五年级语文下册 将相和一课一练(无答案) 人教新课标版

人教部编版五年级语文下册一课一练《5.草船借箭》
一、课文背景
《草船借箭》是中国古代典故之一，讲述了孔明草船借箭的故事。

本篇文章通过古代典故，向孩子们传达了勇气、智慧、团队合作等价值观念。

二、课文内容
孔明在军火短缺的情况下想出了用借箭的方法，借来300支箭来应对战斗。

他巧妙地利用草船、幌子的方法，感动了周知，成功地借到了箭，为接下来的战斗做好了准备。

三、课文中的习题
1.简要介绍孔明的计谋，包括什么内容？
2.你认为孔明是如何通过借箭来解决粮草不足的问题？
3.描述一下草船借箭的过程，你认为这个方法的有什么特点？
4.通过草船借箭这个故事，告诉我们什么是智慧？
5.你认为在面对困难时，我们应该怎样发挥团队合作的力量？
四、课文启示
1.智慧决策：不要因为困难而放弃，要学会用智慧的方法解决问题。

2.团队合作：团队合作是成功的关键，大家团结一致，才能战胜困难。

3.勇气与信心：在面对困难时，要勇敢地面对，充满信心。

只有坚持下
去，才能取得成功。

五、总结
通过学习《草船借箭》这篇文章，我们不仅能够了解古代典故，还能够学到许多宝贵的价值观念。

希望同学们在生活中能够运用智慧解决问题，发挥团队合作精神，勇敢面对挑战，不断提升自己，取得更好的成绩。

以上就是针对人教部编版五年级语文下册一课一练《草船借箭》的简要介绍，希望对同学们的学习有所帮助。

《将相和》一课一练一、选字组词。

壁璧墙（）（）虎和氏（）峭（）完（）归赵攻功（）劳进（）（）臣（）打（）击绝决（）心坚（）（）定（）句（）口不提二、写出近义词。

称赞（）允许（）推辞（）完璧归赵（）三、写出反义词。

削弱（）推辞（）失信（）理直气壮（）四、把词语补充完整。

负（）请罪自高（）（）（）口不提（）（）激昂理（）气（）不动（）（）轻举（）动攻无不（）战无不（）齐心（）力五、根据课文内容填空。

1．课题《将相和》中的“将”指的是（），“相”指的是（），“和”是（）的意思。

2．课文主要讲了（）、（）、（）三个小故事，赞扬了蔺相如（）、（）的斗争精神和（）的政治远见。

也赞扬了廉颇（）的精神。

六、按要求改写句子。

1．蔺相如上前一步说：“这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。

”（改为转述句）___________________________________________________________________________ 2．蔺相如说：“秦王我都不怕，还会怕廉将军吗？”（改为转述句）___________________________________________________________________________ 3．秦王知道廉颇已经在边境上作好了准备，不敢轻举妄动，只好让赵王回去。

（改为双重否定句）___________________________________________________________________________ 七、根据意思写词语。

1．团结一致，共同努力。

（）2．表示向人认错赔罪。

（）3．比喻物归原主。

（）4．形容强大无比，每战必胜。

（）5．攻打城池，没有拿不下的，比喻善于打仗。

（）6．比喻眼前精美的东西很多。

（）7．眼睛看到复杂纷繁的景象而感到迷乱。

（）8．应该有的都有了，形容一切齐备。

（）八、排序。

1．打草稿定中心抄写拟提纲审题目___________________________________________________________________________ 2．端午重阳元宵清明中秋春节除夕___________________________________________________________________________【参考答案】一、墙壁，壁虎，和氏璧，峭壁，完璧归赵。

五年级下语文一课一练将相和_人教新课标2《将相和》读写练习题一.根据课文填空。

1.“完璧归赵”的起因是()，事情的经过是( )，事情的结果是( )。

2. “渑池会”的起因是( )，经过是( )，结果是( )。

3.“负荆请罪”的起因是()，经过是( )，结果是( )。

4. 蔺相如“完璧归赵”立了功，才能在“渑池会”上随行，所以，“完璧归赵”是因，“渑池会”是( )。

蔺相如在“完璧归赵”、“渑池会”中立功升官导致了将相失和，所以，“完璧归赵”和“渑池会”是“负荆请罪”的( )，“负荆请罪”是“完璧归赵”和“渑池会”的( )。

5. 课文第一自然段“战国时候，秦国最强，常常进攻别的国家”引发了“完璧归赵”“渑池会”两个故事，“负荆请罪”是因为将相知道要团结一致才能抵抗秦国进攻，因此第一自然段是全文三个故事的( )，三个故事是第一自然段的( )。

二.读下面描写人物言行的句子，分析人物的性格特点。

1.蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步，说：“这块璧有块小毛病，让我指给您看。

”（）2.蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。

他理直气壮地说：“我看你并不想交付十五座城。

现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块撞碎在这柱子上！”说着，他举起和氏璧就要向柱子上撞。

（）3.他走到秦王面前，说：“请您为赵王击缶。

”……“您现在离我只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！”（）4. “蔺相如就请病假不上朝，免得跟廉颇见面。

……远远看见廉颇骑着高头大如果人人乱扔垃圾，那青岛不就成了垃圾场了吗？”啊!我怎么想不到这些！我脸上火辣辣的，知道自己错了，就对小姑娘说：“谢谢你，小姑娘，是你的话启发了我。

”我马上跑了过去，把冰糕袋捡了起来，丢到了垃圾箱里。

我觉得心里轻松极了。

晚风，依旧习习地吹，灯光、月光依旧在海面上闪烁，我和妈妈迈着轻松的步子往前走…… (发表于《下一代》99年第10期朱维山指导)1. 开头结尾写环境各有什么作用？2. 为什么要具体写小姑娘语言神态动作？3.这件事的起因经过结果是怎样的？五.写同学、朋友间发生的一件事情，注意写清楚故事的前因后果，表现出人物的品质。

五年级下册语文第18课将相和一课一练《将相和》教学中，五年级语文老师可以让学生复述“完璧归赵”“渑池会见”“负荆请罪”三个小故事。

注意讲清每个故事的前因后果以及三个故事间的内部联系。

店铺在此整理了五年级下册语文第18课《将相和》一课一练，供大家参阅，希望大家在阅读过程中有所收获!五年级下册语文第18课《将相和》一课一练一、读拼音，写词语。

wán bì guī zhào hé shì bì zhào jí yǔn nuò( ) ( ) ( ) ( )dǎn qiè gǔ sè jù jué zhū wèi fù jīng qǐng zuì( )( )( )( )( )shāng yì lóng zhòng yuē dìng néng nài( ) ( ) ( ) ( )wú jià zhī bǎo lǐ zhí qì zhuàng gōng wú bú kè( )( ) ( )zhàn wú bú shèng( )二、选字组词。

(记计纪)录攻无不(克刻课) (作做坐)准备边(境镜竟)三、给加点的字选择正确的读音。

答(dā dá)应回答(dā dá)便(pián biàn)宜方便(pián biàn) 便(pián biàn)利大腹便便(pián biàn)正(zhēnh zhèng)在为(wéi wèi)难(nán nàn)的时候，有认说有个蔺相如，勇敢机智，也许他能解决这个难题。

18．将相和1．下面加粗字的读音完全相同的一项是( ).A．即刻上卿唧唧喳喳B．开辟墙壁完璧归赵C．允诺箬笠若无其事D．巨大距离来者不拒2．查字典，完成练习。

“瑟”用部首查字法，先查部首_____，再查_______画。

“瑟”是古代的一种弦乐器，像琴。

叠词“瑟瑟”的意思有：①拟声词，形容轻微的声音；②形容颤抖。

“瑟瑟秋风起”中的“瑟瑟”取第_______种意思；“瑟瑟发抖”中的“瑟瑟”取第_______种意思。

3．把成语补充完整，并选词填空。

攻无不( ) 战无不( ) 理( )气壮同心( )力无( )之宝 ( )口不提(1)和氏璧是_______，秦王想要得到它。

(2)只要我们_______，美丽的中国梦一定会实现。

(3)他表面上一副____的样子，实际上心虚得很。

4．读句子，完成练习。

A．秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。

B．秦王没有办法，只得客客气气地把蔺相如送回赵国。

C．秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。

(1)我从上面加粗的词语中读出了秦王的_______。

(2)请将B句改为双重否定句：_______。

(3)读C句，发挥想象，秦王在敲缶时，心里会想：______________。

5．课文综合回顾。

(1)读下面的句子，说说它们分别体现了人物怎样的品质，将序号填入括号中。

A．机智勇敢，做事周密 B．知错就改 C．不畏强暴 D．以国家利益为重，顾全大局①蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。

( )②我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！ ( )③于是，他脱下战袍，背上荆条，到蔺相如门上请罪。

( )④蔺相如说：“您现在离我只有五步远。

您不答应，我就跟您拼了！” ( )(2)“将相和”的三个故事既各自独立，又联系紧密，情节波澜起伏。

“和”让我们想到课文中的成语“_______”。

而将相“和”的根本原因是______________。

6．阅读课内片段，完成练习。

蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。

将相和班级姓名一、看拼音，写词语。

z hào jíyǔn nuòjùjué〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕zhūwèi héshìbì〔〕〔〕〔〕〔〕〔〕二、按查字典知识填空。

1．“瑟〞按部首查字法，应查部，再查画。

组词、、。

2．“怯〞按音序查字法，应查音序，再查音节，“害怕〞的意思是。

三、填字成词。

〔〕口不〔〕〔〕无不〔〕无〔〕之〔〕〔〕无〔〕胜四、给带点字选择正确的解释。

1．完．璧归赵〔〕2．负．荆请罪A．依仗 B. 背 C. 享有 D. 遭受3．理直．气壮A．挺直；使笔直 B. 公正的，正义的C．直爽，直截 D. 简直4．同心协．力A．调和，和谐 B. 共同 C. 协助五、照样子写句子，用上带点词语。

1．我所以避着廉将军，为的是我们赵国呀！2．赵王和大臣们没有别的方法，只好．．派蔺相如带着和氏壁到秦国去。

六、课内阅读。

赵王到了渑池，会见了秦王。

秦王要赵王鼓瑟。

赵王不好推辞．．〔〕，鼓了一段。

秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王对秦王鼓瑟。

蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。

他走到秦王面前，说：“请您为赵王击。

秦王回．绝．〔〕。

蔺相如再要求，秦王还是回绝。

蔺相如说：“您如今离我只有五步远。

您不容许，我就跟您拼了！〞秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。

蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。

1．给文中加点的词个词语，意思不变。

2．按要求改写句子。

〔1〕蔺相如走到秦王面前，请他为赵王击缶。

改成直接表达：(2)蔺相如说：“您如今离我只有五步远。

您不容许，我就跟您拼了！〞改成转述句：3．蔺相如为什么逼秦王击缶？4．“渑池之会〞突出了蔺相如是个怎样的人？七、课外阅读。

和氏璧相传在春秋时期的楚国，有个叫卞和的人，在楚山中拾到一块玉璞〔即未经过加工的美玉〕，把它奉献给了楚厉王。

厉王就叫区分玉的专家来鉴定，鉴定的结果说是石头。

将相和班级姓名一、读拼音，写词语。

zhào jí yǔn nuò dǎn qi gǔ sè jù jué zhūweì( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )wán bì guī zhào fù jīng qǐng zuì( ) ( )二、组词。

壁（）若（）琴（）距（）璧（）诺（）瑟（）拒（）三、把成语补充完整，选择所填的字的正确解释，打“√”。

1．理（）气壮①充分合理。

②竖。

③坦率。

2021年夏天，曹操率领部队去打仗，天气热得出奇，骄阳似火，天上一丝云彩也没有，部队在弯弯曲曲的山道上行走，两边密密的树木和被阳光晒得滚烫的山石，让人透不过气来。

到了中午时分，士兵衣服都湿透了，行军的速度也慢了下来，有几个体弱的士兵竟然晕倒在路边。

曹操看行军的速度越来越慢，担心贻误战机，心里很着急。

可是，眼下几万人马连水都喝不上，又怎能加快速度呢他立刻叫来向导，悄悄问他：“这附近是否有水源”向导摇摇头说：“泉水在山谷的那一边，要绕道过去还有很远的路程。

”曹操想了一下说：“不行，时间来不及。

”他看了看前面的树林，沉思了一会，对向导说：“你什么也别说，我来想办法。

”他知道此刻即使下命令要求部队加快速度也无济于事。

脑筋一转，办法来了，他一夹马肚子，快速赶到队伍前面，用马鞭指着前方说：“士兵们，我知道前面有一大片梅林，那里的梅子又大又好吃，我们快点赶路，绕过这个山丘就到梅林了！”士兵们一听，仿佛已经吃到嘴里，精神大振，步伐不由得加快了许多。

1.找出文中的四字词语写下来。

________________________________________________________________________ _____2.查字典结合上下文说说望梅止渴的意思。

________________________________________________________________________ _____3. 请把文中表现天气炎热的句子画上横线。

新课标人教版小学五年级语文下册第5单元课时同步练习-18将相和（1）附答案【字词荟萃】1、读拼音，写词语。

hào zhào nuò yán dǎn qiè wán bì guī zhào （）（）（）（）lì jí zhū wèi fù jīng qǐng zuì lǐ zhí qì zhuàng （）（）（）（）2、形近字组词。

璧（）臣（）袍（）荆（）壁（）巨（）胞（）刑（）3、写出下列词语的反义词。

反义词：称赞——拒绝——热情——【句段集锦】填空。

腼腆谦虚1、她太（）了，一见陌生人就脸红。

2、他学习成绩名列前茅，还经常向别的同学请教，真是一位（）好学的学生。

爱戴爱护3、列宁十分（）书。

4、周总理是一位深受人民（）的好总理。

【课文链接】先读课文，再填空。

课文由、、三个小故事组成，每个小故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，又紧密联系，其中是的发展，、的结果又是的起因，合起来构成“将相和”这一完整曲折的故事。

【课外延伸】阅读：歧路亡羊战国时期，有位著名的思想家，名叫杨朱。

有一天，杨朱的邻居跑丢了一只羊，于是全家出动寻找，又来请杨朱的僮仆帮助追寻。

杨朱问道：“仅仅是丢了一只羊，为什么需要这么多人去找？”邻居说：“村外的岔路太多了，所以人去少了不行。

”于是杨朱就让僮仆和邻居一起去找羊。

过了半天，找羊的人陆续都回来了。

杨朱问邻居：“羊找到了吗？”邻居垂头丧气地说：“跑丢了，没有找到。

”杨朱又问：“怎么会找不着呢？”邻居回答：“岔道太多了，岔路之中又有岔路，谁知道跑到哪条路上去了呢？所以找不着了。

”“哦，是这样……”杨朱深思好久，整天没有笑容。

他的学生见他这样，感到很奇怪，不解地问：“丢了一只羊，并不是一件大事，况且羊又不是老师您的，您为什么这样闷闷不乐呢？”杨朱回答说：“我并不是为一只羊而闷闷不乐，而是由这件事联想到我们学习和研究学问的事。

6 将相和 一课一练一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题1．爱是一朵无声花①二十三年前，我在乡里部局工作。

②那是一个冬日的下年。

邮局外，鹅毛般的大雪纷纷扬扬下了一天一夜，整个世界都是自色的。

风，更是一刀一刀地呼啸而过，寒意侵入每个人的骨子里。

而邮局里，我和几个同事也被冻得脚不停跺着地。

雪太大，来办业务的人寥寥无几。

只有我一个人呆在办业务的窗口，其他几个同事一边偎依着火炉搓着手，一边聊着天。

而我，因为最后一个办业务的人也离开了，索性就伏在桌上看起了报纸。

③近四点的时候，外面突然挟风裹雪地刮进来一个“雪人”，一进门便“噼里啪啦”地拍打着身上的风雪。

我被响声惊动，抬眼一看，原来是一个年龄在六十上下的老妇人。

如此冷的天气，老妇人的衣着竟颇显单薄，铁青着脸色，双手一边不断搓着，一边哈着气。

④老妇人走近窗口，轻声问：“拍电报是这里吗？”我点点头。

“多少钱？”老妇人弱弱地问。

“一毛五一个字。

”我说，然后看她一身颜为寒碜的衣服，又追问了一句，“你要发电报？”要知道，那个年代里，若非太紧急的重大事情，一般老百姓是舍不得花钱拍电报的。

“嗯，”老太太点点头，听了我报的价格，短暂地一愕。

接着，又一边絮絮地从口袋里拿出一个纸包，慢慢打开一层又一层的纸，才露出里面躺着的平整的毛票子，一边说，“我儿子在东北当兵，好久没联系了哩。

现在我们这里都这么冷，东北怕是更冷了。

我想发个电报，给他提个醒儿”。

我心里一暖，放下了报纸，听着外面风雪的呼啸声，便细细端详起眼前的这个老妇人。

老妇人满脸的皱褶，像是被岁月的犁铧耕耘过无数次，有的地方因为皮肤干裂，都裂开了巨大的口子。

我突然起起家中的老母亲，和眼前的她竟是如此相像。

“大娘，您要发什么内容？”我问她，“字数越少，越省钱，”我提醒了她一句。

老妇人低下头，思索了一阵子才说“您就告诉他，天气变冷了，要记得多穿衣服。

并且合诉他，场妈很想他”老太太说完，自己又在心底核算了一下，补充说，“十七八个字，是吧？”我按照也要表达的意思，在心底转自一下，还真是。

五年级下册语文同步练习第18课将相和_人教新课标人教版语文五年级下册第五组第18课《将相和》课时练习1、读拼音，写词语。

hào zhào nu óyán dǎn qi è wán bì guī zhàolìjízh ūwèi fùjīng qǐng zu ìlǐ zhí qì zhuàng答案：号召诺言胆怯完璧归赵立即诸位负荆请罪理直气壮解析：分析：主要考查学生识记汉字的情况，有部分学生容易把“完璧归赵”的“璧”字写成“壁”。

“璧”：璧：宝玉。

完璧归赵：比喻把物品完好地归还原主。

还有部分学生容易把“立即”的“即（jí）”写成“既（jì）”，可以从这两个字的字形、字音和字义加以辨别。

点评：对于学生易出现错误的词语，教师应重点强调，这样能更好的熟记汉字。

2、比一比，组词。

璧（）臣（）袍（）荆3．多音字组词。

háo ( ) jīāng （ ) nìn g（ )号将宁hào ( ) jīàng （ ) nín g（ )答案：háo (号啕大哭) jiāng （将军) nìn g（宁死不屈)号将宁hào (小号) jiàng （武将) nín g（宁静)解析：分析：号：受了批评，那几名小号（hào）手都号（háo）啕大哭起来。

将：将（jiāng）军手下的武将（jiàng）很威风。

宁：尽管他生活一直没宁（níng）静过，但他宁（nìng）死不屈。

点评：考查学生对多音字的掌握，对于这样的题目学生可以把词语放在语境中去理解。

4、写出下列词语的反义词。

称赞——（）拒绝——（）热情——（）答案：批评接受冷淡解析：分析：这类题目是考查学生对词语意思的掌握，难度不大。