2017年春季学期新人教版六年级语文下册1.1.1学弈教案1

六年级下册语文《学弈》教案第一章：教学目标1.1 知识与技能：能够正确地朗读和背诵课文《学弈》。

理解课文中的主要词语和句子的含义。

掌握课文中的语法结构和修辞手法。

1.2 过程与方法：通过阅读和讨论，提高学生的阅读理解和分析能力。

培养学生的语文表达能力，能够用自己的话解释课文中的意思。

学会通过观察和思考，解决语文问题。

1.3 情感态度与价值观：培养学生对传统文化的尊重和理解，增强民族自豪感。

培养学生的团队合作意识和沟通能力。

第二章：教学内容2.1 课文内容：课文《学弈》是一篇古代寓言故事，讲述了一个聪明的小孩子通过学习奕，领悟到了做人的道理。

课文通过奕的技术和策略，引导学生思考和学习的重要性，以及在学习和生活中应该如何面对困难和挫折。

2.2 教学重点：掌握课文中的主要词语和句子的含义。

理解课文中的修辞手法和语法结构。

能够用自己的话解释课文中的意思。

第三章：教学过程3.1 导入：通过引入奕的图片或者实物，激发学生的兴趣，引发学生对奕的思考。

引导学生思考学习和奕的关系，引出课文《学弈》。

3.2 朗读与背诵：引导学生朗读课文，注意语气和节奏的掌握。

鼓励学生背诵课文，提高语文素养。

3.3 理解与分析：通过提问和讨论，帮助学生理解课文中的主要内容和意义。

引导学生分析课文中的修辞手法和语法结构，提高学生的语文能力。

第四章：教学评价4.1 评价目标：评价学生对课文内容的理解和掌握程度。

评价学生的朗读和背诵能力。

评价学生的语文表达能力和思考能力。

4.2 评价方法：通过考试和测验，检查学生对课文知识的掌握程度。

通过观察和记录，评价学生的朗读和背诵能力。

通过提问和讨论，评价学生的语文表达能力和思考能力。

第五章：教学资源5.1 教学材料：课文《学弈》的文本。

相关的奕的图片或者实物。

词典和参考书籍。

5.2 教学工具：投影仪和幻灯片。

白板和黑板。

录音机和音响设备。

第六章：教学步骤6.1 第一步：导入新课利用图片或实物展示奕的场景，引导学生关注。

《学弈》教学设计（研读交流）教学目标：1、学生通过教师引导、小组自主合作，能根据课后注释疏通全文，了解故事内容并用自己的话讲讲。

2、学生能有感情地朗读课文、背诵课文，做到正确、节奏停顿得当、抑扬顿挫，从反复诵读中初步感悟文言文中特殊的语言现象。

3、学生能从课文屮体会到做事必须专心致志，不可三心二意的道理。

4、学生能从课内延伸到课外，进一步了解体会我国辉煌灿烂的古代文化，积累成语，文言文成语故事，提高语文综合素养。

教学重点：学生有感情地朗读课文，熟读成诵。

教学难点：学生根据注释读懂课文内容，并用自己的话讲讲。

教学课时：1课时。

教学用具：课件。

教学过程：一、猜谜导入1、同学们，你们喜欢猜谜吗？那今天我们就来猜一个人名，看谁最先猜出。

他是我国古代著名的思想家、教育家。

是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。

五年级的吋候我们曾读过他的一句名言“生，亦我所欲也；义，亦我所欲也；二者不可得兼，舍生而取义者也。

”他就是一一（孟子）。

2、今天就让我们穿越时空去与这位古代的伟人对话，我们一同来学习一篇文言文一一《学弈》。

3、来，齐读课题。

（学生齐读）知道这学弈是干什么吗？（学下围棋）你是怎么知道的？（看注释）对，看注释是个学习文言文的好方法。

二、初读课文1、下面请同学们拿出课文纸，先把这篇课文读一读。

这一课可有不少生字, 注意把字音读准了。

难读的地方多读几遍。

有疑问可在书上做做记号，读完了请举手示意。

2、谁能来读一读这篇文言文，成功屈于勇敢者，谁敢为天下先？（指名读）请大家仔细听一听看他的字咅读准了没有？3、（针对学生的读，帮助学生正音）课件出示本课易读错的字，学生齐读。

（诲、惟、鸿鹄、弓缴、弗、矣、与、曰，强调“为”是个多音字。

）4、读古文就像徜徉在历史的海洋中与古人们面对面地交流。

现在请同学们听老师是怎么读的师范读，边听边思考读文言文和读白话文有什么区别，并做上记号。

（伴随着优雅的古典音乐，老师开始读，学生听并记录。

人教版六年级语文下册教案1文言文两则教学目标：1．读准每个字的读音，理解课文中的重点词语。

2．正确流利地朗读课文，背诵课文。

根据课后注释联系上下文，了解故事内容。

3．能从课文中体会到学习必须专心致志、不可三心二意的道理，学习孔子实事求是的科学态度，体会学无止境的道理。

课前准备：1．布置学生了解孔子的生平资料。

2．多媒体课件教学时间：2课时教学过程：第一课时1．教师谈话：文言文是我国传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠长的历史，灿烂的文明。

不少文言文还揭示了深刻的道理。

今天，我们一起学习两篇融知识性、趣味性与哲理性于一体的文言文。

板书课题，齐读课题。

2．成语导入：“专心致志”这个成语你熟悉吗？谁能讲讲它的意思。

“专心致志”这个成语源自《孟子?告子》中的一篇文言文──《学弈》。

（板书：学弈）介绍孟子资料：孟子（约公元前372―前289）名轲，字子舆。

战国时邹国（现山东邹县）人。

我国古代思想家、教育家。

是孔子以后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。

他肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。

提出了“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。

《孟子》是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。

3．释题：“弈”指什么？“学弈”又是什么意思呢？（“弈”，本来专指下围棋，“学弈”就是学下围棋。

现在的“对弈”，就是下棋的意思，但不限于下围棋。

）4．引导学生就课题质疑，及时归纳整理并板书：⑴谁学下棋？⑵怎么学下棋？⑶学得结果怎么样？⑷《学弈》这个故事告诉我们一个什么道理？5．课前同学们已经预习了课文，谁能给大家讲一讲《学弈》这个故事？二、初读课文，读通句子1．教师范读课文，努力做到读得有声有色，流通自如（最佳能背诵）。

从而感染学生，激发其诵读兴趣。

2．读后学生评价，及时归纳出朗读文言文的要点：一是读的速度要慢，二是停顿要得当。

老师也可出示原文和停顿符号，以对学生朗读有所帮助。

新人教部编版教材六年级语文下册文言文二则《学弈》教学设计教学目标1.会写“援、俱、弗、”3个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读《学弈》，借助注释和联系上下文理解文意。

3.懂得学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。

教学重点正确、流利、有感情地朗读《学弈》，借助注释和联系上下文理解文意。

教学难点懂得学习必须专心致志，决不可三心二意的道理。

教学过程一、激趣导入，揭示课题1.谈话导入。

导语：同学们，在这之前，我们读过许多文言文故事，比如，《书戴嵩画牛》《伯牙鼓琴》《自相矛盾》等，这些文言文故事都给了我们深刻的启发。

今天，让我们再来学习一篇文言文《学弈》，从二人学弈的故事中获得人生启示。

2.板书课题，释题。

（教师板书：学弈。

）预设：引导学生先结合注释理解“弈”的意思是“下棋”，再从字面上理解“学弈”就是“学下棋”的意思。

教师要通过引导学生理解题目的含义，让学生掌握结合注释来理解文言文的方法。

二、初读课文，检测预习1.教师简介作者。

孟子（约前372—前289）名轲，字子舆。

战国时期邹（今山东邹城东南）人。

我国古代著名的思想家、政治家、教育家。

他是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。

孟子肯定人性本来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识，提出“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”等论点。

孟子与其弟子合著的《孟子》是儒家经典之一。

2.学生自由读文，注意把字音读准，把句子读通顺。

（1）学生大声读课文，读两至三遍，争取读通课文。

预设：教师提示学生朗读时要读好语气词，初步感知古文朗读的节奏，体会其韵味。

（2）指名朗读课文，教师评价并相机正音。

◆需注意的字音：①“思援弓缴而射之”中的“缴”读“zhuó”，不要读成“jiǎo”。

②“为是其智弗若与”中的“与”同“欤”，读“yú”，不要读成“yǔ”。

3.教师示范朗读课文，学生注意停顿，用“/”标记。

朗读示例：弈秋，通国之/善弈者也。

六年级下册语文《学弈》教案第一章：《学弈》课文理解1.1 学习目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会文章所表达的道理。

1.2 教学内容：课文《学弈》的阅读与理解。

1.3 教学步骤：步骤一：导入新课，激发兴趣。

教师通过讲解围棋的历史，引起学生对围棋的兴趣，进而导入课文《学弈》。

步骤二：自读课文，理解大意。

学生自读课文，理解大意，教师提问检查理解情况。

步骤三：精讲细读，体会道理。

教师引导学生通过具体语句，理解文章所表达的道理，如“夫弈者，数也，而弈乎？弈乎？弈乎？”等。

步骤四：总结提升，引导思考。

教师引导学生总结文章道理，并联系实际生活，思考如何在日常生活中运用所学道理。

第二章：《学弈》生字词学习2.1 学习目标：掌握课文中的生字词，能正确书写和运用。

2.2 教学内容：课文《学弈》中的生字词。

2.3 教学步骤：步骤一：出示生字词，引导学生认读。

教师出示生字词，引导学生认读，注意易错音的纠正。

步骤二：讲解生字词，引导学生理解。

教师讲解生字词的写法和含义，帮助学生理解。

步骤三：练习书写，巩固记忆。

学生练习书写生字词，教师巡回指导，确保学生正确书写。

步骤四：游戏巩固，提高兴趣。

教师设计游戏，如“生字词接龙”，让学生在游戏中巩固生字词记忆。

第三章：《学弈》句子理解与欣赏3.1 学习目标：理解课文中的重点句子，体会句子所表达的情感和意境。

3.2 教学内容：课文《学弈》中的重点句子。

3.3 教学步骤：步骤一：出示句子，引导学生理解。

教师出示重点句子，引导学生理解句子含义。

步骤二：分析句子，体会意境。

教师引导学生分析句子，如修辞手法、描绘的画面等，体会句子所表达的情感和意境。

步骤三：朗读体会，感受美。

学生朗读句子，教师指导情感把握，感受句子所传达的美。

步骤四：拓展练习，提高能力。

教师设计类似句子的练习，让学生进行仿写，提高表达能力。

第四章：《学弈》作者与写作背景4.1 学习目标：了解课文作者及其写作背景，加深对课文内容的理解。

《学弈》优秀教案一、教学目标1.知识与技能：1.1熟读并背诵课文《学弈》。

1.2理解课文内容，了解弈秋教两个人学下棋的故事。

1.3学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

二、教学重难点1.教学重点：1.1熟读并背诵课文。

1.2理解课文内容，体会弈秋的教学方法。

1.3学会生字词。

2.教学难点：1.1弈秋的教学方法对现代教学的启示。

1.2课文中蕴含的深刻道理。

三、教学过程1.导入新课1.1利用图片或视频导入，激发学生对围棋的兴趣。

1.2简要介绍围棋的历史和地位，引导学生关注课文《学弈》。

2.初读课文1.1学生自读课文，感知课文大意。

1.2教师指导学生注意生字词的读音和词义。

3.精讲课文1.1教师逐句讲解课文，帮助学生理解课文内容。

1.2分析弈秋的教学方法，引导学生思考其对现代教学的启示。

4.学习生字词1.1教师引导学生学习生字词，注意字音、字形和词义。

1.2学生用生字词造句，巩固记忆。

5.课堂讨论1.1教师提出讨论话题：弈秋的教学方法对现代教学的启示。

1.2学生分组讨论，发表自己的看法。

6.拓展延伸1.1教师引导学生关注围棋文化，了解围棋在我国的地位。

1.2学生自由发挥，以围棋为主题进行创作，如：写一篇关于围棋的短文。

7.课堂小结1.2学生分享自己的收获和感悟。

8.课后作业1.1背诵课文《学弈》。

1.2用生字词造句。

1.3思考弈秋的教学方法对现代教学的启示，下节课分享。

四、教学反思本节课通过学习《学弈》，使学生了解了围棋文化，体会到了弈秋的教学方法。

在课堂讨论环节，学生积极参与，表达自己的观点，对弈秋的教学方法有了更深入的理解。

在拓展延伸环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，以围棋为主题进行创作，提高了自己的语文素养。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，但在课堂组织和学生参与度方面还有待提高。

在今后的教学中，教师应更加关注学生的个体差异，激发学生的学习兴趣，提高课堂效果。

重难点补充：一、教学重点1.知识与技能：1.1教师引导：同学们，我们先来熟读课文《学弈》，注意把握节奏和情感。

六年级语文教案-《学弈》第一章：教学目标1.1 知识目标1. 能够正确地朗读和背诵《学弈》这篇文章。

2. 理解并掌握文章中的重点字词和句式。

3. 了解古代的围棋文化及其历史背景。

1.2 技能目标1. 能够运用文章中的词语和句式进行简单的交流和写作。

2. 培养学生的阅读理解和分析能力。

1.3 情感目标1. 激发学生对围棋文化的兴趣和热爱。

2. 培养学生的团队合作意识和竞争意识。

第二章：教学内容2.1 教学文本《学弈》是一篇古代的围棋散文，通过讲述一个故事来说明围棋的重要性和技巧。

文章中融入了丰富的情感和生动的描绘，既能够吸引学生的兴趣，也能够引导学生思考围棋的智慧。

2.2 教学重点1. 文章中的重点字词和句式，如“棋盘如战场”、“当局者迷，旁观者清”等。

2. 文章的情节和人物关系，能够理解并描述故事的发展和结局。

3. 文章的主题思想和围棋的智慧，能够从中得到启示和感悟。

第三章：教学方法3.1 讲授法通过讲解文章中的重点字词和句式，帮助学生理解和记忆。

3.2 互动法通过提问和讨论，引导学生积极思考和表达自己的观点。

3.3 实践法通过围棋游戏的实践，让学生亲身体验围棋的乐趣和技巧。

第四章：教学步骤4.1 导入通过引入围棋的起源和历史的介绍，激发学生对围棋文化的兴趣。

4.2 朗读和背诵让学生朗读并背诵文章，增强对文章内容的理解和记忆。

4.3 解析和讨论讲解文章中的重点字词和句式，引导学生进行讨论和思考。

4.4 围棋实践组织学生进行围棋游戏的实践，让学生亲身体验围棋的乐趣和技巧。

第五章：教学评价5.1 课堂参与度观察学生在课堂上的参与程度和积极性，包括提问、讨论和表达自己的观点等。

5.2 朗读和背诵评估学生对文章的朗读和背诵的熟练程度和准确性。

5.3 围棋游戏评估学生在围棋游戏中的表现，包括棋艺、合作和竞争能力等。

第六章：教学资源6.1 教材：《学弈》原文及相关注释6.2 辅助材料：围棋棋盘、棋子6.3 媒体资源：图片、视频资料等第七章：教学安排7.1 第一课时：导入及课文朗读、解析7.2 第二课时：围棋知识介绍及实践操作7.3 第三课时：文章主题讨论与围棋智慧启示7.4 第四课时：围棋比赛及总结第八章：教学反思8.1 课堂反馈：学生对围棋知识的掌握程度、课堂参与度等8.2 教学方法调整：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果8.3 教学内容拓展：针对学生兴趣，适当拓展围棋相关知识和文化第九章：教案修改建议9.1 针对不同学生水平，调整教学难易程度9.2 增加互动环节，提高学生参与度9.3 注重学生个体差异，给予足够关注和指导第十章：课后作业10.1 朗读并背诵《学弈》10.2 家庭围棋游戏实践10.3 围棋知识拓展阅读重点解析本文教案以《学弈》为核心，围绕六年级语文教学目标，旨在通过解析《学弈》一文，使学生掌握关键语文知识点，提高阅读理解与分析能力，培养学生对围棋文化的兴趣和热爱。

六年级语文教案-《学弈》第一章：教学目标1.1 知识目标学生能够理解《学弈》的故事内容，掌握生字词的正确书写和阅读。

1.2 技能目标学生能够运用成语和修辞手法，提高写作水平。

1.3 情感目标培养学生对学习的热爱，树立正确的学习态度。

第二章：教学内容2.1 课文解读让学生通过自主学习，理解《学弈》的故事情节，体会主人公的学习态度和品质。

2.2 生字词学习引导学生掌握课文中的重点生字词，提高阅读理解能力。

2.3 成语学习从课文中提炼出相关成语，让学生了解成语的含义和用法。

第三章：教学过程3.1 课堂导入通过问题引导，激发学生对《学弈》故事的好奇心，引发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习让学生独立阅读课文，理解故事内容，体会主人公的学习态度。

3.3 讨论交流组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解和感悟。

3.4 生字词学习通过游戏、竞赛等形式，帮助学生巩固生字词。

3.5 成语学习引导学生通过故事、游戏等方式，学习成语的含义和用法。

第四章：作业布置4.1 课后作业要求学生课后复习课文，巩固生字词，预习下节课的内容。

4.2 家庭作业要求学生在家中运用成语和修辞手法，写一篇小作文。

第五章：教学评价5.1 课堂表现观察学生在课堂上的参与程度、发言情况等，评价学生的学习态度和表现。

5.2 作业完成情况检查学生课后作业和家庭作业的完成质量，评价学生的学习效果。

5.3 学生互评组织学生进行互相评价，鼓励学生发现彼此的优点，互相学习，共同进步。

第六章：教学策略6.1 启发式教学通过提问、讨论等方式，引导学生主动思考，提高学生的理解能力。

6.2 情境教学创设情境，让学生在具体的情境中感受课文内容，提高学生的学习兴趣。

6.3 小组合作学习组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

第七章：教学资源7.1 课文文本提供《学弈》的文本，方便学生阅读和理解。

7.2 生字词卡片制作生字词卡片，帮助学生巩固生字词。

7.3 成语卡片制作成语卡片，帮助学生学习和记忆成语。

六年级语文《学弈》优秀教学设计（5篇）六班级语文《学弈》优秀教学设计篇1【教学目标１、读准字音，读通句子，熟读成诵。

２、从课文中体会到学习必需用心致志，不行三心二意的道理。

3、感知文言文的语言特点。

【教学重点】能依据译文理解全文，了解故事内容。

【教学难点】1、初步感受文言文的特点。

2、体会文中所蕴含的道理。

【教学预备】多媒体课件【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课，揭示课题1、出示“名言启迪”。

2、导入新课：今日我们学习《学弈》这篇文言文。

〔1〕读题，解题。

〔2〕熟悉。

本文选自《孟子》的《告子篇》，是孟子。

谁能简洁地介绍一下自己搜集到的有关孟子的资料?二、初读课文，整体感知1、老师范读课文。

2、说说读文言文的方法。

3、依据自学提示，同学自读课文。

4、沟通自读状况：〔1〕沟通难读的句子，同学之间相互关心。

〔2〕指名读全文。

弈秋，通国之/善弈者也。

使/弈秋/诲/二人弈，其一人/用心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。

虽/与之/俱学，弗若之矣。

为是/其智/弗若与？曰：非/然也。

〔3〕课文主要讲的是什么呢？三、深化探究，理解课文1、两个人学习的结果一样吗？书中用的是哪句话呀？2、这究竟是什么缘由呢？(出示插图)〔1〕认真看图，说说两人的不同表现。

〔2〕找出文中描写二人的句子。

a、同学读相关的句子。

b、请用恰当的成语评价弈秋的两个弟子。

〔依据弈秋的这两个弟子的表现，先给他俩分别取个名字，再写出至少两个成语。

〕3、你喜爱哪一个，从二人身上你明白了什么道理？4、你能联系实际说一说吗？5、课堂小结：围棋也是一项体育运动，孟子用这样一个故事诠释了体育精神，说明无论学习什么，都必需用心致志，才能取得胜利。

四、朗读成诵古人读书讲究吟诵，读得入情后还要摇头晃脑，甚至身子也跟着节奏晃动。

你们也试一试，看看能读出味道来吗？五、布置作业1、背诵课文。

2、表演《学弈》。

附：板书设计学弈一人用心致志}学习结果不一样一人三心二意六班级语文《学弈》优秀教学设计篇2教学目标：1.正确、流畅地朗读课文，背诵课文。