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五年级上册科学课件-4.2用橡皮筋作动力 _ 教科版 (共45张PPT)

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五年级上册科学课件 42用橡皮筋作动力 ｜教科版 共18张

五年级上册科学课件 42用橡皮筋作动力 ｜教科版 共18张
你玩过小车吗？
怎样让桌上的小车动起来？
车头
车尾
你的小车动起来了吗？
你能想办法控制 车的行驶方向吗？
小发现
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系 橡皮筋 往后绕 ，小车 前进 ； 橡皮筋往前绕 ，小车 后退 。
小车行驶的距离和 什么有关？ Nhomakorabea皮筋缠绕圈数和 小车行驶距离的关系
实验计划
1、只改变圈数，并保持其他条件不变。 2、绕圈数量讨论决定，建议2、4、8圈。 3、读数为车前轮压到的格子上的数字。 4、实验在老师提供的跑道内进行。 5、听到铃声请及时停止。 6、按照实验要求分工合作完成实验
数圈数
数轴上左 右各8圈， 即为圈数
读数方法
读数方法
读数方法
记录方法
√
以√的方式 在记录单上 记录

《用橡皮筋作动力》运动和力3-教科版五年级科学上册PPT课件

《用橡皮筋作动力》运动和力3-教科版五年级科学上册PPT课件

思考:
• 怎么能使我们的小车行驶的更 快更远呢?
增多缠绕的圈数 （在一定范围内）
增加橡皮筋根数
增加动力
为什么橡皮筋绕起来, 小车就 前进了呢?
物体由于形状发生改变而要产生一 个恢复原来形状的力叫弹力。
为什么小车行驶了一段距离 后又停下来了呢?
回顾:
橡皮筋圈数越多, 小车运动的越远。
形 变
弹力
A、相同 B、相反 C、无关 7、在一定限度内, 橡皮筋下端挂的砝码越多, 橡皮筋 产生的弹力（ A ）。
A、越大 B、越小 C、不变
用橡皮筋做动力
1、橡皮筋可以无限拉长, 拉得越长产生弹力越大。（× ） 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ × ） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候, 不能绕得过紧。（√ ） 6、小车运动的方向都是向前的, 与绕橡皮筋的方向无关。（× ） 7、我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （ √ ）
想一想:
• 要使小车向前运动, 橡 皮筋在车轴上缠绕的方向
应该怎么样?
小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向的关系 • 橡皮筋往后绕, 小车向前运动; • 橡皮筋往前绕, 小车向后运动。
当橡皮筋缠绕的方向与小 车的方向相反时, 小车就 向前行驶。
如何让小车行驶的更远?
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶的距离关系
思考:
生活中哪些地方应用 了弹力?
用橡皮筋做动力
物体在形状改变时, 会产生一个恢复原来形状的力, 这个力叫 弹力 。弓箭 、衣裤松紧带和 弹簧 都是利 用了物体的弹力。
用橡皮筋做动力
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫
（ C ）。

教科小学科学五上《4.2、用橡皮筋作动力》PPT课件(1)

教科小学科学五上《4.2、用橡皮筋作动力》PPT课件(1)
欢迎来到科学课堂
如何让这辆小车自己运动？
用橡皮筋作动力
小车行驶方向与橡皮筋缠绕方向的关系
• 橡皮筋往后绕，小车向前运动； • 橡皮筋往前绕，小车向后运小车行驶的距离关系
实验结论
在其他条件不变的情况下，橡皮筋 缠绕的圈数越多，小车行驶的距离越远！
物体由于形状发生改变而要产生一 个恢复原来形状的力叫弹力。
回顾：
橡皮筋圈数越多，小车运动的越远。
形 变
弹力
谢谢！
励志名言
形成天才的决定因素 应该是勤奋
安全小贴上
课间活动注意安全

教科版五年级级科学上册《用橡皮筋作动力》(课堂PPT)

教科版五年级级科学上册《用橡皮筋作动力》(课堂PPT)

3、安装用橡皮筋驱动的小车时皮筋绕在（ C ）轴上。 A、前轮 B、后轮 C、前、后轮都行
4、橡皮筋动力小车的动力是由（ ）提供的。
A、车轮
B、车身重力 CC、橡皮筋
29
用橡皮筋做动力
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的
是（ A ）。A、增加皮筋绕的圈数 的圈数 C、减少皮筋的根数
B、减少皮筋绕
31
√
用橡皮筋做动力
自行车 电动自行力 汽车 马车
电池 内燃机 马力 人力
32
4
生活中的各种 机动车几乎都是 用轮驱动方式前 进的，即动力使 车轮转动，轮子 通过与地面的摩 擦力带动车身前 进。
5
本课用橡皮筋带动小车轮子转动，轮子再带 动整个小车前进，这种方法就是轮驱动。
6
7
第一部分：安装用橡皮筋驱动的小车
• 实验用的小车轮子与轴是固定连接在一 起的，轴转动就带着轮子一起转动。把 橡皮筋绕在小车轮子的轴上带动小车行 驶。车轮轴上紧紧安装了一个车轴套， 使橡皮筋容易绕在轴上（在车轮轴上缠 几层胶布或胶带也可以起到防止橡皮筋 在轴上打滑的作用）。
6、小车运动的方向与橡皮筋在车轴上绕的方向（ B ）。
A、相同 B、相反 C、无关
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋
产生的弹力（ ）。
A、越大 A B、越小 C、不变
30
用橡皮筋做动力
1、橡皮筋可以无限拉长，拉得越长产生弹力越大。（ × ） 2、没有拉开的弹簧也有弹力。（ × ） 3、被压弯的木头也有弹力。（ √ ） 4、小车行驶的距离和橡皮筋绕的圈数有关（ √ ） 5、在绕橡皮筋的时候，不能绕得过紧。（ √ ） 6、小车运动的方向都是向前的，与绕橡皮筋的方向无关。（ ） 7、×我们的教科书在变形后也会产生弹力。 （ ）

教科版五年级级科学上册《用橡皮筋作动力》通用课件

教科版五年级级科学上册《用橡皮筋作动力》通用课件
教橡科皮版筋五作年动级力级》科通学用上课册件《用
目录
• 教学目标与内容 • 教学方法与手段 • 教学重点与难点 • 实验与活动设计 • 学生评价与反馈 • 教师自我反思与改进
01
教学目标与内容
教学目标
01
02
03
04
知识目标
使学生了解和掌握橡皮筋的动 力原理及其制作方法。
能力目标
培养学生动手操作的能力，使 其能够制作简单的橡皮筋动力
学生在制作橡皮筋小车的过程中，动 手能力和团队协作能力得到了锻炼和 提高。
本节课的课堂氛围活跃，学生参与度 高，教学效果良好。
学生反馈
学生在制作小车的过程中，发现车轮的转动不够灵活， 需要进一步调整和优化。
学生在实验过程中，需要更加注意安全使用工具和器材 ，确保实验的顺利进行。
部分学生对于如何准确测量小车行驶的距离和小车行驶 时间的方法不够熟练，需要加强练习。
装置。
情感目标
培养学生对科学的好奇心和探 索欲望，激发正确的科学态度 和价值观，培养其良好的科学
素养。
教学内容
01
02
03
04
介绍橡皮筋动力装置的基本原 理和制作方法。
讲解橡皮筋的弹性和动力之间 的关系。
引导学生制作简单的橡皮筋动 力装置并测试其性能。
通过实验数据分析和讨论，使 学生更加深入地理解橡皮筋的
03
教学重点与难点
教学重点
学生能够理解和描述 橡皮筋的动力是如何 产生的。
学生能够分析和解释 实验结果，得出正确 的结论。
学生能够正确使用工 具和材料进行实验和 观察。
教学难点
如何引导学生理解橡皮筋的动力 来源及其产生原理。
如何让学生掌握实验方法和技巧 ，避免误差和危险。

秋教科版科学五上4.2《用橡皮筋作动力》ppt课件2

秋教科版科学五上4.2《用橡皮筋作动力》ppt课件2
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其实，世上最温暖的语言，“ 不是我爱你，而是在一起。” 所以懂得才是最美的相遇！只有彼此以诚相待，彼此尊重，
己先查看一遍，把用不上的部分页面 相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。
运用。
实验名称：橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验 实验器材：用橡皮筋作动力的小车、尺子。 实验目的：通过实验，发现橡皮筋缠绕圈数的多少与小车
行驶距离远近有关系。
橡皮筋缠绕的圈数与小车行驶距离关系的实验记录
橡皮筋缠 绕的圈数
2
4
6
实验次数 小车运动 的距离
1 2 3 1 2 3 1 2 3
作用时，形状很容易改变，在形状改变时
它们会产生一个要恢复原来形状的力，这
个力叫弹力。当它们恢复到原来的形后，
弹力就消失了。
• 人们利用弹力可以做很多事情。衣裤 松紧带、票夹、弓箭、拉力器和各式各样 的弹簧都是利用了物体的弹力。
课堂练习
• 1、在安装橡皮筋作动力的小车时，一端要 固定在（ 车架 ）上，另一端缠绕在（车轴 ） 上。
删掉哦，当然包括最后一页，最后祝 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的
开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。

教科版五年级上册科学《用橡皮筋作动力》PPT教学课件


科 学 、 技 术 、——对不同小车具有不同类型的动力加深理解，了解
社会与环境
更多在生活中应用的技术。
本课学习材料
• 车轴上安装有车轴套且能够钩住橡皮筋的 实验用玩具小车1辆（自制或外购）；
• 橡皮筋3根以上；
• 测量距离的皮尺或绳子；
• 充足的室内实验场地（前后左右都需预留 空间，以防小车跑偏）；
四年级—教科版—科学—第三单元
《用橡皮筋驱动小车》答疑
一、什么是弹力？
像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时， 形状很容易改变，在形状改变时它们会产生 一个要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。
二、橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小车行驶
的距离有什么关系？
在一定限度内，橡皮筋缠绕圈数越多， 橡皮筋被拉伸的长度越长，橡皮筋产生的弹 力越大，驱动小车行驶的距离越远。
猜测：橡皮筋在车轴上缠绕的圈数与小 车行驶的距离有什么关系？
橡皮筋在车轴上缠绕 的圈数越多，小车行 驶的距离会越远。
设计实验
思考3分钟
设计实验
可以用橡皮筋在车轴上缠 绕不同的圈数来做实验， 测量不同圈数时小车行驶 的距离来进行比较。
小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数关系记录表
存在梯度
每个圈数重复3次实验
四年级上册第三单元《运动和力》第三课
用橡皮筋作动力
本课学习目标
科 学 概 念 ——理解弹力的概念，并能将知识准确迁移至生活。
科 学 探 究 ——安装橡皮筋作动力的小车，并做橡皮筋缠绕的圈
数与小车行驶距离关系的对比实验。
科 学 态 度 ——激发进一步研究运动和力的兴趣，培养收集数据
进行科学解释的证据意识。
研讨
使车轮转动的力来自哪里？
使车轮转动的力来自橡皮筋的弹力。 像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状 很容易改变，在形状改变时它们会产生一个要 恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

五年级上册科学课件4.2《用橡皮筋作动力》｜教科版 (共10张PPT)

• You have to believe in yourself. That's the secret of success. 人必须相信自己，这是成功的秘诀。
•
2、用橡皮筋作动力
橡皮筋缠绕 产生力的大 作用在小车 小车行驶距
的圈数
小
上时间的长 离的远近
短
一圈时
小
短
近
多圈时
大
长
远
橡皮筋的力是怎样产生的
2、用橡皮筋作动力
说一说：下列不同
的车靠什么动力运动 的？
马汽 车车
说一说：下列不同
的车靠什么动力运动 的？
电自
车
行 车
2、用橡皮筋作动力
• 学习目标： • 1、在实验中发现橡皮筋缠绕圈数与小车行
驶距离的关系。 • 2、知道橡皮筋缠绕圈数与作用在小车上力
的大小、时间的关系。 • 3、理解什么是弹力，了解弹力在生活中的
13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月12日星期四2021/8/122021/8/122021/8/12 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/122021/8/122021/8/128/12/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/122021/8/12August 12, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/122021/8/122021/8/122021/8/12

五级科学上册用橡皮筋作动力课件教科版(共22张PPT)

用橡皮筋作动力
复习
自行车 电动自行力 汽车 马车
电池 内燃机 马 人力
我们的小缆车
1、我们提水，感到水桶对手有向下的拉力；我们背书包，
感到书包对肩部有向下的压力。物体都有一个向下的力，这
就是
。 重力
2、在做小车实验中垫圈数量越多，小车运动越 快。
3、在这个实验中，拉力的大小与 垫圈个有数关。
4、在这个实验中，让小车运动起来的力是
在一定的范围内，
橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小车行 驶距离的关系
• 怎样使小车行驶得更远？
说明：橡皮筋圈数与小车行驶的距离并不成 比例。换句话说，绕4圈时小车行驶的距离 并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更 远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更 大。但有的小车也可能会近一些，因为弹 力大了轮子打滑。
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的是（ ）。
想办法增加橡皮筋长度（另做拴橡皮筋的支点），想办法增大橡皮筋弹力（并排安装两根橡皮筋），如果弹力大了轮子打滑，可以适当增
你能想办法控制赛车的 加小车重量……
橡皮筋往前绕，小车后退。 你能想办法控制赛车的行驶方向吗？
A、车轮 B、车身重力 C、橡皮筋
行驶方向吗？ 7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋产生的弹力（ ）。 换句话说，绕4圈时小车行驶的距离并不是绕两圈时行驶距离的两倍，而是更远些，因为橡皮筋后绕上去的两圈弹力更大。
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向的关系
橡皮筋往后绕，小车前进； 橡皮筋往前绕，小车后退。
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第一部分：安装用橡皮筋驱动的小车
• 实验用的小车轮子与轴是固定连接在一 起的，轴转动就带着轮子一起转动。把 橡皮筋绕在小车轮子的轴上带动小车行 驶。车轮轴上紧紧安装了一个车轴套， 使橡皮筋容易绕在轴上（在车轮轴上缠 几层胶布或胶带也可以起到防止橡皮筋 在轴上打滑的作用）。
橡皮筋固定的这端是车头 ——（也就是小车的前面）
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与小 车行驶距离的关系
• 对二者关系进行推测 。 • 设计实验来检验推测。
第二部分：研究橡皮筋缠绕圈数与 小车行驶距离的关系
• 对二者关系进行推测 。（橡皮筋缠绕1圈时， 产生的弹力较小；缠绕多圈时，产生的弹 力较大。橡皮筋缠绕1圈时，弹力作用在小 车上的时间短；缠绕多圈时，弹力作用在 小车上的时间长。） • 设计实验来检验推测。
思考：
• 怎么能使我们的小车行驶的 更快更远呢？
增多缠绕的圈数 （在一定范围内）
增加动力
增加橡皮筋根数
1、物体在形状改变时产生一个要恢复原状的力叫
（C ）。
A、重力
A、石块 A、前轮 A、车轮
B、压力
B、橡皮筋 B、后轮
C、弹力
C
2、下面的物体具有弹力的是（
）。 ）轴上。
C、拉开的弓
C
3、安装用橡皮筋驱动的小车时皮筋绕在（ 4、橡皮筋动力小车的动力是由（ B、车身重力
请同学们猜想一下
1.小车相同，橡皮筋相同， 地面光滑程度相同。 2.看准终点，并及时填好记 录单。
小车行驶的距离和 什么有关？
橡皮筋缠绕圈数和 小车行驶距离的关系
数圈数
数轴上左 右各8圈， 即为圈数
实验计划
1、只改变圈数，并保持其他条件不变。
2、绕圈数量讨论决定，建议2、4、8圈。
3、读数为车前轮压到的格子上的数字。 4、实验在老师提供的跑道内进行。 5、记录好表格，分工合作。 6、按照实验要求分工合作完成实验
生活中的各 种机动车几乎都 是用轮驱动方式 前进的，即动力 使车轮转动，轮 子通过与地面的 摩擦力带动车身 前进。
本节课用橡皮筋 带动小车轮子转动， 轮子再带动整个小车 前进，这种方法就是 轮驱动。
像橡皮筋一样，改变形状后，会产生 一个恢复原来形状的力，这个力叫弹力
橡皮筋的力是怎么产生的呢？
产生的弹力（ A ）。
A、越大
B、越小 C、不变
• 橡皮筋、弹簧这样的物体在受到外力 作用时，形状很容易改变，在形状改 变时它们会产生一个要恢复原来形状 的力，这个力叫弹力。当他们恢复到 原来的形状后，弹力就消失了。
你能举出生活中利用弹力的例子吗？
用力拉弹簧，你能感觉到力吗？
把橡皮筋圈连接起来，一端固定 在车架上。转动车轮，将橡皮筋 拐一端缠绕在车轴上。
C
C、前、后轮都行 ）提供的。 C、橡皮筋
用橡皮筋做动力
5、要使橡皮筋动力小车运动得更快，下列方法可行的 是（ A ）。A、增加皮筋绕的圈数 的圈数 C、减少皮筋的根数 B、相反 C、无关 B、减少皮筋绕
6、
7、在一定限度内，橡皮筋下端挂的错码越多，橡皮筋
橡皮筋缠绕的这端是—— （也就是小车的后面） 车尾
怎样使小车往前开 ？怎样使小车往后开？
怎样让桌上的小车动起来？
车头
车尾
你能想办法控制小车的 行驶方向吗？
小发现
小车行驶方向和橡皮筋缠绕方向有关系
橡皮筋 往后绕 ，小车 前进 ； 橡皮筋往前绕 ，小车 后退 。
小车行驶的方向与橡皮筋缠绕的方向相反
实验记录单
实验内容：小车行驶距离与橡皮筋缠绕圈数的关系
1．实验中
小车的重量，橡皮筋的粗细 等保持不变；
2．实验中橡皮筋
橡皮筋的圈数
需要改变。
3.我们的结论是：橡皮筋 缠绕圈数
越多，小车行驶的距离越（ 远）
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
读数方法
读数方法
读数方法
橡皮筋缠绕圈数与小车行驶距离关系的实验记录表
橡皮筋缠绕 的圈数 实验 次数 1 小车行驶的距离 （单位：格） 平均距离 （单位：格） 我们的 发现
2 1.5 1.5 3 3 4 7 7 8 7 3 1.5
2
圈
2 3 1
4
圈
2
3 1
8
圈
2 3
弹橡 力皮 大筋 ，绕 小的 车圈 行数 驶多 得， 远它 ；的
在一定的范围内， 橡皮筋绕的圈数多，它的弹力大， 小车行驶得远； 橡皮筋绕的圈数少，它的弹力小， 小车行驶得近。
橡皮筋圈数多了小车出 现原地打滑的情况，我们可 以想办法增加小车的重量。
用橡皮筋做动力
物体在形状改变时，会产生一个恢复原来形状的力，
这个力叫 弹力
用了物体的弹力。
。弓
橡皮筋 和 弹簧 都是利 、