《机械效率》导学案

15、2《机械效率》导学案主备人：王田华课型：新知探索课一、课前预习一、学习目标：知识与技能：1、了解什么是有用功、额外功、总功。

2、理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1。

3、知道提高机械效率的意义和主要方法。

过程与方法：1、从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。

2、经历测量机械效率的过程，通过参与探究斜面的机械效率的活动，学习拟定简单的科学探究计划和实验方案。

情感、态度与价值观：1、让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。

2、通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。

学习重点：1、能结合实例认识什么是有用功、额外功、总功．2、理解机械效率的概念学习难点：1、理解机械效率的概念二、温故知新1、功的两个必要因素是_________________________、_________________________________。

功的计算公式是：________________。

2、功的原理是：使用任何机械都不________。

即W不用机械 ___W用机械。

3、光滑程度相同的斜面，越平缓越__________。

4、你知道生活中的“率”一词吗？含有“率”的词有哪些？这些词中“率”的含义是什么？三、自主预习请同学们根据预习目标，仔细阅读课本回答以下内容。

1、举例说明什么是有用功？什么是额外功？什么是总功？2、说明有用功、额外功、总功的大小关系。

3、什么叫机械效率？有用功、总功、机械效率的关系式是什么？4、用数学思想说明为什么机械效率总小于1？5、你可以采用哪些方法提高机械效率？6、在测定斜面的机械效率时，怎样计算有用功？怎样计算总功？实验中需要测量哪几个物理量？通过预习你有什么收获？有什么疑问？课前组内进行交流，以小组为单位将问题展示出来。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、课内探究一、自主学习，交流预习情况（组内交流“课前预习”中的问题，小组长将组内解决不了的问题汇总）二、合作探究：知识点一：有用功、额外功、总功看谁办法多：我们学校的学生宿舍楼正在建设中，现在需要把100N重的沙子运到6m高的楼上,想想看,有哪些办法可以把沙子运上去？_________ _________ _________ _________......探究分析：选择桌上实验器材，小组合作交流，设计实验方案，进行实验验证猜想。

《机械效率》教学设计优秀10篇机械效率的教学设计篇一教学目标1、知道有用功、额外功、总功2、理解机械效率，会计算机械效率教学重点1、理解机构效率2、探究斜面的机械效率教学难点理解机械效率教学准备课件，导学案教学方法先学后教，学案导学，合作达标教学后记教学环节教师活动学生活动备注一、创设情景，明确目标一、引入新课小明家最近买了一处新楼房，三楼。

想把洗手间、厨房装修一下，需把沙子运到三楼。

请同学们根据需要，选择器械帮助小明家解决这个问题，看看哪个小组选的办法最好？二、进行新课假如用动滑轮提升沙子，请同学们观着提沙子的过程。

对谁做的功是我们需要的？（板书有用功：我们所需要的功。

）哪部分功是我们不需要，但不得不做的？（板书额外功：工作时，对于额外负担所不得不做的功。

）一共做的功等于什么？（板书总功：有用功与额外功之和。

）假如我们用下面三种方法搬运沙子，你认为哪一种方法最好？为什么？讨论回答。

（第三种方法最好，因为第三种方法做的额外功最少。

）工作中，我们总是希望额外功越少越好；也就是有用功在总功中所占的比例越大越好。

在物理学中，用机械效率表示有用功在总功中所占的比例。

（板书机械效率：有用功在总功中所占的比例）表示机械效率；W有表示有用功；W总表示总功。

那么，机械效率应该怎样表示？根据公式计算，上面斜面的机械效率是多少？（机械效率没有单位，小于1，常用百分数表示。

）师：同学们，刚才我们知道上面斜面的机械效率，任何斜面的机械效率都一样吗？请同学们再来观察用斜面推物体的情景。

下面我们探究斜面的机械效率（板书探究：斜面的机械效率。

）通过观察上面用斜面推物体的情景，对斜面的机械效率你能提出什么问题？提出问题。

（斜面的机械效率与斜面的倾斜程度有什么关系？斜面的机械效率与斜面的粗糙程度有什么关系？）请同学们猜想上面提出的问题。

根据提出的问题和做出的猜想，选择其中的一个问题进行实验，设计出实验的方案。

小组讨论，设计实验的方案。

《机械效率》导学案学习目标知道有用功、额外功、总功理解机械效率，会计算机械效率教学重点：1．理解机构效率；2．探究斜面的机械效率。

教学难点：理解机械效率学习过程1．下图中分别用三种方式把沙子提到装修的楼上去，哪些是有用功？哪些是额外功？总功？⑴几个基本概念：有用功W有用：将重物提升一定高度所做的功额外功W额外：克服摩擦力和克服动滑轮重力所做的功总功W总：手的拉力对动滑轮做的功⑵三者之间的关系：或⑶机械效率的概念：物理学中，将有用功与总功的比值叫做机械效率。

有用功总小于总功，所以机械效率总小于1；机械效率用百分数表示，没有单位。

即：计算公式：二、进行新课1.思考：⑴关于机械效率的说法中正确的是（）A．越省力的机械，效率越高B．做有用功越多的机械，效率越高C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高D．做功越快的机械，效率越高图１⑵如图１所示，忽略绳重和摩擦，用拉力F拉着10 N的重物匀速上升，绳子自由端移动1.5 m，动滑轮重力2 N，求：（1）拉力F；（2）物体上升的距离；（3）有用功，总功，机械效率。

解: (1) Ｆ＝__________ ＝ _____________ ＝ ____ N.(2)物体上升距离 h ＝_________ ＝ ____ m.(3)有用功：Ｗ有＝_______ ＝ __________________＝______ J.总功：Ｗ总＝_______ ＝ ___________________＝______ J机械效率：η＝图２图３．探究斜面的机械效率与斜面倾角的关系2．用一个动滑轮把重为200N的货物匀速提高4m，所用的拉力是125N，则有用功是___J，总功是________J，这个动滑轮的机械效率为__________。

3．工人用一根杠杆提升一桶油，他用250N向下的拉力拉过1.2m，油桶上升30cm，若杠杆的机械效率为90%，则油桶重为___________N。

4．用一个滑轮组在6s内把84N的重物匀速提升4m时，在绳的自由端所加拉力大小为40N，自由端通过的距离为12m。

机械效率
表示 ，所以总总
有W W
实验1 实验2 实验3
试验次数 钩码重/N 钩码上升高度/m 有用功 /J 弹簧测力计示数/N 绳子自由端移动距离/m 总功 /J
机械
效率 1 2 3
由实验对机械效率的理解：
（1）机械效率只表示有用功占总功比值的大小，不能说明做有用功多少。

（2）机械效率是有用功跟总功的比值，只有大小，没有单位。

（3）由于额外功总是存在的，有用功总是小于总功，所以机械效率总小于1，常用百分数表示。

（4）机械效率是标志机械做功性能好坏的物理量，机械效率越高，表示机械性能越好。

（5）机械效率高低与做功多少、功率大小、省力多少没有直接关系。

三、效果检测
1.关于机械效率的说法，正确的是( )
A.机械效率越高的机械做的有用功多
B.机械效率越高的机械越省力；
C.机械效率越高的机械越省功；
D.有用功占总功的比例越大的机械，机械效率越高.
2．起重机把质量为0.6 t 的重物提升了3 m ，而它的电动机所做的功是3.4×104
J ，起重机的机械效率是多少？
3．如图3所示滑轮组，被提起的是质量200 g 的物体，对绳子自由端的实际拉力是1.5 N ，当物体升高0.2 m 时，求滑轮组的机械效率．
四、盘点收获：
图3。

第十二章第3节《机械效率》班级姓名学习目标：1.知道有用功、额外功、总功；2.理解机械效率定义、大小范围、表示方法、公式、影响因素；3.知道有用功、额外功、总功关系式；自学指导1、阅读课本P85部分的内容,理解什么是有用功、额外功、总功.___________________________________叫有用功; ___________________________________叫额外功; _____________________________________叫总功.2、阅读课本P86下半部分的内容,理解什么是机械效率.______________________________叫机械效率.用_______表示总功,_______表示有用功,________表示机械效率.计算机械效率的表达式是:__________________ 3.提高机械效率的办法主要有哪些?4.思考:为什么使用任何机械的机械效率总是小于1?跟踪练习：1、使用机械工作时，对人们有用的功，叫做_________，用________表示。

2、使用机械时对人们没有用，但又不得不做的功，称为________，用________表示。

3、________功与________功的总和叫总功，用W总表示，写成公式W=总______+______。

4、________跟________的比值叫做机械效率，表达式是:η＝_______。

因为________总小于_______，所以机械效率η总小于1。

测定机械效率的实验原理是:________。

当堂练习1、做值日时，小阳将一桶水从一楼提到二楼。

此过程中，关于做功的说法正确的是（）A．对桶做的功是有用功B．对水做的功是有用功C．对水做的功是额外功D．克服自身重力做的功是总功2、工人用滑轮组把一箱箱货物从一楼提升到五楼，在滑轮组上加润滑油后，机械效率提高了，则加润滑油后工人提升同样的重物时，做功的（）A．有用功减小，总功不变B．有用功增加，总功增加C．有用功减小，总功减小D．有用功不变，总功减小3、关于机械效率的下列说法中，正确的是（）A．利用机械越省力，机械效率越高B．机械做功越快，机械效率越高C．有用功相同、总功越大机械效率越高D．额外功相同、有用功越大的机械效率越高4、关于机械效率，下列说法正确的是（）A. 越省力的的机械，机械效率越高B. 有用功多的机械，效率越高C. 额外功少的机械，机械效率高D. 总功一定时，有用功多的机械的效率高5、工人用如图所示的滑轮组提起重2000N的物体，若工人匀速提升这个物体所用的拉力是800N，则该滑轮组的机械效率为；若工人用800N的拉力在1min内将这个物体匀速提高了3m，他做功的功率为W。

人教版九年级物理《机械效率》导学案《机械效率》导学案重庆市涪陵第十六中学校张生云【学习目标】知识与技术：明白有效功、额外功、总功明白得机械效率，会运算机械效率进程与方式：依照生活事例熟悉物理知识，并运用物理知识解决实际问题；探讨：斜面的机械效率；学习依如实验数据分析、归纳简单的科学规律情感态度与价值观：培育学生勇于探讨日经常使用品的物理原理，具有科学技术应用意识。

教学重点：1．明白得机构效率；2．探讨斜面的机械效率。

教学难点：明白得机械效率【学习进程】一、预习导学1．功的原理告知咱们，利用任何机械都不能省功，事实上利用机械还要多做功。

例如用动滑轮提升重物时，把滑轮本身也提起来了，滑轮受到重力作用，也发生了一段距离，对滑轮也有做功。

另外滑轮与绳索之间存在着摩擦，克服阻力也要多做功。

《机械效率》导学案重庆市涪陵第十六中学校张生云【学习目标】知识与技术：明白有效功、额外功、总功明白得机械效率，会运算机械效率进程与方式：依照生活事例熟悉物理知识，并运用物理知识解决实际问题；探讨：斜面的机械效率；学习依如实验数据分析、归纳简单的科学规律情感态度与价值观：培育学生勇于探讨日经常使用品的物理原理，具有科学技术应用意识。

教学重点：1．明白得机构效率；2．探讨斜面的机械效率。

教学难点：明白得机械效率【学习进程】一、预习导学1．功的原理告知咱们，利用任何机械都不能省功，事实上利用机械还要多做功。

例如用动滑轮提升重物时，把滑轮本身也提起来了，滑轮受到重力作用，也发生了一段距离，对滑轮也有做功。

另外滑轮与绳索之间存在着摩擦，克服阻力也要多做功。

《机械效率》导学案重庆市涪陵第十六中学校张生云【学习目标】知识与技术：明白有效功、额外功、总功明白得机械效率，会运算机械效率进程与方式：依照生活事例熟悉物理知识，并运用物理知识解决实际问题；探讨：斜面的机械效率；学习依如实验数据分析、归纳简单的科学规律情感态度与价值观：培育学生勇于探讨日经常使用品的物理原理，具有科学技术应用意识。

机械效率教学目标：1、明确机械效率是描述做功效率的物理量。

2、掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。

3、能设计实验，测定某种简单机械的机械效率。

4、知道提高机械效率的实际意义和方法，有合理改进机械、提高效率的意识，一、几个基本概念：有用功W有用___ __额外功W额外___ __总功W总___ __机械效率（注意：功率是表示做功快慢的物理量，机械效率与功率完全不同）公式二，机械的额外功1定滑轮额外功来源于__2动滑轮额外功来源于__3滑轮组额外功来源于__注意：对于实际机械，由于总是有额外功存在，η＜1。

三、分析计算滑轮组机械效率的方法：1.竖直提升货物（克服做功）(1)未忽略摩擦和绳重η=(2)忽略摩擦和绳重时，此时的额外功来自①F= ；②η= 。

1、用图示滑轮组把重G=120N的物体匀速提升1m，绳端的拉力为F=50N，则：绳端移动的距离为m，有用功W有用= J，总功W总= J，该动滑轮的机械效率η= 。

2、如图所示，建筑工人用滑轮组提升重为220N的货物，动滑轮重为20N，不计滑轮与轴之间的摩擦及绳重。

若工人在5s内将绳子匀速向上拉6m，则货物上升___________m，手拉绳子的力为______N，滑轮组的机械效率为________.2水平拉动物体（克服做功）η=例题；小明利用如图所示的装置沿水平方向匀速拉动一个质量为200kg的物体A时，A受到地面的摩擦力为600N，作用在绳端的拉力为250N，当A移动0.5m时，求：（g取10N/kg）（1）拉力做的功；（2）A克服摩擦力做的功（3）滑轮组的机械效率四.提高滑轮组机械效率的方法：（1）；（）（2）；（）（3）。

（）例题：用如图所示的滑轮组提升重900N的物体，使物体匀速上升3m，所用拉力为400N，摩擦不计。

求：（1）动滑轮有多重。

（2）滑轮组机械效率是多大。

（3）若用它匀速提升重1800N的物体，绳端的拉力是多大？这种情况下滑轮组的机械效率是多大？思考：如图甲所示的滑轮组，每个滑轮等重。

机械效率导学案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN课型：探究课课时：2课时主备人：王怀备课时间：2015年03月19日备课组：初二物理备课组【学习目标】1、能判断什么是有用功、额外功、总功2、理解什么是机械效率，知道机械效率小于13、会进行机械效率的计算【学法指导】使用机械对物体做功A．物体在水平方向上移动，有用功是物体在水平方向上受的摩擦力与移动距离的积，B．物体在竖直提升，有用功是物体所受的重力与提升高度的积。

（目的）总功是使用机械、实际动力所做的功。

【温故知新】1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。

2.功等于与的乘积。

用公式表示。

3.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。

【探究新知】一、自习认真阅读课本P85-86内容，回答下列问题：1．有用功、额外功和总功有用功是____________________________，用符号表示；额外功是_______________________________________，用符号表示；总功是_________________________________________，用符号表示。

三者的关系式：__________________________2．______________________________叫机械效率，用字母 ___________表示。

公式：η=_________________，η_____1或100% 。

二、自疑三、自探1．合作探究：实验《使用动滑轮是否省功》按课本P85进行实验，请设计一个数据记录表格把实验数据记录在表格中。

实验表明：。

2．用水桶从井中提水时，所做的有用功是，额外功是，总功是；如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶里带了一些水，有用功是，额外功，总功是总功是。

3．在保证所做有用功一定的情况下，人们总是希望额外功越少越好。