7.4祖国的神圣领土——台湾省

第七章第四节《祖国的神圣领土
——台湾省》
什么气候类型及其气候特点是什么？
河流组：阅读图7.41，找出台湾最长的河流，从长度和水能资源、流速、流向等方面分析河流有何特点？台湾最长的河流、最大的湖泊是什么？
植被组：以阿里山为例，思考台湾植被的特点。

（承转）“云旅游”到了台湾，我们发现台湾和福建一样都有妈祖庙，太神奇啦，有和祖国大陆一脉相承的文化。

三、不可分割的神圣领土
（活动）阅读课本66页，收集史实资料和证据说明：台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土。

（提示：从文化关系、历史关系、血缘关系、地缘关系等方面分析。

）
【课堂练习】
（2021陕西中考28题改编）“两岸一家亲，闽台亲上亲”，台湾和福建的两所中学开展“云交流”学习活动。

根据台湾同学制作的互动卡，完成下列问题。

（1）台湾岛东临________洋，地处________带和亚热带。

（2）台湾岛气候湿热，地形以________、平原主。

（3）卡片中A处为________岛。

（4）地理要素是相互作用、相互影响的，请从台湾岛的地
【板书设计】
7.4.1祖国的神圣领土——台湾省
地形
纬度位置
（北回归线穿过中南部）
气候
海陆位置
( 岛屿,环海 )
河流
范围
植被。

第四节祖国的神圣领土——台湾省【课标要求】1．认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

2．在地图上指出台湾省的位置和范围，分析其自然地理环境和经济发展特色。

3．运用有关资料分析说明外向型经济对某区域发展的影响。

【教材分析】本节内容是沿海万里行的一个重要驿站，也是中国区域地理的有机组成部分，同时为后面区域地理的学习奠定良好的基础。

教材首先讲述了台湾省的地理位置以及组成等基本概况，然后以台湾岛为重点，分别介绍岛上的自然环境特征和人文环境特征。

每个方面的介绍都相当简练，而在活动中提出的问题又能启发学生进一步思考。

三大内容的介绍中始终贯穿着一个思想、一条主线：台湾省是一个美丽富饶的地方，是中国领土神圣不可分割的一部分。

【教学目标】知识与技能1.掌握台湾省的位置、范围、组成和居民概况及台湾海峡的位置，归纳其地理特征。

掌握台湾岛的地形特征及主要地形区的分布，分析河流的特征。

2.了解台湾岛的主要气候类型以及丰富的自然资源，能初步说明自然条件与物产、资源之间的因果关系。

3.了解台湾省经济发展的特点以及主要经济部门和产品状况。

了解台湾省主要城市台北、高雄、台南的城市职能。

情感、态度与价值观台湾自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土，海峡两岸人民正在为实现祖国大陆与台湾的和平统一而努力，对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国热情，培养学生的民族感、责任感和使命感。

【教学重点】台湾是中国不可分割的神圣领土。

【教学难点】台湾的自然环境特征和经济特色。

【教学方法】读图观察、启发式讲述、学生活动、探究。

【教具准备】多媒体课件【课时安排】1课时【教学过程】（新课引入）1.创设情境、导入新课2.设疑思考：“乡愁是一湾浅浅的海峡，我在这头，大陆在那头”。

台湾自古就是中国领土不可分割的一部分，与祖国大陆有着地缘、血缘、历史、文化和经济等方面的关系。

3.学生活动：结合课前搜集的资料，说说台湾与祖国大陆的深厚的渊源。

4.运用地图和其他资料归纳台湾地形和人口分布的特点，以及经济水平发展现状。

2024鲁教版地理七年级下册7.4《祖国的神圣领土—台湾省》教学设计一. 教材分析本节课的主题是台湾省，属于人教版初中地理七年级下册第七章第四节的内容。

教材从地理位置、地形、气候、人口、经济发展等方面介绍了台湾省的基本情况，旨在让学生了解台湾省的自然和人文地理特征，培养学生对祖国的热爱之情。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经了解了我国地理位置、地形、气候等方面的知识，具备一定的地理素养。

但对于台湾省的具体情况，部分学生可能了解不多，因此，在教学过程中，教师需要引导学生关注台湾省的自然和人文地理特征，激发学生的学习兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：了解台湾省的自然和人文地理特征，提高地理素养。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察和分析能力。

3.情感态度与价值观：激发学生对祖国的热爱之情，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：台湾省的自然和人文地理特征。

2.难点：台湾省的地形、气候对经济发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，引导学生观察和分析台湾省的自然和人文地理特征。

2.案例分析法：以台湾省的具体实例为例，讲解地形、气候对经济发展的影响。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享对台湾省的认识和看法。

六. 教学准备1.准备相关地图、图片、案例等教学资源。

2.设计好教学活动和问题，准备好课件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用地图、图片等资料，引导学生关注台湾省的自然和人文地理特征，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示台湾省的地形、气候、人口、经济发展等方面的数据和实例，让学生了解台湾省的基本情况。

3.操练（10分钟）针对台湾省的地形、气候对经济发展的影响，设计一些问题，让学生进行讨论和分析。

例如：台湾省的地形对农业、工业、旅游业等产业的影响；台湾省的气候对农业、居民生活等方面的影响。

4.巩固（10分钟）让学生分组讨论，分享对台湾省的认识和看法。