八年级地理下册 第七章 第四节 祖国的神圣领土-----台湾省(第1课时) 新人教版

八年级地理下册教案：祖国的神圣领土——台湾省各位评委、各位老师：大家好！我说课的内容是人教版八年级地理下册第七章第四节的《祖国的神圣领土——台湾省》。

一、说教材本节课是认识省级区域的一节内容，我国有34个省级行政区，省级行政区是区域地理中很重要的一部分，加上台湾又是我国一个特殊的省级行政区域，所以本节在整章甚至整本书中都显得很重要。

台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土。

教材从台湾概况、台湾的自然条件和经济发展状况三部分内容认识台湾，较好的体现了《地理课程标准》。

二、说教学目标教学目标是教学的依据，根据新课程标准的要求，我将本节课的教学目标制定如下：1.能够运用地图说出台湾省的位置、范围2.明确台湾是中国的神圣不可分割的领土3.初步学会分析台湾省的自然环境和经济特色。

4.逐步培养学生的读图分析能力，初步学会认识区域地理的方法。

5.通过史实材料，使学生明确台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土，对学生进行爱国主义教育。

三、说重难点依据新课程标准的要求和教材内容，我确定本节课的重点是明确台湾是中国不可分割的一部分以及了解台湾的自然环境和经济特色，难点是分析台湾的经济特色。

我确定重难点的依据是通过这学习，让学生更多的了解台湾，了解台湾的自然环境和经济发展，认识到台湾是中国不可分割的一部分，对学生进行爱国主义教育。

四、说教法学法在本节课教学活动中，我采用讲练结合的启发引导式教学方法，学生通过自主学习、合作学习、小组讨论等方法进行学习。

我采用这种教法的依据有二：一是根据新课改精神，教师转变课堂角色，由知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。

二是逐步培养学生自主学习、合作学习的能力。

五、说学生八年级学生已具备一定的读图能力、逻辑思维能力，有强烈的好奇心，应发挥地理学科的优势，引用多媒体辅助教学，创设出浓郁的学习氛围，提高课堂效率。

六、说教学过程新课标准要求我们要培养学生的自主学习、合作学习的能力，突出学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人，学生通过看书、交流、讨论能够学会的，教师可以不讲或少讲。

第七章第四节《祖国的神圣领土
——台湾省》
什么气候类型及其气候特点是什么？
河流组：阅读图7.41，找出台湾最长的河流，从长度和水能资源、流速、流向等方面分析河流有何特点？台湾最长的河流、最大的湖泊是什么？
植被组：以阿里山为例，思考台湾植被的特点。

（承转）“云旅游”到了台湾，我们发现台湾和福建一样都有妈祖庙，太神奇啦，有和祖国大陆一脉相承的文化。

三、不可分割的神圣领土
（活动）阅读课本66页，收集史实资料和证据说明：台湾自古以来就是中国不可分割的神圣领土。

（提示：从文化关系、历史关系、血缘关系、地缘关系等方面分析。

）
【课堂练习】
（2021陕西中考28题改编）“两岸一家亲，闽台亲上亲”，台湾和福建的两所中学开展“云交流”学习活动。

根据台湾同学制作的互动卡，完成下列问题。

（1）台湾岛东临________洋，地处________带和亚热带。

（2）台湾岛气候湿热，地形以________、平原主。

（3）卡片中A处为________岛。

（4）地理要素是相互作用、相互影响的，请从台湾岛的地
【板书设计】
7.4.1祖国的神圣领土——台湾省
地形
纬度位置
（北回归线穿过中南部）
气候
海陆位置
( 岛屿,环海 )
河流
范围
植被。

第四节祖国的神圣领土──台湾省教学设计【知识与技能】1、能够从地图上准确说出台湾省的地理位置、组成。

2、根据资料分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。

3、了解台湾省的人口分布特点及原因。

【过程与方法】1、通过读图认识台湾的地理位置、组成部分；分析台湾的地形气候。

2、通过地形、气候分析台湾人口的分布。

3、阅读资料，认识台湾省与祖国大陆的深厚渊源。

【情感、态度与价值观】1、阅读史实材料，明确台湾自古以来是祖国不可分割的领土。

2、培养爱国主义情感，以及神圣的民族感、使命感、责任感。

教学重点、难点教学重点：台湾省的地理位置、地形与气候特征。

教学难点：台湾人口分布的原因重难点突破方法：强化读图训练，从图上获取信息，掌握台湾省的地理位置、地形和气候特征。

教学方法：自学辅导法、启发式讲授法、读图分析法等。

教学准备教师准备：教师在研读课程标准、教材、教参及多方搜集相关资料的基础上制作精美、适用的课件，以便辅助教学。

教学过程导入新课：出示课件朗读《乡愁》。

【设计意图】这是一首脍炙人口的小诗，短短数语就把乡愁刻画得淋漓尽致，作为这节课的导语，在学习之初就从情感上感染学生，增强学生的爱国主义情感。

教师：这头、那头分别指的是哪里？（学生回答）导出课题：祖国神圣的领土——台湾课件展示学习目标：1、认识台湾省自古以来一直是祖国不可分割的神圣领土2、在台湾地图上，指出台湾省的地理位置和范围3、认识台湾省人口分布特点及原因4、根据相关资料，分析台湾省的地形、气候和自然资源等特征。

为什么说台湾是中国神圣不可分割的领土呢？请同学们用已学过的历史知识来谈谈台湾和祖国大陆的历史渊源。

（学生回答）【设计意图】学科相互渗透，让学生知道不同的学科之间是有关联的。

教师归纳总结，多媒体展示。

历史的见证：1、三国时，吴国孙权派卫温到达夷洲，加强了夷洲同内地的联系。

2、元朝时，设澎湖巡检司，管辖澎湖和台湾，台湾正式隶属中央政权3、1662年郑成功从荷兰殖民者手中收复台湾，1683年清军进驻台湾，1684年设台湾府，加强了两岸关系，促进了台湾的开发。

人教版初中地理八年级下册第七章第四节祖国的神圣领土—台湾省一、学情分析1、学生年龄特点分析八年级的学生多数处于13—15周岁，处于青少年时期，易冲动和暴躁，同时，学生正处于逆反心理期，故在教学上应有足够的耐心，但是他们好奇心旺盛期，在教学过程中应积极引导学生发现问题，解决问题。

2、学生已有知识经验分析学生经过一年初中地理的学习，已经掌握了一定的读图方法和分析地理问题的能力。

并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识及相关的学习能力。

但有些地理内容的问题比较抽象，在教学过程中应指导学生带着问题、有目的的阅读地图、分析地图并总结知识点。

3、学生学习能力分析本节课所涉及的学生既有重点班的学生也有普通班的学生，重点班的基础比较扎实，可以采用教师为引导，学生自主讨论的方式学习。

普通班的学生基础相对薄弱，可以采用教师引导和教授相结合的方式，使学生掌握相关知识点。

4、学生学习风格分析学生习惯了传统的教学模式，对老师的依赖性比较强，发现问题的能力和解决问题的能力较弱，因此，在教学过程中，积极引导学生发现问题并解决问题，提高学生自主学习的能力。

二、课程资源利用与开发1、教材内容地位和作用分析本课选自人教版八年级（下）地理第七章第四节第一课时，本节是认识省级区域的一部分，为学生学习其它省份奠定基础，加上台湾省特殊的位置特点及政治特征，更加突出了本节学习的必要性。

本节课主要包括“祖国神圣的领土”“美丽富饶的宝岛”两方面的内容，且环环相扣，紧密联系。

教材中的“活动”内容丰富，形式新颖，趣味性强，又注重了学生基本技能的培养。

2、知识结构关联图\思维导图一、不可分割的神圣领土位置和范围地形地势二、自然环境条件气候河流三、人口的分布美丽的自然风光四、美丽富饶的宝岛丰富的物产3、教材的处理学生所选用的教材为人民教育出版社的教材。

教材内容严谨，语言精练，学生易懂。

教材内容的排序合理科学，也符合学生学习的逻辑思维，利于学生更好地进行学习。

第四节祖国的神圣领土——台湾省第1课时不可分割的神圣领土美丽富饶的宝岛教学目标：1.运用地图说出台湾省的位置范围，了解台湾省的人口与城市的分布,明确台湾是中国不可分割的神圣领土。

2。

运用地图和资料分析掌握台湾省的自然环境特征（地形、气候、河流等)。

教材分析:重点：(1)台湾是中国不可分割的神圣领土．（2）台湾的自然环境特征。

难点：台湾的自然环境对农业发展的影响。

教学过程：【导入素材】素材１多媒体展示诗歌《乡愁》，教师学生有感情地朗读,导入新课.(见课件）素材2展示下列图片,启发学生思考图片反映的是我国哪个省份,导入对台湾省的学习。

【预习内容】一、不可分割的神圣领土台湾省主要包括台湾岛、澎湖列岛和钓鱼岛等许多小岛,是我国面积最大的岛屿,东临太平洋,西隔台湾海峡与福建相望，是我国领土不可分割的一部分。

二、美丽富饶的宝岛１.台湾岛地形以山地为主,平原主要分布在西部沿海地区,最高峰是玉山，最大湖泊是日月潭。

台湾岛气候以热带、亚热带季风气候为主,夏秋多台风和暴雨。

2。

台湾岛资源丰富，森林资源丰富,著名的树种是樟树 ,主要粮食作物是水稻,著名的旅游胜地是日月潭 .【师生交流】思考:我们从那些方面说明台湾省是我国不可分割的神圣领土？(一）不可分割的神圣领土1台湾省的地理位置(图见课件)(1）在图中适当位置填写台湾省所濒临的海洋(峡）、台湾岛、钓鱼岛和澎湖列岛的名称。

（2)观察北回归线的位置,分析台湾的纬度位置特征.答案:(１）略(２）北回归线穿过台湾岛的中南部,因此台湾岛大部分位于亚热带和热带地区。

2、台湾省的范围与面积台湾省包括＿＿_＿＿_,以及附近的___＿＿＿__、______等许多小岛，面积共约_＿____平方千米，人口_＿______多万(２01０年) 。

台湾岛北临______，东临____＿_，南临___＿＿_,西隔＿__＿__＿_＿＿与__＿_＿＿相望，是我国面积____的岛屿。

3、台湾省是我国不可分割的神圣领土(1)台湾与祖国大陆的历史渊源。

《祖国的神圣领土－－台湾省》第一课时主备人：任洪艳参备人：审批人：授课人：使用时间：【学习目标】1.能运用地图说出台湾的位置、范围、面积和人口。

2.记住台湾的自然环境特征，掌握台湾的主要物产。

3.通过史实资料明确台湾是祖国不可分割的神圣领土。

【重点】台湾的位置、范围和自然环境特征。

【难点】台湾的自然环境【学法指导】1.阅读教材65——67页内容及图7.14“台湾省地形图”，说出台湾的位置、范围、组成、地形、气候和居民概况【知识链接】1.台湾省是我国34个省级行政区中唯一一个直接濒临太平洋的省区。

2.受地形地势的影响，台湾的河流短小，最长河流是浊水溪，最大湖泊是日月潭。

3.台湾省位于热带和亚热带地区，主要少数民族是高山族。

【预习导航】一、复习1.香港和澳门的地理位置？2.澳门的支柱产业是什么？二、预习导学任务一：不可分割的神圣领土（阅读65-67页文字及图7.41）1.台湾是祖国领土的一部分台湾是祖国神圣不可分割的领土，尽早实现台湾与的统一，是海峡两岸人民的共同问题。

2.位置：台湾位于祖国大陆的东南海域，北临海，东临洋，南临海，西隔台湾海峡与省相望。

3.范围：包括岛，以及附近的岛、岛等许多小岛，面积共约36000平方千米。

4.人口：约多万，居民以族为主，主要少数民族是族。

任务二：富饶的宝岛（阅读67-68页文字）1.自然环境特征（1）地形：以________为主，台湾山脉的主峰，海拔3952米，是我国东部的最高峰，西部是狭小的________。

（2）气候：属于气候和气候。

冬季温暖，夏季炎热，雨量充沛，夏秋多台风和暴雨。

（3）河流、湖泊：受地形和气候条件影响，台湾岛河流，水能。

台湾最长的河流是否，是台湾最大的湖泊。

2.富饶的宝岛（1）台湾岛是一个富饶的宝岛，自然环境优越，森林、矿产和水产资源丰富，被誉为“”。

（2）农产品丰富：盛产、甘蔗、和带、带水果。

（3）森林资源丰富：岛上约以上的土地覆盖着森林，有的美誉。

Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.台湾省1. 教学目标1．能够运用地图把握台湾省的位置、组成、地形及气候特征。

2．学会分析地形、气候对台湾森林、农产品分布的影响。

3. 理解台湾被称为“宝岛”的缘由，记住台湾众多的美称。

4. 运用地图和相关资料，分析台湾经济进展的特点、工业分布特点及缘由。

2. 教学重点/难点1.能分析地形、气候对台湾森林、农产品分布的影响。

2.分析台湾经济进展的特点、工业分布特点及缘由。

3. 教学用具课件4. 标签教学过程教学设计（一）引入新课歌曲《阿里山的姑娘》激发同学学习爱好、导入新课。

（提问）这首歌反映的是哪个民族（高山族）高山族主要分布在那些省份？（主要分布在台湾和散居在福建两省）呈现阿里山的一组风景图片（叙述）阿里山秀丽的风景与台湾的地理环境有关系，今日我们就来生疏一下台湾（二）呈现学习目标同学通读。

（三）进行新课１.呈现中国地图，引导同学分析台湾在中国的位置2、呈现台湾的范围图让同学指出台湾岛、澎湖列岛、钓鱼岛的位置。

（叙述）台湾省包括台湾岛，以及四周的澎湖列岛、钓鱼岛等80多个岛屿，面积约为3.6万平方千米。

其中台湾岛是台湾省的主体部分，是我国面积最大的岛屿。

呈现图片：请同学们填出台湾岛的临海：（东海、太平洋、南海和台湾海峡）。

隔台湾海峡与福建省相望。

（提问）台湾纬度位置？属于中、低、高纬哪一纬？（设计意图）让同学利用已有的区域地理学习方法分析问题，明确台湾的位置。

台湾海陆位置？（设计意图）引导同学尝试评价台湾这种位置的重要性。

同学依据地形图找出主要地形及其分布状况。

3、呈现台湾岛地形剖面图分析东部的山脉直抵太平洋沿岸；西部地形以平原为主总结：地势特点：东高西低。

呈现台湾地形图。

（叙述）从地形图上我们可以看出，台湾的地形以山地为主，占2/3，分布在岛的东部和中部，呈南北走向。

人教版地理八年级下册第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》说课稿1一. 教材分析《人教版地理八年级下册》第七章第四节《祖国的神圣领土台湾省》的内容，主要介绍了台湾省的自然地理特征、人文地理特征以及台湾与大陆的关系。

本节课的内容是学生对台湾省的了解，有助于培养学生对祖国的热爱之情。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于台湾省这一部分内容，他们可能已经听说过一些，但是对于台湾省的自然地理特征、人文地理特征以及台湾与大陆的关系可能了解不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，深入理解台湾省的特点，以及台湾与大陆的密切关系。

三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，使学生了解台湾省的自然地理特征、人文地理特征以及台湾与大陆的关系。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生的观察能力和分析能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国的热爱之情，增强学生的国家意识。

四. 说教学重难点1.教学重点：台湾省的自然地理特征、人文地理特征以及台湾与大陆的关系。

2.教学难点：台湾省的自然地理特征和人文地理特征之间的相互关系，以及台湾与大陆的密切关系。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，生动形象地展示台湾省的自然地理特征、人文地理特征以及台湾与大陆的关系。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示台湾省的地图，引导学生关注台湾省的自然地理特征和人文地理特征。

2.探究台湾省的自然地理特征：引导学生通过观察地图、图片等资料，分析台湾省的自然地理特征，如地形、气候、资源等。

3.探究台湾省的人文地理特征：引导学生通过观察地图、图片等资料，分析台湾省的人文地理特征，如人口、城市、经济发展等。

4.探究台湾与大陆的关系：引导学生通过观察地图、图片等资料，分析台湾与大陆的密切关系，如历史、文化、经济等。