管理（1）资源教室的所有物品统一由管理员负责管理，未经管理员同意，学校其他人员严禁进入资源教室。

（2）物品入库、出库需做好登记，定期进行清点，确保物品数量和完好。

（3）物品损坏、丢失要及时上报，并采取措施进行修复或更换。

2. 资源教室的使用管理（1）资源教室的使用时间、人员、内容等需提前报备，经批准后方可使用。

（2）使用资源教室时，需遵守相关规定，爱护公物，保持室内整洁。

（3）残疾学生使用资源教室时，需在教师指导下进行，确保安全。

3. 资源教室的卫生管理（1）资源教室应保持清洁、卫生，定期进行消毒。

（2）使用资源教室后，需及时清理垃圾，保持室内整洁。

（3）管理员负责资源教室的卫生清洁工作。

4. 资源教室的安全管理（1）资源教室的设施设备必须符合国家相关安全标准。

（2）定期检查资源教室的设施设备，确保安全。

（3）教师需对残疾学生进行安全教育，提高他们的安全意识。

五、资源教室的评估与改进1. 定期对资源教室的管理和使用情况进行评估，总结经验，改进不足。

2. 根据残疾学生的需求和学校实际情况，适时调整资源教室的功能和配置。

3. 加强与相关机构的合作，不断提高资源教室的服务水平。

特殊教育资源教室规章制度第一章总则第一条为了保障特殊教育资源教室的教学秩序，提高教学质量，建立规范的教室管理体系，特制定本规章制度。

第二条特殊教育资源教室是为有特殊教育需求的学生提供个性化教学服务的场所，学生包括身心障碍儿童及其他特殊教育需求的学生。

第三条特殊教育资源教室教师及学生应严格遵守教室规章制度，共同维护良好的学习氛围。

第四条教室管理班子成员由教师、学生代表组成，负责制定和执行教室规章制度。

第二章学生管理第五条学生入教室时，应按时按规定到教室报到，不得迟到早退。

第六条学生应保持教室环境整洁，爱护公共设施。

第七条学生应尊重教师和同学，不得有辱骂、斗殴等不良行为。

第八条学生应完成教师布置的各项作业，并按时提交。

第九条学生如果有疾病需要请假就诊，应提前向教师请假，并提交假条及医院诊疗证明。

第三章教师管理第十条教师应充分了解学生的特殊教育需求，合理制定教学计划和教学方法。

第十一条教师应保持良好的职业操守，不得有迟到早退、私自离开教室等行为。

第十二条教师应及时关注学生的学习和生活状况，积极与家长沟通，共同帮助学生解决问题。

第十三条教师应定期对教室环境进行检查，确保设施完好，安全无隐患。

第四章教室卫生管理第十四条教室卫生管理应每日进行，保持教室整洁，定期开展大扫除。

第十五条教室内不得乱丢垃圾，应分类投放，保持环境卫生整洁。

第五章突发事件处理第十六条如有学生突发疾病或伤害，教师应立即采取应急措施，及时送医治疗，保障学生安全。

第十七条如有学生发生纠纷或冲突，教师应及时调解，避免恶化局面。

第十八条如有突发事件影响正常教学秩序，教师应及时报告上级领导，协调解决。

第十九条教师及学生在发生突发事件后，应及时总结反思，做好预防工作。

第六章其他规定第二十条未经教室管理班子批准，不得私自更改教室设施和布局。

第二十一条学生应妥善保管个人物品，不得随意借用他人物品，避免发生纠纷。

第二十二条专门教室禁止吸烟、喧哗，严禁携带易燃、易爆物品进入。

特教资源教室工作制度一、总则第一条特殊教育资源教室是为了满足随班就读学生的特殊教育需求而设立的，旨在为这些学生提供与普通学生同等的教育机会，促进其全面发展。

第二条特殊教育资源教室的工作应遵循国家及地方教育法律法规，坚持平等、尊重、关爱和个别化教育的原则，保障随班就读学生的合法权益。

第三条特殊教育资源教室的工作应结合学校的实际情况，充分利用现有资源，不断提高教育教学质量，为随班就读学生提供优质的教育服务。

二、组织管理第四条特殊教育资源教室应设立专门的管理机构，负责资源教室的日常管理工作。

第五条特殊教育资源教室的管理机构应由校长、特殊教育教师、相关学科教师和后勤人员组成，共同参与资源教室的管理工作。

第六条特殊教育资源教室的管理机构应制定详细的工作计划和规章制度，明确各部门的职责和任务，确保资源教室的高效运行。

三、教育教学管理第七条特殊教育资源教室应根据随班就读学生的特殊教育需求，制定个别化教育方案，为学生提供个性化的教育服务。

第八条特殊教育资源教室应采用多元化的教学方法和评价手段，关注学生的兴趣和特长，充分调动学生的学习积极性。

第九条特殊教育资源教室的教师应定期进行教育教学研讨，分享教学经验和方法，不断提高教育教学水平。

四、教师管理第十条特殊教育资源教室的教师应具备相应的特殊教育资格和教学经验，能够熟练运用特殊教育知识和技能。

第十一条特殊教育资源教室的教师应定期参加专业培训和学术交流，不断提高自身的专业素养和教育教学能力。

第十二条特殊教育资源教室的教师应关注学生的心理健康，与家长、学校和社会密切合作，为学生提供全方位的教育服务。

五、资源管理第十三条特殊教育资源教室应建立健全资源管理制度，确保教育资源的高效利用和共享。

第十四条特殊教育资源教室应根据学生的需求，合理配置教育资源，包括教学设备、教学材料和人力资源等。

第十五条特殊教育资源教室应定期对教育资源进行维护和更新，保证教育资源的质量和数量。

六、学生管理第十六条特殊教育资源教室应对随班就读学生进行评估，了解学生的特殊教育需求，为制定个别化教育方案提供依据。

特殊教育资源教室使用维护制度
1. 简介
本制度旨在规范特殊教育资源教室的使用和维护，以提供良好
的研究环境和照顾特殊教育需求的学生。

2. 使用规定
- 只有经过授权的特殊教育教师和学生可以使用资源教室。

- 使用资源教室时，必须提前预约并遵守预约时间。

- 使用资源教室时，要确保学生安全，并妥善使用设备和教具。

- 严禁携带食品和饮料进入资源教室。

- 使用资源教室后，要及时清理整理教室，并保持整洁。

3. 维护规定
- 资源教室设备和教具的损坏应立即报告给相关负责人，及时
修复或更换。

- 资源教室的电器设备应定期检查，确保正常运作和安全使用。

- 教室座位和桌面应定期清洁，确保研究环境卫生和整洁。

- 墙壁和地板的维护应定期进行，修复损坏和保持整体的美观。

4. 管理责任
- 教育机构负责制定和实施特殊教育资源教室使用维护制度，
并安排专人进行管理和监督。

- 特殊教育教师应负责教室的日常使用和维护，并留意资源教
室的安全和设备状况。

5. 处罚措施
- 任何人违反资源教室使用规定的，将被给予相应的纪律处分。

- 对于恶意破坏资源教室设备、教具或严重违反使用规定的，
将按照相关规定进行处罚。

6. 其他规定
- 特殊教育资源教室使用维护制度将根据实践情况进行调整和
完善。

- 所有使用资源教室的人员应该共同尊重和遵守制度，共同维
护良好的教育环境。

以上是《特殊教育资源教室使用维护制度》的内容，希望大家
遵守并共同营造良好的学习环境。

一、总则为加强小学特殊资源室的建设和管理，提高特殊教育资源的使用效率，保障特殊学生教育权益，根据国家有关法律法规和《小学特殊教育资源室建设指南》，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、组织机构1. 成立小学特殊资源室管理领导小组，负责特殊资源室的规划、建设、管理、使用等工作。

2. 设立特殊资源室管理员，负责日常管理、维护、使用等工作。

三、管理制度1. 设施设备管理（1）特殊资源室设施设备应定期检查、维修，确保正常运行。

（2）设施设备的使用者应爱护公物，不得随意损坏、挪用。

（3）特殊资源室设施设备的使用记录应详细记录，便于管理和查询。

2. 教学资源管理（1）特殊资源室教学资源应分类存放，便于查找和使用。

（2）教学资源的使用者应遵守使用规定，不得随意借出。

（3）教学资源的使用记录应详细记录，便于管理和查询。

3. 使用管理（1）特殊资源室开放时间：每周一至周五，上午8:00-11:30，下午2:00-5:00。

（2）特殊学生凭学校发放的借阅证进入特殊资源室。

（3）特殊学生使用特殊资源室时，应遵守相关规定，不得喧哗、乱扔垃圾。

（4）特殊学生离开特殊资源室时，应将物品整理好，放回原位。

4. 安全管理（1）特殊资源室应定期进行安全隐患排查，确保安全。

（2）特殊资源室管理人员应掌握安全知识，提高安全意识。

（3）特殊学生进入特殊资源室时，应进行安全教育，确保人身安全。

四、职责分工1. 管理领导小组职责：（1）制定特殊资源室管理制度，并组织实施。

（2）协调解决特殊资源室建设、管理、使用过程中的问题。

（3）定期对特殊资源室进行检查，确保设施设备正常运行。

2. 管理员职责：（1）负责特殊资源室的日常管理、维护、使用等工作。

（2）做好特殊资源室设施设备、教学资源的登记、统计、归档工作。

（3）定期对特殊资源室进行安全隐患排查，确保安全。

（4）对特殊学生进行安全教育，确保人身安全。

五、奖惩措施1. 对在特殊资源室建设、管理、使用工作中表现突出的单位和个人，给予表彰和奖励。

学校特殊教室管理制度一、特殊教室概述特殊教室是指学校为了满足不同学生个性化需求而设置的教学场所，是进行特殊教育教学的具体场所。

特殊教室一般指残疾儿童、智力障碍儿童、自闭症儿童、多重残障儿童等需要特殊教育服务的学生专门用于接受特殊教育的教室。

二、特殊教室管理制度1.特殊教室使用规定（1）特殊教室的使用范围特殊教室主要用于特殊教育教学和康复训练，学校要按照学生的实际情况来设置类型多样的特殊教室，并保证每个特殊学生都能获取到相应的教育资源。

（2）特殊教室使用原则特殊教室的使用原则是“有需求、有特长、有资质”，必须是根据教育部门的相关政策规定和招生条件，学校方可提供特殊教育服务。

2.特殊教室管理机构特殊教室管理机构应设立专门的特殊教育教研室，配备专业的特殊教育教师和康复训练师，负责特殊教育教学、康复训练、心理辅导等工作。

3.特殊教室管理人员特殊教室管理人员应具备相应的特殊教育专业知识和技能，能够熟练操作各类特殊教育设备和工具，能够根据学生的特殊需求提供个性化的教学服务。

4.特殊教室管理制度特殊教室管理制度应明确特殊教室的使用权限、使用时间、使用要求等规范和程序，以确保特殊教室的有效管理和良好运作。

5.特殊教室安全管理特殊教室的安全管理是特殊教育工作的重要组成部分，学校应加强特殊教室的安全监测和防范工作，确保学生、教师和设备的安全。

6.特殊教室教学管理特殊教室教学管理是特殊教育工作的核心内容，学校应加强特殊教室的课程设置、教学质量监控和评估，推动特殊教育教学的不断提高。

7.特殊教室设备管理特殊教室设备管理是特殊教育工作的基础保障，学校应加强特殊教室设备的保养和维护，确保设备的正常使用。

8.特殊教室卫生管理特殊教室的卫生管理是特殊教育工作的基础保障，学校应加强特殊教室的卫生防疫工作，确保学生、教师和环境的清洁卫生。

9.特殊教室资产管理特殊教室资产管理是特殊教育工作的重要组成部分，学校应对特殊教室的资产进行登记和管理，确保资产的安全和有效利用。

特别教导资本教室应用治理轨制
为确保资本教室的有用性和适用性,特制订治理轨制如下：
1.对儿童进行初步筛查以及对县级判定成果不竭印证,并将有关材料建档保管,留意判定材料的保密性.
2.保持资本教室的通风.湿润.干净,经常对室内举措措施进行整顿.检讨,以包管室内装备无缺.
3.对到资本教室接收特别办事的儿童进行心理与教导指点.
4.依据个体教导筹划,合理安插练习课程,对特别儿童实行潜能发掘及教导与抵偿练习.
5.对接收办事的特别儿童的个体指点.练习内容及后果作好记载及总结.
6.对接收特别办事的学生进行举措措施的操纵技巧指点,确保装备的无缺和学生人身安然.
7.凡经许可进入室内子员,在借阅档案材料或应用停止后,要把应用物品放回原处,确保材料及举措措施的无缺无损.
8.每次运动停止后,资本教师要卖力填写资本教室活着手册,活着手册用完之后要存档保管.
9.在资本教室对学生进行个体指点后,要实时填写个体指点记载.
10．保持室内卫生,实时封闭门窗,做好安然防卫工
作.为充离开辟应用特别教导资本室的功效和资本,包管特别教导资本室的安然,特制订本方法.
11.特教资本室的所有物品同一由特别教导先生治理. 未经特教先生赞成,黉舍其他人员严禁进入特别教导资本室.
12.未经分担引导赞成,所有物品不克不及外借.。

一、总则为规范学校资源教室的管理和使用，提高特殊教育质量，保障特殊学生身心健康发展，特制定本制度。

二、资源教室的定位与职责1. 资源教室是学校为特殊学生提供个性化教育、康复训练和心理健康服务的重要场所。

2. 资源教室的职责包括：（1）为特殊学生提供个别化教育计划（IEP）制定、实施与评估；（2）开展特殊学生康复训练和心理辅导；（3）组织教师开展特殊教育教学研讨和培训；（4）协助教师实施随班就读工作；（5）开展特殊教育相关活动，提高学生综合素质。

三、资源教室的管理1. 资源教室的管理实行校长负责制，由学校特教专干或相关教师担任资源教室管理员。

2. 资源教室管理员应具备以下条件：（1）热爱特殊教育事业，责任心强；（2）熟悉特殊教育理论、方法和技术；（3）具备一定的康复训练和心理辅导能力；（4）有良好的沟通能力和团队合作精神。

3. 资源教室管理员的主要职责：（1）负责资源教室的日常管理和维护；（2）制定资源教室使用计划，合理安排特殊学生到访时间；（3）组织教师开展特殊教育教学研讨和培训；（4）协助教师实施随班就读工作；（5）定期检查特殊学生的IEP实施情况，及时调整教学方案；（6）向上级主管部门汇报资源教室工作情况。

四、资源教室的使用1. 特殊学生凭IEP到资源教室进行个性化教育、康复训练和心理辅导。

2. 教师根据特殊学生的需求，制定个别化教育计划，并与资源教室管理员协商，安排学生到访时间。

3. 资源教室管理员应确保资源教室设施设备完好，环境安全、舒适。

4. 特殊学生在资源教室活动时，应遵守以下规定：（1）爱护资源教室设施设备，不得随意损坏；（2）保持环境整洁，不乱扔垃圾；（3）服从管理员和教师的管理，积极参与各项活动。

五、资源教室的评估与改进1. 学校定期对资源教室工作进行评估，包括设施设备、管理、使用效果等方面。

2. 资源教室管理员应根据评估结果，及时调整管理措施，改进工作。

3. 学校应向上级主管部门汇报资源教室工作情况，接受监督和指导。

特殊资源教室管理制度特殊资源教室是指为了满足智力、学习、情绪、行为等方面需求与一般学生有所不同的特殊学生提供专门教育教学服务的场所。

为了提高特殊资源教室的管理效率和保障特殊学生的权益，制定和执行特殊资源教室管理制度至关重要。

一、特殊资源教室的设置特殊资源教室的设置应依据特殊学生的需求和学校的具体情况进行规划。

根据特殊学生的类型和数量，合理分配资源和教师配置，确保教室的容量和设施满足教学要求。

同时，特殊资源教室应与普通教室相互衔接，方便特殊学生有机参与到普通教育中。

二、特殊资源教室的教学管理1. 课程设置：特殊资源教室的教学内容应根据学生的具体需要制定，包括基础学科知识、生活自理技能、社交能力等。

教师应制定课程计划，确保教学进度和教学质量。

2. 教学方法：教师应根据特殊学生的不同特点和需要，采用适合的教学方法，如个别教学、小组教学、多媒体教学等，提供个性化的教学服务。

3. 教学评估：针对特殊学生，教师应建立科学的评估制度，及时评估学生的学习情况和进步，为后续教学提供参考。

三、特殊资源教室的师资队伍建设1. 选拔与培训：学校应建立一支专业的教师队伍，并通过选拔和培训确保他们具备处理特殊学生的能力。

教师应定期参加相关培训，更新教育理念和教学方法，提高专业素养。

2. 交流与合作：学校应鼓励特殊资源教室内外的教师进行交流和合作，分享教学经验，提升教育教学水平。

3. 学科协调：特殊资源教室的教师应与普通班级的学科教师进行密切的协调，确保特殊学生在各个学科中得到合理的支持和帮助。

四、特殊资源教室的家校合作1. 家长参与：学校应积极邀请特殊学生家长参与到特殊资源教室的管理和教学中，建立良好的家校沟通机制，共同为特殊学生的发展制定个性化的教育方案。

2. 家校配合：特殊资源教室的教师应与家长保持密切联系，及时传达学生的学习情况和进步，共同协调解决学生在学习和生活中的问题。

3. 家校培训：针对特殊学生的家长，学校可以定期组织培训，提供相关的教育知识和正确的教育方法，帮助家长更好地理解和支持特殊学生的成长。

一、总则为了更好地发挥资源教室在教育教学中的作用，提高特殊教育质量，保障学生全面发展，特制定本制度。

二、资源教室的定义与功能1. 定义：资源教室是学校为特殊教育学生提供专业支持、咨询和服务的场所，旨在为特殊教育学生提供个性化教育方案，帮助他们融入普通教育。

2. 功能：（1）提供专业评估与咨询；（2）制定个性化教育方案；（3）开展个别化教学；（4）提供康复训练与辅助设备；（5）开展家长培训和学校合作。

三、资源教室管理制度1. 组织管理（1）成立资源教室管理小组，由校长担任组长，教导主任、教研组长、班主任、特教教师、心理咨询师等组成。

（2）管理小组负责资源教室的日常管理、工作计划制定、人员培训、经费使用等。

2. 人员配备（1）配备一名专职特教教师，负责资源教室的日常管理和特殊教育学生的个别化教学。

（2）配备一名心理咨询师，负责特殊教育学生的心理辅导和家庭教育指导。

（3）根据需要，可聘请兼职教师、康复师等专业人士。

3. 设施设备（1）资源教室应具备宽敞、明亮、安静的学习环境，配备必要的桌椅、电脑、投影仪、音响等教学设备。

（2）资源教室应配备康复训练设备，如言语治疗器材、物理治疗器材、认知训练器材等。

（3）资源教室应定期更新设备，确保设备性能良好。

4. 教学管理（1）制定资源教室教学计划，包括课程设置、教学目标、教学方法等。

（2）根据特殊教育学生的实际情况，制定个别化教育方案，并实施个性化教学。

（3）定期开展教学研讨，总结教学经验，不断提高教学质量。

5. 评估与反馈（1）定期对特殊教育学生进行评估，了解他们的学习进展和需求。

（2）及时向家长反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。

（3）对资源教室的工作进行定期评估，发现问题并及时整改。

6. 家长培训与学校合作（1）定期开展家长培训，提高家长对特殊教育学生的关注和参与度。

（2）加强与普通教育教师的沟通与合作，共同关注学生的全面发展。

（3）与社区、医院等相关部门合作，为学生提供全方位的支持。

特殊教育学校教育设施与资源管理制度一、背景介绍特殊教育学校是为残疾儿童和青少年提供专门教育和康复服务的学校。

教育设施与资源管理制度是特殊教育学校保障学生获得良好教育的重要保障。

二、设施管理特殊教育学校的设施管理是确保学生学习和生活环境良好的关键。

首先，学校应有足够的教室和宿舍，以满足学生的学习和住宿需求。

教室内应配备适合残疾学生使用的学习工具和设备，如盲文书籍、视觉辅助工具等。

其次，学校应有专门的助学设施，如无障碍通道、扶手、轮椅坡道等，以便残疾学生能够方便地进入教室和其他区域。

三、资源保障特殊教育学校需要拥有充足的资源来支持学生的学习和发展。

首先，学校应配备合格的教师和辅导员，确保学生能够获得专业的教育和指导。

此外，学校还应提供适合残疾学生的学习材料和设备，如盲文教材、听力教具等。

另外，学校应保障学生的医疗和康复需求，提供必要的医疗设备和康复设施。

四、资源分配特殊教育学校需要合理分配资源，以确保每个学生都能够平等地获得教育机会。

在资源分配方面，学校应根据学生的残疾类型和学习需要进行分类，并根据需求程度进行资源的分配。

此外，学校还应开展资源共享，通过资源互助的方式实现资源的最优利用。

五、设施维护与更新特殊教育学校的设施维护与更新是确保教育环境良好的重要环节。

学校应定期检查设施的使用情况，并及时进行维修和更新。

此外，学校还应制定设施维护保养的标准和流程，确保设施始终处于良好的使用状态。

六、设施安全特殊教育学校应确保学生的安全。

学校应制定安全管理制度，明确责任部门和责任人，并定期开展安全演练和培训，提高学生和教职员工的安全意识。

同时，学校还应加强设施安全检查，确保设施的安全性和稳定性。

七、设施信息化特殊教育学校应推进设施信息化，提高教学和管理的效率。

学校可以借助信息技术，建立学生档案管理系统和设施使用记录系统，方便教师和管理人员查阅和管理相关信息。

此外，学校还可以利用信息技术开展在线教学和远程教育，满足特殊教育学生的个性化学习需求。

特教资源教室管理制度范文特教资源教室管理制度一、总则特教资源教室是为了满足有特殊教育需求学生的教育教学需要而设立的特殊教室，是为这些学生提供优质教育资源的重要场所。

为了规范特教资源教室的管理，提高教学质量和学生综合素质，特制定本管理制度，以便明确特教资源教室的管理职责、规范教学活动和保障学生权益。

二、管理职责1. 特教资源教室负责制定特殊教育教学计划并组织实施，确保学生的学习目标和教学进度的达成。

2. 特教资源教室负责提供适合特殊教育需求学生的教育资源，包括教材、教具、教辅材料等，并保障这些资源的使用和更新。

3. 特教资源教室负责组织教师进行专业培训和学术研讨，提高教师的专业素质和教学能力。

4. 特教资源教室负责安排学生的学习和生活，确保学生的安全和健康。

5. 特教资源教室负责与家长和社会单位进行紧密的沟通与合作，共同为学生提供优质的教育服务。

三、教学管理规范1. 特教资源教室按照学校的教学大纲和特殊教育学习途径为学生制定个别教育计划，并组织教师进行教学活动。

教师应根据学生的特殊教育需求，制定针对性的教学方案和教学资源。

2. 特教资源教室应定期进行教学评估和督导，确保教学质量和学生学习效果。

教师应认真记录每位学生的学习情况和成绩，并及时进行反馈和汇报。

3. 特教资源教室应建立学生档案和课程档案，包括学生的基本信息、学习情况、教学计划、教学材料等。

这些档案应妥善保存并定期进行更新。

4. 特教资源教室应建立教学研究和教学交流机制，组织教师进行教学观摩和教学研讨活动，提高教师的教学水平和教学效果。

四、资源保障措施1. 特教资源教室应配置适量和适合的教育资源。

这些资源包括教材、教具、教辅材料等，应根据学生的特殊教育需求和学习目标进行选择和使用。

2. 特教资源教室应建立资源管理制度，确保资源的使用、借阅和归还的规范和公平。

教师应认真填写资源借用登记表，并按时归还资源。

3. 特教资源教室应建立资源更新机制，定期进行资源的更新和更新计划的编制。

特殊资源教室管理制度
特殊资源教室是为残疾学生提供特殊支持和教育服务的教室，管理制度是为了确保特殊资源教室的有效运作和教育质量。

以下是一个可能的特殊资源教室管理制度的要点：
1. 学校领导层支持：学校领导应给予特殊资源教室高度重视和支持，确保资源的提供和教师的培训等方面的资金和人力支持。

2. 专业教师队伍：特殊资源教室需要拥有经过培训并具备相关专业资质的教师。

学校可以提供特殊教育知识和技能的培训，确保教师具备专业水平。

3. 定期评估和监测：对特殊资源教室的教育质量进行定期评估和监测，包括学生的学习进展和教学效果等方面的评估，以确保教学效果。

4. 个别化的教育方案：根据学生的特殊需求和能力制定个别化的教育方案，为学生提供适合的教学资源和支持。

5. 情感支持：特殊资源教室应该提供情感支持，帮助学生建立自信心和自尊心，培养积极的学习态度。

6. 家校合作：与学生家长密切合作，共同制定学生的教育目标和计划，并进行教育进展的沟通和反馈。

7. 配套资源：特殊资源教室需要配备相应的教学资源和设施，如辅助设备、学习材料等，以支持学生的学习和发展。

8. 交流与培训：特殊资源教室的教师应定期参加相关的交流与培训活动，更新教育理念和教学方法，提高教育水平。

特殊资源教室管理制度应根据实际情况进行灵活调整，并与学校整体教育管理制度相衔接，以确保特殊学生能够接受质量高、有效的教育。

特殊教育资源教室使用借用制度
目的
本制度旨在规范特殊教育资源教室的使用借用流程，以确保教育资源的最优化利用，提供公平公正的教育环境。

适用范围
本制度适用于所有特殊教育资源教室的使用者，包括教职员工和学生。

使用借用申请
1. 使用借用特殊教育资源教室前，使用者应提前向学校教务处递交使用申请。

2. 使用借用申请应包括申请人姓名、联系方式、使用日期、使用时间、使用目的等基本信息。

3. 使用借用申请应提前提交，最迟应提前3个工作日申请。

使用借用审批
1. 学校教务处收到使用借用申请后，将根据教育资源的可用情况进行审批。

2. 审批结果将通过短信或电子邮件形式发送给申请人。

3. 如果使用借用申请被拒绝，申请人可根据拒绝理由进行调整后重新提交申请。

使用借用注意事项
1. 使用者在使用借用特殊教育资源教室期间，应保持教室的卫生和整洁。

2. 使用者应爱护教室内的设备和教具，不得随意移动或损坏。

3. 使用者应按照教育资源教室使用规定使用教室并遵守相关规定。

后续处理
1. 使用结束后，使用者应按照规定将教室恢复原样，清理所使用的器材和杂物。

2. 如遇特殊情况需延迟归还，使用者应提前向学校教务处进行申请并获得批准。

违规处理
1. 对于故意破坏教室设备或违反使用借用制度的行为，学校将视情况采取相应的纪律处分措施。

2. 对于多次违反使用借用制度的行为，学校有权取消该使用者的使用借用权限。

以上制度自发布之日起生效。

请所有使用者遵守使用借用制度，并共同维护教育资源教室的良好环境。

- 学校教务处
日期: [填写日期]。

特殊资源教室管理制度1. 特殊资源教室概述特殊资源教室是为了满足特殊教育需求的学生而设立的教育机构。

根据《特殊教育法》，特殊资源教室应提供个性化教育、帮助学生融入主流教育体系的支持和服务。

为了保障特殊资源教室的有效运作，制定一套科学的管理制度是至关重要的。

2. 特殊资源教室招生与评估2.1 招生程序特殊资源教室应遵循公平、公正和透明的原则进行招生。

首先，教育机构应向社会发布招生公告，详细说明招生对象、招生条件和报名时间。

其次，学生和家长需填写招生申请表格，并提交相关证明材料。

最后，学校根据学生的特殊教育需求和评估结果进行选取。

2.2 评估方法为了确定学生是否适合进入特殊资源教室，评估是必不可少的。

评估可以采用多种方式，包括个别面谈、观察学生在课堂上与其他学生互动的情况、评估学生的学习能力和行为表现等。

评估结果应进行记录，并依据结果进行学生分班。

3. 特殊资源教室的教学管理3.1 教学计划与内容特殊资源教室教师应根据学生的特殊教育需求制定个性化的教学计划。

教学计划应包含目标、教学内容、教学方法、评估方式等。

教师需根据学生的实际情况进行调整，并与家长、学校协商制定个别教育计划。

3.2 教学资源特殊资源教室应提供丰富的教学资源，包括教材、工具、设备和技术支持等。

教师应合理利用这些资源，帮助学生更好地学习和发展。

教学资源管理应定期检查和维护，确保其正常使用和更新。

4. 教师队伍建设与培训特殊资源教室教师是保障教育质量的关键。

学校应注重教师队伍建设和培训，提供专业的教育培训机会，提高教师的专业素养和能力水平。

此外，学校还应鼓励教师参加专业交流和研讨会，与同行进行经验分享。

5. 家长参与与沟通特殊资源教室管理制度应鼓励家长积极参与学生教育。

学校应定期与家长进行沟通，了解学生的学习和发展情况，并提供必要的支持和建议。

此外，学校还应定期组织家长会议、座谈会等活动，加强家校合作。

6. 安全与保障措施为了确保特殊资源教室的安全和保障，学校应制定相应的安全管理制度。

特教资源配置与使用管理制度一、引言及背景特殊教育是为满足身体、智力、感官、行为和社交等方面存在障碍的学生提供个性化教育服务的体系。

为了更好地协调和管理特教资源，制定特教资源配置与使用管理制度成为必要之举。

本文将从资源配置、资源使用、管理流程等方面，探讨特教资源配置与使用的具体制度。

二、特教资源配置1. 资源需求评估特教资源配置首先需要进行资源需求评估，了解在校学生的特殊教育需求。

此项评估应由专业机构或特教教师负责，包括对学生的身体状态、智力水平、注意力集中能力、语言沟通能力等方面的评估。

2. 资源开发与采购根据资源需求评估的结果，学校需要进行资源的开发与采购。

资源的开发包括学校内部的修改、改造，以及与外部合作伙伴进行合作开发；资源的采购则是指从市场购买相应的特教器材、教具等。

3. 资源配置计划资源配置计划是指将资源合理分配给学生，确保每位特殊教育学生都能得到适当的资源支持。

资源分配应根据学生的需求和特点进行，区分优先级，保证资源的公平合理分配。

三、特教资源使用1. 教学设计特教资源使用需要进行有效的教学设计。

教师应根据学生的个性化需求，制定相应的教学计划，明确教学目标和教学内容，并充分利用特教资源进行教学。

2. 教学环境营造为了更好地利用特教资源，学校应建立相应的教学环境。

包括提供无障碍的教室、合适的教学设备等，确保学生能够在良好的环境中学习。

3. 教师培训与支持使用特教资源需要教师具备相应的专业知识和技能。

学校应定期组织特教资源的培训活动，提供教师所需的支持和指导，以提高教师的专业素养和能力。

四、管理流程1. 监测与评估为确保特教资源的有效使用，学校需建立起相应的监测与评估机制。

通过定期的评估和反馈，及时发现问题，调整资源的使用方式，以不断提升资源利用效率。

2. 绩效考核特教资源的使用绩效应作为教师绩效考核的重要依据之一。

通过对特教资源使用情况的考核，来评价教师在特殊教育方面的工作表现，并对其进行奖惩。

特殊教育资源教室使用监督制度目的本制度的目的是确保特殊教育资源教室的有效使用，提供合适的环境和资源，以支持特殊学生的研究和发展。

适用范围本制度适用于所有特殊教育资源教室的使用和管理。

负责部门特殊教育资源教室的使用和管理由以下部门负责：- 学校管理层- 特殊教育部门角色与责任学校管理层学校管理层负责以下事项：- 制定特殊教育资源教室使用计划- 分配和管理特殊教育资源教室的时间和场地- 确保特殊教育资源教室的设施和设备的正常运作和维护- 监督特殊教育资源教室的使用情况，并提出改进建议- 协调与特殊教育资源教室相关的培训和支持特殊教育部门特殊教育部门负责以下事项：- 确保特殊教育资源教室的学生合理分配和指导- 提供特殊教育资源教室所需的教育资源和教具- 协助学校管理层制定特殊教育资源教室使用计划- 监督特殊教育资源教室的使用情况，并提供支持和咨询- 处理特殊教育资源教室使用的问题和纠纷使用规定特殊教育资源教室的使用应遵循以下规定：- 使用特殊教育资源教室的教师应提前向学校管理层申请，并获得批准- 特殊教育资源教室的使用时间应合理安排，确保其他教室和学生不受干扰- 特殊教育资源教室的设施和设备应妥善使用和保护，如有损坏或故障应及时报告- 特殊教育资源教室的使用应遵守学校的行为准则和纪律要求- 特殊教育资源教室的使用应符合相关法律法规和政策要求监督与评估学校管理层和特殊教育部门应定期监督和评估特殊教育资源教室的使用情况，包括以下方面：- 使用情况和时间安排的合理性和公平性- 设施和设备的维护和运作情况- 学生在特殊教育资源教室中的研究和表现情况- 教师对特殊教育资源教室的使用和管理情况的满意程度纪律与处罚对于违反特殊教育资源教室使用规定的行为，学校管理层和特殊教育部门可根据实际情况进行纪律处罚，包括但不限于：- 取消特殊教育资源教室使用权限- 进行警告或口头批评- 进行书面通知或警示- 进行教育培训或辅导- 采取其他必要的纪律措施修订和生效本制度的修订应由学校管理层和特殊教育部门共同商讨，经学校领导批准后生效。