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人教版（PEP）英语四年级上册《Recycle 1》(第一课时)教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册《Recycle 1》是本册教材的第一个复习单元，主要目的是通过复习已学知识，提高学生的综合语言运用能力。
本课时主要围绕日常生活中的行为动词和情态动词进行复习，通过不同的任务和活动，让学生在实际情境中运用所学知识。
二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的日常行为动词和情态动词，能够进行简单的交流和表达。
但是，部分学生对动词的时态和语态掌握不够扎实，需要老师在教学过程中加以引导和巩固。
此外，学生对英语学习的兴趣和积极性较高，乐于参与各种课堂活动。
三. 教学目标1.能够熟练运用日常行为动词和情态动词进行交流。
2.能够正确区分动词的时态和语态。
3.提高学生的综合语言运用能力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.动词的时态和语态的区分。
2.如何在实际情境中灵活运用日常行为动词和情态动词。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置不同的情境，让学生在实际环境中运用所学知识。
2.任务型教学法：通过完成各种任务，提高学生的综合语言运用能力。
3.互动式教学法：引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。
六. 教学准备1.教学课件：包括图片、视频、动画等素材，用于辅助教学。
2.教学卡片：用于闪卡游戏和小组竞赛。
3.练习题：用于巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和动画引导学生回顾已学的日常行为动词和情态动词，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）通过情境展示，让学生区分动词的时态和语态。
例如，展示一个男孩和一个女孩的行为，让他们用英语描述。
3.操练（15分钟）分组进行角色扮演，让学生在实际情境中运用所学知识。
教师巡回指导，纠正发音和语法错误。
4.巩固（10分钟）让学生完成练习题，检测他们对动词时态和语态的掌握程度。
教师批改并及时给予反馈。
5.拓展（10分钟）引导学生进行小组讨论，讨论在日常生活中如何运用所学知识。
新版PEP小学英语四年级上册Recycle-1教案一、教学目标1.学习新单词：ruler, pencil sharpener, pen, pencil, eraser, backpack,crayon, book, paper, glue.2.学习词组：a ruler, a pencil sharpener, a pen, a pencil, an eraser, abackpack, a crayon, a book, paper, glue.3.了解这些文具和物品在日常生活中的使用，能够运用于实际场景。
4.培养学生的英语听、说、读、写能力，增强兴趣与自信心。
二、教学重点1.学习新单词与词组。
2.能够实际运用所学的知识。
三、教学难点1.长单词的拼读和简单使用。
2.实际场景的运用。
四、教具准备1.PPT演示。
2.单词卡片。
五、教学过程Part 1 导入环节运用PPT展示一些图片，比如尺子，书包等。
然后与学生进行简单交流，引导学生说出自己认识的单词。
对于学生没提到的单词，要适当地巩固一下。
Part 2 学习新词在课堂上给学生分发单词卡片，板书单词和词组在黑板上。
通过读音、图片的展示，让学生学习并记忆新单词。
在学习完成后，交流一下学生们对这些单词的了解。
Part 3 练习环节1.学生进行单人小练习：老师要求学生描述并谈论自己的文具盒，运用到所学单词来进行表述。
2.分组交流：把学生分成小组，让他们讨论及描述自己组内文具盒内的物品，保证每个学生都参与。
Part 4 实物环节为了让学生更直观的了解单词的使用场景，老师可以上课拿出实物，分发给学生，让学生进行实际操作和体验。
Part 5 家庭作业1.熟记所学新词，熟悉所在场景使用。
2.朗读所学单词及其词组，并说出简单的应用场景。
六、教学后记本节课旨在帮助学生学习学习新单词，熟悉及了解日常生活中常用物品。
老师们需通过不同方式和场景帮助学生记忆新单词，并能熟练运用所学知识，这样才能达到教学的目的。
Recycle1第2课时教案一、教学目标1.知识目标：复习旧词，总结元音字母a, i, o的发音规律；能够区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，能够掌握当元音字母a, i, o后面有silent “e”的时候，发音为其字母本身的音。
2.能力目标：见词能拼，能够确凿拼出含有元音字母发音规律的词；听词能拼写，能够根据单词发音拼出并书写单词。
3.策略目标：能够运用所学的元音字母的发音规律，确凿朗读简单的小故事。
二、教学重难点教学重点：掌握元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音规律，并将语音知识运用到阅读简单的故事中去。
教学难点：完全区分元音字母a, e, i在开音节和闭音节中的发音。
三、教学活动活动1【导入】Lead-in and Warm-upStep1 Lead-in and Warm–upT: Good morning, boys and girls. Nice to see you!Today, we’ll learn PHONICS IN RECYCLE1.First, let’s enjoy a music video.Where are we going, dad?【设计意图】日常的课前问候，拉近与学生的距离，用学生都熟悉的节目进行导入，迅速调动学生的学习兴趣，充分激发学生的学习热情。
T: Do you like this show? Papa, papa, When shall we travel far? But, where is Papa?活动2【讲授】Presentation and practiceStep2 Presentation & PracticeLook and matchT: Look!There are 3 kids, they are “Kate, Mike, Rose”, and 3 fathers, they are Tim,Bob, Sam. But who is Kate’s father? Mike’s father? Rose’s father?… How do you know?（引导Ss说出父亲和孩子的名字的相通点）【设计意图】学生先学后教，让学生观察本节课出现的主人公的英文名字，发现名字的共同点，整体感知本节课的学习重点。
《Recycle 1》教案一、教学目标核心素养：1.知识与技能：1.复习并巩固四年级上册所学的重点词汇、句型和语法知识。
2.能够流利地朗读和表演课文对话，提高口语表达能力。
2.过程与方法：1.通过小组合作、角色扮演等活动，培养学生的合作意识和自主学习能力。
2.引导学生运用所学语言进行实际交流，提高语言运用能力。
3.情感、态度与价值观：1.激发学生学习英语的兴趣和热情，培养积极的英语学习态度。
2.培养学生的跨文化意识和国际视野，增强国际交流能力。
二、教学重点•复习四年级上册的重点词汇和句型。
•提高学生运用英语进行日常交流的能力。
三、教学难点•引导学生将所学知识灵活运用到实际交流中。
•提高学生口语表达的准确性和流利性。
四、教学资源•课本•多媒体课件•录音设备•角色卡片五、教学方法•情境教学法•任务型教学法•合作学习法六、教学过程1. 复习热身•播放四年级上册学过的歌曲或chant，活跃课堂氛围。
•快速复习本册书的主要词汇和句型，通过问答、游戏等方式检验学生的掌握情况。
2. 新课呈现•导入话题，展示Recycle 1的课文背景，激发学生的学习兴趣。
•教师通过多媒体展示课文对话，让学生整体感知对话内容。
•分段讲解课文对话，重点解释生词和难句，并引导学生进行跟读和模仿。
•小组内分角色朗读课文对话，教师进行巡视指导。
3. 趣味操练•设计角色扮演活动，让学生分组表演课文对话，增强口语实践能力。
•通过小组竞赛、猜词游戏等方式，巩固所学词汇和句型。
•引导学生运用所学语言进行简单的日常交流练习。
4. 运用拓展•教师提供与课文主题相关的情境，让学生自主编写对话并进行表演。
•开展小组讨论，讨论如何在生活中运用所学语言进行交流。
•鼓励学生进行课外阅读，拓宽词汇量和知识面。
5. 评价反馈•对学生的课堂表现进行及时评价，肯定学生的努力和进步。
•通过测试、问卷调查等方式，了解学生对本课知识的掌握情况。
•针对学生的问题和不足，进行个别指导和辅导。
小学英语四年级（上）（PEP人教版）Recycle 1My friends一、教学内容分析（Content）：Recycle1 猜测朋友的对话，综合使用前三个单元的单词和句型的学习。
属于综合复习课。
二、教学内容分析( Teaching material analysis ) ：Recycle1 猜测我的朋友的相关对话, 希望能通过本课的综合性复习，让学生掌握介绍朋友的方式，能够在真实的语言情境下,使用所学单词句型,形成综合性语言输出。
本课时的教学内容是第三单元是Let’s learn板块，重点单词和句型的学习，重点短语有long hair, short hair, a green bag, brown shoes, blue glasses。
重点句型有My friend has… His/Her… are …所以本节课颜色类单词和物品类单词都是教学的重点。
此外，随着教学任务的层层推动，学生将形成五到六句的语段输出。
三、教学目标( Teaching aims ) ：1. 能够综合复习前三个单元所学的语言知识，以及使用所学知识介绍或猜测朋友。
2. 能够在我的朋友这个话题情境下，用所学单词和句型实行介绍，形成综合性语言输出，并将对话表演出来，提升学生语用水平。
3. 能够从单词到短语再到句型，在句型的意义化使用中，实现单词的复现。
能够在真实的语言情境下，综合使用本单元目标语言知识。
4. 能够学会关爱朋友，关爱他人，提升学生英语综合素养。
四、教学重点( Teaching important points）：1. 能够综合复习前三个单元所学的语言知识，以及使用所学知识介绍或猜测朋友。
2. 能够在我的朋友这个话题情境下，用所学单词和句型实行介绍，形成综合性语言输出，并将对话表演出来，提升学生语用水平。
五、教学难点( Teaching difficulty points）：1. 能够在我的朋友这个话题情境下，用所学单词和句型实行介绍，形成综合性语言输出，并将对话表演出来，提升学生语用水平。
Recycle1导学案教案课题 第二课时 课时1 授课时间1、能听懂Listen,circleandmatch 并完成相对应的练习，复习1－3单 目标 元的语音知识。
2、能看懂Look,askandanswer 并答复三个问题。
3、能听懂Listen,tickandsay 并完成表格填空。
教学重、难点 教学重点： 教学难点： 1－3单元的重点。
1－3单元的语音知识。
教学准备教学光盘、单词卡片。
教学过程一、复习引题1、教师播放第三单元的歌曲，学生进一步熟悉所学过的相关天气的单词，为下一 步的学习做好铺垫。
二、教学新课1、教师播放Listen,circleandmatch 局部的录音。
第一遍整体听，让学生圈出字母组合，锻炼学生的听力水平；第二遍让学生听录音并连线，；第三遍听音并核对答案。
2、完成Look,askandanswer ：先让学生以同桌为单位口头答复三个问题，然后全班展示，教师给出即时的评价，最后让学生把答句写下来。
3、教师播放Listen,tickandsay 局部的录音。
第一遍整体听，锻炼学生的听力水平； 第二遍让学生听录音并打勾；第三遍听音并核对答案。
三、稳固练习以Listen,tickandsay 局部为例，操练句型：What'stheweatherlikein...?It's...四、布置作业完成课本第34页的Readandwrite 。
板书What'stheweatherlikei n...?设计It's...教学反思。
人教PEP版英语四年级上册《Recycle 1》教案一. 教材分析《Recycle 1》是人教PEP版英语四年级上册的一个单元，本单元主要围绕日常生活中的常见物品进行教学，通过学习让学生能够熟练掌握有关物品的词汇，如：pen, pencil, eraser, ruler等，同时能够运用所学生物品词汇进行简单的交际。
此外，本单元还要求学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行简单的自我介绍。
但是，学生的英语听说能力参差不齐，部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，需要教师在教学过程中多给予鼓励和关爱。
此外，学生对本单元涉及的日常物品有一定的认知，但在英语表达方面还需加强。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的生词和重点句子，并能正确书写。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
3.情感目标：激发学生学习英语的兴趣，增强自信心，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本单元的生词和重点句子。
2.难点：学生能够听懂、会说、会读Let’s learn部分的对话，并能够运用所学知识进行日常交流。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高学生的语言运用能力。
2.交际教学法：通过小组合作、角色扮演等方式，让学生在交流中学习英语，提高学生的口语表达能力。
3.游戏教学法：通过设计有趣的游戏，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本单元主题相关的课件，引导学生进行学习。
2.教学道具：准备本单元涉及的日常物品，如：pen, pencil, eraser,ruler等，以便进行实物教学。
3.录音机：用于播放Let’s learn部分的对话录音，帮助学生听力训练。
精心整理小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】小编整理了小学四年级上册英语Recycle1教案【三篇】，希望对你有帮助!：（一）热身／复习（Warm-up/Revision ）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）对话。
4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用Who’syourfriend?He/Shehas…,What’sher/hisname?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?What’sinit?Arethestory-booksAmy’s?句：说：11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：What’sAmy’steacher’sname?13．让学生听Connectandsay录音进行连线。
Kate-name-race-lake-game;Mike-nine-fine-time-side;Rose-note-Jones-Coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根等。
14(3).MrJonesphonesmeat.(home)（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
小学四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】我我整理了学校四年级上册英语Recycle 1教案【三篇】，盼望对你有关心!Recycle 1第一课时教学重点：让同学将1－3单元的中心语言融为一体，在详细情景中能自然运用。
教学难点：新消失的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books.教具预备：1．单词卡。
2．供同学表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学课件［Read aloud, connect and say］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（Warm-up/Revision）1．老师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做嬉戏Listen and do.老师把图片摆放在讲台桌上，让一个同学到讲台桌前看图发布命令，另一个同学依据他的命令来做动作。
复习第一单元A，其次单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。
（二）呈现新课（Presentation）1．Free talk. 老师与同学就有关教室、学习用品、伴侣的话题做问答练习。
What’s in the classroom?What’s in your schoolbag?Who’s your friend?2．老师通过录像、VCD、教学课件等给同学展现Read aloud对话。
3．让同学观看后回答问题：What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)4．听录音带，让同学跟读本部分对话。
5．让同学表演对话。
启发同学用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。
6．依据对话回答问题：Is Amy’s schoolbag heavy?What’s in it?Are the story-books Amy’s?(They’re Amy’s friend’s story-books.)老师给同学解释这一句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.7．听录音带，让同学跟读本部分对话。
XX年四年级英语上册Recycle 1教案（新版PEP）XX年新版PEP四年级英语上册Recycle1一、教学目标.认知目标能听懂、会说Unit1－3中的特殊疑问句，并能熟练运用。
能听、说、认读Unit1－3中的单词和词组。
2.能力目标能利用本课所学的形容词来描述自己的朋友。
能结合新旧知识完成描述外貌猜测身份的游戏,提高综合运用语言的能力。
3.情感态度目标培养学生乐于学习，敢于表达、交流自己的看法和想法的能力。
注重培养与人交往的能力。
4.文化意识目标增加朋友之间的友谊,建立正确的互爱互助的朋友关系。
二、教学重点.单词及词组的正确听、说、认、读。
2.用以上形容词来描述自己的朋友。
三、教学难点.用恰当的形容词来描述自己的朋友:提示学生出于礼貌应该使用heavy代替fat。
2.Ihave...与Hehas...中的have,has的用法。
3.让学生理解ShespeaksEnglishwell的含义。
四、教学课时：三课时Recycle1第一课时教学重点：让学生将1－3单元的中心语言融为一体，在具体情景中能自然运用。
教学难点：新出现的句型：ShespeaksEnglishwell.They’remyfriend’sstory-books.教具准备：1．单词卡。
2．供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。
3．教材相配套的教学［Readaloud,connectandsay］。
4．教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/Revision）1．教师出示单词卡，复习1－3单元所学单词。
2．做游戏Listenanddo.教师把图片摆放在讲台桌上，让一个学生到讲台桌前看图发布命令，另一个学生根据他的命令来做动作。
复习第一单元A，第二单元A,第三单元B的Let’sdo部分。
（二）呈现新课（Presentation）1．Freetalk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。
what’sintheclassroom?what’sinyourschoolbag?who’syourfriend?2．教师通过录像、VcD、教学等给学生展示Readaloud 对话。
3．让学生观看后回答问题：what’sinAmy’sschoolbag?who’sAmy’sfriend?4．听录音带，让学生跟读本部分对话。
5．让学生表演对话。
启发学生用who’syourfriend?He/Shehas…,what’sher/hisname?表达更多的句子。
6．根据对话回答问题：IsAmy’sschoolbagheavy?what’sinit?Arethestory-booksAmy’s?教师给学生解释这一句话：maryismyfriend.Theyaremyfriend’sbooks.Itmeanstheyaremary’sbooks.7．听录音带，让学生跟读本部分对话。
8．让学生表演对话。
9．教师出示Sandywhite的图片，指着她说：She’sourEnglishteacher.ShespeaksEnglishwell.教师再指一名学习好点的学生说：He/ShespeaksEnglishwell.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：DoyouspeakEnglishwell?10．让学生看书听录音带，并读出对话。
11．模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。
12．教师给学生展示第四段对话。
并让学生回答问题：what’sAmy’steacher’sname?3．让学生听connectandsay录音进行连线。
kate-name-race-lake-game;mike-nine-fine-time-side;Rose-note-jones-coke-hope;这三组重点练习a-e,i-e在单词中的发音，可以给一些生词让学生根据发音规律拼读，如：same,take,bake,hate,hide,wide,bite,those等。
Tim-win-big-milk-fit;Bob-dog-hot-Tom-doll;这两组重点学习元音字母i,o在重度闭音节中的发音，可以给出一些生词让学生拼读，如：shop,job,dot等来掌握它们的发音。
4．播放录音让学生完成Look,listenandwrite中的内容,进一步练习元音字母的发音：.katelikestomakerice..Fivemicerideanice..mrjonesphonesmeat.（三）趣味操练（Practice）1．玩“猜人”游戏。
教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中一个加10分。
2．传话。
每一纵排为一组，全班分成若干组。
教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸，上面写一句话，在教师说“开始”后，最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。
最后一排的学生把所传的话说给大家听，看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。
（四）扩展性活动（Add-activities）让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题，与同伴进行会话练习。
板书设计：Recycle1Let’s…Letme…what’sinyourschoolbag?what’shername?Hernameis…Recycle1第二课时教学重点：1．复习巩固描述人物特征的形容词：quiet,friendly,tall,thin,small,longhair;复习巩固用颜色及物品。
2．复习巩固句型：let’s…,letme…,who’she/she?He’s/She’s…,He/Shehas…,what’sher/hisname?。
教学难点：、用表示人物特征的形容词来描述自己的朋友；2、人称代词及物主代词he,she,his,her的正确运用。
教具准备：1．Fred,kate,Ben,Ann等人物图片。
2．有关教室及物品的图片。
3．Readaloudandmatchthepictures部分的录音。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/Revision）1．播放教材第25页Let’schant的录音，复习形容词tall,strong,short,thin,friendly,quiet及人称代词He,She。
2．播放教材第30页Let’ssing的录音，进一步复习描述人物的形容词，通过歌曲来活跃气氛，提高学生学习的兴趣。
（二）呈现新课（Presentation）．Let’splayaguessinggame.让我们来玩个猜猜猜游戏：师：Ihaveagoodfriend.He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….whoishe/she?通过描述班上一个或几个特征较为明显的学生，让学生通过猜来学习运用本课重点词汇：quiet,friendly,tall,thin,small,glasses,brownshoes,a bluebag,longhair,shorthair,he,she等。
2．出生Lookandfind部分挂图或Fred,kate,Ben,Ann 等人物图片，通过连线进一步练习句型He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas….whoishe/she?及词汇quiet,friendly,tall,thin,small,glasses，brownshoes,abluebag,longhair,shorthair,he,she等知识。
3．播放Readaloudandmatchthepictures部分录音，让学生完成在图片中的标号。
4．完成Readaloudandmatchthepictures部分的另两幅图片的对话。
参考内容如下：A:oh,myschoolbagisheavy.B:what’sinyourschoolbag?A:IhaveanEnglishbook,amath,astorybook…A:whoishe?He’stallandhehasbrownhair.B:He’smyfriend.He’snewhere.A:what’shisname?B:Hisnameis…（三）趣味操练（Practice）1．通过猜学生熟悉的动画人物或电影电视明星入手，培养学生综合运用所学知识的能力，如：what’shis/hername?His/Hernameis…；He’s/She’s….He’s/She’s….He/Shehas…2．播放或展示某个人物的一部分，让学生猜，这个人高还是矮，胖还是瘦。
（四）扩展性活动（Add-activities）出示自己的全家福照片，让同伴猜他/她是谁。
Recycle1第三课时教学重点：Unit1－3单元中要求听、说、读、写的单词。
教学难点：Playagame的内容综合了前三单元的主要句型，学生需要一个练习过程，然后过渡到综合运用。
教具准备：1．Unit1－3单词卡及短语卡片。
2．小旗帜。
3．供学生表演用的实物道剧：书、书包等。
4.教材相配套的教学录音带。
教学过程：（一）热身／复习（warm-up/Revision）1．看单词卡读出单词并说出中文，复习1－3单元要求四会的单词。
2．做“拼读单词列队比赛”将全班分成两组，教师发给每个学生一张字母卡片。
游戏开始，教师说一个单词，如door，或出示一张门的图片，两个组持d，o，o，r字母的学生应立即站到讲台前按顺序站好队，先按正确次序排好队的为优胜。
3．复习表示颜色的单词，做“猜颜色”游戏。
教师先准备一些单词的图片。
如白色的兔子，红色的小汽车，黑色的书包，绿色的上衣等。
游戏开始，请一名学生到前面来猜，猜的学生面对全班站立，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中并说：“Thisisaplane.whatcolorisit?Pleaseguess.”猜的学生可以问全班：“Isitred ?”等，全班学生答：“yes.”或“No.”猜对后可以换另一位学生继续猜。
（二）呈现新课（Presentation）1．教师出示第35页的图片投到到黑板上。
让学生读出上面的问题。
2．将全班学生分成几个小组，通过回答楼梯上的问题的回答来进行竞赛。
可男生与女生比，小组之间，小队之间比等等。
答对的小组小旗帜就向上移，看哪个最先登山顶峰。
3．让学生根据图中所给的单词和词组，对班中的同学进行描述。
4．教师问学生在前三个单元都学了哪些方面的知识？给学生分成三大组，教师将myclassroom,myschoolbag,myfriends三个话题分给各组，让每组学生就本组所分到的话题拟定几个问题。
