高中语文人教选修文章写作与修改《第一节整体的调整》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案

第一节整体的调整对于“话题研究”办理建议：1．学生仔细研读比较改正稿与原稿的不一样，要修业生择一处进行认真解析；2．师生沟通：改正稿幸亏哪里？鼓舞学生发布自己看法，相互增补；3．教师解析总结，引出文章整体改正的几个层面，从而对学生进行知识导引。

改正稿较原稿有以下几点提升：1．开头由详细的案例引出，吸引读者。

原稿开头是空洞的谈论：“此刻干什么都要讲点艺术，责备也不例外，并且是很有必需的。

富裕艺术性的责备常会带来意想不到的成效。

”究竟如何有必需？会犹如何的成效？读者得不到想要的答案，作者把自己的看法强加于读者，不易于读者接受；而改正稿对原稿进行了调整，把原稿中作为案例解析的一件事提到开头来写，这件事就发生在我们身旁，真切、详细、令人震撼，这样开头就自然地抓住了读者的心，指引读者与作者一同思虑，从而自然地提出看法：“震撼之余，感觉老师责备学生的方法要改变一下了，责备也要讲点儿艺术。

”瓜熟蒂落，自然流利，易于读者接受，引人沉思。

苏教版高中语文教学网2．增添了案例解析，增强了说服力。

作者采纳大家熟习的课文《邹忌讽齐王纳谏》《触龙说赵太后》和爱因斯坦说服美国总统的故事自然推出“责备他人也好，给他人提建议也好，的确需要讲点艺术”的看法，既充分了文章内容，又让读者易于接受，比原稿空洞的说教要丰富多了。

从而也就增强了文章的说服力。

3．看法解析深刻透辟。

改正稿加上了比较详细的心理解析：“每个人都有自尊心，当自尊心遇到入侵时，人们是不肯接受责备的。

”这种解析着眼于每一个一般人正常的心理，读者自然也会有这种心理，读起来也就自然简单接受。

“这时候，假如 ,, 所以，责备者要达到预期目的，收到预期成效，就需要讲一点‘艺术’了”，作者作了一个假定，从而自然提出看法，层层深入，逻辑谨慎，道理透辟而充分。

对比之下，原稿就显得空洞，说服力自然要相差很多。

“知识导引”的解读与办理契诃夫说：“写得好的本事就是删掉写得不好的地方的本事。

1、阅读下面材料，根据要求写一篇不少于800字的文章：高考成绩下来后，小章同学的成绩刚够本省二本段，小章犹豫不决：上二本，就得到偏远地方，将来就业就可能留在那里；要上高职专科，一辈子可能就是蓝领，难以出人头地：如果复读，又担忧明年上不了一本，又耽误一年。

假设你是小章的同学，根据小章的情况，给小章同学写一封信。

综合材料内容及含义，入情入理的说明道理，明确你的建议，请你帮小章做出选择。

明确文体。

立意：〔上二本〕是金子到哪里都会发光〔上高职高专〕抛弃偏见，学艺报国〔复读〕只不过是重头再来2、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

大学生小闫发现自家大门外有个鸟窝，和朋友架了个梯子将鸟窝里的12只鸟掏了出来，养了一段时间后把鸟的照片发到网上，没想到有人愿意出价买鸟，两人因此获利12021元，后来他们又掏了4只。

原来，他们掏的这种鸟叫燕隼，是国家二级保护动物。

结果，小闫和他的朋友以非法猎捕珍贵濒危野生动物罪，分别被判刑10年半和10年，并处分款。

此事引发不小的争议。

小闫父亲：儿子对小动物特别喜欢，在我们心里，农村孩子逮鸟抓鱼不用管，没想到会被判得这么重。

热心网友：量刑太重，10年牢狱生活足以毁了人的一生。

法律专家：知不知道燕隼是二级保护动物，以及知不知道因此受到严惩，这叫法律认识，法律认识错误是不免责的，理由就是公民应当知法守法。

对于以上事情，你怎么看？请写一篇文章说明你的态度，阐述你的看法。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

不要套作，不得抄袭。

立意：〔赞同〕法律不容触碰〔赞同〕莫将道德与法律束之高阁〔赞同〕法无情，却有理〔赞同〕无知不可凌驾于法〔赞同〕道之以法，齐之以刑〔反对〕法律也要有温度〔辩证〕明亮的世界应情法交融3、阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

经典，是指经过历史选择出来的“最有价值的书〞，它们理应是经久不衰的万世之作。

但前不久，某大学出版社搞了一个出版物“死活读不下去排行榜〞，结果令人瞠目结舌：?红楼梦?高居榜首；榜单前10位中，中国古典四大名著尽数在列；?百年孤独??瓦尔登湖?等外国名著也赫然其中。

整体的调整——运用反省思维提升提纲拟写能力教学目标：１、通过对学生提纲的研讨，明确基本方法。

2、引导学生运用反省思维，进行作文提纲升格训练。

教学重点：引导学生运用反省思维，进行作文提纲升格训练。

教学主要环节：一导入《宋史职官志》有句话: “提纲而众目张,振领而群毛理。

”意思是说,抓住纲绳,渔网才能撒开，鉴定裘服要提起衣领才能看清楚。

后比喻善于抓住问题的关键与要害。

这是昨天晚自习同学写的提纲，看看我们作文提纲是否抓住了文章的关键和要害。

二管窥一斑评提纲（一）观点鲜明不可越过的墙中心论点：道德、公理、正义的墙永远不可越过分论点：1、越过后带来的后果：（举反腐行动，引用影视剧《人民的名义》，以及近年来被抓的“老虎”“苍蝇”。

）2、不翻过这些墙会对我们有哪些好处3、现实中不可逾越的墙有哪些4、为何不可越过这些墙总结：不可越过的墙，永远不可越过。

做有道德、有公理、有正义的好公民。

这篇提纲在写作内容上的优点是什么？教师明确：论点鲜明。

问：为什么你觉得鲜明？答：墙的含义，以及我们的态度。

问：你觉得观点里包括了什么？怎么写鲜明的观点？答：清楚的对事物的看法。

师明确观点鲜明。

（二）结构的清晰问：除了观点以外，你还发现什么需要改进的？（过渡到结构）生：结构混乱。

（怎么调整？为什么这么调整？）师：这是议论文一种结构，即递进式。

这种结构对这个观点的阐述有什么作用？环环相扣，水到渠成得到观点。

问：除了递进式结构，你还了解哪些议论文的结构？（《劝学》并列式，《拿来主义》对照式）教师结合课内有关材料引导并明确：递进式并列式（多角度多方位证明观点）对照式（鲜明地证明观点，让论证更有力）（３）材料的丰富问：观点有了，结构定了，你还需要什么去填充我们的提纲？材料。

我们高一学过一篇观点鲜明、结构清晰的文章，《劝学》，你发现了哪些材料？除了这些比喻，我们能不能加入其他的例子？名言，事例等以学生材料为例，学生讨论并点评。

（运用经典印证）三反躬自省改提纲１反省思维，是指对某个问题进行反复的、严肃的、持续不断的深思。

第一节整体的调整（第一课时）教学目标：1．了解文章修改的目的和大的方面，培养修改文章“大的方面”的初步技能；（知识与能力）2．通过学习与操作实践，初步掌握修改文章“大的方面”的基本方法；（过程与方法）3．培养严谨的写作态度。

（情感态度价值观）教学重点：修改文章“大的方面”的基本方法。

教学难点：文章中心思想的判断与调整。

教学方法：板块教学法；目标教学法；自主合作探究法；讲述法等。

教学用具：多媒体，投影仪，课件，印发的纸质讲义。

教学过程：导入：（约3分钟）由《红楼梦》登峰造极的艺术成就形成的原因“批阅十载，增删五次”，和鲁迅先生每写完一篇文章“至少读两遍”，导入新课，并呈现（多媒体）本节课学习目标：1．了解关于文章修改的目的和方面的基本知识；2．初步掌握修改文章“大的方面”的基本方法。

第一板块基础知识（约12分钟）教师讲述为主。

多媒体呈现相关重要知识。

一、修改的目的意义1．修改是为了更恰当地反映客观事物。

只有通过反复修改，才能把曲折、复杂的客观事物反映得准确、恰当。

2．文章是社会交流的一种传媒，是写给别人看的，修改文章是作者对社会负责，对读者负责的表现。

二、举名作家修改的实例教师示范举例，然后让学生举例。

（多媒体展示）欧阳修文学名篇《醉翁亭记》开头一段写成后,觉得没能准确反映景象，于是再赴滁州城外,最后把开头改为“环滁皆山也”。

这一写作修改过程生动地体现了一个寻求真知的过程。

巴尔扎克写作，少则改五六次，多则改十五六次。

海明威把《永别了，武器》最后一页修改了三十几遍，最后才满意。

············上述实例进一步说明，修改是为了取得更好的表达效果。

三、修改的方面（由大到小）（多媒体展示）1．中心思想（主旨，主题，主题思想）。

包括完全跑题，部分跑题；中心不明确，主题不鲜明，中心思想不集中；观点肤浅、俗套等。

整体的调整-人教版选修《文章写作与修改》教案前言《文章写作与修改》作为人教版选修课程之一，是针对高中学生的一门文学写作类课程。

通过本课程的教学，可以帮助学生进行文章的写作和修改，提高学生的语言表达能力和文学素养。

在本教案中，我们将会以整体的调整为主题，辅以教学案例，来探讨如何对学生进行整体的写作调整。

教学目标•了解文章写作中的整体调整的概念和方法。

•学习文章整体调整的步骤和技巧。

•通过实例演练，提高学生对文章整体调整的能力。

教学内容1. 整体调整的概念和方法1.1 整体调整的概念整体调整指的是对文章的总体内容和结构进行修订和调整，以保证文章在逻辑结构，表达方式和语言规范等方面达到理想的效果。

整体调整通常在文章初稿完成后进行。

1.2 整体调整的方法整体调整的方法一般包括以下几个步骤：1.阅读全文，理清文章的脉络。

通过整体把握文章大意，分清主次要点。

2.对整篇文章进行修改的修改。

包括语言规范、文字表达、句式转换等。

3.对文章的逻辑和结构进行修订。

包括段落结构的合理性、重点突出、表达方式等。

4.对文章的标题进行修改对头尾进行修改。

找到更贴近文章内容的标题。

2. 文章整体调整的步骤和技巧2.1 文章整体调整的步骤文章整体调整的步骤一般如下：1.阅读全文，理清文章的中心思想。

2.判断文章的组织结构是否合理，是否有明显遗漏或多余。

3.梳理文章的写作逻辑，分清主次要点，突出重点。

4.修正易混淆或不合适的用词。

5.修改段落结构，以理顺逻辑关系，表达清楚层次感。

6.重新命名文章的标题，找到更适合作文意的标题。

2.2 文章整体调整的技巧文章整体调整的技巧一般包括以下几个方面：1.根据文章主要思想和表达方式，进行分段。

2.对每一段进行逻辑修订，让各段之间有一定的关联。

3.每一段的最后一句话要有点收束感，可以作为笔者的总结。

4.根据段落关系修改文章的顺序和结构，确保文章的行文合理、有条理。

5.改用简洁明朗的语言表达，增强文章的可读性。

整合调动写作基本知识快速构建作文思维导图教学设计广东省德庆县香山中学粟顺阳【设计意图】本人任教班级的学生，大部分写作能力较为薄弱，具体表现为：缺乏系统的写作知识储备；写作考场作文时，难以完卷或东拉西扯勉强完卷；联系意识较差，往往不能迅速调动起已有素材库，导致内容单薄，说理空泛；写作欠缺条理性，常出现“迂回论证”的情况。

针对这些问题，本人设计了共两课时的写作指导演练课，内容主要分为三大部分：一是理论指导，帮助学生梳理整合写作相关知识，加以讲解，让学生“知其所以然”，如此一来，才能加深记忆，才有助于被调动起来；二是堂上练习，作文题目由其他老师提供，授课教师（即本人）与学生都是同时同地获知，师生均在限定时间内构建思维导图。

作文题目的保密有助于创设考场写作的氛围，师生的现场训练有助于激发学生的积极性，也有助于教师发现问题。

三是练习展示及讲评，教师和部分学生分别展示自己构建的思维导图，结合思维导图口述自己的写作思路。

通过此互动环节，能让学生对“如何调动写作基本知识”“如何运用写作知识构建思维导图”有更深刻的体会，也能让教师发现学生的短板并对症下药。

为了获得更好的教学效果，此写作指导演练课安排连堂上两节课。

因为教学实录视频较大，故上传时删去了师生练习时的内容，保留了理论指导及练习展示讲评的内容。

【教学目标】1让学生明确高考作文写作必须具备的三种意识，掌握高考作文写作的基本知识；2让学生学会调动写作基本知识、快速构建作文思维导图；3帮助学生消除对高考写作的畏惧心理，培养学生的自信心。

【教学重点】让学生掌握高考作文写作的基本知识，进行构建作文思维导图的限时训练。

【教学难点】让学生能快速调动起高考作文写作基本知识。

【教学方法】讲授法、练习法、演示法【教学流程】一、导入考场（或限时）作文常见“凄惨”现象：（一）前松后紧，只有30分钟甚或25分钟写作文。

表现：六神无主，大脑一片空白“叫天天不应，叫地地不灵”。

（二）未深思熟虑，抓笔就写，写到400或500字，写不下去。

作文讲评之一－－作文的方向
兴义三中饶平
教学目标：
知识与技能：明确作文基本的要求，强化作文规范意识
过程与方法：1、小组讨论、讲评、打分，
2、教师点评、综合评分，
3、师生总结作文心得。

情感与价值：感受、向往、实践作文的思想、语言、结构等的新与美
教学重点：作文讲评分项评分、综合评价
教学难点：作文规范评判实践
教学课时：一课时
教学步骤：
一、教学导入：以学生作文困境、得分低靡切入
二、教学探讨、展示、评点：
1、学生分七组，展示讲评细则
2、分配讲评项目，讨论熟悉讲评细则
3、随机抽读学生作文一篇，每个同学认真听并依据评分细则初步评分
4、小组讨论综合评分，准备好讲评内容
5、每个小组代表依次讲评并打分，教师依次对小组讲评点评并给出相应的项目分
6、科代表记录并综合得分
三、教学巩固：教师与学生讲评心得总结展示，明确作文努力的方向
标题：实、新、美，人人爱。

主题：一文章，一中心；无须多，不偏离。

结构：事三折，文入胜；线索清，明重点；巧过渡，会照应；
首：直入题，中心明；设悬念，趣味见；描绘景，抒发情。

借故事，吸引人；好诗句，引入文；借哲理，巧议论；尾：精议论，中心明；巧抒情，感动人；景象征，留余声；呼开头，暗照应，结构整。

内容:材料新、细节真、内容广，文章好；
四、作业：独立完成一篇文章的评改。

附录资料内容：试分析范文的论证结构。

材料一：坚持坚持是对极限的挑战，是对心血和汗水的慷慨挥洒，是对理想的执着，是不到长城不止步的豪迈。

成功往往就诞生在再坚持一下的努力之中。

王军霞在汗水里争渡，在“苦海”里泛舟，最终登上奥运会冠军的宝座，是坚持；中国工农红军爬雪山，过草地，将两万五千里踩在脚下，这惊天地泣鬼神的壮举还是坚持。

爱迪生的坚持令人折服，他发明蓄电池历时十年，进行五万次实验，才取得成功，这也是坚持。

坚持需要七擒孟获的韧性，需要六出祁山的不坠之志，需要耐得住寂寞的孤独，需要要知其不可为的大智大勇。

是坚持让张海迪、史铁生绽放生命的光辉。

当然，坚持不是固守，更不是画地为牢。

试想，如果蔡伦在造纸的多次失败之后，仍坚持原来的作法，而不是大胆的改进原料，那么我们引以为自豪的“四大发明”恐怕就要改写成“三大发明”了。

鲁迅若不是认清形势，弃医从文，中国现代史上恐怕就要多一个平凡的医生，而少一个文豪。

那种只知在陈迹斑斑的老路上挥汗如雨，不撞南墙不回头的人，是莽夫，是懦夫，其结果，势必南辕北辙，头破血流。

材料二：自律如果把人生比作一叶扁舟，那么自律则是载舟之水，没有水的依托，轻舟怎能扬帆万里，驶向成功的彼岸？美式橄榄球运动员，杰瑞莱斯体能惊人，世所罕见，在他卓越成就的背后有一个真正的原因就是他的自律能力。

正是因为自律，他更加完善，更加成熟。

如果把人生比作参天大树，那么自律则是培根之土，没有土地孕育，大树怎能枝繁叶茂，长出累累硕果？清朝官员于成龙在大堂上悬联一幅“累万盈千，尽是朝廷正赋，倘有侵欺，谁替你披枷带锁；一丝半粒，无非百姓脂膏，不加珍惜，怎晓得男盗妇娼。

”用来告诫自己。

因此，他为官几十年真正做到了“清介自持，誓不受属员一毫馈送”。

如果把人生比作淡雅清茗，那么自律则是甘冽之泉，没有泉的浸泡，清茗怎能芳香四溢，突显高尚品格？《简爱》的作者夏洛蒂的弟弟布朗威尔因为无法克制自己，一度荒废学业。

自律是一种理智而冷静的思考，多一些这种思考便会使自己目标更明确，让自己少走许多弯路。