粤教版小学科学五年级下册3.18《昼夜交替》A卷

粤教版科学五年级下册3.18《昼夜交替》教学设计天球像一个鸡蛋，而大地就像鸡蛋黄，处在鸡蛋的中央。

天球内的下部是水，大地就浮在水面上，天则靠气支撑着。

天球围绕天极轴转动时，总是一半在地平面之上，另一半在地平面之下。

所以天北极周围的恒星永不落下，而天南极附近的星群永远不会升起。

三、课堂练习：判断下列说法正误1、地球自转的方向是自东向西。

（）2、地球自转形成昼夜现象和昼夜交替规律。

（）3、地轴与光线基本垂直时才能形成昼夜交替现象。

（）4、上海与乌鲁木齐相比，早晨先迎来黎明。

（）5、一昼夜的时间就是地球自转一周的时间，为24小时。

四、拓展提高：在同纬度地区，相对位置偏东的地点，要比位置偏西的地点先看到日出，这样时刻就有了早晚之分，故位置偏东的地点要比偏西的地点早看到日出。

B地区比A地区早看到日出五、作业布置搜集整理一下哪些现象与地球的自转有关。

学生独立完成学生认真听感检测课堂学习情况拓宽学生知识面巩固课堂知识课堂小结通过这节课的学习，我们应掌握的科学知识有：知道地球自转是昼夜交替现象产生的原因；知道地球自转的方式和方向。

在科学探究方面，能提出几种地球自转可能方式的假设；能对地球自转可能的几种方式和方向进行验证。

在科学态度方面，通过学习，使学生认识人类对自然的了解在不断进步；知道我国的地域辽阔、中国人民充满智慧、很早就有许多先进的科学发现，培养学生的爱国主义精神。

总结课堂板书昼夜交替自西向东昼夜交替绕太阳公转球体，不透明，只能照亮一面板书设计。

昼夜交替现象——《白天与黑夜》第一课时【设计意图】《昼夜交替现象》是粤教科技修订版小学《科学》五年级下册第二单元“昼夜与四季”单元的第一课时的教学内容.从教材编写来看,如果认为只有地球自转会发生昼夜交替的现象,是不真实、不客观的,也是不科学的.引起昼夜交替现象有好几种可能：1、地球自转；2、地球自转,又绕太阳转；3、地球绕太阳转；4、太阳绕着地球转……教材的目的是鼓励学生打开思路,设想各种引起昼夜现象的可能,尝试让学生经历比较接近真实的科学探究过程,重演一次人类认识昼夜交替现象的过程.教学目标：1.提出地球产生昼夜交替现象的多种假说,并且进行验证.2.结合实验现象说出地球产生昼夜交替的现象的原理.3.认识到同一现象,可能有多种不同解释,需要用更多的证据来加以判断.4.培养主动探究,积极合作的态度.教学重点：提出地球产生昼夜交替现象的多种假说,并且结合实验进行验证.教学难点：结合实验现象说出地球产生昼夜交替的现象的原理.教学准备：小地球仪、蜡烛、火柴、1个手电、贴纸、实验记录表.教学过程：一、利用科学概念导入1.先后出示2张照片：师：我们来观察2 张照片,这2张照片分别是什么在时候拍摄的？（白天晚上）师相机问：白天和晚上有什么不同？（白天很亮,晚上很暗）师：那你们认为是什么原因或者是什么东西令其产生这样的现象呢？（太阳）2.利用课件,分别出示3张照片.师问：这时候的太阳在那个方位呢？太阳照亮的半球是北半球还是南半球呢？暗的这边是北半球还是南半球呢？师问：我们尝试用1个词语来表白天和晚上,可以吗？（板书：昼夜）师问：那么,昼和夜是怎么变化的？并反馈.师小结：昼过了就是（夜）,夜过了就是（昼）.这就是昼夜交替现象.板书课题.二、头脑风暴,师生质疑1.师问：为什么会有昼夜交替的现象呢？也就是说地球上昼夜为什么会不断交替呢?小组讨论昼夜交替现象的原因,发表各自的看法.教师根据学生所说板书画图表示.2.师问：还有没有可能产生这种现象的可能呢？又有多少种可能？学生说出几种后,老师板书画图.并且继续让小组讨论还有没有其他可能,填写在表格中.设想方法示意图验证结果设想方法示意图验证结果（1）地球不动,太阳绕着地球转；（5）……（2）太阳不动,地球围着太阳转；（6）……（3）地球围着太阳转,同时自转；（7）……（4）地球自转.……教师到各个小组了解学生想法.——（假如学生说不出多种假说,就提示书上的假说,并且问,在这种情况下,地球上会发生昼夜交替现象吗？）4.播放课件,看看地球和太阳的运动,从感官上加深印象.三、实验探究师问：我们想出了这么多种可能,但是这些能够直接去观察吗？（不能）那我们就采用模拟地球、太阳、月球运动的实验方法来论证我们刚刚提出的一些想法,看看那个小组提出的想法最科学.1.师：大家看看桌面上的物品,哪些可以用什么来模拟太阳？（手电,太阳）——用手电和太阳来模拟太阳,有什么区别吗？（让学生认识到手电的光是一面的,蜡烛的光能够四面八方,更加适合模拟太阳光.）但是使用蜡烛要注意什么呢？还有其他在试验中需要注意的吗？（1）师：好,现在我们用小地球仪当作地球,蜡烛光表示太阳光,被烛光照亮的一面相当于一天中的什么时间？（白昼）,背着太阳的一面呢？（黑夜）.（2）观察到什么才能说明地球上确实发生了昼夜交替现象呢？引导学生明确要确定一个点来观察.只有这个点经过了昼、夜才能说明地球上确实发生了昼夜交替现象.师先示范第一种假设的现象,再由小组分工合作,请2个学生来模拟刚刚填写在表格中的1种运动,另外的同学留心观察,并记录.2.师：实验中还要注意什么呢？师出示简单的实验要求：1.使用蜡烛,注意安全.2.燃过的火柴梗放在盘中,课后集中处理.3.模拟实验时,其他同学共同观察能否出现昼夜交替现象,并及时记录.4.仔细观察出现昼夜交替现象时,“地球和太阳”在如何运动.3、我们对昼夜交替现象做出了这么多种解释,老师的表格上只给出了 4 种,剩下的可能请大家先画图再实验.4.领取实验器材,学生分组实验,教师巡回指导.四、交流反馈,讨论1.你们做了哪几种实验现象,能否产生昼夜变化.（指出要如实汇报,不能人云亦云）2.学生汇报,教师记录.3.对存在不同意见的一起模拟分析.这些解释都能够成立吗？这些解释有什么相同的特点？——（让学生尝试找到这些解释的共同点：地球和太阳在做相对圆周运动（转动）时,都可能产生昼夜交替现象.）五、教师小结,拓展延伸对于昼夜交替现象,我们产生了这么多种可能的解释,哪种情况才是对昼夜交替正确的解释呢？这几种解释中只有一种是正确的,但仅仅靠今天的模拟实验能解决这相关的问题呢？（不可能）那你们准备怎样去解释呢？（上网查询,查图书,向其他人了解……）在接下去的课中,我们继续研究地球与太阳、月球之间的一些微妙的关系,以及对我们人类生活的影响.上面学习这个问题,课后希望大家都去找一找、问一问,把你们的资料和全班同学交流.那么我们今天的实验记录表能够扔了吗？（不能）对,当我们找到新的证据后,我们再来看看,这么多解释里面哪些可以否定了,所以请我们的小组长保存好这些记录.板书设计：昼夜交替现象（1）地球不动,太阳绕着地球转；（5）……（2）太阳不动,地球围着太阳转；（6）……（3）地球围着太阳转,同时自转；7）……（4）地球自转……。

小学科学教科版五年级下册高效课堂资料《日夜交替现象》习题一、基础题选择题（ 1）地球上日夜交替现象产生的原由是（）A.地球是个不发光的球体B.地轴是倾斜的C.地球绕太阳不断地公转D.地球绕地轴不断地自转（ 2）地球之因此有日夜交替现象，它一定具备的条件有（）①地球不透明②地球不发光③地球足够小④地球不断地自转A. ①③④B.①②④C.①②③D.②③④（ 3）假如地球没有自转，只有公转，则（）A．地球上没有日夜现象B．地球上有日夜现象，更替周期为一年C．地球上没有日夜更替现象D．地球表面日夜温差比此刻小（ 4）若地球没有自转，只有公转，则会出现：A.地球上没有日夜现象B.地球上日夜更替的周期为一年C.地球上日夜更替的周期为半年D.地球表面日夜温差要比此刻小（ 5）关于日夜的说法正确的选项是A．地球自转产生日夜B．昏线的东边是昼半球，晨线的西边是夜半球C．晨昏线是日夜半球的分界线D．日夜交替周期为23 时 56 分 4 秒（ 6）关于日夜交替现象说法错误的选项是（）1B.指在同一时辰， A 地是日间 B 地是黑夜的现象。

C.我们生活的地球是以半个球面向着太阳，其余半个球面背向太阳，待在向着太阳的半个球面的人就是生活在白日，而待在背向太阳的半个球面上的人则生活在黑夜。

D.因为地球在不断地公转着，造成地球上每一个地方都有白日和黑夜的交替。

二、综合题1．填空题（ 1）太阳东升，白日到来；太阳西落，夜幕降临。

第二天太阳又从东升升起来，日间又来临了 .........（）就这样不断地交替出现。

（ 2）日夜交替现象，只需太阳绕着（）或地球绕着（）进行圆周转动就可以产生。

（ 3）用一个小球代表（），点燃蜡烛或打开手电筒，用蜡烛光或电筒的光表示（），让“太阳光”照耀在“地球”上。

（ 4）地球是一个（）的球体，同一瞬时阳光只好照亮半个球，被阳光照亮的半个地球是（），没有被阳光照亮的半个地球是（）。

（ 5）（）是地球在太阳光的照耀下，因自转运动而形成的一种自然现象。

粤教粤科版（2017秋）五年级下册科学昼夜与地球自转练习题（含答案）一、填空题1．地球自转一周的时间大约是小时。

2．早晨，太阳从东边升起；下午，太阳从边落下。

3．北京奥运会开幕的时间是2008年8月8日晚上8点美国纽约的人们将会在()看到电视直播。

4．极圈以内地区，每年总有一个时期太阳不落到地平线以下，一天24小时都是白天，这种现象叫。

5．太阳的东升西落是因而形成的现象。

6．随着地球不断自转，地球上的人们就会看到白天和黑夜交替出现，周而复始的现象。

这种现象叫作。

7．的实验证明了地球是在自转。

8．南极圈和北极圈内经常会出现几个月看不到太阳的现象，我们把这种现象叫做，有时候几个月太阳不下山，我们把这种现象叫做。

9．地球是围绕着一个假想的轴在转动，称作。

北极星就处在它的延长线上。

地球转动时，它始终着指向北极星，这就是北极星“不动”的秘密。

10．地球不停地绕着地轴，并且地轴是的。

11．地球自转的方向是。

12．太阳光照射到地球上，被太阳光照亮的地方就产生，背着太阳光的一面便产生了。

二、判断题13．根据太阳东升西落，可以推测地球的自转方向是自东向西。

()14．地球上被太阳照射的区域是白天，被月亮照射的区域是夜晚。

（）15．地球上水平运动的物体发生偏移的现象、河流两岸的冲刷强弱不一致的现象都与地球自转有关。

16．由夜晚逐渐过渡到白天的那段时间是傍晚。

17．地球上，某一处黎明时，其他地方的人也同样迎来了黎明。

三、单选题18．下面事例说明地球在自转的是（）A．太阳从东边升起，从西边落下B．春季开学以来，白天时间越来越长C．北极星在天空“不动”19．白天过了是黑夜，黑夜过了是白天，无穷无尽交替出现。

产生这种现象的原因是（）A．太阳东升西落B．地球不停地自转C．月球公转20．昼夜交替变化是()的缘故A．地球绕太阳转B．太阳绕地球转C．地球自转21．有人猜测是太阳绕地球运动形成了昼夜交替现象，若用乒乓球模拟地球，手电筒模拟太阳，则做模拟实验的操作应该是（）。

粤教科技版小学科学五年级下册测试卷班级：姓名：成绩：一、填空：（30分）1、地球的形状是，地球表面70%的面积是。

2、太阳是自己会的大火球。

3、月亮的圆缺有规律的变化叫。

4、月球是地球唯一的。

5、昼夜交替是由于地球形成的。

6、常见的植物，多数都是由萌发生长而成的。

7、植物生长过程中会发生很多变化，比如、叶片增多等。

8、蚕的一生经历从卵、、、蚕蛾四个阶段。

9、植物生长除了需要吸收水分外，还要吸收土壤中的。

10、根据食性不同可以将动物分成植食性动物、和。

11、植物的花粉从雄蕊传播到的过程叫传粉。

12、哺乳动物繁殖后代的方式为。

二、选择：（16）（）1、出海的渔船走远时，慢慢地由船身到桅杆先后消失在海平面的现象说明：A：海浪很大B：海洋很宽C：地球不是平面的D：海平面很远（）2、地球赤道的周长约为：A：10000千米B：100000千米C：40000千米D：4000千米（）3、探究春天的变化，无须研究的内容是：A：气温B：花开C：树干直径D：小草返青（）4、种子在什么环境下容易萌发。

A：干燥B：潮湿C：浸没水中D：寒冷（）5、植物生长到哪个阶段才算完成一个生长周期：A：发芽B：开花C：结果D：繁育出新的种子（）6、少年儿童在成长的过程中，会发生明显变化的是：A：外貌B：视力C：身高D：智力（）7、蒲公英的种子是靠什么传播的？A：水B：动物C：风D：弹力（）8、下面哪种动物是产卵繁殖后代的：A：海豚B：猫C：青蛙D：兔子三、判断：（24）（）1、陆地表面平原的面积比山地大。

（）2、大气层除了提供我们呼吸的空气外，还是地球的“保护伞”。

（）3、人们可以通过地震波研究地球内部的结构。

（）4、古希腊人认识到地球是一个球形。

（）5、月球表面有很多环形山。

（）6、四季变化是由于地球自转造成的。

（）7、子叶在幼苗的生长过程没有任何作用。

（）8、蚕幼虫的生长过程中要蜕几次皮才能长大。

日期 （ ）9、温度对植物的生长没有影响。

粤教版小学科学五年级下册第一、二单元一.填一填.1.我们居住的星球叫地球,可有人说它应该叫水球。

2.古希腊学者亚里土多德通过观察月食 ,科学地论证了地球是个球体。

3.18世纪,法国巴黎科学院派出两支测量队分别北欧和南美进行弧度测量,测量结果证实地球确实为椭球体。

4.地球的赤道周长约为40000千米。

5.太阳是一个天然的核反应堆,它通过核聚变释放出惊人的能量.太阳能是地球表面量主要的热源。

6.月球绕地球公转一周约 30天。

7.我国传统上以立春 , 立夏 , 立秋和立冬划分四季。

8.波兰天文学家哥白尼提出日心说的理论。

9.向日葵的花盘白天朝向太阳 ,傍晚低垂下来。

10.四季的成因与阳光的直射和斜射有关。

11.地球表面的热量主要来自太阳。

12.地球自转一周约需24 小时。

二.选择题.1出海的渔船走远时,慢慢地由船身到桅杆先后消失在海平面的现象说明:( C )A.海平面很远B.海浪很高C.地球不是平面的D.海洋很大2.人类第一个登月球的人是：( D )A.麦哲伦B. 亚里士多德C. 李希D. 尼尔.阿姆斯特朗迈3.地球形状是： ( B )A.圆形B. 椭球体C. 长方体D. 三角形4.第一个科学论证地球呈球体的科学家是：( B )B.麦哲伦 B. 亚里士多德C. 李希D. 张衡5.地球的主要热源来自：( B )A.地球B. 太阳C.月球D. 宇宙6.地球绕太阳运转一周约需:( D )A. 一天B. 一个月C. 半年D. 一年三.判断题.1.太阳对地球没有影响。

(×)2.地球围绕月球公转。

( × )3.人们可以通过地震波研究地球内部的结构。

( √ )4.太阳的寿命很短。

( × )5.月球表面有很多环形山。

( √)四.简答题.1.地球的内部是由什么部分组成？答:地球的内部是由地壳,地幔,地核三部分组成.2.昼夜交替是怎样产生的?答:昼夜的变化是地球自传引起的,地球自转一周约需24小时,当地球在自转过程中,朝着太阳的一面就白天,背着太阳的一面就是黑夜,地球不停地自传,昼夜交替就是这样产生的。

3.9《昼夜交替》练习一、填空题1、16 世纪，波兰天文学家______提出了“日心说”。

2、在地球上，被阳光照射到的地区是______。

3、地球绕着地轴自转一周月______小时。

4、地球自转的方向是________。

二、判断题，对的打√，错的打✘。

1、水面上漂浮的物体最终都会漂向岸边是地球自转结果。

（）2、地轴是一根假想的轴。

（）3、地球自转一周是一年。

（）4、由夜晚逐渐过渡到白天的那段时间是傍晚。

（）5、法国旭日东升，美国已夕阳西下。

（）三、选择题，将正确的序号填在括号内。

1、地球上“昼夜交替”现象是由（）引起的。

A.地球公转B.地球自转C.地球自转和公转2、和中国一样处于白天的国家是（）A.印度B.巴西C.加拿大3、属于“日心说”观点的是（）A.太阳绕着地球转B.地球绕着太阳转C.三足金乌出来为白天，休息时为夜晚4、根据太阳东升西落推断地球的旋转方向是（）A.自西向东B.自东向西C.始终不动5、不能证明地球自转的证据是（）A.南北半球植物自然缠绕方向B.水流旋涡现象C.四季交替四、连线题：把地球自转模拟实验中的相关内容连线。

坐在转椅上的人减少无关信息的干扰逆时针旋转的转椅模拟的是周围物体站在一旁的同学模拟的是地球自转限制视野模拟的是地球上的人五、实验题：昼夜交替现象的研究小明和小希用地球仪、手电筒来探究“昼夜交替现象”的产生。

1、在这个实验过程中采用的研究方法通常被称为（）。

A．对比实验B．假设实验 C．替代实验D．模拟实验2、波兰天文学家（）提出“日心说”。

A．托勒密 B．哥白尼 C．伽利略 D．阿基米德3．地球自转的方向是______。

4．在地球仪上的南极用红点标记，地球仪转动好多圈红点始终能被太阳（手电筒）照到，此时南极______（“发生”或“不发生”）昼夜交替。

5、昼夜交替，周而复始，形成的原因是___________________。

参考答案一、填空题1、哥白尼2、白天3、244、自西向东二、判断题。