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爱心永不变【一】学习目标★知识1．体验爱是一种高尚的情感，感受人与人之间的互相关心和爱护是人们克服困难、战胜困难的精神力量；2．养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神。
★能力1．培养在爱与被爱之中感悟生活、热爱生活的能力；2．培养乐于助人、为人民服务的能力。
情感、态度、价值观1．懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面；了解爱的重要作用；2．懂得怎样去助人为乐，服务于人民，奉献于社会。
【二】学习重难点1．体验爱的情感是一种巨大的精神力量；2．从力所及的事做起，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神；3．懂得爱是双向的、互助的，爱与被爱相辅相成。
【三】问题探究1．爱心有什么重要作用？2．如何做一个有爱心的人？3．积极参加公益活动有什么重要意义？【四】知识梳理一、爱是高尚的情感在汶川大地震中，一个未知某某的母亲，用自己柔弱的脊背顶住轰然倒塌的房屋，用温暖的怀抱呵护熟睡的婴儿，抢救人员发现这位母亲时，她已被垮塌的房子压死。
清理完废墟，人们发现她身下躺着她的孩子。
孩子被仔细包在一个红底黄花的小被子里，大概三四个月大，被发现时毫发未伤，安静地熟睡。
救援医生解开被子准备给孩子做检查时，发现一部手机塞在被子里。
医生看到了一条已经写好的短信：“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你。
”手机在现场传递着，每个看到短信的人都落泪了。
学生活动：讲述有关爱的感人故事。
（一）感受爱的存在——爱，在你我身边1．爱存在于亲情之中学生阅读教材P45、46“情景一”与“情景二”的故事。
说一说：（1）这两个故事让你最感动的地方是什么？__________________________________________________________________________________（2）你和亲人之间也一定有许多感人的故事，请讲一讲，与大家一起分享。
2．爱存在于社会生活的方方面面大爱无声铸师魂：2008年5月12日，一个黑色的日子！下午2点多钟，德阳市东汽中学教师谭千秋正在教室上课，房子突然剧烈地抖动起来。
陕教版九年级思想品德全册简明教学设计（教案）第一课不经历风雨怎能见彩虹第1课时教学设计一、直面风风雨雨1、人生难免遇到困难，遭遇挫折，身处逆境。
⑴我们在学习和生活中，常常会受到困难，挫折的困扰。
（如：人际关系、学习困难、情感困惑等）⑵生活中，人人都可能遇到挫折，经历坎坷。
（如：天灾、失业、投资失败等）⑶即使是伟人，也会遭遇挫折，身处逆境。
2、面对挫折，我们要有清醒的认识和正确的态度。
（考题：我们应该怎样面对挫折？）⑴了解挫折产生的原因，懂得面对挫折的不同态度会产生不同的结果：①外在原因：自然因素，社会因素②②内在因素：（个性品质，能力，智力，知识，经验，生理等方面的发展水平）⑵“挫折是把双刃剑”，既可能成为成长和发展的障碍，更可以成为人生经历中的宝贵财富，使人走向成熟，走向成功。
（考题：如何理解挫折是把双刃剑？）第2课时教学设计二、笑迎七彩斑斓1、努力培养和保持良好的个性心理品质，是战胜困难和挫折，在逆境中自强不息的重要保证。
⑴战胜挫折的关键是战胜自己，克服恐惧，难过和绝望等消极情绪，为实现自己的目标做出不懈的努力。
⑵战胜困难和挫折，要养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质，要加强自我锻炼，懂得自我锻炼的要求和一般原则。
①加强自我锻炼的基本要求：志存高远，选准基点，持之以恒，脚踏实地。
②自我锻炼的一般原则：“迎难而上”，“勇于承担责任”，“增强耐挫能力”⑶磨砺意志，努力形成良好的意志品质。
①具有良好品质的人，常常表现出自觉、坚忍、果断和自制。
②磨砺意志是一个长期的过程，要做到“有意志做不感兴趣的事”“从日常小事做起”。
2、生活态度是人对生活的看法和意向，主要体现为人在生活中追求或拒绝什么。
⑴良好的生活态度有利于人们提高战胜挫折，困难的积极性和主动性。
⑵我们要养成良好的生活态度，树立积极向上的人生信念，勇敢面对并战胜生活中的挫折和困难。
①良好生活态度有利于培养和形成良好的个性。
②良好生活态度可以帮助我们积极地面对社会生活。
陕人教版思想品德九年级全一册第五课《爱心永不变》 第一课时 总第课时 养成有爱心、乐于助人的品质。
二、课标解读：1、 体验爱是一种高尚的情感。
2、 感受人与人之间的互相和爱护是人们克服困难、战胜困难的精神力量。
3、 培养学生感悟生活、热爱生活的能力。
4、 懂得爱不仅存在于亲情中，而且存在于社会生活的方方面面；5、 了解爱的重要作用。
三、教学用题：1、 爱体现在哪些方面？（如何理解“爱，就在你的身边”?） 2、 爱的作用是什么？（为什么说爱是高尚的情感？） 四、教学过程：一、导入：通过老师讲述“伟大的骆驼妈妈”的故事导入。
二、新课探究 :1、 感受爱的存在——爱，在你我身边。
（教师通过罗曼美，而是缺少发现。
”进行讲述），（引出教学用题2、 通过学生阅读教材情景一、情景二，听歌曲《烛光里的妈妈生感受爱存在于亲情之中。
（解决教学用题 1） 3、 通过教师引导，并讲述“魏青刚海边救人的故事”，还要让学生讲一个发生在身边的、 除亲人以外的、感人的“爱”的故事。
让学生体会爱不仅存在于亲情中，而且还存在于 社会生活的方方面面。
（完成教学用题1） 三、小结 四、选用课时训练五、正文1、 体验爱的力量——爱，一种伟大的精神力量。
（1） 通过学生阅读“杨杨的故事”去体验，爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追 求幸福生活的信心和勇气。
（解决教学用题2） （2） 通过学生阅读“抗击雨雪冰冻灾害”事例，去体验，爱，可以帮助人们克服困难， 战胜生活中的不幸。
（完成教学用题 2）（3） 请与同学交流， 当你在学习和生活中遇到困难时， 你得到过他人的哪些关心和帮助、 这些爱心行动对你的成长有什么重要影响？（深化 教学用题 2）2、小结六、布置练习： 课时训练七、板书设计：爱是高尚的情感（一）感受爱的存在——爱，在你我身边1、爱存在于亲情之中2、爱存在于生活的方方面面（二）体验爱的力量——爱，一种伟大的精神力量1、爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活的信心和勇气2、爱，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸. 罗兰的名言“我们的生活不缺少 1） 》结合身边的事例，让学第二课时总第课时奏响爱的和弦一、 课程标准原文：养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民的奉献精神。
【全册】九年级陕教版政治全套教案第一课不经历风雨怎么见彩虹 (1)第二课笑对学习压力 (11)第三课远离违法和反犯罪 (22)第四课人字的意义 (29)第五课爱心永不变 (38)第六课角色与责任 (42)第七课公平合作 (49)第八课维护正义遵守规则 (55)第九课做个护法的小使者 (62)第十课全面建设小康社会 (78)第十一课机遇与挑战 (89)第十二课科教兴国 (98)第十三课神圣的使命 (102)第一单元努力战胜自我第一课不经历风雨怎么见彩虹第一课时直面风风雨雨教学目标：情感、态度、价值观：有直面挫折的心理准备，以积极的精神状态面对挫折。
能力：培养学生正确面对挫折、分析挫折的能力知识：知道人生难免有挫折，挫折是不可避免的道理；了解导致挫折的原因是多方面的；知道面对挫折，不同的态度会产生不同的结果，以辩证的观点认识挫折的积极意义和消极作用。
教学重点：人生难免有挫折；挫折是一把双刃剑教学难点：挫折是一把“双刃剑”。
教学过程：导入：一首好的歌曲往往能打动许多人的心，使大家产生心灵的共鸣。
让我们随着音乐的节拍一起去重温那首令许多人振奋的歌曲。
播放歌曲《真心英雄》在我心中曾经有一个梦要用歌声让你忘了所有的痛灿烂星空谁是真的英雄平凡的人们给我最多感动再没有恨也没有了痛但愿人间处处都有爱的影踪用我们的歌换你真心笑容祝福你的人生从此与众不同把握生命里的每一分钟全力以赴我们心中的梦不经历风雨怎么见彩虹没有人能随随便便成功把握生命里每一次感动和心爱的朋友热情相拥让真心的话和开心的泪在你我的心底流动教师：歌曲中给人印象最深的歌词是哪一句？学生答后提示：把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
教师：歌词中的“风雨”指的是什么？“彩虹”指的是什么？学生答后提示：风雨指的是挫折，彩虹指的是成功。
师问：这首歌告诉了我们一个什么样的道理？学生答略师归纳：如果把成功比作雨后彩虹，那么挫折就是彩虹之前的风雨，人们只有经得起挫折的考验才能获得成功。
爱心永不变教学内容：养成有爱心、乐于助人的品质树立为人民服务的奉献精神教学目标情感、态度、价值观感受爱是一种高尚的情感，养成有爱心，乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神能力培养学生乐于助人，为人民服务的能力知识了解爱的各种各样的表现形式，懂得怎样去助认为乐，服务于人民，奉献与社会。
教学重点难点：从力所能及的事做起，养成有爱心，乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神，是本课的教学重点和难点。
懂得爱是双向的、互动的，爱与被爱相辅相成是本课的教学难点。
课时安排：三课时第一课时教学内容：爱是高尚的情感教学目标：情感、态度、价值观体验爱是一种高尚的情感，感受人与人之间的互相关心和爱护是人民克服困难、战胜困难的精神力量。
能力培养学生在爱与被爱之中感悟生活、热爱生活的能力知识等的爱不仅存在于亲请之中，而且存在于社会生活的方方面面；了解爱的重要作用。
教学重点：体验爱的情感是一种巨大的精神力量。
教学过程：导入：教师讲述故事：伟大的骆驼妈妈。
这个故事最让我们感动的是什么？学生朗读课前短语。
教师板书课题：爱是高尚的情感。
爱，就在你我们身边教师：“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。
”的确，爱是情感与生俱来，爱是影子，随处可见，在我们的生命旅程中，到处都有爱和被爱的动人情景。
爱，就在你我的身边。
爱存在与亲情之中。
学生阅读教材第一◎第一◆中“情景一”与“情景二”的故事。
说说故事中让你最感动的是什么？你和你的亲人之间也一定有许多感人的故事吧，请讲一讲，与大家一起分享。
过渡：爱是人类最美丽的语言。
她不仅存在与亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。
爱存在于社会生活的方方面面。
教师讲述：2005年度感动中国人物之一——魏青刚听了这个故事你有什么感受？教师：这是一种超越血缘和亲情的爱。
这在哄爱存在于社会生活的方方面面，如老师对学生的爱，医生对病人的爱，同学之间的友爱。
讲一讲：你体会到的社会生活中的爱。
过渡：在人生旅途中，爱伴随我们一路走来，她给我们充满温暖的情怀和幸福的体验，成为我们成长路上不可缺少的精神力量。
教师寄语：教育获取知识，知识改变命运课题：第五课爱心永不变《爱是高尚的情感》导学案课型：问题综合解决课课时：一课时周次：第8周设计者：刘狗存班级：组名：姓名：学习目标培养学生在爱与被爱之中感悟生活、热爱生活的能力。
学习方法：自主学习、合作探讨、展示交流5—8分钟）(老师讲述一则故事)3分钟）45页——47页内容。
15—20分钟）说一说为什么说“爱无处不在”？（师生互动，教师点拨）2“爱”对我们有什么作用？（组内讨论、班内展示交流）1.生命是个人宝贵的财产。
关于珍爱生命的行为，下列说法不正确的是 1、“谁言寸草心，报得三春辉”。
这句古诗给我们的启示是（）①每个子女都应做到孝敬父母②理解父母的用心，实现亲子和谐③父母有承担抚养、照顾我们的义务④成年子女应该赡养、扶助父母A、①②③B、②③C、①②④D、②③④2、父母对子女的抚养教育是（）①亲情的自然流露②传统美德的彰显和发扬③当今法律和道德的要求④父母抚养子女是自己的事，与别人无关⑤父母爱子，则为之计深远A、①②③⑤B、②③④⑤C、①③④⑤D、①②④⑤3、对于学生来说，孝敬父母就是（）①心理理解、关心父母②在行动上为父母分忧③积极上进，让父母高兴④言听计从，一切照父母的意图办⑤在平等基础上对父母尊敬和侍奉A、①②③④B、①②③⑤C、②③④⑤D、①②④⑤4、四川孝女捐肾救父感天动地：曹于亚是广安市邻水县石永中学高2007届2班的艺术类考生，同时也是一位留守学生，其父母常年在外打工。
2006年11月，在福建打工的父亲身患尿毒症，住进了重庆的一家医院，经诊断为“双肾衰竭”，需要尽快接受肾移植手术。
由于一时没有合适的肾源，曹于亚救父心切，说服父母及医生，将自己的一个肾移植给了父亲，挽救了父亲的生命。
2007年7月20日，四川省教育考试院党委书记李光华率队，来到广安市邻水县石永中学，给曹于亚同学送来了录取通知书和爱心捐款。
曹于亚因捐肾救父，受到社会关注，省录取领导小组依据政策，给她加了20分，成都纺织高等专科学校随后将她录取据此回答：“四川孝女捐肾救父感天动地”说明了什么？我们得到的启示有？2—3分钟）1、通过今天的学习，我知道了，2、完成《绩优学案》对应练习。
2021年九年级思想品德第五课《爱心永不变》教案陕教版课标内容1.养成有爱心、乐于助人的品质。
2.树立为人民服务的奉献精神。
教学目标情感、态度、价值观感受爱是一种高尚的情感，养成有爱心、乐于助人的品质，树立为人民服务的奉献精神。
能力培养学生乐于助人、为人民服务的能力。
知识了解爱的各种各样的表现，懂得怎样去助人为乐，服务于人民，奉献于社会。
教材内容要点爱是高尚的情感奏响爱的和弦教材分析及处理导语导语用简练的语言，通过三个层次引出主题，概括本课的主要内容，点明本课的教学目标。
导语的三个层次是：首先点明爱是人与生俱来的情感，无时不在，无处不在；接着指出对于个人和社会而言，爱是我们生活中不可或缺的精神力量；最后点出主题：要将爱心化作行动，助人为乐，服务于人民，奉献于社会。
情景再现这是本课的主要栏目，本课的教学内容、教学目标主要通过该栏目来实现。
它包括一个引言和两个目：《爱是高尚的情感》、《奏响爱的和弦》。
引言用一则短信指出，我们每个人都需要爱，都离不开爱，引出本课第一目《爱是高尚的情感》。
本课两个目内在的逻辑联系是：爱是一种高尚的情感，是生活中不可或缺的精神力量，我们都在爱心中孕育成长。
因此我们也该用爱心做出回报，相互关心，助人为乐，奉献社会，奏响爱的和弦。
第一目《爱是高尚的情感》含两个◎。
第一个◎通过感人的情景，结合学生实际生活的体验，告诉我们：爱，就在你我的身边。
它不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。
第二个◎从两个不同的角度结合具体、生动的事例告诉我们，爱可以帮助我们克服消极情绪，爱可以帮助我们克服各种困难，它是人类生活中不可或缺的精神力量。
第二目《奏响爱的和弦》含四个◎。
第一个◎通过生动的故事说明，爱是双向的、互动的，爱和被爱是相辅相成的。
第二个◎告诉我们，要做一个有爱心的人，应当乐于助人，真诚地帮助和关心别人。
第三个◎告诉我们，要做一个有爱心的人，应当积极参加社会公益活动，奉献爱心。
第五课爱心永不变第一课时爱是高尚的情感『教学目标』情感、态度、价值观：感受爱在你我的身边，爱是一种高尚的情感，是一种伟大的精神力量。
能力：培养学生在爱与被爱之中感悟生活、热爱生活的能力。
知识：懂得爱不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面；了解爱的重要作用。
『教学重点』体验爱是一种伟大的精神力量。
『教学难点』为什么我们离不开爱？『教学过程』教师：用多媒体展示材料伟大的骆驼妈妈烈日炎炎的大沙漠里，一只母骆驼带着几只小骆驼找水喝，它们看起来已经很多天没喝水了，眼睛变得血红血红的，走路的步子像拖着几十斤铅球。
骆驼妈妈既要不时的低头闻干燥的沙子以嗅到水源，还要为孩子们遮住烈日。
它根据太阳的不同方向驱赶孩子们走它的阴影里。
终于，她们来到了半月形的泉水旁边，看着清澈诱人的泉水，小骆驼们高兴得又蹦又跳，迫不及待地走到泉水边去喝水。
可是泉水太浅了，岸上的几只小骆驼无论怎么努力也无法把嘴凑到泉水边上。
骆驼妈妈们看在眼里急在心里，它围着孩子们转了几圈，突然，它纵身跃入泉中，挣扎着……几十分钟过去了，骆驼妈妈慢慢地漂浮起来，再也不能动弹了。
泉水终于长高了，刚好能被小骆驼们喝着……教师：同学们仔细阅读材料，思考这个故事让我们最感动的地方是什么？学生：骆驼妈妈对小骆驼的爱。
、教师：是的。
动物的母爱令人感动，但是人类之间的爱才是最真挚，最纯洁。
最伟大的。
正是因为有了爱，人与人之间才有温暖，才有温情，社会才会在爱中不断发展。
★感受爱的存在——爱，在你我的身边教师：罗曼·罗兰说过“我们的生活不是缺少美，而是缺少发现。
”的确，爱的情感，与生俱来，爱的影子，随处可见，在我们的生命旅程中，到处都有爱和被爱的动人情景。
爱，在你我的身边。
（一）爱存在于亲情之中教师：爱，开始于对亲人的爱，这种基于血缘关系的情感往往是人间最真挚最纯洁的爱。
学生阅读教材P45-46中情景一和情景二的故事，回答问题：A、用自己的话讲述故事。
B、这两个故事让你最感动的地方是什么？学生：讲故事略。
学生：让我最感动的地方是亲人之间的爱教师：是的。
亲人之间的爱是最真挚的、最纯洁的。
播放歌曲《烛光里的妈妈》，要求学生一起唱，学生在唱中感动，在感动中醒悟学生：讲述自己和亲人之间的感人故事。
教师：是啊，爱是人类最美丽的语言。
她不仅存在于亲情之中，而且存在于社会生活的方方面面。
（二）爱存在于社会生活的方方面面教师：让学生讲述自己经历过的事，哪些是自己值得感动的。
学生：略教师：归纳爱存在于社会生活的方方面面：老师对学生的爱；同学之间的爱；医生对病人的爱；朋友、同事之间的爱；军民之间的爱；当陌生人遇到困难时伸出援助之手的爱；当人们遇到突发自然灾害时从四面八方涌来的爱；还有对民族、对国家、对社会的爱……★体验爱的力量----爱，一种伟大的精神力量教师：在人的一生中，一路都充满着爱，爱使我们的个体生命和人类社会充满温暖的情怀和幸福体验，成为我们成长路上不可缺少的精神力量。
人与人之间的相互关心和爱护是人们克服困难、战胜困难的有效力量。
爱心的作用有哪些呢？（一）爱心，可以帮助人们克服消极情绪，增强追求幸福生活生活的信心和勇气。
教师：学生阅读教材P46关于扬扬的故事，思考以下三个问题：A、请学生用自己的话讲述扬扬的故事。
B、从扬扬的情绪变化中，我们可以看出爱有什么样的作用？C、你有过这种关于爱的体验吗？讲出来让大家一起分享。
学生：略教师：同学们讲得很好，从扬扬的情绪变化中，我们可以看到，爱给人温馨，爱使人乐观、坚强。
（二）爱心，可以帮助人们克服困难，战胜生活中的不幸。
教师：学生阅读教材P47的材料，让学生思考如下三个问题：A、在唐山人民与地震灾害作斗争的过程中，全国人民表现出的精神有哪些？B、全国人民帮助唐山人民战胜地震灾害的爱心行动有什么重要影响？C、你有过类似的经历吗？学生：全国人民表现出的精神有：一方有难，八方支援；同甘共苦，患难与共；百折不挠，勇往直前；关心他人，乐于助人。
教师：补充，如：无畏不惧，勇于战胜困难。
学生：全国人民帮助唐山人民战胜地震灾害的爱心行动增强了唐山人民克服困难，战胜困难的信心和决心，使唐山人民能从不幸中勇敢站起来，重建新唐山。
学生：经历（略）。
五、『课堂小结』罗曼·罗兰说：“爱是生命的火焰，没有它，一切将变成黑暗。
”的确，爱是一种高尚的情感，爱是一种伟大的精神力量，在爱的情感面前，“没有了心的沙漠，没有了爱的荒原，死神也望而却步，幸福之花处处开遍”，是爱让我们的生命充满温暖的情怀和幸福的体验，让爱心永远伴随我们的左右，让我们的世界永远充满爱的阳光！最后在《让世界充满爱》的歌声中结束本课的学习。
六、『课外作业』在你的学习和生活中有过爱的体验吗？请举例说明爱的作用，并思考你今后将如何奉献你的爱。
课后反思：第二课时奏响爱的和弦【教学目标】知识与能力：1、知道对社会、对他人的关爱的具体表现，将爱心传递给他人，从日常生活中的小事做起。
2、领会关爱他人是一种幸福，是人类文明的标志，是做人的基本道德。
3、懂得真诚的关爱如金子般的珍贵。
过程与方法：竞赛法、情境体验法、问题发现法、材料整合法情感与价值观：1、将爱心传递，与他人共享。
2、伸出关爱之手，尽力帮助他人。
3、关心帮助痛苦、不幸的人。
4、在关爱他人的过程中感知、实现生命的价值。
【教学重点】领悟关爱他人是自我成长的需要，是构建和谐社会的需要。
【教学难点】关爱为什么能给自己带来快乐感和幸福感。
【教学场地】多媒体教室【教学过程】一、情境导入，展示PPT(1)：救命的手机张先生的女儿在深圳某中学读高一，开学的第三天突发阑尾炎而腹疼难忍，连走路都十分困难。
于是，她向同桌借手机，想让家长来接她去医院。
同桌却说：“我的手机话费不多，不能借你用。
”她又先后向4位有手机的同学求助，对方都表示不借。
她只好悄悄地伏在桌上流泪。
直到中午快放学时，班主任发现她的情况不对，才打电话通知到家长。
谈到女儿的遭遇，张先生不无忧虑：“救命电话都没人肯借，真是令人难以置信。
这样的孩子长大后，谁还敢指望他们为社会为他人奉献什么？”同学们，你们觉得张先生的忧虑是多余的吗？学生讨论发言。
教师小结：同学们，在社会生活中，我们离不开他人，无处不在享受着他人的智慧、劳动和爱心的付出，我们的生存和发展依赖于社会，理应为他人、为社会奉献力量。
但是，我们有不少同学就像张先生的女儿的同学一样还不知道去关爱、帮助需要帮助的人，这种格局如果不改变，将影响我们自身的健康成长，影响和谐社会的构建。
为什么要关爱他人，怎样去关爱他人，就成为我们成长过程中的一个重要课题。
展示课题：PPT（2）我们都有爱——付出关爱二、关爱是什么要付出关爱，我们首先应该清楚哪些行为是关爱。
通过上一节课的学习，大家对关爱的认识已经比较准确、全面了。
下面我们来一次关爱行动大比拼，进一步认识关爱。
比赛的形式和规则是：PPT（3）关爱是……比赛形式：小组接龙比赛规则：1、用具体行动诠释关爱，格式是“关爱是……”。
2、按自然组顺序循坏接龙，下一组在上一组讲完一句以后必须在5秒之内续接上，否则即被淘汰。
3、大家一致认定所说的行动不属于关爱的小组以及重复前面已经说过的内容的小组当即淘汰。
4、最后剩下来的小组是优胜组。
活动小结：从大家所诠释的关爱可以看出，关爱在大多数情况下都不过是举手之劳，都是日常生活中的小事，只要你愿意，我们每个同学都能够轻轻松松地做到。
可见，我们每位同学都有条件去关爱他人。
三、付出关爱会怎样？下面我们一起来探讨给他人一点小小的关爱会产生怎样的效应。
１、阅读丁丁的日记，思考：丁丁为万奶奶付出了怎样的关爱？难度有多大？万奶奶有怎样的表情？这可以看出万奶奶怎样的心情?丁丁的自我感受又是怎样的？学生回答，注意抓住“折纸鹤对我来说只是举手之劳，却给万奶奶带去了很多慰藉”、“我的感觉棒极了”。
２、你有过类似的经历和感受吗？请同学们回顾自己付出爱心时他人的反应和自己的内心感受。
探讨小结：付出关爱是轻而易举的事，但是却能给被关爱者带去了很多慰藉和快乐，我们自己也能从中收获快乐和幸福。
这是我们自己探究得出的结论，我们还能找到其它的论据吗？例如：公益广告“关心他人快乐自己”“送人玫瑰，手有余香”、助人为乐、乐善好施……３、关爱他人，帮助他人，我们毕竟需要一定的付出，怎么会有快乐、幸福的感觉呢？我们收获快乐、幸福的根源又在哪里呢？学生阅读课本，寻找答案。
提醒学生抓住“当我们真诚地关心和帮助别人时，会感受到比得到帮助时更大的快乐，会感到自己是一个有益于他人、有益于社会的人”。
告诉大家：人生最大的快乐和幸福莫过于体验到自己是一个有益于他人、有益于社会的人，莫过于认识到自己生命的价值的实现，所以我们在给予他人关爱、让他人感到慰藉快乐的同时，我们自己也能够感到快乐和幸福。
PPT （4）他人慰藉快乐关爱他人有益于他人感觉自己快乐幸福有益于社会４、付出关爱带来的仅仅是快乐吗？播放濮存昕所作的广告“迎奥运讲文明树新风”请大家思考这则广告中的关爱与什么紧密相连。
老师小结：是啊，关爱他人，是做人的需要，是做人的基本道德要求。
乐于助人是中华民族的传统美德，我们应加以弘扬和发展。
其实它还是我们人类文明的展示，是我们人类区别于动物的标志，对推动人类文明的发展发挥了重要作用。
关爱他人就是传承文明。
关爱他人做人的基本道德人类文明的标志５、特别的爱给特别的你——聚焦艾滋孤儿田地对于普通人，我们要给予关爱，点点滴滴的关爱送去的是一片温馨。
而像开头的那位张先生的女儿一样的人，就更需要关爱。
借手机给她一用，就可以早一点解除她的痛苦，此时此刻，一个救命电话如同金子般的珍贵。
对于这些正处在病痛和不幸中的人，为他们付出一份爱心，也许会帮他们化险为夷、逢凶化吉，乃至改变他们的命运。
反之，则极有可能把他们推上绝路。
还是让我们一起来看看初三（２）班的同学是怎样对待转来的新同学田地的吧。
阅读、讨论PPT（6）聚焦艾滋孤儿田地讨论：1、从田地的经历看，田地是一个怎样的孩子？他最需要什么？2、同学们的言行对田地有什么影响？3、同学们是不是喜欢排斥新同学或者心地丑恶？他们不欢迎田地的主要原因是什么？4、班主任的工作是否有所欠缺？为解决这一矛盾，主题班会应安排些什么内容？小结：同学们的言行来自对艾滋病的无知，因此学习艾滋病的有关知识、消除偏见是班会课的主要内容。
同时我们还必须清醒地认识到，大家对遭遇不幸的田地缺乏应有的同情和关爱，向他的伤口上撒了一把盐，所以同学们应该对自己的言行进行反省，并谈谈应该怎样关心田地。
当然，为了加深相互理解，还应安排田地谈谈自己的感受，班主任最后作个总结。
６、关爱遭遇不幸、痛苦的人，就是给他们送去阳光和希望；关爱普通的人，就是给平凡的生活增添温馨和幸福。
让我们学会关爱父母、师长以及一切善良的人们，帮助弱小以及不幸的人，弘扬和发展乐于助人的传统美德，让关爱他人成为我们为人处世的基本方式。
