江苏省南京市溧水区第三高级中学高中政治1.1美好生活的向导导学案新人教版必修4

第一单元生活智慧与时代精神（第二课时）一、综合解说【地位作用】本单元在全书中起着引领和导入作用，是全书的起始课。

什么是哲学?哲学的基本问题是什么?哲学在社会发展中有什么作用?这些问题的探究与学习，有助于我们在掌握本单元基本理论的同时，为全书的学习打下基础。

从身边的哲学入手，通过对哲学概念和哲学基本问题的体会，有助于我们划清唯物主义与唯心主义的界限，以科学的世界观指导我们现在的学习和今后的工作。

因此，本单元的学习，对我们具有重大的现实意义。

【主要内容】根据最新课程标准的要求，本单元分为三课：第一课“美好生活的向导”；第二课“百舸争流的思想”；第三课“时代精神的精华"。

第一课包括两个框题：生活处处有哲学；关于世界观的学说。

第一框共两个目题：第一目从我们的生活入手，说明哲学的智慧产生于人类的实践活动与我们的生活密切相关。

第二目讲了两个问题：一是哲学的本义爱智慧；二是哲学的任务是指导人们正确地认识世界和改造世界。

第二框共两个目题：第一目讲哲学概念的基本含义。

第二目主要讲哲学与具体科学的相互关系。

通过本课学习，使同学们了解什么是哲学、哲学与具体科学的关系等。

引导同学们进入生活与哲学的学习。

第二课包括两个框题：哲学的基本问题；唯物主义和唯心主义。

第一框共两个目题：第一目从哲学研究的问题入手，指出了哲学的基本问题是思维和存在的关系问题，进而分析了对此问题的不同回答是划分唯物主义与唯心主义、可知论与不可知论的标准。

第二目分析为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题，从两个方面进行探究。

第二框，首先探究唯物主义，指出唯物主义的基本观点及唯物主义在其历史发展中形成的三种基本形态；其次分析唯心主义，指出唯心主义的基本观点，并说明了唯心主义的两种基本形态；最后指出虽然哲学史上存在着唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学“两个对子”，但从基本派别来看则只有唯物主义和唯心主义两个阵营。

通过本课学习，使同学们了解哲学的基本问题，掌握什么是唯物主义、唯心主义。

第二课时唯物主义和唯主心义【考点及能级要求】1、唯物主义的基本观点（B）2、唯心主义的基本观点（A）【学习目标】1、识记唯物主义和唯心主义的根本观点2、比较唯物主义与唯心主义的区别与联系【高效预习】1、唯物主义和唯心主义的分歧在于_________________________。

2、唯物主义的基本观点是_____，其历史发展中形成了三种基本形态即、和3、唯心主义的基本观点是_____，其历史发展中形成了两种种基本形态，分别是和______________。

4、对_____________________________，是划分唯物主义和唯心主义的唯一标准，也是唯物主义和唯心主义的根本分歧所在。

【重难点剖析】哲学的基本派别两大阵营唯物主义唯心主义基本观点基本形态基本评价根本分歧【问题探讨】如何理解哲学上的“两个对子”？【课堂训练】一、判断题1、世界的本原是物质。

（）2、唯物主义是科学的世界观和方法论。

（）3、辩证法与形而上学的对立，是哲学的基本派别。

（）4、成就事业取决于人的运气。

（）5、唯物主义和唯心主义的分歧是围绕物质和意识关系问题展开的。

（）二、单项选择题6、唯物主义同唯心主义的根本区别在于是否承认（）A．世界统一于物质 B．精神对物质具有反作用C．世界是永恒变化的 D．世界是可以被认识的7、我们的祖先认为：水、火、木、金、土是世界的本原。

这一观点 ( ) A．坚持了唯物主义的根本方向，但缺乏科学依据B．具有机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义等局限性C．正确地揭示了物质世界的基本规律，反映了社会历史发展的客观要求D．在总结自然科学成就的基础上，丰富和发展了唯物主义8、下列观点属于主观唯心主义的有（）①人的灵明决定天地万物②存在就是被感知③物是观念的集合④理生万物，理主动静⑤上帝创造世界⑥绝对精神决定万物的发展A．①②③ B．④⑤⑥ C．①②④ D．②③⑥9、王夫之提出：“气者，理之依也”。

第一课美好生活的向导第一单元生活智慧与时代精神单元概述《探索世界与追求真理》这一单元的一条主线就是哲学与生活、实践的关系问题。

本单元的核心问题，是回答什么是科学的世界观和方法论，理解马克思主义哲学的历史地位和重要意义，理解马克思主义哲学是科学的世界观和方法论。

本单元内部的结构关系：哲学（第一课）——哲学的基本问题（第二课）——马克思主义哲学（第三课）——哲学的功能（综合探究）。

第一课美好生活的向导1.1.1 生活处处有哲学一、学习目标（一）知识目标1、识记哲学的智慧产生于人类的实践活动。

2、理解哲学的任务。

（二）能力目标理论联系实际，说明哲学并不神秘，生活处处有哲学。

（三）情感、态度与价值观目标感悟哲学是给人智慧、使人聪明的学问，爱哲学，学哲学。

二、学习重点难点哲学与爱智之学、哲学产生于人类的实践活动，源于人们对世界的追问和思考。

【课前预习案】（20分钟）一、阅读与思考：二、归纳与总结：根据你对课本知识的理解，概括本框知识体系：【课堂探究案】（25分钟）探究点一哲学智慧源于生活实践【名言赏析】恩格斯说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。

”（1）你如何理解这句话？【成语赏析】“亡羊补牢”告诉我们怎样的道理，现实生活中哪些案例贯彻了这一思想？【误区警示】误区1：哲学高于生活，可以脱离生活。

误区2：哲学是人类思考的产物。

探究点二：哲学是指导人们生活得更好的艺术一个国家和民族的发展进步，离不开哲学社会科学的发展创新。

“十二五”规划《纲要》指出，要推进学科体系、学术观点、科研方法创新，大力推进哲学社会科学创新体系建设，实施哲学社会科学创新工程，繁荣发展哲学社会科学。

请从哲学与生活的关系角度分析，为什么要繁荣发展哲学社会科学？【当堂检测案】（10分钟）一、单项选择题：（每小题2分，共8分）1．2013年8月4日至10日，第23届世界哲学大会在雅典举行。

100多年来，历届世界哲学大会一直在不断反思、研讨关涉科技、文化、宗教、人生等的重大哲学问题。

信用卡、支票和外汇【考点及能级要求】1、信用卡的功能（A）2、外汇和汇率的含义（A）3、树立正确的金钱观（C）【学习目标】1、知道经济往来结算中常用的信用工具：信用卡、支票、汇票2、知道外汇和汇率的含义3、保持人民币币值稳定的意义【高效预习】1、信用卡与支票（1）人们通常使用两种结算方式：一是用_______完成经济往来的收付，二是双方通过________完成经济往来的收付。

（2）信用卡是具有______、__________、_________、_________等功能的___________。

（3）在我国，支票主要分为____________和____________两种。

2、外汇（1）外汇是。

（2）汇率又称，是。

（3）汇率的变化：如果100单位外币兑换的人民币更多，说明外汇汇率；如果100单位外币兑换的人民币更少，说明外汇汇率。

（4）保持人民币币值基本稳定，即对内保持稳定，对外保持稳定，对安定，经济社会发展，对世界稳定、经济发展具有重要意义。

3、树立正确的消费观：对于金钱，要___________、要___________、____________。

【重难点剖析】外汇和汇率的区别：【问题探讨】就人民币汇率问题，两个经济学家进行了如下辩论：第一个经济学家说：“我希望人民币升值，这样咱们口袋里的人民币就值钱了，出国就神气多了。

”第二个经济学家说：“我希望人民币贬值，这样咱们国家的东西出口相对就容易多了，对出口有利。

”请你谈一谈你的看法。

【课堂训练】一、判断题：1、信用卡、支票等，是经济往来结算中经常使用的信用工具（）2、外币都是外汇，外汇就是外币（）3、外汇是两种货币之间的兑换比例（）4、信用卡是具有消费、转账结算、存取现金、信用贷款等功能的电子支付卡。

（）如果用100单位外汇可以兑换成较少的人民币，说明外汇的汇率降低，外币贬值。

5、人民币升值对我国出口商品有利。

（）二、单项选择题：6、通过银行卡消费已成为社会时尚，“一卡在手，走遍神州”。

第一课：美好生活的向导教育教学目标：一、知识目标1、哲学的概念、哲学和世界观、具体科学的关系。

2、联系生活和实践，说明哲学并不神秘。

3、运用哲学和具体科学的关系原理，说明哲学可以为具体科学提供世界观和方法论的指导二、能力目标1、提高学生的思维层次，锻炼学生的思维能力。

2、通过学习，使学生初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生的变化和发展的能力。

3、从世界观和方法论统一的角度，让学生认识到世界观决定着人的思想方法和行动方法，增强学生主动运用科学的世界观指导自己的生活和实践的意识和能力。

三、德育目标1、通过学习，使学生喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

2、使学生认同哲学对于人生的意义和价值，认同哲学是一门艺术，它可以指导人们更好地认识世界和改造世界。

人们要想生活得有意义和有价值，就不能没有哲学。

教学重点难点：1、什么是哲学？2、哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考3、世界观和方法论是统一的4、世界观与哲学的关系5、学好哲学与掌握好其他学科知识的关系教学课时安排：2课时【导入新课】从今天起，我们来共同学习一门可以使人聪明的学问—哲学。

“哲学”这个词是个西方术语，在近代被翻译为汉语，其含义是“爱智慧”或“启发智慧”等。

在汉语中，“哲”具有“聪明”和“贤明”的意义。

从词义上概括地讲，哲学就是给人以智慧、使人聪明的学问。

在座的各位聪明否？一个人聪明不聪明不是天生的，而是后天形成的。

（古希腊哲学家苏格拉底的故事：我早料到雷声过后一定是倾盆大雨）。

当然，严格地说，并非所有的哲学都会使人聪明（人是无毛两足动物）。

实践证明，在眼花缭乱的哲学学说中，只有马克思主义哲学才是唯一科学的哲学，因此，我们要学的哲学是“马克思主义哲学”。

不少同学认为，哲学是比较玄妙的、深奥的学问，一定很难学。

从教材的封面《生活与哲学》来看，我们不难发现，哲学与我们的生活密切相关，哲学作为对智慧的爱和追求并不是遥不可及的，它来自于人们的生产、生活实践，也从来没有离开人们的实践活动。

消费及其类型【考点及能级要求】1、影响消费水平的主要因素（A）2、消费的类型（A）【学习目标】1、识记影响消费的因素、消费类型的三种主要分类及其含义、2、理解恩格尔系数变化的意义。

【高效预习】1、消费水平受很多因素影响，其中主要是居民的______。

_______是消费的基础和前提。

（1）当前______________影响居民的消费水平；（2）未来_____________影响居民的消费水平；（3）人们__________________影响社会总体消费水平。

2、消费的类型（1）按照交易方式不同，可以分为钱货两清的消费、____________和租赁消费。

（2）按照消费的______，生活消费可以分成生存资料消费、_______资料消费和享受资料消费。

3、消费结构（1）恩格尔系数: _____________占家庭总支出的比重。

（2）恩格尔系数的意义：由恩格尔系数可以大致推知家庭生活水平的高低。

恩格尔系数与人们消费水平、生活水平成_______。

【重难点剖析】影响消费的因素：【问题探讨】小张从事IT行业，工作三年了，其女友是教师，两人每月收入6000元，另有8万元存款，他们2019年准备结婚。

请你帮他们支个招，他们结婚时是买房好还是租房好呢？请用影响消费水平的因素说明理由。

（开放题，没有具体答案，只要从物价和收入两方面深入分析均可）【课堂训练】一、判断题1、一般来说，居民的可支配收入与居民的消费水平成正比，与物价水平成反比( )2、一般来说，人们的收入差距过大，总体消费水平会降低( )3、恩格尔系数减少，说明人们生活水平降低，消费结构不合理 ( )4、按照消费的目的，可以分为有形商品消费和劳务消费( )5、恩格尔系数指的是各项支出占家庭总支出的比重( )二、单项选择题6、要提高居民的消费水平，最根本的是要( )A．发展经济，降低消费品的价格 B．发展经济，提高居民的收入水平C．提高劳动生产率，降低商品的价值 D．提高商品的质量，满足消费者的需要7、按消费对象的不同划分，家政消费，如请家教、保姆、维修等属于 ( ) A．产品消费 B．劳务消费 C．贷款消费 D．租赁消费8、“我终于把买房子的钱攒够了，在前几天住进了梦寐以求的大房子”。

班级：小组：组员号：姓名：教材版本人教版大单元主题生活的智慧与时代精神学时总数 3 文本题目第一课美好生活的向导研读学时 1学案编号01 备课组高二政治编制教师黄玉君审核教师高二政治备课组重点难点哲学是爱智之学；哲学产生于人类的实践活动，产生于人们对世界的追问和思考学习目标1.知识目标（1）要记住哲学智慧生成于人类的生活和实践活动。

（2）理解哲学起源于人类对生活、实践的追问和对世界的思考。

2.能力目标通过学习，使自己初步具有用理性和智慧的眼光认识自然、社会和人生变化和发展的能力。

3.情感、态度和价值观目标通过学习，使自己喜欢哲学，热爱哲学，切实体会到生活需要智慧，生活需要哲学。

问题连续体问题及问题解决学习指导熟读文本问题预习案（限时30分钟，课前独立完成）◆教材梳理(通读教材,夯实基础)一、哲学就在我们身边（哲学的产生）P41、哲学的智慧产生于人类的活动。

哲学的智慧不是从人们的头脑中凭空产生的，而是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界的实践中逐步形成和发展起来的。

2、哲学源于人们对实践的和对世界的。

二、哲学是指导人们生活得更好的艺术（哲学的作用）P51、哲学是一门、的学问。

2、的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化和发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为提供积极有益的指导。

3、哲学的任务，是指导人们1、预习案由每位同学在课前自学独立完成；探究案在课堂合作交流进行（小组长及具备能力的同学要先预习）；训练案是课后作业，同学们在充分复习的基础上独立限时完成。

2、依据预习案通读教理解文本问题◆学始于疑[我的疑问]：（带着问题进课堂）1.哲学是如何产生的？2.哲学的本义是什么？3.哲学是如何指导人们的生活？班级： 小组： 组员号： 姓名：材，进行知识梳理，勾画课本并写上提示语、标注序号。

第一课美好生活的向导生活处处有哲学/关于世界观的学说【考点及能级要求】1、哲学是系统化、理论化的世界观（A）2、哲学是世界观和方法论的统一（A）3、哲学与具体科学的关系（A）【学习目标】1、识记世界观、哲学的含义2、掌握哲学与世界观和方法论的关系3、理解哲学与具体科学的辩证关系【高效预习】1、哲学是___________________的世界观。

哲学是对__________________________的概括。

2、世界观________方法论，方法论________世界观，哲学是____________________统一。

3、具体科学是哲学的____________，______________________的进步推动哲学的发展。

哲学为具体科学提供___________________________的指导。

【重难点剖析】2、哲学与具体科学的关系【问题探讨】世界观都是正确的，因此哲学都是正确的【课堂训练】一、判断题1、哲学产生于人们的思维活动。

（）2、哲学是关于世界观的学说。

（）3、哲学是科学的世界观与方法论的统一。

（）4、哲学是世界观，各门具体科学是方法论（）5、哲学以具体科学为基础，并对具体科学提供世界观和方法论的指导。

（）6、自然、社会和思维知识的总和就是哲学（）二、单项选择题7、爱因斯坦指出，哲学是全部科学研究之母，这是因为（）A．哲学是关于世界观的学说 B．哲学是关于方法论的学说C．哲学为具体科学提供指导 D．哲学是具体科学的基础8、哲学的任务是（）A．指导人们正确地认识世界 B．引导人们正确地改造世界C．指导人们正确地认识和改造世界 D．正确对待个人发展与社会进步9、人人都有自己的世界观，但并非人人都是哲学家。

这是因为（）A．哲学是对自然科学的概括和总结 B．哲学是是系统化理论化的世界观C．世界观和方法论是统一的 D．哲学很神秘且只是哲学家的事10、恩格斯说：“推动哲学家前进的，决不像他们所想象的那样，只是纯粹思想的力量。

授课题目 1.1美好生活的向导教学目标把握1个作用——哲学的作用；理解公1对关系——哲学与生活的关系重点难点哲学与生活的关系一、哲学就在我们身边1．哲学智慧的产生哲学智慧的产生于人类的实践活动，是人们在认识世界和改造世界的活动中，在处理人与外部世界关系的实践中逐步形成和发展起来的。

2．哲学的起源在生活实践中，人们会自觉或不自觉地思考世界，思考周围的人和事，并用自己在思考中形成的观念来指导自己的生活和实践。

在这些思考中，会触及这样或那样的具有哲学性质的问题。

在这一意义上，我们说哲学源于人们在实践中对世界的追问和思考。

3．哲学与生活的关系哲学影响人们的生活，哲学与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是直接或间接地影响我们的学习、工作和生活。

二、哲学是指导人们生活得更好的艺术1．哲学的本义哲学是一门给人智慧、使人聪明的学问。

2．哲学的作用真正的哲学可以使我们正确地看待自然、社会和人生的变化与发展，用睿智的眼光看待生活和实践，正确对待社会进步与个人发展，正确对待集体利益与个人利益的关系，正确对待进与退、得与失、名与利，从而为生活和实践提供积极有益的指导。

3．哲学的任务哲学的任务，就是寻找光明，在人类生活的路途上点起前行的明灯，指导人们正确地认识世界和改造世界。

思考Ⅰ.有人说，哲学是虚无缥缈、高深莫测的，与我们普通人无关，你认为呢？提示：这种说法是错误的。

哲学并不是高高地悬浮于空中的思想楼阁，并不是虚无缥缈、高深莫测的。

哲学就在我们身边，与我们的生活、与我们置身于其中的自然和社会密切相关，它总是自觉或不自觉地影响着我们的学习、工作和生活。

Ⅱ.哲学与实践的关系就是哲学源于实践。

提示：这种观点是片面的。

哲学与实践是双向关系，不能只看到哲学源于实践或哲学指导实践。

Ⅲ.所有的哲学都能指导人们正确地认识世界和改造世界吗？提示：不是。

哲学有正确与错误之分，只有真正的哲学才可以指导人们正确地认识世界和改造世界。