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最新人教版小学四年级语文上册人教版四年级上册语文园地七精品课件

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部编人教版四年级语文上册《语文园地七》精品课件(共56张PPT)

部编人教版四年级语文上册《语文园地七》精品课件(共56张PPT)
语文园地七
交流平台
我发现题目有时能提示文章的主要 内容，如《观潮》《梅兰芳蓄须》。
理清事情的起因、经过、结果， 也能帮助我们把握文章的主要内容， 如《普罗米修斯》。
有的文章写了不止一件事， 如，《为中华之崛起而读书》 一共写了三件事，可以先弄清 每件事讲了什么，然后把几件 事连起来，就能把握文章的主 要内容了。
日积月累
别董大
[唐]高 适
xūn
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己，
天下谁人不识君。
作者简介
高适 （约704—765），字达夫，
唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高 岑”，又与岑参、王昌龄、王之涣合称 “边塞四诗人”。其诗笔力雄健，气势 奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进 取、蓬勃向上的时代精神。有《高常侍 集》等传世。
小明在公共场合乱丢垃圾，还说反正 有清洁工打扫，你提醒他说……
示例：小明，你怎么能这 么说呢？如果人人都乱丢垃圾， 那清洁工该多辛苦啊！爱护环 境是每个人的责任与义务，我 们人人都应该做保护环境的小 卫士。
mèi
过生日，你收到了梦寐以求的礼物， 你有点儿不敢相信地说……
示例：哇，这真 的是给我的礼物吗？ 我真是太开心啦！
并称“高岑”。其诗笔力雄健、气势奔放，洋溢着盛唐 时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。
别董大①
①董大：指董庭兰，是当时有 名的音乐家，在其兄弟中排名
②黄云：天上的乌云，
[唐]高 适 第一，故称“董大”。
在阳光下，乌云是暗 千里黄云②白日曛③，③白日曛：太阳黯淡
黄色，所以叫黄云。 北风吹雁雪纷纷。 无光。曛，昏黑。
志存( 高 )( 远 )
精忠报( 国)( )
大义( 凛 )( 然 )

语文四年级上册语文园地七课件(26张PPT)

语文四年级上册语文园地七课件(26张PPT)
在什么情况下用什么语气说话最合适？
日积月累
➢ 借助拼音，自由朗读，把古诗读正确。
别董大
[唐] 高适 xūn
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭。 莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
别董大
昏暗
[唐] 高适
千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纭。
莫愁前路无知己，天下谁人不识君？
不要发愁 指彼此互相了解 而感情深厚的人
· 老师真是个通情达理的好老师。 · 我觉得它（牛）虽然把我们看得比它大，
可我们平白地去欺侮它干吗？
➢ 小明乱扔垃圾后还理直气壮地说反正有清 洁工打扫。我们该怎么提醒他？用陈说句 和反问句分别说一说。
· 有清洁工打扫也不应该乱丢垃圾。 · 难道有清洁工打扫就可以乱扔垃圾吗？
对照表达效果
· 这个礼物竟然是送给我的。 · 难道这个礼物真的是送给我的？
➢ 同类词语拓展：
• 高风亮节 • 舍生取义 • 宁死不屈
第二课时
词句段运用
➢ 自由朗读两组句子，与同桌交流自己的发现。
◇ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外 国人占据的地盘里，谁又敢怎么样呢？
◇ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在被外 国人占据的地盘里，谁也不敢怎么样。
◇ 您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台， 还愁没钱花？
词句段运用
➢ 借助拼音正确认读词语。 前鼻音
志存高远 视死如归
精忠报国 铁面无私
lǐn
大义凛然
bǐnɡ
秉公执法
wèi
英勇无畏
ē
刚正不阿
后鼻音
不读“ā”
➢ 默读词语，不理解的词语通过查阅词典理 解含义。
➢ 展开联想，想一想这些词语可以用来形容 哪些人，说一说他们的事迹。

四年级上册语文-语文园地七人教(部编版)(22张ppt)公开课课件

四年级上册语文-语文园地七人教(部编版)(22张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级上册语文-语文 园地七 第一课时 人教（部编版） (22张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级上册语文-语文 园地七 第一课时 人教（部编版） (22张ppt)公开课课件
刚正不阿：刚强正直，不阿谀奉迎。
这个词语一般用来形容刚直方正而不逢迎附和， 无偏私的人。如海瑞这样的人。
（名师示范课）四年级上册语文-语文 园地七 第一课时 人教（部编版） (22张ppt)公开课课件
这个词语常用来形容不怕牺牲生命、为了正义 的事业,不怕死的人。如黄继光这样的人。
（名师示范课）四年级上册语文-语文 园地七 第一课时 人教（部编版） (22张ppt)公开课课件
（名师示范课）四年级上册语文-语文 园地七 第一课时 人教（部编版） (22张ppt)公开课课件
铁面无私：形容公正严明，不怕权势，不讲情面。
第七单元 语文园地七
第一课时
语文 · 人教版 · 四年级上
通过本单元的学习，对于如何 把握文章的主要内容，你有什么 看法？
我发现题目有时能提示文章 的主要内容，如《观潮》、《梅 兰芳蓄须》。
教材中的课文题目，有的指向课文主要人物，如
《地震中的父与子》;有的指向事件，如《一次成功的 实验》;有的直接指向课文中心，如《掌声》；有的通 过问题引起学生好奇，如《我是什么》。从标题入手， 抓住“人物”可补充事件，抓住“事件”的可补充人物 和事件要点，抓住“中心”的可围绕中心展开，这样可 以迅速把握课文的主要内容。如读《掌声》后，可引导 学生完成填空：课文主要写了（谁的）（次）掌声使英 子由原来的自卑变得自信。抓住题眼“掌声”，文意就 很容易把握了。
英勇无畏：非常勇敢，不畏艰险。
这个词语常用来形容不畏惧任何困难，视死如 归的人。如刘胡兰这样的人。

人教四年级上册《语文园地七》完整版PPT课件

人教四年级上册《语文园地七》完整版PPT课件

地走在乡间小路上，看着丰收的麦子，哼着小曲儿，
品尝着丰收的喜悦。还有小副格、练习曲……弹完
以后，我才从音乐的海洋中回来。
“你弹得非常棒”，评委老师笑着对我说，
“你是今天早上六级考试中录取10人之一。”我高
兴地差点跳了起来。真是有志者事竟成啊！我这么
多年的努力终于没有白费，我终于考过六级了！
.
23
那天我从考场中出来，看着花、 草、树、木依旧是那么美丽，闻着 淡淡的清香，感到无比欣慰。
课文讲述了这样一个故事： 作者回忆了叶老先生为他修改 作文和请作者到他家做客的事。
.
11
时间 ：一次旅行途中
地点 ：罗马 人物 ：作者 14岁德国女孩乌塔 事情 ：通过谈话，了解到乌塔是个独立自主， 有主见、细心周到的女孩。
作者在罗马的旅行中，遇到了14岁德
国女孩乌塔，通过谈话，了解到乌塔是
个独立自主，有主见、细心周到的女孩。
小河，依然静静地流过，河里的 小鱼还是那样游过。时而快，时而 慢。一切，都是那样的平淡，可我 的心却久久不能平静。为了那条小 鱼……
.
24
口语交际二：
回顾《乌塔》这篇课文，确定交际 内容，是“我与乌塔比童年！
.
25
从《乌塔》想到的
今天，我读了《乌塔》这篇课文，深有感触， 受益匪浅。（先写总体感受。）
“06186号、06186号、06186号，请进考场、请
进考场、请进考场。我略带紧张的走了进去。向评
委老师深深地鞠了个躬。然后走上了钢琴。我的手
指刚一触上琴键，便立刻陶醉在那音乐之中了。听，
那首《欢乐的牧童》，好象以为欢乐的牧童在辽阔
的草原上跑着、跑着。悠扬的笛声传到很远、很
远……

最新人教四年级上册《语文园地七》完整版(1)PPT课件

最新人教四年级上册《语文园地七》完整版(1)PPT课件

成长的故事可以写什么。写成长的故事，可以从不 同的角度选材。它可以是自己的成长故事：如通过 不断努力考上好成绩，从中体会到学习的方法；在 生活中遇到困惑怎样解决，从中悟到诀窍和捷径 ……写成长的故事，也可以写我们从别人处得到的 启发，如《乌塔》这篇课文中的“爱孩子，为什么就 不能让他们单独出门”“光从电视和书本中认识世界 总不完美”等几句话，大家感触颇深，可能都有自己 的体会，这也可以写一写。这些习作内容，写什么 好呢？同学们可以比较一下，从中选择最值得写的 故事写下来。
“06186号、06186号、06186号，请进考场、请进考场 、请进考场。我略带紧张的走了进去。像评委老师深深地鞠
了个躬。然后走上了钢琴。我的手指刚一触上琴键，便立刻
陶醉在那音乐之中了。听，那首《欢乐的牧童》，好象以为
欢乐的牧童在的草原上跑着、跑着。悠扬的笛声传到很远、 很远……
再听听《喜悦》吧，好象是一位小男孩一蹦一跳地走在
那天我从考场中出来，看着花、草、树 、木依旧是那么美丽，闻着淡淡的清香，感 到无比欣慰。
小河，依然静静地流过，河里的小鱼还 是那样游过。时而快，时而慢。一切，都是 那样的平淡，可我的心却久久不能平静。为 了那条小鱼……
口语交际二：
回顾《乌塔》这篇课文，确定交际 内容，是“我与乌塔比童年！
从《乌塔》想到的
有志者事竟成。
《后汉书》
莫以善小而不为，莫以恶小而为之。
（刘备）
业精于勤荒于嬉；行成于思而毁于随。
（韩愈）
盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不饶人。
（陶渊明）
1、有志气的人只要坚持不懈，事情 终究会取得成功！ 2、好事再小也要去做，但是坏事再 小也不能去做！ 3、学业的精深，在于刻苦学习，学 业的荒废，在于嬉戏游乐：道德行为 的成功在于深思熟虑，败毁在于不约 束自己。 4、时间一去不返，勉励人们应抓紧 时间做有意义的事情。

最新人教版小学四年级语文上册人教版小学语文四年级上册语文园地七课件

最新人教版小学四年级语文上册人教版小学语文四年级上册语文园地七课件
那天中午，高老师说：“十张奖券换一个苹果，谁满十张奖券，老师帮你们贴苹果！”同学们纷纷拿 出所得的奖券，数了十张交给老师。我把所有的奖券拿出来，一共8张，还不能换奖券，但是我为了快点 多得个大苹果，就趁高老师忙得手忙脚乱的时候，把奖券塞到她手里，高老师没有察觉，就给我贴上了 一个红艳艳的大苹果，我心里乐开了花。就这样每次换苹果的时，如法刨制故意少给高老师2张奖券，我 的苹果渐渐多了起来。不过有一次，我的举动被高老师发现了，她仔细数过我的奖券说：“顾伦豪，你 只有8张奖券，我们小朋友要诚实守信，满了十张才能换苹果，这样弄虚作假得到的苹果也不光彩啊！你 以后交给老师的时候数清楚，好吗？”高老师的一番话让我十分惭愧，我向老师认了错，并且主动从 “苹果乐园”里取下一个苹果。
从那以后，我再也不会弄虚作假了，因为老师教会了我要做一个诚实守信的人。
2019/12/2
选材特点：这是品德方面的成长，我弄虚作假换取苹果乐园里的 苹果，老师教育我做人实事求是，要诚实守信，我知错就该，并 努力做到老师的教诲。
两个地方重点描写：1、我希望得到苹果的迫切心理，为后面我做出 “骗”苹果的事情做铺垫，打下了伏笔。2、我如何“骗”苹果的过 程。 最后的结尾升华了主题，小作者知错能改，并从中悟出了成长的道理。
2019/12/2
“骗“苹果 在我们班里，有个学习园地叫“苹果乐园”，上面贴着一个个大苹果，这记录小朋友成长的足迹。每 当我看到“苹果乐园”我的名字后面的一个个大苹果图案时，就让我想起了那件往事，我的脸上火辣辣 的。
那时我读二年级，当时我在“苹果乐园”中的大苹果不多，只有三个，比其他同学少，我心里很着 急，真希望多得奖券多换几个大苹果贴上去。尽管我很努力，但是苹果的数量依然比不上其他同学,一个 念头在我脑海中一闪而过，我决定弄虚作假、蒙混过关。

语文园地七 四年级上册 PPT课件


☆视死如归的（ 江姐、方志敏 ） ☆铁面无私的（ 包拯、海瑞 ） ☆秉公执法的（ 徐有功、寇准 ） ☆刚正不阿的（ 于谦、黄庭坚 ）
第2课时
读下面两组例句，体会不同的语气，然后想想在 后面的两个情境中你要怎么说，写下来读一读。
◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人 的地盘里，谁又敢怎么样呢？
◇围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人 的地盘里，谁也不敢怎么样。
◇您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台， 还愁没钱花？
◇您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台， 就不愁没钱花。
我发现： 第一句话虽然有问号，但是并没有疑问的意 思，而是通过疑问的形式表示确定的意思， 这样表达能加强语气。
两句话表达的意思一样，表达形式不一样，表现 在标点符号、疑问词和否定词上。
拓展发散
送杜十四之江南
[唐]孟浩然 荆吴相接水为乡，君去春江正淼茫。 日暮征帆何处泊，天涯一望断人肠。
语文园地七
借助注释，交流诗歌主要写了什么。
曛 昏暗。
莫 愁 不要发愁。
知 己 指彼此互相了解而感情深厚的人。
君 对他人的尊称，这里指诗人的朋友董大。
诗歌大意：满天阴沉沉的云，太阳也变 得暗暗的，北风呼呼地吹，大雁在纷飞的雪 花中向南飞去。不要担心新去的 地方没有朋友，凭着你的琴声、 你的音乐修养，世上有谁不知道 你、不敬重你呢？
3.了解文章讲了几件事，每件事讲了什么， 把几件事连起来，就可以把握文章的主要内容 了。《为中华之崛起而读书》讲的是少年周恩 来的故事，这是他在修身课上说的一句话。他 为什么说出这样有志气的话呢？课文通过两件 事剖析了他的心迹。弄清三件事的关系，自然 就把握住了文章主要内容。
4.我们还可以通过抓住关键词语 等方法来理解课文内容。如《呼风唤 雨的世纪》，我们可以抓住“呼风唤 雨”一词读文，从而感知20世纪一百 年间的科学技术发展历程。

四年级上册 语文园地七 PPT课件

您何必卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，还愁 没钱花？ 围观的中国人都紧握着拳头，但这是在外国人的地 盘，谁也敢怎么样。
您不用卖房子，只要您把胡子一剃，一登台，就不愁 没钱花。
词句段运用
想一想，反问句和陈述句有什么区别 小组讨论一下
词句段运用
围观的中国人都紧握着拳头，但这是 在外国人的地盘，谁又敢怎么样呢？
和送别有关的名句：
桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ——《赠汪伦》
海内存知己，天涯若比邻。 ——《送杜少府之任蜀州》
劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ——《送元二使安西》
四年级上册·语文·第七单元
语文园地七
您何必卖房子，只要您把胡子一剃， 一登台，还愁没钱花？
围观的中国人都紧握着拳头，但这是 在外国人的地盘，谁也敢怎么样。 您不用卖房子，只要您把胡子一剃，
一登台，就不愁没钱花。
词句段运用
通过我们刚刚的学习，我们知道了反 问句比陈述句表达的感情更强烈，那么 请你通过刚刚的学习试着用反问句或者 陈述句回答。
(3)曛:日光昏暗。
(4)知己:了解自己的人，好朋友。
(5)谁人:哪个人。
(6)君:你，这里指董大。
(7)前，一字仲 武，渤海蓚（今河北景县）人他的诗 题材广泛，内容丰富，现实性较强， 以描写边塞生活的诗最有名，与岑参 （另一个有名的边塞诗人）齐名，并 称“高岑”。
自学提示：
1.解释题目，了解作者。 2.有感情地朗读这首古诗。
3.用自己喜欢的方式理解重点 词语。说说诗句的意思。
日积月累
别董大
[唐] 高适
千里黄云白日曛， 北风吹雁雪纷纷。 莫愁前路无知己， 天下谁人不识君？
（1）董大:指董庭兰，是当时有名的 音乐家。在其兄弟中排名第一，故称 “董大”。
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“日积月累”
• 一、我的发现 • 1、各自轻声朗读小林、小东的对话，想想自己从中有何发现。 • 2、指名朗读。说说自己的发现。 • 3、 交流各自的发现。 • A、一边读一边想。读书时，深入地想一想，不浮在表面，常常 问个“为什么”，往往能发现问题。 • B、 解决问题时可采用：查找资料、了解时代背景、联系作者的 实际情况等方法。 • 4、 扩展练习（交流自己的读书经验）。 • A、 谈自己怎样读书的实例。 • B、 从自己的读书实例中总结读书方法。 • C、 鼓励在今后的读书中不断总结读书方法。
语文园地七
口语交际
口语交际
• 围绕“成长的故事”这一话题进行口语交际，深入思考和 交流成长中的故事和成长中的问题。交流时做到内容充实， 态度自然、大方，表达流畅
口语交际
• • • • • ① 在这个单元的学习过程中，我们开展了“成长的故事“这个专题的综合性 学习。相信大家在了解他人的成长故事及回顾自己的成长经历中，有许多感 想，今天就让我们在一起畅所欲言吧！ ② 阅读习作的三个提示，自主选择自己喜欢的一项进行口语交际练习。 ③ 根据相同选题，组成若干个小组合作交流，注意倾听，互相补充、完善。 A、 “从《乌塔》想起的“可把自己的经历与乌塔进行对比，着眼于乌塔的 独立精神和自理能力，不要只一味批评家长的束缚。 B、 围绕“如何与周围人交往”或“怎样才能过个有意义的生日”进行讨论， 举行一场小型辩论会，搜集一些资料，用事实来说服人。
• • •
•
④ 按确定的方案进行演练.
⑤ 全班交流。 ⑥ 共同评议。 A、 引导学生发现小伙伴的长处和进步，善意地提出问题和改进方法、鼓励 学生从多角度进行评价。 B、 谈谈听了他人的成长故事后，自己有何打算。
习作指导
• • • • • • • • • • • • • • • 同学们根据口语交际的内容自主选择习作内容，把最有感触、最想说的话写下来。 一、 认真审题，写出特点。 三项习作，不论是内容还是形式都有各自的特点，习作时要注意把特点体现出来。 ① 写自己或别人成长的故事。要求写得既有趣又能给人以启发。写时还要把事情 交待清楚，注意对人物的语言、动作、心理、神态等方面的描写，对最能体现有趣和 给人以启发处要写具体。 ② “从《乌塔》想起的”中“想”的内容从何而来呢？ A、“想”从认真阅读、深入思考中来。从《乌塔》中想到什么呢？关键是逐字、 逐句、逐段地读懂《乌塔》一课所反映的问题，并进行深入思考，只有读得精，才能 想得深。 B、“想”从联系生活实际中来。把《乌塔》所反映的成长中的问题与生活实际相 联系，要用事实说话，不能空发议论。 C、“想”从丰富的联想中来。《乌塔》揭示了成长中的一些问题，可以由这些问 题延伸出去，谈一谈在成长中遇到的其它问题。 ③ 写回信应注意格式：称呼、正文、结尾、署名和日期等五个部分。回信的特点 要表现在写正文时先要回答来信中的问题，再写自己想要告诉对方的事情。回答问题 时要情真意切，要用事实说话，少谈或不谈大道理。 二、 学生起草，教师巡视。 三、 放声朗读，进行修改。 引导学生运用从《那片绿绿的爬山虎》一课中学到的修改方法。 四、 学生交流，互相评议。 尊重同学，虚心听取意见。 五、 誊写作文。
“展示台”
• 二、日积月累 • 1．自由阅读，要求读得通顺流利。 • 2．指名读，纠正读音。 • 3、采取多种方式反复朗读名言。 • 4、小组交流对名言的理解。（选择一句说说自己的 理解，也可联系生活实际举例谈体会） • 5、全班交流，互相补充。 • 6、背诵名言。在理解的基础上做到背诵。 • 7、你搜集了哪些关于成长的名言？交流。说一说自 己喜欢的其他名言，鼓励平时积累。 • 8、把自己最喜欢的名言写在自己随时看到的地方， 鼓励自己。
• 三、展示台 • 1、谈话：综合性学习中，我们回忆了自己成长的经 历，通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长 故事。你打算怎样展示这些成果呢？（自由说）小组讨论 展示内容、展示形式，提出建议，确定本组展示形式。 • 2、个人或分组汇报自己展示成果的形式，根据不同 形式安排展示程序。 • 了解各组的展示准备，协调展示情况。 • 3、展示综合性学习成果。 • 举行“成长的故事”展示会。各组轮流介绍，然后参 观学习。
“我的发现”
• 我的发现：通过阅读小林和小东的对话，学习一边读一边 想的读书方法和习惯，体会到：读书时要深入思考，善于 发现问题，发现问题后，要想办法解决问题。 • 2、日积月累：积累一些古代名句，通过了解古人对于成 长和人生的一些积极向上的看法，受到启发和激励。 • 3、展示台：展示、交流综合性学习的成果，体验成长的 快乐。
Hale Waihona Puke