四年级上册语文园地七

四班级上册语文园地七教案5篇教学工作一般包括五个根本环节一备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、测评。

备课是起始环节，是教学全过程的根底。

对谁讲讲什么用什么讲怎样讲事先都要周密考虑、细心设计，同时要做到目中有人、胸中有书、言之有物、教学有法。

下面我给大家带来关于四班级上册语文园地七教案。

四班级上册语文园地七教案1三个儿子教学目标1、理解课文内容，学习从语言文字中体会的思想感情。

2、体会出孩子应当成为父母分担生活重担的道理。

3、正确、流利的朗读课文。

4、能将课文变成简洁的课本剧表演出来。

教学重点、难点理解老爷爷的话。

教学过程：一、谈话引入你在家里为父母做了哪些事有什么感受二、自读课文。

三、确定自己的学习目标和方案1、师生共同制定学习目标——将课文变成简洁的课本剧表演。

2、师生共同争辩教学方法，制定学习、续演的方案。

(1)理解课文，体会老爷爷的话，说说自己的感受。

(2)正确、流利、有感情的朗读课文。

(3)能依据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合抱负像。

(4)场景中的布置、人员的支配。

(5)表演中，组员如何默契协作，机敏应变。

3、聚集意见，筛选、确定方案。

四、依据学习方案自学课文1、自由读课文，将课文读正确、流利地读出来。

2、依据“阅读提示〞中的要求，边读边思考，并将不明白的地方打上标记。

3、小组争辩沟通，老师巡察，相机点拨。

4、全班汇报沟通学习状况，由同学质疑，老师组织争辩沟通。

5、小结。

6、有感情的朗诵课文。

五、将课文编成简洁的课本剧表演。

1、小组争辩。

(1)依据课文情节、环境、人物的言、行、情等进行合抱负象。

(2)确定自己所扮演的角色。

(3)设计场景的布置。

2、各小组演练，老师巡察，相机点拨。

3、课本剧表演。

4、互评互议。

六、课后拓展将这个故事讲给别人听。

四班级上册语文园地七教案2不懂就问一、导入。

今日我们来学习课文不懂就问(板书课题)(齐读课题)对于这个课题，你是怎样理解的能谈谈你的想法吗有了不懂的问题就要准时地问，准时地解决。

2024年部编版四年级上册语文园地七教案一、教学目标1.知识与技能：（1）学会本课生字词，理解重点词语的意思。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

（3）能根据要求选择词语仿写句子。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。

（2）通过小组讨论，培养学生的合作意识和团队精神。

3.情感态度与价值观：（1）激发学生对自然、生活的热爱。

（2）培养学生学会观察、发现生活中的美好。

二、教学重点1.学习本课生字词，理解重点词语的意思。

2.能根据要求选择词语仿写句子。

三、教学难点1.理解课文中的抽象词语。

2.培养学生观察、发现生活中的美好。

四、教学过程第一课时（一）导入新课1.同学们，我们已经在园地六中学到了很多知识，今天我们将进入园地七的学习。

请大家观察大屏幕，看看这张图片上有什么？2.生：图片上有一片树林，树林里有一只小鸟。

3.是的，这片树林就是我们要学习的课文《树林和鸟》的背景。

我们来学习这篇课文。

（二）学习课文1.请同学们自由地朗读课文，注意读准字音，读通句子。

2.同学们读得很好，现在我们来交流一下课文的内容。

请同学们用简洁的语言概括一下课文的主要讲了什么？3.生：课文主要讲了作者在树林里遇到了一只小鸟，和小鸟进行了对话。

4.非常棒！我们来分析一下课文中的重点词语。

请同学们翻开书，找到“课文注释”，我们一起学习。

5.生：“课文注释”中解释了“浓密”、“重叠”等词语的意思。

6.同学们理解得很好。

现在，我们来仿写句子。

请同学们用“浓密”、“重叠”这两个词语仿写句子。

7.生1：树林里的树叶浓密，阳光透过树叶照在地面上，形成了一片美丽的景象。

8.生2：山上的树木重叠，好像一幅美丽的画卷。

（三）课堂小结1.同学们，今天我们学习了《树林和鸟》这篇课文，通过学习，我们知道了作者在树林里遇到了一只小鸟，和小鸟进行了对话。

2.我们还学会了“浓密”、“重叠”这两个词语，并能够仿写句子。

第二课时（一）复习导入1.同学们，上一节课我们学习了《树林和鸟》这篇课文，现在我们来复习一下课文的内容。

人教部编版四年级上册语文《《语文园地七》教案与教学反思一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册的语文教材，本节课的内容包括了一个有趣的童话故事、一首优美的古诗、以及一些有趣的语文实践活动。

通过学习本节课的内容，学生可以进一步巩固和提高语文基础知识，提高阅读和写作能力，培养对语文学科的兴趣和爱好。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的阅读和写作能力，对语文学科有较强的兴趣和好奇心。

但是，部分学生在阅读和写作方面还存在一定的困难，需要教师的引导和帮助。

此外，学生的学习习惯和学习能力也有所不同，教师需要针对不同学生的实际情况进行因材施教。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够正确认读和理解生词，能够流利地朗读课文，理解课文内容，掌握童话故事和古诗的基本情节和主题思想。

2.过程与方法：学生通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力，培养语文思维和创造力。

3.情感态度与价值观：学生培养对语文学科的兴趣和爱好，树立正确的价值观，培养良好的学习习惯和合作精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够正确认读和理解生词，流利地朗读课文，理解课文内容，掌握童话故事和古诗的基本情节和主题思想。

2.难点：学生能够通过阅读和写作活动，提高阅读和写作能力，培养语文思维和创造力。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设有趣的童话情境，激发学生的学习兴趣和积极性。

2.启发式教学法：通过提问和讨论，引导学生主动思考和探索，培养学生的语文思维能力。

3.互动式教学法：通过小组讨论和合作活动，促进学生之间的交流和合作，提高学生的学习效果。

六. 教学准备1.教师准备课文教案和教学材料，制作多媒体课件和教学道具。

2.学生准备课本、笔记本和文具用品。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过多媒体课件或教学道具，引导学生进入童话情境，激发学生的学习兴趣和好奇心。

2.呈现（10分钟）教师呈现课文内容，学生认真听讲，理解课文内容，注意生词的读音和意义。

人教部编版四年级上册语文说课稿第7单元《《语文园地七》一. 教材分析《语文园地七》是人教部编版四年级上册语文教材的一个组成部分。

本单元以“人与自然”为主题，内容丰富，包括散文、古诗、童话等多种文体。

通过本单元的学习，旨在让学生感受大自然的美好，培养他们热爱自然、保护自然的情感。

同时，提高学生的语文素养，使他们能够理解课文内容，体会作者的思想感情，并能够运用学到的知识进行口语表达和写作。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的语文基础，能够独立阅读课文，理解基本的故事情节。

但是，对于一些较为深层次的课文内容，可能还需要进一步引导。

此外，学生对于大自然的认识和感悟程度不同，需要在教学中进行个别化的指导。

在教学过程中，要充分考虑学生的兴趣和需求，激发他们的学习积极性。

三. 说教学目标1.知识与技能目标：能够正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的语文知识。

2.过程与方法目标：通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语文素养，提高他们的口语表达和写作能力。

3.情感态度与价值观目标：感受大自然的美好，培养学生热爱自然、保护自然的情感。

四. 说教学重难点1.重点：正确认读和理解课文中的生字词，掌握相应的语文知识。

2.难点：对于一些较为深层次的课文内容，如何引导学生进行理解和感悟。

五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、启发式教学法和小组合作学习法。

利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。

六. 说教学过程1.导入：通过展示大自然的美景图片，引导学生谈论自己对大自然的认识和感悟，激发学生的学习兴趣。

2.生字词学习：让学生自读课文，找出不认识的生字词，教师进行讲解和指导。

3.课文理解：学生讲述课文内容，教师提问，引导学生深入理解课文。

4.小组讨论：分组讨论课文中的重点和难点问题，培养学生合作学习的能力。

5.课文朗读：让学生朗读课文，体会作者的思想感情。

6.写作练习：根据课文内容，让学生进行写作练习，提高他们的写作能力。

部编版语文四年级上册《语文园地七》（教案）教学内容：《语文园地七》选自部编版语文四年级上册，本课教学内容包括阅读、写作、词汇、语法、口语交际等多个方面。

通过学习，学生将掌握一定的阅读技巧，提高写作能力，丰富词汇量，巩固语法知识，提升口语表达能力。

教学目标：1. 知识与技能：通过学习《语文园地七》，使学生掌握阅读技巧，提高写作能力，丰富词汇量，巩固语法知识，提升口语表达能力。

2. 过程与方法：采用任务驱动法、小组合作法、情境教学法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力，培养学生的合作意识。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱语文、热爱生活的情感，提高学生的综合素质，使学生形成正确的价值观。

教学难点：1. 阅读技巧的掌握：如何引导学生从文章中提炼关键信息，理解文章主旨。

2. 写作能力的提升：如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平。

3. 词汇量的积累：如何引导学生运用词汇，扩大学生的词汇量。

4. 语法知识的巩固：如何让学生在理解语法知识的基础上，熟练运用到实际情境中。

5. 口语表达能力的提高：如何创设情境，让学生在轻松愉快的氛围中提高口语表达能力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

2. 学具：教材、笔记本、文具等。

教学过程：1. 导入：通过图片、视频等形式，激发学生的学习兴趣，引入本课主题。

2. 新课内容学习：引导学生学习《语文园地七》的各个部分，包括阅读、写作、词汇、语法、口语交际等。

3. 小组讨论：将学生分成小组，针对本课内容进行讨论，培养学生的合作意识。

4. 课堂展示：邀请各小组代表进行课堂展示，分享学习成果，提高学生的表达能力。

5. 课堂小结：对本课内容进行总结，巩固所学知识。

板书设计：1. 阅读部分：列出文章标题、作者、主要内容等。

2. 写作部分：展示写作技巧、优秀作文等。

3. 词汇部分：列出重点词汇、词组等。

4. 语法部分：列出重点语法知识、例句等。

5. 口语交际部分：列出常用口语表达、情境对话等。

部编版语文四年级上册《语文园地七》图文讲解+练习知识点一、交流平台我发现他们交流了怎样把握文章的主要内容的方法，还举了例子。

第一个小朋友发现了从题目入手把握文章的主要内容，即题目拓展法。

第二个小朋友发现理清事情的起因、经过、结果，也可以把握文章的主要内容，即要素归纳法。

第三个小朋友发现弄清文章中的几件事，然后把几件事连起来，就能把握文章的主要内容，即事件串联法。

二、词句段运用1.读一读，想一想这些词语一般用来形容哪些人。

这些词语都是形容、赞扬英雄气概和革命精神的成语，我们可以在理解词义的基础上学习运用这些成语。

志存高远：指立志很高远。

精忠报国：为国家竭尽忠诚，牺牲一切。

大义凛然：威严不可侵犯的样子，形容为了正义事业坚强不屈。

英勇无畏：勇敢出众，没有畏惧。

视死如归：把死看作像回家一样，形容不怕死。

铁面无私：形容公正严明，不讲情面。

秉公执法：依照公认的道理或公平的标准执行法律。

刚正不阿：刚强正直，不阿谀逢迎。

2.读下面两组例句，体会句子不同的语气？想一想，练一练，然后和同学交流。

(1)第一组例句中的第一个例句是两个反问句，一方面表达的意思更肯定，另一方面看出少年周恩来在疑惑中思考与追问，朗读时一定读出疑惑不解的语气，且一次比一次强烈；第二个句子是把第一个反问句改为陈述句了，只强调了“为什么不能去”这一个疑惑，朗读时疑问语气没有第一组的强烈。

(2)第一个例句是反问句，表达的意思也更肯定，读的时候，语调要上扬；第二个例句是陈述句，语气平缓，表达的效果没有第一句强烈，读的时候，语调稍平。

三、日积月累1.作者简介高适，唐代诗人。

字达夫，一字仲武，渤海蓚(今河北景县)人。

早年仕途失意。

后来客游河西，先为哥舒翰书记，后历任淮南、四川节度使，终散骑常侍。

封渤海县侯。

其诗以七言歌行最富特色，笔力雄健，气势奔放。

边塞诗与岑参齐名，并称“高岑”，风格也大略相近。

有《高常待集》。

2.古诗诗意黄昏的落日使千里浮云变得暗黄，北风劲吹，大雪纷纷，大雁南飞。

部编版语文四年级上册语文园地七教案一、教学内容本节课选自部编版语文四年级上册语文园地七，主要内容包括：诗词欣赏《静夜思》、《山行》，成语接龙游戏，以及作文指导《我的梦想》。

二、教学目标1. 能够正确朗读、背诵并理解诗词《静夜思》和《山行》。

2. 掌握成语接龙游戏的规则，增强词汇积累和语言表达能力。

3. 通过作文指导，激发学生想象力，培养写作兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：诗词的意境理解和作文构思。

2. 教学重点：成语接龙游戏的实践操作和作文指导。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：成语接龙卡片、作文稿纸。

五、教学过程1. 导入：通过诗词朗诵，让学生初步感受诗词的韵律美。

a. 邀请学生上台朗诵《静夜思》和《山行》。

b. 教师点评，引导学生关注诗词的节奏和韵律。

2. 诗词欣赏a. 分析诗词的意境，让学生了解作者的情感。

b. 对比两首诗词的异同，提高学生的鉴赏能力。

3. 成语接龙游戏a. 讲解成语接龙的规则。

b. 学生分组进行成语接龙比赛。

4. 作文指导a. 以“我的梦想”为主题，引导学生展开想象。

b. 分享优秀作文，分析作文构思和表达方式。

c. 学生现场写作，教师巡回指导。

六、板书设计1. 黑板左侧：《静夜思》、《山行》诗句。

2. 黑板右侧：成语接龙游戏示例、作文指导要点。

七、作业设计1. 作业题目：a. 背诵《静夜思》和《山行》。

b. 成语接龙练习：以“一心一意”为开头，接龙至少五个成语。

c. 以“我的梦想”为主题，写一篇作文。

2. 答案：a. 诗词背诵：课后自行完成，家长签字确认。

b. 成语接龙：示例：一心一意→意气风发→发扬光大→大公无私→私心杂念。

c. 作文：课后完成，教师批改。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生在课堂上的参与度，针对学生的表现调整教学方法。

2. 拓展延伸：a. 鼓励学生课外阅读诗词，提高文学素养。

b. 组织成语接龙比赛，激发学生学习成语的兴趣。

2024年部编版语文四年级上册《语文园地七》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版语文四年级上册《语文园地七》，主要内容包括：阅读理解《一只窝囊的大老虎》、词语积累与运用、写话练习、诗文背诵《夜书所见》。

二、教学目标1. 理解课文《一只窝囊的大老虎》的内容，掌握生字词，提高阅读理解能力。

2. 积累词语，学会运用词语进行写话练习，提高表达能力。

3. 背诵诗文《夜书所见》，感受作者的情感，培养审美情趣。

三、教学难点与重点教学难点：词语的积累与运用，阅读理解的深入。

教学重点：课文内容的学习，诗文背诵，写话练习。

四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔学具：课本、练习本、彩笔五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一只大老虎的图片，引导学生谈论对老虎的印象，激发学习兴趣。

2. 阅读理解：a. 学生自读课文《一只窝囊的大老虎》，标记生字词。

b. 老师讲解生字词，引导学生理解课文内容。

c. 学生交流讨论，深入理解课文，体会作者情感。

3. 词语积累与运用：a. 学生自读词语，积累词语。

b. 老师举例讲解词语的运用，学生进行写话练习。

4. 写话练习：a. 学生根据所给词语，进行写话练习。

b. 学生互评，老师点评，共同提高表达能力。

5. 诗文背诵：a. 学生自读诗文《夜书所见》，感受作者情感。

b. 学生齐读诗文，老师指导背诵方法。

c. 学生进行诗文背诵，培养审美情趣。

六、板书设计1. 课文《一只窝囊的大老虎》2. 生字词：窝囊、沮丧、尴尬、恍然大悟3. 写话练习：词语运用示例4. 诗文《夜书所见》七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，每个写5遍。

b. 根据所给词语，编写一个故事。

c. 背诵诗文《夜书所见》。

2. 答案：a. 生字词答案略。

b. 编写的故事答案略。

c. 背诵诗文答案略。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对课文内容理解较深入，但在词语运用方面还需加强练习。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他描写动物的作品，提高阅读兴趣，积累写作素材。

四年级上册课文语文园地七以下是人教版四年级上册《语文园地七》的主要内容：《语文园地七》一共包含四个部分，分别是交流平台、词句段运用、书写提示和日积月累。

**交流平台**：这部分主要是引导学生回顾、梳理、总结摘抄的基本方法，交流摘抄的好处。

首先，通过展示学生的摘抄成果，让学生分享自己摘抄的内容和方法，激发学生的兴趣和积极性。

然后，以小组讨论的形式，让学生总结摘抄的好处，如提高写作水平、增强记忆、丰富知识等。

最后，教师进行总结和点评，强调摘抄的重要性和方法，鼓励学生坚持摘抄。

**词句段运用**：这个部分包含三个活动，旨在帮助学生提高语言表达和运用能力。

1. 读词语，想画面，再写一写：展示了一些词语，如“人声鼎沸”“锣鼓喧天”“震耳欲聋”等，让学生通过想象画面，用一两句话描述自己想到的情景。

这个活动可以锻炼学生的想象力和表达能力。

2. 体会句子中冒号的用法并仿写：呈现了两个例句，让学生观察并分析冒号的作用，即引出解释或说明的内容。

然后，要求学生仿写一个带有冒号的句子，介绍自己的一位家人。

3. 比较句子中加点词语的意思，并选择一个词语写一段话：提供了三个句子，其中加点的词语分别是“慰藉”“安慰”和“抚慰”。

学生需要比较这些词语的意思，理解它们的细微差别。

然后，选择一个词语写一段话，表达自己的某种情感或体验。

**书写提示**：这部分展示了唐代书法家柳公权的楷书作品《玄秘塔碑》局部，引导学生了解楷书的特点，感受汉字和书法的魅力。

学生可以欣赏柳公权的楷书字体，观察其笔画的结构和形态，体会楷书的端正、整齐、规范之美。

同时，学生还可以了解柳公权的生平事迹和书法成就，感受他对书法艺术的追求和贡献。

**日积月累**：这个部分呈现了一组边塞诗，旨在引导学生积累古诗词，感受诗词的魅力，提高学生的文学素养。

首先，展示了王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》和王翰的《凉州词》三首边塞诗，让学生朗读并理解诗意。

然后，引导学生思考这些诗所表达的情感和主题，如边疆的荒凉、战争的残酷、思乡的情感等。