特殊教育资源教室使用管理制度

特殊教育资源教室使用设备管理制度1. 介绍该管理制度旨在规范特殊教育资源教室使用设备的管理和维护，确保设备的有效使用和保持良好状态，以提供优质的教学环境。

2. 设备使用权限2.1 特殊教育资源教室的设备使用权仅限于特殊教育教师和专业人员。

2.2 学生和其他非授权人员不得随意使用特殊教育资源教室的设备，除非经特殊教育教师或专业人员批准。

3. 设备预订与借用3.1 特殊教育教师和专业人员可提前预订特殊教育资源教室的设备，确保设备的可用性。

3.2 借用特殊教育资源教室的设备时，借用人员需要填写借用申请表，并经特殊教育教师或专业人员审批。

4. 设备使用注意事项4.1 使用设备前，特殊教育教师和专业人员应仔细阅读设备的使用说明书，并遵守相应的操作规程。

4.2 使用设备时，注意保持设备的清洁和整洁。

禁止在设备上放置液体、食物或其他可能造成污染或损坏的物品。

4.3 使用完毕后，应及时关闭设备并妥善存放，确保设备的安全性和长久的使用寿命。

5. 设备维护和报修5.1 特殊教育教师和专业人员应定期检查设备的工作状态，如发现设备存在问题或损坏，应及时报修或进行维护。

5.2 报修时，需填写设备报修表并详细描述问题，以便于维修人员的准确判断和处理。

6. 违反管理制度的处理6.1 对于故意损坏设备、未经授权擅自使用设备或其他违反管理制度行为的人员，一经发现，将依法进行处理，并承担相应的法律责任。

6.2 对于疏忽使用设备、未按规定进行设备维护、未及时报修或其他轻微过失行为的人员，将给予相应的警告或纪律处分。

7. 制度修订和实施7.1 特殊教育资源教室使用设备管理制度将定期进行修订并及时通知相关人员。

7.2 所有特殊教育教师和专业人员应严格遵守该管理制度，并配合其实施。

以上为特殊教育资源教室使用设备管理制度的内容，为确保特殊教育教学的有效进行及设备的安全维护，请所有相关人员严格遵守。

一、总则为规范学校资源教室的管理和使用，提高特殊教育质量，保障特殊学生身心健康发展，特制定本制度。

二、资源教室的定位与职责1. 资源教室是学校为特殊学生提供个性化教育、康复训练和心理健康服务的重要场所。

2. 资源教室的职责包括：（1）为特殊学生提供个别化教育计划（IEP）制定、实施与评估；（2）开展特殊学生康复训练和心理辅导；（3）组织教师开展特殊教育教学研讨和培训；（4）协助教师实施随班就读工作；（5）开展特殊教育相关活动，提高学生综合素质。

三、资源教室的管理1. 资源教室的管理实行校长负责制，由学校特教专干或相关教师担任资源教室管理员。

2. 资源教室管理员应具备以下条件：（1）热爱特殊教育事业，责任心强；（2）熟悉特殊教育理论、方法和技术；（3）具备一定的康复训练和心理辅导能力；（4）有良好的沟通能力和团队合作精神。

3. 资源教室管理员的主要职责：（1）负责资源教室的日常管理和维护；（2）制定资源教室使用计划，合理安排特殊学生到访时间；（3）组织教师开展特殊教育教学研讨和培训；（4）协助教师实施随班就读工作；（5）定期检查特殊学生的IEP实施情况，及时调整教学方案；（6）向上级主管部门汇报资源教室工作情况。

四、资源教室的使用1. 特殊学生凭IEP到资源教室进行个性化教育、康复训练和心理辅导。

2. 教师根据特殊学生的需求，制定个别化教育计划，并与资源教室管理员协商，安排学生到访时间。

3. 资源教室管理员应确保资源教室设施设备完好，环境安全、舒适。

4. 特殊学生在资源教室活动时，应遵守以下规定：（1）爱护资源教室设施设备，不得随意损坏；（2）保持环境整洁，不乱扔垃圾；（3）服从管理员和教师的管理，积极参与各项活动。

五、资源教室的评估与改进1. 学校定期对资源教室工作进行评估，包括设施设备、管理、使用效果等方面。

2. 资源教室管理员应根据评估结果，及时调整管理措施，改进工作。

3. 学校应向上级主管部门汇报资源教室工作情况，接受监督和指导。

资源教室管理和规章制度一、资源教室管理资源教室是学校的重要场所，为了更好地管理资源教室，提高资源利用效率，制定了一系列管理规定。

1.资源教室的开放时间资源教室的开放时间为每天早上8:00-晚上10:00，学校正常开学期间，周末也开放。

2.资源教室的使用对象资源教室的主要使用对象为学生和教师，学生在有老师指导的情况下可以使用资源教室进行学习和研究。

非学生和非教师如需使用资源教室，需提前向学校申请，并得到批准。

3.资源教室的借用规定学生和教师可以借用资源教室进行活动，但需提前向学校申请，经审核批准后方可使用。

借用资源教室期间应遵守管理规定，不得损坏设施设备。

4.资源教室的设备使用规定资源教室内设备设施应按照规定使用，使用完毕后应当及时关闭电源，保持整洁。

若发现设备损坏或故障应及时向相关部门报告。

5.资源教室的安全规定资源教室内禁止吸烟、打闹、乱扔垃圾等行为，提倡文明学习环境。

如发现火警、泄漏等紧急情况应及时报警并撤离。

二、资源教室规章制度为了更好地规范资源教室的管理，保障资源教室的正常使用和秩序，制定以下规章制度：1.准时开放资源教室工作人员应按时按点开放资源教室，不得因私事耽误工作时间。

2.文明使用资源教室内禁止大声喧哗、乱扔垃圾、食用零食等行为，保持资源教室内的整洁和安静。

3.设备维护资源教室的设备设施应得到妥善维护，如有损坏或故障应及时修复或更换。

4.借用规定借用资源教室应提前向学校申请，经审核批准后使用，借用期间应遵守规定管理，维护资源教室的正常秩序。

5.安全防范资源教室工作人员应加强安全意识，定期进行安全检查，确保资源教室的安全使用。

通过以上管理和规章制度，资源教室的管理将更加规范和有序，资源利用效率将得到提升，为学生和教师提供更好的学习和研究环境。

特殊教育资源教室使用安全制度1.引言特殊教育资源教室是为特殊学生提供专门的学习环境和资源支持的场所。

为了确保教室的安全使用，保护学生和教职员工的身心健康，制定本安全制度。

2.教室使用规定2.1 学生进入教室学生进入教室前需经过教室门口的安全检查。

学生应遵守教室纪律和安全规定，听从教师指导。

2.2 教室环境保护学生应爱护教室设施和学习资源，不得损坏或滥用。

学生应保持教室整洁，保持卫生。

2.3 安全用电使用电器设备时，学生应按照教师的指导正确操作，并遵守用电安全规定。

不得私自拆卸、更改或乱拉电线。

3.安全事故的防范与应急措施3.1 防范措施保持教室的通风和照明良好。

安装并定期检查灭火器和应急照明设备。

消防出口和避难通道保持畅通。

3.2 应急措施在教室内张贴应急电话和紧急疏散路线图。

教师应定期进行火灾和其他突发事件的应急演练。

如发生火灾、地震等特殊情况，学生应迅速、有序地疏散到指定安全区域，并听从教师的指挥。

4.教职员工的安全责任教职员工要定期检查教室的安全设施，并及时修复或更换损坏的设备。

教职员工发现学生违反安全规定时，应及时采取适当的纠正措施，并向学生解释相关安全知识。

5.安全制度的宣传与培训学校要通过多种渠道向学生、教职员工和家长宣传安全制度的重要性和内容。

学校应定期组织教职员工进行安全培训，提高他们的安全意识和应急处理能力。

6.监督与评估学校要建立健全的安全监督机制，确保安全制度的有效执行。

定期对教室的安全制度进行评估和改进，以提升教室的安全性和教职员工的工作效能。

7.结语特殊教育资源教室使用安全制度的制定和执行，有助于确保教室内学生和教职员工的安全。

通过所有相关人员的共同努力，我们能够创造一个安全、健康、有益的学习环境，帮助特殊学生取得更好的学习成果。

特殊教育资源教室使用管理制度
为确保资源教室的有效性和实用性，特制定管理制度如下：
1.对儿童进行初步筛查以与对县级鉴定结果不断印证，并将有关资料建档保存，注意鉴定资料的保密性。

2.保持资源教室的通风、干燥、清洁，经常对室内设施进行整理、检查，以保证室内设备完好。

3.对到资源教室接受特殊服务的儿童进行心理与教育辅导。

4.根据个别教育计划，合理安排训练课程，对特殊儿童实施潜能挖掘与教育与补偿训练。

5.对接受服务的特殊儿童的个别辅导、训练内容与效果作好记录与总结。

6.对接受特殊服务的学生进行设施的操作技术指导，确保设备的完好和学生人身安全。

7.凡经允许进入室内人员，在借阅档案资料或使用结束后，要把使用物品放回原处，确保资料与设施的完好无损。

8.每次活动结束后，资源教师要认真填写资源教室活动手册，活动手册用完之后要存档保存。

9.在资源教室对学生进行个别辅导后，要与时填写个别辅导记录。

10．保持室内卫生，与时关闭门窗，做好安全防卫工作。

为充分开发利用特殊教育资源室的功能和资源，保证特殊教育资源室的安全，特制定本办法。

11.特教资源室的所有物品统一由特殊教育老师管理。

未经特教老师同意，学校其他人员严禁进入特殊教育资源室。

12.未经分管领导同意，所有物品不能外借。

一、总则为规范学校特殊教育资源教室的管理和使用，提高特殊教育质量，保障残疾学生受教育权利，根据《中华人民共和国义务教育法》、《残疾人教育条例》等法律法规，结合我校实际情况，特制定本制度。

二、资源教室的宗旨资源教室以残疾学生身心发展规律为基础，以残疾学生潜能开发和功能补偿为目标，为残疾学生提供特殊教育、康复训练和咨询服务，帮助他们融入社会，提高生活质量和幸福感。

三、资源教室的管理机构1. 学校成立特殊教育资源教室管理领导小组，负责资源教室的规划、建设、管理和监督工作。

2. 资源教室设管理员一名，负责日常管理工作，包括资源教室的物品管理、卫生清洁、安全保卫等。

3. 资源教室设教师一名，负责残疾学生的教学、康复和咨询服务。

四、资源教室的管理制度1. 资源教室的物品管理（1）资源教室的所有物品统一由管理员负责管理，未经管理员同意，学校其他人员严禁进入资源教室。

（2）物品入库、出库需做好登记，定期进行清点，确保物品数量和完好。

（3）物品损坏、丢失要及时上报，并采取措施进行修复或更换。

2. 资源教室的使用管理（1）资源教室的使用时间、人员、内容等需提前报备，经批准后方可使用。

（2）使用资源教室时，需遵守相关规定，爱护公物，保持室内整洁。

（3）残疾学生使用资源教室时，需在教师指导下进行，确保安全。

3. 资源教室的卫生管理（1）资源教室应保持清洁、卫生，定期进行消毒。

（2）使用资源教室后，需及时清理垃圾，保持室内整洁。

（3）管理员负责资源教室的卫生清洁工作。

4. 资源教室的安全管理（1）资源教室的设施设备必须符合国家相关安全标准。

（2）定期检查资源教室的设施设备，确保安全。

（3）教师需对残疾学生进行安全教育，提高他们的安全意识。

五、资源教室的评估与改进1. 定期对资源教室的管理和使用情况进行评估，总结经验，改进不足。

2. 根据残疾学生的需求和学校实际情况，适时调整资源教室的功能和配置。

3. 加强与相关机构的合作，不断提高资源教室的服务水平。

特殊教育资源教室使用监督制度目的本制度的目的是确保特殊教育资源教室的有效使用，提供合适的环境和资源，以支持特殊学生的研究和发展。

适用范围本制度适用于所有特殊教育资源教室的使用和管理。

负责部门特殊教育资源教室的使用和管理由以下部门负责：- 学校管理层- 特殊教育部门角色与责任学校管理层学校管理层负责以下事项：- 制定特殊教育资源教室使用计划- 分配和管理特殊教育资源教室的时间和场地- 确保特殊教育资源教室的设施和设备的正常运作和维护- 监督特殊教育资源教室的使用情况，并提出改进建议- 协调与特殊教育资源教室相关的培训和支持特殊教育部门特殊教育部门负责以下事项：- 确保特殊教育资源教室的学生合理分配和指导- 提供特殊教育资源教室所需的教育资源和教具- 协助学校管理层制定特殊教育资源教室使用计划- 监督特殊教育资源教室的使用情况，并提供支持和咨询- 处理特殊教育资源教室使用的问题和纠纷使用规定特殊教育资源教室的使用应遵循以下规定：- 使用特殊教育资源教室的教师应提前向学校管理层申请，并获得批准- 特殊教育资源教室的使用时间应合理安排，确保其他教室和学生不受干扰- 特殊教育资源教室的设施和设备应妥善使用和保护，如有损坏或故障应及时报告- 特殊教育资源教室的使用应遵守学校的行为准则和纪律要求- 特殊教育资源教室的使用应符合相关法律法规和政策要求监督与评估学校管理层和特殊教育部门应定期监督和评估特殊教育资源教室的使用情况，包括以下方面：- 使用情况和时间安排的合理性和公平性- 设施和设备的维护和运作情况- 学生在特殊教育资源教室中的研究和表现情况- 教师对特殊教育资源教室的使用和管理情况的满意程度纪律与处罚对于违反特殊教育资源教室使用规定的行为，学校管理层和特殊教育部门可根据实际情况进行纪律处罚，包括但不限于：- 取消特殊教育资源教室使用权限- 进行警告或口头批评- 进行书面通知或警示- 进行教育培训或辅导- 采取其他必要的纪律措施修订和生效本制度的修订应由学校管理层和特殊教育部门共同商讨，经学校领导批准后生效。

特殊教育资源教室规章制度第一章总则第一条为了保障特殊教育资源教室的教学秩序，提高教学质量，建立规范的教室管理体系，特制定本规章制度。

第二条特殊教育资源教室是为有特殊教育需求的学生提供个性化教学服务的场所，学生包括身心障碍儿童及其他特殊教育需求的学生。

第三条特殊教育资源教室教师及学生应严格遵守教室规章制度，共同维护良好的学习氛围。

第四条教室管理班子成员由教师、学生代表组成，负责制定和执行教室规章制度。

第二章学生管理第五条学生入教室时，应按时按规定到教室报到，不得迟到早退。

第六条学生应保持教室环境整洁，爱护公共设施。

第七条学生应尊重教师和同学，不得有辱骂、斗殴等不良行为。

第八条学生应完成教师布置的各项作业，并按时提交。

第九条学生如果有疾病需要请假就诊，应提前向教师请假，并提交假条及医院诊疗证明。

第三章教师管理第十条教师应充分了解学生的特殊教育需求，合理制定教学计划和教学方法。

第十一条教师应保持良好的职业操守，不得有迟到早退、私自离开教室等行为。

第十二条教师应及时关注学生的学习和生活状况，积极与家长沟通，共同帮助学生解决问题。

第十三条教师应定期对教室环境进行检查，确保设施完好，安全无隐患。

第四章教室卫生管理第十四条教室卫生管理应每日进行，保持教室整洁，定期开展大扫除。

第十五条教室内不得乱丢垃圾，应分类投放，保持环境卫生整洁。

第五章突发事件处理第十六条如有学生突发疾病或伤害，教师应立即采取应急措施，及时送医治疗，保障学生安全。

第十七条如有学生发生纠纷或冲突，教师应及时调解，避免恶化局面。

第十八条如有突发事件影响正常教学秩序，教师应及时报告上级领导，协调解决。

第十九条教师及学生在发生突发事件后，应及时总结反思，做好预防工作。

第六章其他规定第二十条未经教室管理班子批准，不得私自更改教室设施和布局。

第二十一条学生应妥善保管个人物品，不得随意借用他人物品，避免发生纠纷。

第二十二条专门教室禁止吸烟、喧哗，严禁携带易燃、易爆物品进入。

特殊教育资源教室使用维护制度
1. 简介
本制度旨在规范特殊教育资源教室的使用和维护，以提供良好
的研究环境和照顾特殊教育需求的学生。

2. 使用规定
- 只有经过授权的特殊教育教师和学生可以使用资源教室。

- 使用资源教室时，必须提前预约并遵守预约时间。

- 使用资源教室时，要确保学生安全，并妥善使用设备和教具。

- 严禁携带食品和饮料进入资源教室。

- 使用资源教室后，要及时清理整理教室，并保持整洁。

3. 维护规定
- 资源教室设备和教具的损坏应立即报告给相关负责人，及时
修复或更换。

- 资源教室的电器设备应定期检查，确保正常运作和安全使用。

- 教室座位和桌面应定期清洁，确保研究环境卫生和整洁。

- 墙壁和地板的维护应定期进行，修复损坏和保持整体的美观。

4. 管理责任
- 教育机构负责制定和实施特殊教育资源教室使用维护制度，
并安排专人进行管理和监督。

- 特殊教育教师应负责教室的日常使用和维护，并留意资源教
室的安全和设备状况。

5. 处罚措施
- 任何人违反资源教室使用规定的，将被给予相应的纪律处分。

- 对于恶意破坏资源教室设备、教具或严重违反使用规定的，
将按照相关规定进行处罚。

6. 其他规定
- 特殊教育资源教室使用维护制度将根据实践情况进行调整和
完善。

- 所有使用资源教室的人员应该共同尊重和遵守制度，共同维
护良好的教育环境。

以上是《特殊教育资源教室使用维护制度》的内容，希望大家
遵守并共同营造良好的学习环境。

一、总则为了更好地发挥资源教室在教育教学中的作用，提高特殊教育质量，保障学生全面发展，特制定本制度。

二、资源教室的定义与功能1. 定义：资源教室是学校为特殊教育学生提供专业支持、咨询和服务的场所，旨在为特殊教育学生提供个性化教育方案，帮助他们融入普通教育。

2. 功能：（1）提供专业评估与咨询；（2）制定个性化教育方案；（3）开展个别化教学；（4）提供康复训练与辅助设备；（5）开展家长培训和学校合作。

三、资源教室管理制度1. 组织管理（1）成立资源教室管理小组，由校长担任组长，教导主任、教研组长、班主任、特教教师、心理咨询师等组成。

（2）管理小组负责资源教室的日常管理、工作计划制定、人员培训、经费使用等。

2. 人员配备（1）配备一名专职特教教师，负责资源教室的日常管理和特殊教育学生的个别化教学。

（2）配备一名心理咨询师，负责特殊教育学生的心理辅导和家庭教育指导。

（3）根据需要，可聘请兼职教师、康复师等专业人士。

3. 设施设备（1）资源教室应具备宽敞、明亮、安静的学习环境，配备必要的桌椅、电脑、投影仪、音响等教学设备。

（2）资源教室应配备康复训练设备，如言语治疗器材、物理治疗器材、认知训练器材等。

（3）资源教室应定期更新设备，确保设备性能良好。

4. 教学管理（1）制定资源教室教学计划，包括课程设置、教学目标、教学方法等。

（2）根据特殊教育学生的实际情况，制定个别化教育方案，并实施个性化教学。

（3）定期开展教学研讨，总结教学经验，不断提高教学质量。

5. 评估与反馈（1）定期对特殊教育学生进行评估，了解他们的学习进展和需求。

（2）及时向家长反馈学生的学习和生活情况，共同关注学生的成长。

（3）对资源教室的工作进行定期评估，发现问题并及时整改。

6. 家长培训与学校合作（1）定期开展家长培训，提高家长对特殊教育学生的关注和参与度。

（2）加强与普通教育教师的沟通与合作，共同关注学生的全面发展。

（3）与社区、医院等相关部门合作，为学生提供全方位的支持。

资源教室职责制度范本一、总则第一条为了更好地推进特殊教育工作，实现教育公平，提高特殊教育质量，根据《中华人民共和国教育法》、《残疾人教育条例》等法律法规，制定本制度。

第二条资源教室是专门为特殊教育学生提供个性化教育、康复训练、心理支持等服务的场所，是学校特殊教育的重要组成部分。

第三条资源教室职责制度旨在明确资源教室管理人员的职责，规范资源教室的管理，保障特殊教育学生的合法权益，促进特殊教育的发展。

二、资源教室职责第四条资源教室管理人员应当严格执行国家和地方的特殊教育政策，认真履行以下职责：1. 负责资源教室的日常管理工作，保障资源教室的正常运行。

2. 制定并实施资源教室的教育教学计划，确保特殊教育学生的个性化需求得到满足。

3. 组织并指导特殊教育学生进行康复训练、心理支持等活动，提高特殊教育学生的综合素质。

4. 配合班主任、任课教师等开展特殊教育学生的教育、管理工作，确保特殊教育学生在校内的安全和合法权益。

5. 定期对特殊教育学生进行评估，及时调整教育教学方案，提高特殊教育学生的教育质量。

6. 参与教师培训和学术交流，提高自身特殊教育专业水平。

7. 积极参与学校融合教育工作，促进特殊教育与普通教育的融合发展。

第五条资源教室管理人员应当尊重特殊教育学生的的人格尊严，关心学生的身心健康，关注学生的成长需求，为学生提供专业、贴心的服务。

三、管理制度第六条资源教室应当建立健全以下管理制度：1. 作息制度：明确特殊教育学生的上课、休息、用餐等时间安排，保证学生有充足的休息和活动时间。

2. 安全制度：加强资源教室的安全管理，确保特殊教育学生的人身安全。

3. 卫生制度：保持资源教室的环境卫生，培养学生良好的卫生习惯。

4. 档案制度：建立健全特殊教育学生的档案，及时记录学生的成长过程和教育教学成果。

5. 家长沟通制度：定期与家长沟通，了解学生的家庭状况和需求，共同促进学生的成长。

四、考核与奖惩第七条资源教室管理人员应当接受学校和教育部门的考核，考核内容包括管理工作、教育教学质量、学生成长等方面。

特别教导资本教室应用治理轨制
为确保资本教室的有用性和适用性,特制订治理轨制如下：
1.对儿童进行初步筛查以及对县级判定成果不竭印证,并将有关材料建档保管,留意判定材料的保密性.
2.保持资本教室的通风.湿润.干净,经常对室内举措措施进行整顿.检讨,以包管室内装备无缺.
3.对到资本教室接收特别办事的儿童进行心理与教导指点.
4.依据个体教导筹划,合理安插练习课程,对特别儿童实行潜能发掘及教导与抵偿练习.
5.对接收办事的特别儿童的个体指点.练习内容及后果作好记载及总结.
6.对接收特别办事的学生进行举措措施的操纵技巧指点,确保装备的无缺和学生人身安然.
7.凡经许可进入室内子员,在借阅档案材料或应用停止后,要把应用物品放回原处,确保材料及举措措施的无缺无损.
8.每次运动停止后,资本教师要卖力填写资本教室活着手册,活着手册用完之后要存档保管.
9.在资本教室对学生进行个体指点后,要实时填写个体指点记载.
10．保持室内卫生,实时封闭门窗,做好安然防卫工
作.为充离开辟应用特别教导资本室的功效和资本,包管特别教导资本室的安然,特制订本方法.
11.特教资本室的所有物品同一由特别教导先生治理. 未经特教先生赞成,黉舍其他人员严禁进入特别教导资本室.
12.未经分担引导赞成,所有物品不克不及外借.。

特殊教育资源教室使用借用制度
目的
本制度旨在规范特殊教育资源教室的使用借用流程，以确保教育资源的最优化利用，提供公平公正的教育环境。

适用范围
本制度适用于所有特殊教育资源教室的使用者，包括教职员工和学生。

使用借用申请
1. 使用借用特殊教育资源教室前，使用者应提前向学校教务处递交使用申请。

2. 使用借用申请应包括申请人姓名、联系方式、使用日期、使用时间、使用目的等基本信息。

3. 使用借用申请应提前提交，最迟应提前3个工作日申请。

使用借用审批
1. 学校教务处收到使用借用申请后，将根据教育资源的可用情况进行审批。

2. 审批结果将通过短信或电子邮件形式发送给申请人。

3. 如果使用借用申请被拒绝，申请人可根据拒绝理由进行调整后重新提交申请。

使用借用注意事项
1. 使用者在使用借用特殊教育资源教室期间，应保持教室的卫生和整洁。

2. 使用者应爱护教室内的设备和教具，不得随意移动或损坏。

3. 使用者应按照教育资源教室使用规定使用教室并遵守相关规定。

后续处理
1. 使用结束后，使用者应按照规定将教室恢复原样，清理所使用的器材和杂物。

2. 如遇特殊情况需延迟归还，使用者应提前向学校教务处进行申请并获得批准。

违规处理
1. 对于故意破坏教室设备或违反使用借用制度的行为，学校将视情况采取相应的纪律处分措施。

2. 对于多次违反使用借用制度的行为，学校有权取消该使用者的使用借用权限。

以上制度自发布之日起生效。

请所有使用者遵守使用借用制度，并共同维护教育资源教室的良好环境。

- 学校教务处
日期: [填写日期]。

特教资源教室工作制度一、总则第一条特殊教育资源教室是为了满足随班就读学生的特殊教育需求而设立的，旨在为这些学生提供与普通学生同等的教育机会，促进其全面发展。

第二条特殊教育资源教室的工作应遵循国家及地方教育法律法规，坚持平等、尊重、关爱和个别化教育的原则，保障随班就读学生的合法权益。

第三条特殊教育资源教室的工作应结合学校的实际情况，充分利用现有资源，不断提高教育教学质量，为随班就读学生提供优质的教育服务。

二、组织管理第四条特殊教育资源教室应设立专门的管理机构，负责资源教室的日常管理工作。

第五条特殊教育资源教室的管理机构应由校长、特殊教育教师、相关学科教师和后勤人员组成，共同参与资源教室的管理工作。

第六条特殊教育资源教室的管理机构应制定详细的工作计划和规章制度，明确各部门的职责和任务，确保资源教室的高效运行。

三、教育教学管理第七条特殊教育资源教室应根据随班就读学生的特殊教育需求，制定个别化教育方案，为学生提供个性化的教育服务。

第八条特殊教育资源教室应采用多元化的教学方法和评价手段，关注学生的兴趣和特长，充分调动学生的学习积极性。

第九条特殊教育资源教室的教师应定期进行教育教学研讨，分享教学经验和方法，不断提高教育教学水平。

四、教师管理第十条特殊教育资源教室的教师应具备相应的特殊教育资格和教学经验，能够熟练运用特殊教育知识和技能。

第十一条特殊教育资源教室的教师应定期参加专业培训和学术交流，不断提高自身的专业素养和教育教学能力。

第十二条特殊教育资源教室的教师应关注学生的心理健康，与家长、学校和社会密切合作，为学生提供全方位的教育服务。

五、资源管理第十三条特殊教育资源教室应建立健全资源管理制度，确保教育资源的高效利用和共享。

第十四条特殊教育资源教室应根据学生的需求，合理配置教育资源，包括教学设备、教学材料和人力资源等。

第十五条特殊教育资源教室应定期对教育资源进行维护和更新，保证教育资源的质量和数量。

六、学生管理第十六条特殊教育资源教室应对随班就读学生进行评估，了解学生的特殊教育需求，为制定个别化教育方案提供依据。

特殊资源教室管理制度1. 特殊资源教室概述特殊资源教室是为了满足特殊教育需求的学生而设立的教育机构。

根据《特殊教育法》，特殊资源教室应提供个性化教育、帮助学生融入主流教育体系的支持和服务。

为了保障特殊资源教室的有效运作，制定一套科学的管理制度是至关重要的。

2. 特殊资源教室招生与评估2.1 招生程序特殊资源教室应遵循公平、公正和透明的原则进行招生。

首先，教育机构应向社会发布招生公告，详细说明招生对象、招生条件和报名时间。

其次，学生和家长需填写招生申请表格，并提交相关证明材料。

最后，学校根据学生的特殊教育需求和评估结果进行选取。

2.2 评估方法为了确定学生是否适合进入特殊资源教室，评估是必不可少的。

评估可以采用多种方式，包括个别面谈、观察学生在课堂上与其他学生互动的情况、评估学生的学习能力和行为表现等。

评估结果应进行记录，并依据结果进行学生分班。

3. 特殊资源教室的教学管理3.1 教学计划与内容特殊资源教室教师应根据学生的特殊教育需求制定个性化的教学计划。

教学计划应包含目标、教学内容、教学方法、评估方式等。

教师需根据学生的实际情况进行调整，并与家长、学校协商制定个别教育计划。

3.2 教学资源特殊资源教室应提供丰富的教学资源，包括教材、工具、设备和技术支持等。

教师应合理利用这些资源，帮助学生更好地学习和发展。

教学资源管理应定期检查和维护，确保其正常使用和更新。

4. 教师队伍建设与培训特殊资源教室教师是保障教育质量的关键。

学校应注重教师队伍建设和培训，提供专业的教育培训机会，提高教师的专业素养和能力水平。

此外，学校还应鼓励教师参加专业交流和研讨会，与同行进行经验分享。

5. 家长参与与沟通特殊资源教室管理制度应鼓励家长积极参与学生教育。

学校应定期与家长进行沟通，了解学生的学习和发展情况，并提供必要的支持和建议。

此外，学校还应定期组织家长会议、座谈会等活动，加强家校合作。

6. 安全与保障措施为了确保特殊资源教室的安全和保障，学校应制定相应的安全管理制度。

特教资源教室管理制度一、教室管理制度的意义1、营造良好的学习氛围特教资源教室管理制度的建立能够帮助教师和学生明确规范，保持良好的学习秩序，营造积极向上的学习氛围。

2、规范师生行为通过制度的规定，能够约束教师和学生的行为，在教学上能够更加有序、高效地进行。

3、提高教学质量管理制度能够在规范师生行为的同时提高教学质量，促进学生的全面发展。

4、保障学生的权益管理制度能够明确规定学生的权益，并保证这些权益的实现。

二、特教资源教室管理制度内容及具体规定1、学生入教条件对于特教资源教室学生入教条件的规定，包括与教师、家长协商一致，并获得相关文件的审批等。

2、学生出入教室的管理明确学生出入教室的具体规定，包括学生的进出教室的时间与方式，以及出入教室时应遵循的规定。

3、学生的行为规范就学生在教室的日常行为举止进行具体规定，包括言行举止规范、学生相互之间的礼节、团队协作等。

4、教师的行为规范对教师在特教资源教室的行为举止进行规范，包括教师的职责、言行举止规范、与学生、家长之间的合作规范等。

5、学习计划与课程安排明确特教资源教室的学习计划、课程安排以及教学目标等，保证教学质量。

6、教室卫生与安全管理明确特教资源教室的卫生与安全管理制度，包括教室的日常清洁、消防安全等方面的规定。

7、教室资源的合理利用规定特教资源教室内各种教学资源的合理利用，保证资源的充分利用，提高教学效果。

8、师生交流与家校沟通明确师生之间的交流方式与沟通渠道，规范家校之间的交流和合作。

9、强化学生管理鼓励学生养成良好的学习习惯和行为习惯，规范学生的学习状态，帮助学生提高学习成绩。

10、日常考勤与管理规定教师的考勤制度以及教室管理的具体规范，包括教师的出勤情况、学生的考勤情况等。

11、奖惩制度明确特教资源教室的奖惩制度，激励学生的学习积极性，规范学生的行为。

12、管理制度的落实与监督规定特教资源教室管理制度的落实和监督机制，确保管理制度的贯彻实施。

特殊资源教室管理制度特殊资源教室是指为了满足智力、学习、情绪、行为等方面需求与一般学生有所不同的特殊学生提供专门教育教学服务的场所。

为了提高特殊资源教室的管理效率和保障特殊学生的权益，制定和执行特殊资源教室管理制度至关重要。

一、特殊资源教室的设置特殊资源教室的设置应依据特殊学生的需求和学校的具体情况进行规划。

根据特殊学生的类型和数量，合理分配资源和教师配置，确保教室的容量和设施满足教学要求。

同时，特殊资源教室应与普通教室相互衔接，方便特殊学生有机参与到普通教育中。

二、特殊资源教室的教学管理1. 课程设置：特殊资源教室的教学内容应根据学生的具体需要制定，包括基础学科知识、生活自理技能、社交能力等。

教师应制定课程计划，确保教学进度和教学质量。

2. 教学方法：教师应根据特殊学生的不同特点和需要，采用适合的教学方法，如个别教学、小组教学、多媒体教学等，提供个性化的教学服务。

3. 教学评估：针对特殊学生，教师应建立科学的评估制度，及时评估学生的学习情况和进步，为后续教学提供参考。

三、特殊资源教室的师资队伍建设1. 选拔与培训：学校应建立一支专业的教师队伍，并通过选拔和培训确保他们具备处理特殊学生的能力。

教师应定期参加相关培训，更新教育理念和教学方法，提高专业素养。

2. 交流与合作：学校应鼓励特殊资源教室内外的教师进行交流和合作，分享教学经验，提升教育教学水平。

3. 学科协调：特殊资源教室的教师应与普通班级的学科教师进行密切的协调，确保特殊学生在各个学科中得到合理的支持和帮助。

四、特殊资源教室的家校合作1. 家长参与：学校应积极邀请特殊学生家长参与到特殊资源教室的管理和教学中，建立良好的家校沟通机制，共同为特殊学生的发展制定个性化的教育方案。

2. 家校配合：特殊资源教室的教师应与家长保持密切联系，及时传达学生的学习情况和进步，共同协调解决学生在学习和生活中的问题。

3. 家校培训：针对特殊学生的家长，学校可以定期组织培训，提供相关的教育知识和正确的教育方法，帮助家长更好地理解和支持特殊学生的成长。

特殊教育教室的规章制度第一章绪论为了确保特殊教育教室的正常秩序，促进学生和教师的良好互动，提高特殊教育教育教学质量，制定本规章制度。

第二章教室管理1.教室进出（1）学生准时进入教室，教师要提前到教室等候，确保学生有序进入；（2）学生离开教室时，要经过教师同意；（3）教室门窗要保持关闭，教室卫生整洁。

2.座位管理（1）座位要按教师布置的座次坐下，不得随意更换座位；（2）保持座位整洁，不随意乱扔纸屑或垃圾；（3）禁止在座位上携带食品，饮料等。

3.教室纪律（1）不得在教室内吸烟，喧哗或打闹；（2）上课期间不得擅自走动，私自讲话或打扰他人；（3）尊重教师和同学，不得恶意攻击他人或辱骂他人。

第三章学习管理1.作业管理（1）认真完成老师布置的作业，按时上交；（2）作业应书写工整，包括日期、题目和答案；（3）作业抄袭行为严禁，发现抄袭将受到惩罚。

2.学习用具管理（1）带好学习用具进入教室，不得擅自借用他人用具；（2）不得擅自损坏学习用具，如有损坏需赔偿；（3）学习用具要整齐摆放，保持教室整洁。

3.学习态度（1）认真听讲，主动思考问题；（2）积极参与课堂讨论，提出问题和建议；（3）对于不懂的问题要及时向老师求教。

第四章行为管理1.考勤管理（1）学生要按时到校，不得迟到早退；（2）请假需提前向班主任或教务处请假；（3）缺席需向班主任或家长请假。

2.文明礼仪（1）尊重他人，保持礼貌，不得侮辱他人；（2）穿戴整齐，不得着装暴露或不雅；（3）不得打闹，辱骂，或进行任何形式的暴力行为。

3.安全管理（1）遵守交通规则，注意安全；（2）禁止携带危险品或违禁品进入校园；（3）发生意外或紧急情况时，要保持冷静，及时报告老师。

第五章处罚制度1.轻度违规（1）口头警告；（2）书面批评。

2.中度违规（1）另行布置工作，批评教育；（2）个别谈话教育。

3.严重违规（1）停课处分；（2）报告家长，向学校请示处理。

不服从管教或严重违反校纪者，将给予相应的处罚，甚至予以开除。

特教资源配置与使用管理制度一、引言及背景特殊教育是为满足身体、智力、感官、行为和社交等方面存在障碍的学生提供个性化教育服务的体系。

为了更好地协调和管理特教资源，制定特教资源配置与使用管理制度成为必要之举。

本文将从资源配置、资源使用、管理流程等方面，探讨特教资源配置与使用的具体制度。

二、特教资源配置1. 资源需求评估特教资源配置首先需要进行资源需求评估，了解在校学生的特殊教育需求。

此项评估应由专业机构或特教教师负责，包括对学生的身体状态、智力水平、注意力集中能力、语言沟通能力等方面的评估。

2. 资源开发与采购根据资源需求评估的结果，学校需要进行资源的开发与采购。

资源的开发包括学校内部的修改、改造，以及与外部合作伙伴进行合作开发；资源的采购则是指从市场购买相应的特教器材、教具等。

3. 资源配置计划资源配置计划是指将资源合理分配给学生，确保每位特殊教育学生都能得到适当的资源支持。

资源分配应根据学生的需求和特点进行，区分优先级，保证资源的公平合理分配。

三、特教资源使用1. 教学设计特教资源使用需要进行有效的教学设计。

教师应根据学生的个性化需求，制定相应的教学计划，明确教学目标和教学内容，并充分利用特教资源进行教学。

2. 教学环境营造为了更好地利用特教资源，学校应建立相应的教学环境。

包括提供无障碍的教室、合适的教学设备等，确保学生能够在良好的环境中学习。

3. 教师培训与支持使用特教资源需要教师具备相应的专业知识和技能。

学校应定期组织特教资源的培训活动，提供教师所需的支持和指导，以提高教师的专业素养和能力。

四、管理流程1. 监测与评估为确保特教资源的有效使用，学校需建立起相应的监测与评估机制。

通过定期的评估和反馈，及时发现问题，调整资源的使用方式，以不断提升资源利用效率。

2. 绩效考核特教资源的使用绩效应作为教师绩效考核的重要依据之一。

通过对特教资源使用情况的考核，来评价教师在特殊教育方面的工作表现，并对其进行奖惩。