英语教学指导

人教版小学五年级英语上册全册教学指导简介本文档是针对人教版小学五年级英语上册全册的教学指导。

旨在帮助教师有针对性地进行教学并促使学生更好地掌握英语知识和技能。

教学目标- 培养学生对英语研究的兴趣和积极性。

- 培养学生的听、说、读、写等各项语言技能。

- 提高学生的跨文化意识和交际能力。

- 培养学生的自主研究和合作研究能力。

教学内容Unit 1: Hello!- 研究日常问候语及简单自我介绍。

- 研究数字1-20的表达方式。

- 研究询问和回答年龄的表达方式。

Unit 2: My Family- 研究描述家庭成员的外貌特征和个性特点。

- 研究家庭成员的称呼及问候方式。

- 研究常用简单句式的构造和应用。

Unit 3: My School- 研究表达学校各个场所的名称及功能。

- 研究询问和回答学校事物的数量。

- 研究描述学校日常活动及时间安排。

Unit 4: At the Zoo- 研究描述动物的外貌特征、性和栖息地。

- 研究采用形容词和副词进行简单的句子描述。

- 研究描述动物的食物链关系。

Unit 5: My Day- 研究描述自己的日常作息和活动安排。

- 研究使用一般现在时来表达日常活动。

- 研究描述并比较不同时间的活动。

Unit 6: On the Farm- 研究描述农场动物的名称和特征。

- 研究描述农场活动和农作物的生长过程。

- 研究使用连词连接句子。

教学方法- 结合游戏、唱歌、故事等多种形式，激发学生研究兴趣。

- 通过听、说、读、写等综合训练，提高学生英语语言技能。

- 引导学生进行小组合作研究，培养其合作与沟通能力。

- 鼓励学生自主研究，增强其研究动力和自律性。

教学评估- 采用形成性评价方法，包括课堂练、口语表达、书面作业等多种形式。

- 定期进行评估，及时发现学生的研究困难并针对性地进行教学辅导。

- 注重对学生的研究态度、参与度和合作能力的评估。

教学资源- 教材：人教版小学五年级英语上册全册。

英语教学指导评价制度模板一、前言教育是国之大计，党之大计。

英语作为我国基础教育阶段的重要学科，其教学质量关系到学生的全面发展、国家的国际化进程以及中华民族伟大复兴的中国梦。

为了进一步提高英语教学水平，促进教师专业发展，优化教学资源，提高学生英语核心素养，制定本评价制度。

二、评价目标1. 坚持立德树人，培养学生的全球视野和跨文化交际能力。

2. 促进教师专业成长，提高教育教学质量。

3. 激发学校英语教学活力，推动教育公平发展。

三、评价原则1. 公平性：确保评价过程和结果的公正、透明，让每一位教师和学生都能在公平的环境中接受评价。

2. 客观性：依据事实和数据进行评价，减少主观臆断，提高评价的准确性。

3. 发展性：注重评价的激励和指导作用，关注教师和学生的成长过程，引导他们不断提高。

4. 全面性：综合考虑教师和学生在英语教学过程中的各个方面，进行全面评价。

四、评价内容1. 教师评价（1）教育教学成果：教学设计、课堂组织、学生成绩等方面的成果。

（2）教育教学水平：教学方法、教学手段、教学资源的运用等方面的水平。

（3）教育教学研究：教育教学改革、课题研究、论文发表等方面的研究。

（4）教师专业发展：参加培训、教育教学竞赛、职称晋升等方面的发展。

2. 学生评价（1）英语知识掌握程度：语音、词汇、语法、阅读、写作等方面的知识水平。

（2）英语应用能力：听、说、读、写、译等方面的实际运用能力。

（3）英语学习态度：课堂参与、作业完成、自主学习等方面的态度表现。

（4）英语综合素质：跨文化交际、团队协作、创新思维等方面的综合素质。

五、评价方法1. 教师评价（1）学生评价：学生对教师的教学满意度、教学效果等方面的评价。

（2）同行评价：同行教师对教师的教学水平、教学研究等方面的评价。

（3）领导评价：学校领导对教师的教学管理、教师发展等方面的评价。

（4）教师自评：教师对自己教育教学工作、专业发展等方面的评价。

2. 学生评价（1）课堂表现：学生在课堂上的参与度、表现力等方面的评价。

一、适合小学生的四种英语字母教学法：英语字母是英语文字的最小单位，字母教学是小学语音教学的第一环节，它的成功与失败将直接影响以后的教学效果，那么教师如何采取适当的教学方法让学生轻松愉快地学习字母，熟练地掌握字母，达到理想的效果呢？本文将结合自己的教学经验谈谈自己的一点看法，笔者认为，小学英语字母教学可以采取以下几种方法：渗透法、讨论法、游戏法、综合复习法等。

1、渗透法改变传统的按字母顺序教26个字母的方法，这也是编写者编写教材的意图所在，教材编写不是为了让学生学字母而学字母，而是根据课文内容中接触到的单词的需要学习字母的，这样，学习字母有利于学生更好掌握单词，起到相互联系、融会贯通的作用。

如学习完第四单元第二课中的确良“Listen and say”这部分内容后，可以问学生：刚才我们学过的单词“book”中含有那三个字母？等老师指导学生认读字母的音和辨认字母的形之后，教师反过来又可以让学生说说这三个字母可以组成那些单词？最后教师可编写一首歌谣让学生边拍手边说：“我学习了字母Bb，我想到了单词book，我学习了字母O，工想到了单词OK 等等，这些充满童趣、含辙抻韵，琅琅上口的歌谣使学生参与热情高涨，在训练过程中，学生逐渐明白了英语文字是由字母组成的，从而对学习字母产生了浓厚的兴趣，这也正如孔子所说：“知之者不如好之者”。

2、讨论法讨论法是学生在教师指导下就某些总是交换看法，互相启发以获取知识的一种教学方法，这种教学方法很受学生欢迎，教师为他们解决问题提供了合作、交流机会，学生在这种愉快、融洽的氛围中，思维更加活跃，自主能动性能更好地地挥，学生研究性学习的能力将得到进一步提高。

英语字母有两种书写形式，一种是大写，一种是小写，在学习Hh、Ii这两个字母时，经常会有学生这样问：“英语字母在什么情况下用大写，在什么情况下用小写？”面对学生的提问，教师应抓住契机，精心设计问题，引导学生就他们所提出的问题展开讨论：找一找本课中这两个字母分别出现过多少次？这一页哪些字母大写了？你的发现是什么？经过孩子们一翻积极的讨论后，他们各抒已见，纷纷发表自己的看法，最后，总结出：1、句子开头第一个字母要大写。

英语课程设计的指导思想一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握英语课程中的基本知识，提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的英语语言运用能力。

具体目标如下：知识目标：学生能够掌握本章节中的关键词汇和语法点，理解并运用相关知识点进行日常交流。

技能目标：学生能够听懂并准确运用本章节相关知识点进行口语表达，能够正确阅读并理解英语文章，能够撰写相关主题的英语作文。

情感态度价值观目标：通过学习，学生能够增强对英语学习的兴趣和自信心，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。

二、教学内容本课程的教学内容主要包括教材中的单词、短语、语法点、阅读材料和写作练习。

具体内容如下：1.单词和短语：学生将学习本章节中的关键词汇和短语，并通过课堂讲解和练习进行巩固。

2.语法点：学生将学习本章节中的语法点，并通过例句和练习进行理解和运用。

3.阅读材料：学生将阅读本章节相关的英语文章，并通过课堂讨论和练习进行理解和分析。

4.写作练习：学生将根据本章节的主题进行写作练习，提高写作能力和表达能力。

三、教学方法为了激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用多种教学方法进行教学，包括讲授法、讨论法、案例分析法和实验法等。

具体方法如下：1.讲授法：教师将通过对教材内容的讲解和示例，引导学生理解和掌握相关知识点。

2.讨论法：教师将学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和合作，培养学生的口语表达能力和思维能力。

3.案例分析法：教师将通过分析具体案例，引导学生运用相关知识点进行分析和解决问题。

4.实验法：教师将学生进行英语写作实验，引导学生通过实践提高写作能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，丰富学生的学习体验，我们将选择和准备以下教学资源：1.教材：我们将使用英语课程教材，作为学生学习的主要资源，提供系统的学习材料。

2.参考书：我们将推荐相关的参考书目，供学生进行拓展学习和参考。

3.多媒体资料：我们将利用多媒体资料，如英语视频和音频材料，帮助学生提高英语听力和口语能力。

一、指导思想1. 坚持以学生为中心的教学理念。

关注学生的个体差异，尊重学生的发展需求，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 全面贯彻《义务教育英语课程标准（2011年版）》精神，以培养学生的英语综合运用能力为目标，注重语言知识、技能、情感态度、学习策略和文化意识等方面的全面发展。

3. 坚持理论与实践相结合，注重培养学生的实际应用能力。

通过课堂活动、课外实践等方式，提高学生的听说读写能力。

4. 强化教学过程管理，注重教学效果评价。

通过形成性评价和总结性评价相结合，及时调整教学策略，提高教学质量。

5. 积极探索创新教学方法，运用现代教育技术，提高教学效率。

鼓励教师开展教育教学研究，不断提高教育教学水平。

二、教学目标1. 知识目标：掌握一定的英语词汇、语法、语音、语调等基础知识，提高学生的语言素养。

2. 能力目标：培养学生的听说读写能力，提高学生的英语实际应用能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心，培养学生热爱英语的情感。

4. 策略目标：帮助学生掌握有效的学习策略，提高学生的学习效率。

5. 文化意识目标：了解英语国家的文化背景，增强学生的跨文化交际能力。

三、教学策略1. 创设真实的语言环境，让学生在自然、真实的语境中学习英语。

2. 采用任务型教学法，以学生为中心，让学生在完成任务的过程中学习英语。

3. 强化听说训练，提高学生的口语表达能力。

4. 注重阅读教学，培养学生的阅读理解能力和信息提取能力。

5. 加强写作训练，提高学生的书面表达能力。

6. 开展课外活动，拓宽学生的知识面，提高学生的英语实际应用能力。

7. 运用现代教育技术，丰富教学内容，提高教学效果。

四、教学评价1. 采用多元化的评价方式，关注学生的个体差异，全面评价学生的学习成果。

2. 注重形成性评价，及时反馈学生的学习情况，帮助学生改进学习方法。

3. 注重总结性评价，全面了解学生的学习成果，为教师调整教学策略提供依据。

英语教学工作计划指导思想引言在全球化的背景下，英语作为国际交流的主要语言，其教学的重要性日益凸显。

本文档旨在提供一个全面、实用的英语教学工作计划指导思想，以帮助教育工作者制定和实施有效的英语教学策略。

一、指导思想1.1 学生中心教学计划应以学生为中心，关注学生的需求和兴趣，鼓励学生主动参与学习过程。

1.2 交际能力培养重点培养学生的英语交际能力，包括听、说、读、写四个方面。

1.3 文化意识通过教学活动，增强学生对英语国家文化的了解和认识，促进跨文化交流。

1.4 终身学习鼓励学生发展终身学习的习惯，使他们能够在未来的学习和工作中持续提高英语水平。

二、教学目标2.1 语言技能确保学生能够熟练运用英语进行日常沟通和专业交流。

2.2 学习策略教授学生有效的学习策略，帮助他们自主学习。

2.3 文化理解提高学生对英语国家文化的认识，增强跨文化交际能力。

2.4 思维能力通过批判性思维和创造性思维的培养，提高学生的综合思维能力。

三、教学内容3.1 基础英语涵盖基础语法、词汇、句型结构等。

3.2 实用英语包括商务英语、旅游英语等特定场景下的英语应用。

3.3 文化课程介绍英语国家的历史、文化、习俗等。

3.4 技能训练如公共演讲、辩论、写作等。

四、教学方法4.1 互动式教学采用小组讨论、角色扮演等互动式教学方法。

4.2 任务型学习通过完成具体任务来学习英语，提高实际应用能力。

4.3 多媒体教学利用多媒体工具，如视频、音频、互联网资源等，丰富教学内容。

4.4 个性化教学根据学生的不同水平和需求，提供个性化的教学支持。

五、教学评估5.1 形成性评估通过课堂观察、学生作业等进行持续评估。

5.2 总结性评估定期进行考试和测试，评估学生的语言技能和学习成果。

5.3 自我评估鼓励学生进行自我评估，反思学习过程和成果。

六、教学资源6.1 教材选择适合学生水平和需求的高质量教材。

6.2 辅助工具利用在线词典、语言学习软件等辅助工具。

初中英语课堂高效教学方法指导6篇第1篇示例：初中英语课堂高效教学方法指导一、激发学生学习兴趣激发学生学习英语的兴趣是教师的首要任务。

教师应该根据学生的兴趣爱好，设计生动有趣的教学内容，吸引学生的注意力。

可以通过音乐、游戏、视频等方式来活跃课堂气氛，让学生在愉快的氛围中学习英语。

二、多种教学手段结合在教学中，教师应该灵活运用多种教学手段，如多媒体教学、小组合作学习、角色扮演等。

这样有助于调动学生积极性，提高他们的学习效率。

通过不同的教学手段来满足不同学生的学习需求，让每个学生都能够从中受益。

三、强化基础知识的学习在初中阶段，学生正在建立英语的基础知识，教师要重视基础知识的学习。

应该注重教学内容的系统性和连贯性，帮助学生建立扎实的语言基础。

只有在基础知识扎实的基础上，学生才能更好地掌握英语知识和技能。

四、培养学生的自主学习能力在初中英语教学中，教师不应该一味地灌输知识，而是要培养学生的自主学习能力。

可以通过布置各种任务和活动，让学生积极参与学习过程，主动地探索和发现知识。

教师还应该鼓励学生提出问题，引导他们学会自主学习的方法和技巧。

五、及时反馈和评价在教学过程中，教师应该及时给学生反馈和评价。

可以通过课堂练习、作业检查等方式来及时发现学生的问题和不足，及时纠正和指导。

教师还应该注重对学生的学习情况进行全面评估，及时调整教学策略，确保学生的学习效果。

初中英语教学要高效，教师要及时调整教学方法，从而提高教学效率。

通过激发学生学习兴趣、多种教学手段结合、强化基础知识的学习、培养学生的自主学习能力以及及时反馈和评价等方式，可以帮助学生更好地掌握英语知识和技能，提高学生的学习效果。

希望以上指导能够帮助初中英语教师更好地开展教学工作。

第2篇示例：初中英语是学生打好英语基础的重要阶段，如何在课堂中实现高效的教学是每位英语老师都在思考和努力的问题。

在进行初中英语课堂教学时，教师需要采用一系列的方法和策略，以保证学生的学习效果和促进他们的语言能力的提高。

中小学教师职业行为十项准则对英语教学的指导中小学教师职业行为十项准则是教育系统的基本指导原则，对于英语教学来说，这些准则同样具有重要的指导意义。

本文将结合中小学教师职业行为十项准则，对英语教学进行具体的指导。

二、具有崇高的师德英语教师要有崇高的师德，要做一个有品德的人，对学生要以身作则，做到言传身教。

在英语教学中，不仅要传授知识，更要注重品德教育，培养学生正确的人生观和价值观。

三、尊重学生，以身作则英语教师要尊重学生，不管学生的成绩如何，都要尊重学生的人格和尊严。

在课堂上要以身作则，用自己的言行榜样影响学生，为学生树立良好的榜样。

四、尊重学生的个性和审美英语教师要尊重学生的个性和审美，不要强迫学生接受自己的价值观念和观点。

在英语教学中，要尊重学生的审美，鼓励学生自由表达自己的想法。

五、严谨治教，立教者必先正己英语教师要严谨治教，严格要求自己，在语言运用和写作中严谨认真。

要不断修炼自己，提高自身的语言水平和教学能力。

六、以人为本，关心学生英语教师要以人为本，关心学生，了解学生的学习情况和心理变化，耐心倾听学生的心声，为学生排忧解难，做学生的朋友、倾诉对象和心理辅导者。

七、激发学生的求知欲望和创新精神英语教师要激发学生的求知欲望和创新精神，鼓励学生积极思维，培养学生的创新意识和实践能力，让学生在英语学习中不断自我追求，探索知识的奥秘。

八、坚持育人为本，全面培养学生英语教师要坚持育人为本，全面培养学生，不仅要培养学生的英语语言能力，更要培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，做到知识、技能和情感的全面发展。

九、关心学生学习生活，丰富体育和文化活动英语教师要关心学生的学习生活，不仅要关注学生的英语学习情况，更要关心学生的身心健康和成长发展。

在课外时间，要组织学生参加体育和文化活动，丰富学生的课余生活。

十、积极参加教学研究和教师培训英语教师要积极参加教学研究和教师培训，不断提高自己的教学水平和教育能力，不断学习新知识，提高自身素质，不断提高教育教学质量。

小学英语教学计划指导思想5篇小学英语教学规划指导思想1以学生的进展为宗旨，把激发学生的学习兴趣放在首位，端正学生学习态度，把握良好的学习方法，培育学生良好的学习习惯。

学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了必需的兴趣，对英语的根本学问与根本技能已有初步的了解。

同学们的听力本领、口语表达本领、阅读本领等都得到了相当程度的提高。

为此我做了一下工作：一、仔细备课不但备学生，并且备教材、备教法。

依据教学资料和学生的实际情景，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都做了具体的记录，仔细写好教案。

每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课做出总结。

二、增加上课技能，提高教学质量在课堂上特别留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得简便，觉得开心，留意精神，培育学生多动口动手动脑的本领。

三、仔细批改作业，布置作业有针对性，有层次性对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程中消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关情景准时改善教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，留意分层教学在课后，为不一样层次的学生进展相应的辅导，以满意不一样层次的学生的需求，同时加大了对学困生的辅导的力度。

对学困生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高学困生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。

这样，学困生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

五、存在的问题：1、在复习阶段，大局部学生在课堂上的学习状态是积极的，可是有少数学生由于紧急而繁重的复习没有更多地关注到他们的课堂学习情景，也没有尽的努力引导他们抓紧课堂的每一分钟。

于是，为了让他们取得提高，我们的做法却是进展“课后辅导”，增加师生的负担。

2、在复习阶段，由于复习的资料资料较多，不行能面面俱到。

英语教师指导性教学计划4篇第一篇：听力技巧训练目标：提高学生的英语听力能力，加强他们在听取英语材料时的理解和应对能力。

教学内容：- 听力技巧介绍：教授学生一些常用的听力策略，如预测、推断和注意关键词等。

- 听力材料选择：选择适合学生水平的听力材料，包括录音、视频和实际对话等。

- 听力练：提供多样化的听力练，包括填空、选择和回答问题等。

- 听力评估：定期进行听力测试，以评估学生的听力进展。

教学方法：- 演示法：通过展示自己的听力技巧和应对策略，激发学生的兴趣和研究动力。

- 合作研究：组织学生进行小组讨论和练，促进互相研究和合作。

- 反馈指导：及时给予学生听力练的反馈和指导，帮助他们改进听力技能。

第二篇：口语表达训练目标：提高学生的英语口语表达能力，培养他们流利、自信地进行英语交流的能力。

教学内容：- 口语技巧介绍：教授学生一些口语表达的基本技巧，如正确的语音、语调和流利度等。

- 口语话题选择：选择与学生兴趣相关的话题，激发他们的口语表达兴趣。

- 口语练：提供各种口语练机会，包括角色扮演、小组讨论和辩论等。

- 口语评估：定期进行口语评估，以评估学生的口语进展。

教学方法：- 模仿法：通过模仿教师的口语表达，帮助学生研究正确的发音和语调。

- 角色扮演：组织学生进行角色扮演活动，让他们在真实情境中练口语表达。

- 激励鼓励：及时给予学生口语表达的肯定和鼓励，增强他们的自信心。

第三篇：阅读理解训练目标：提高学生的英语阅读理解能力，培养他们快速、准确理解英语文本的能力。

教学内容：- 阅读技巧介绍：教授学生一些阅读理解的技巧，如扫读、略读和细读等。

- 阅读材料选择：选择适合学生水平的阅读材料，包括文章、新闻和故事等。

- 阅读练：提供多样化的阅读练，包括填空、选择和回答问题等。

- 阅读评估：定期进行阅读测试，以评估学生的阅读理解进展。

教学方法：- 导读法：在阅读前引导学生预测和推测文章内容，激发他们的阅读兴趣。

- 合作阅读：组织学生进行小组合作阅读，促进彼此之间的合作和讨论。