人教版八年级物理学案设计 12.3机械效率(无答案)

第三节机械效率学习目标1.理解什么是有用功，额外功和总功，理解三功之间的数量关系。

2.知道什么是机械效率，并能用机械效率公式准确计算。

3.知道机械效率取值范围及原因。

【预习生成】知识回顾：（要求：独立完成）时间3分钟每空0.5分1.做功的两个必要因素：一是物体要作用，二是物体要在方向上通过一定的。

2.功等于与的乘积。

用公式表示。

3.功的原理：使用任何机械都不______。

即W用机械 ____W不用机械.4.光滑程度相同的斜面，越平缓越______（省力或费力）。

【新知探究】1.有用功、额外功和总功时间20分钟每空 0.5分我们学校的学生宿舍楼正在建设中，现在需要把100N重的沙子运到6m高的楼上, 利用P107页的三种方法向宿舍楼上运沙子，按表中要求通过计算回答哪种方法最好？哪种最不好？并说明理由。

问题：1.本图中我们的目的是_________________________________。

2.以方法二为例：A.那么为了完成目的而做的功是对_____做的功。

这部分功等于______________J。

B.为了达到目的不得不多做的功是对_______做的功。

这部分功等于__________J。

C.那么在整个过程中人所做的总功是对____和______做的功。

这部分功等于______J。

结合108页内容总结：有用功是_______________________________________________。

额外功是________________________________________________。

总功是____________________________________________。

【达标检测】1.甲用桶从井中提水其中对_______做的功是有用功,对_____做的功是额外功，有用功和额外功的总和是__________。

2.乙从井中捞水桶，桶中带有半桶水，则对_____做的功是有用功，对____做的功是额外功，___________________________是总功。

八年级物理下册《12.3 机械效率》学案（新版）新人教版12、3 机械效率学习内容学习目标1、知道有用功、额外功和总功的含义及三者的关系。

2、理解机械效率的概念，并能计算简单机械的效率。

3、培养学生对任何事情都要注意“效率”的科学态度。

学习分析联系前面学习的功和简单机械的知识，计算功的多少不是太难，关键是让学生明白有用功、额外功和总功的含义及用什么式子表示，重点是对机械效率概念的理解。

学习准备滑轮、滑轮组、铁架台、弹簧秤、刻度尺、相同木块和细线各20件。

学习流程导学策略一、独学回顾、答问观察、思考、计算、讨论三、独学用桶从井中提水的时候，对做的功是有用功，对做的功是额外功。

如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上来的桶带有一些水，这时对桶做的功是功，对水做的功是功。

做完例题后上展示。

四、组学实验：测量滑轮组的机械效率（P87）分组合作探究，填写数据，并仔细分析实验数据，找出规律。

学生交流发言，最后总结得出影响滑轮组的机械效率的因素有哪些。

五、练习《优化设计》相关习题。

一、复习引入1、功的定义和公式。

2、定滑轮、动滑轮、滑轮组各有什么特点？二、引起注意我们学校旁有一座私人住宅正在建造中，现在需把100 N重的砂子运到6 m高的楼上。

想想看，有哪些方法，可以把砂子运上去？三、告知目标在投影仪上用动画出示上面运砂子的过程。

我们的目的是把砂子运上楼，所以把100 N重的砂子运到6 m高的楼上，无论采取哪种方法都必须做的功，这是有用的功。

用滑轮组将砂子运上去，在完成运砂子的同时，还不得不对桶和动滑轮也做了功，此外还要克服各种摩擦做功，这部分对砂子提上楼没有用，但又不得不做的功，是额外功。

四、演示实验：使用动滑轮是否省功？按课本图12、3－1演示，读出两次弹簧测力计的示数，并量出钩码上升的距离和细绳自由端上升的距离，算出有用功和总功。

由计算得出使用动滑轮时不能省功。

在使用机械时我们最关心的是所做的这些总功中，有用功究竟占了多少。

八年级物理下册《12.3 机械效率》学案（新版）新人教版【学习目标】1、知道什么是有用功、额外功和总功。

2、知道什么叫机械效率，知道计算公式。

知道械效率总小于1。

3、知道提高机械效率的意义和主要方法。

【学习重点】机械效率【学习难点】有用功、额外功、总功的理解课前预习【使用说明与学法指导】1、认真阅读教材内容，并用笔勾画出重点；2、完成预习自测；【知识准备】复习功、滑轮相关知识【教材助读】【预习自测】1、对完成工作任务无用而又必须做的功叫做___________，有用功和额外功之和叫做___________。

2、因为_________功总小于_________功，所以机械效率总小于1。

提高机械效率的[途径是减小___________功。

3、板车上装有货物，一人拉着该板车将货物送到目的地，对货物所做的功叫__________功，对板车所做的功叫_________功，如果目的是送板车，则对板车所做的功叫___________功，对货物所做的功叫___________功。

课内探究【学始于疑】使用机械时能省力或省距离，能省功吗？【质疑探究】探究问题一、使用动滑轮是否省功（探究演示P85）1、直接用手将两个钩码提升20 cm,所做的功如何测量？2、使用动滑轮提升两个钩码提升20cm ，所做的功如何测量？3、根据测量数据，计算一下，哪次做的功多，这说明了什么？探究问题二：机械效率1、_____________________________叫有用功;用______表示。

_____________________________________叫额外功;用________表示。

_____________________________________叫总功、用_______表示。

有用功、额外功和总功之间的关系为：_________________________。

4、__________________________________________叫机械效率、用符号_______表示。

教案：人教版物理八下12.3《机械效率》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理八年级下册第12章第3节《机械效率》。

本节课的主要内容有：1. 了解机械效率的概念，理解机械效率的物理意义。

2. 掌握计算机械效率的方法，能运用机械效率的概念解决实际问题。

3. 深入理解有用功、额外功、总功的概念，并了解它们之间的关系。

二、教学目标1. 理解机械效率的概念，能运用机械效率的计算方法解决实际问题。

2. 掌握有用功、额外功、总功的概念及其关系。

3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的科学思维能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法，有用功、额外功、总功之间的关系。

2. 教学重点：机械效率的概念，计算机械效率的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。

2. 学具：课本、笔记本、笔。

五、教学过程1. 情景引入：通过一个日常生活中的例子，如使用绞车提升重物，引导学生思考机械效率的概念。

2. 理论知识讲解：讲解机械效率的定义，介绍有用功、额外功、总功的概念及其关系。

3. 例题讲解：通过PPT展示例题，讲解机械效率的计算方法，引导学生思考并解答。

4. 实验操作：安排学生进行实验，测量有用功、额外功、总功，计算机械效率。

5. 随堂练习：布置随堂练习题，让学生运用所学知识解决实际问题。

6. 板书设计：板书机械效率的计算公式，有用功、额外功、总功的概念及其关系。

7. 作业设计：布置作业题，让学生巩固所学知识。

六、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个绞车提升重物的机械效率。

（2）解释为什么机械效率总是小于1。

（3）计算一个斜面提升重物的机械效率，并讨论如何提高机械效率。

2. 答案：（1）机械效率 = （有用功 / 总功）× 100%（2）机械效率总是小于1，因为总有额外的能量损失，如摩擦力、空气阻力等。

（3）提高机械效率的方法：减小摩擦力、减小空气阻力、提高提升速度等。

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12.3 机械效率知识与技能：1。

结合实例认识有用功、额外功、及总功，掌握各种功的计算方法(重点）2。

掌握机械效率的概念，会进行简单计算（重、难点） 3。

能通过实验探究滑轮组机械效率影响因素（重点)过程与方法:通过生活实例认识机械效率,培养学生分析问题的能力 情感态度与价值观：培养学生对任何事情都要注意“效率"的科学态度。

一:认识三种功： 使用动滑轮是否省功?如图12。

3-1甲所示用弹簧测力计将物体提升0.2m ；如图12。

3-1乙所示用弹簧测力计并借助一只动滑轮将同样物体提升0。

2m 。

实验过程中，拉力对物体做的有用功_______（“相等”或“不相等”）,拉力做的功______（“相等”或“不相等”）；实验表明使用机械时,会有____________等有利因素，但由于机械本身________，以及_____等因素,所以要做更多的功. 【结论】使用机械不省_________。

对应练习：1.小红用塑料桶从井中打水；小军把不小心掉进井中的塑料桶打捞上来.在这两个情形中水桶中都有水.那么下列分析中正确的是（ ）A 、两个情形中,两人对水做的功都是有用功B 、两个情形中，两人对水做的功都是总功C 、两个情形中，两人对水做的功都是额外功D 、小红对水做的功是有用功，小军对水做的功是额外功2。

《机械效率》教学设计一、教材分析1、本节内容是《简单机械》这一章节的重点内容，其内容包含本章节机械功特点、功、功率等相关知识，还包括了多种受力分析、判断和物体运动、平衡等众多知识。

可以这样说，本节内容基本上把一本书大部分知识都融汇于此。

因此不仅是一堂新课,而且还是一堂涵盖面非常广的总结课，当然也是一堂很具有难度的挑战课。

2、本节课不仅学习新的物理概念“机械效率”，能够对于机械效率进行分析和计算，而且还需要让学生能够在学习和生活当中真正的理解”效率”的切实意义，能够在生产实际中解决实际问题，达到人文和科学的高度结合。

3、本节教学不能停留在简单的理论分析上，更重要的是结合实验让学生真切的理解机械效率的意义。

考验学生的实验探究,创造性、归纳总结、团队合作等多方面的能力。

二、学生分析通过一年以来的学习,同学们储备了一定量的物理基本知识，掌握了一定的物理学习方法和具有一定的实验、实践方法和能力。

大部分同学能够适应本节课的基本要求,同时也应当主意少数同学学习能力不足的现象。

所以本节课的学习应当注意以下几点：1、少一些高难度的理论分析和复杂的多步骤计算，尽量把抽象的知识生活化和形象化,让学生通过生活来理解知识,同时利用知识来解释、指导生产、生活。

2、适当的梯度和坡度，照顾不同学习能力层次的同学，让所有同学都能够参与学习和思考，有收获。

3、让学习走向生活，给学生预留一定的不同难度的课后实践探究问题，培养实践能力。

三、三维目标1、知识和技能目标①理解有用功,额外功,总功,以及三者之间的区别、来源、联系等关系。

②掌握机械效率的意义和计算方法。

③掌握通过实验、实践探究、测量和分析计算各种机械的机械效率的方法。

2、过程和方法目标通过实验采集数据和分析,初步形象的理解机械效率,然后能够在理论分析的层次更加深入透彻的理解机械效率，并且最终能够从理论走向生活和生产。

3、情感和态度目标:培养学生合作的团队精神,实事求是的科学态度以及理论实践相结合,主动探究寻求真理的科学精神。

第三节机械效率一、教学目标1、知识与技能：（1）知道什么是有用功，额外功和总功，并会进行相应的计算。

（2）知道什么是机械效率以及它在生活中的意义。

2、能力与方法：会利用有用功、额外功和总功的概念进行应的计算。

3、情感、态度与价值观：从往楼上运大米选择不同的方法，认识到生活中的任何事都讲求效率，尤其是学习方面，掌握合理的学习方法，才能做到事半功倍。

二、教学重点：有用功、额外功和总功、机械效率的概念，现实情况当中机械效率的计算。

教学难点：现实情况中机械效率地计算三、教学过程➢导入：复习功的必要因素，往上提升重物和水平拉动物体时所做的功➢提出问题：用两种不同的方法往楼上运大米，哪种方法好➢出示本节所要学习的知识及所要达到的能力➢有用功和额外功●实验探究“使用动滑轮是否省功”，引导学生归纳结论：使用动滑轮能省力，但不能省功，而且要费功。

1、有用功（W有）：为了达到工作目的，直接对物体所做的功。

2、额外功（W额）：为了达到工作目的，我们克服机械自重和摩擦等因素影响，不得不做的功。

3、总功（W总）：动力所做的所有功，即有用功与额外功的总和。

4、三者关系：W总= W有+W额5、推论：因为有额外功，使用任何机械都不能省功，而且要费功➢讨论运大米问题，学生回答1、对做的功是有用功，W有＝；2、第一种方法中，做的功是额外功；3、第二种方法中，做的功是额外功；3、第三种方法中，做的功是额外功；结论：这三种方法中，第种方法所做的额外功最少，因此应选用第种方法。

➢机械效率（η）●观看课本中视频及内容，根据实验回答下列问题：1、机械效率：有用功跟总功的比值。

2、公式：。

●课堂讨论（学生演板，教师点拨）1、机械效率的单位是什么？2、机械效率有可能大于或等于1吗？为什么？3、往高处提升重物，有用功如何计算？水平移动物体，有用功如何计算？4、总功如何计算？5、额外功如何计算？➢课堂反馈练习1、计算第一个实验中定滑轮和动滑轮的机械效率2、自学教材中的例题3、一台起重机将重3600N的货物提高4m，起重为什么做的有用功是多少？如果额外功是966J，总功是多少？机械效率是多少？起重机所做的额外功是由哪些因素引起的？➢本节小结，归纳知识点➢布置作业（导学案的课后巩固）➢教学反思。

授课时间第周星期教学内容
教学目标1、知识与技能
知道什么是有用功、额外功和总功。

知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。

知道提高机械效率的意义和主要方法。

2、过程与方法
通过参与探究斜面机械效率的活动，学习拟订简单的科学探究计划和实验方案。

3、情感、态度与价值观
具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。

教学重点知道什么是有用功、额外功和总功。

知道什么叫机械效率，知道计算公式，知道机械效率点小于1。

难点知道提高机械效率的意义和主要方法。

教学辅导
材料与手段
微机、课件、动滑轮(1个)、绳子、木块、桶、沙。

教学过程
教学环节教师活动学生活动
引入新课一．复习提问
1．什么是功的原理？
2．如图所示的动滑轮提升重5N的
物体，用功的原理求动力F= 。

3．让学生计算最近一次考试本班的合格率。

二．新课教学
2．演示启发，引入课题。

G(N) h(m)
W阻
(J)
F(N) S(m)
W动
(J)
η
1.96 0.05 0.098 1.2 0.1 0.12
学生思考回答
想想议议
这个讨论
主要是要使学
生认识完成同
样一件事情但
所付出的劳动
即“功”的多少
不同
F
G。

20232024学年人教版八年级物理下册第12章第3节机械效率教学设计一、教学内容1. 机械效率的概念及其计算公式。

2. 影响机械效率的因素，如机械自重、摩擦力等。

3. 如何提高机械效率的实际方法。

二、教学目标1. 学生能够理解机械效率的概念，并熟练运用其计算公式。

2. 学生能够分析影响机械效率的因素，并提出提高机械效率的合理方法。

3. 培养学生的实践操作能力和问题解决能力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：机械效率的计算方法和影响因素的综合分析。

2. 教学重点：理解机械效率的概念，掌握提高机械效率的方法。

四、教具与学具准备1. 教具：投影片、计算器、实物模型等。

2. 学具：笔记本、笔、计算器等。

五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的机械装置实验，引导学生思考机械效率的概念。

2. 讲解与演示：使用投影片和实物模型，详细讲解机械效率的计算方法和影响因素。

3. 例题讲解：选取具有代表性的例题，进行讲解和分析，让学生通过实践加深对机械效率的理解。

4. 随堂练习：学生独立完成随堂练习题，教师进行个别指导和讲解。

5. 小组讨论：学生分组讨论如何提高机械效率的方法，并进行小组展示。

六、板书设计1. 机械效率的定义和计算公式。

2. 影响机械效率的因素。

3. 提高机械效率的方法。

七、作业设计1. 题目：计算一个简单机械装置的机械效率，并分析可能影响机械效率的因素。

2. 答案：学生需要提供详细的计算步骤和分析结果。

八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，包括学生的参与度、理解程度和作业的完成情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生进行相关的物理实验，进一步深入研究机械效率的原理和应用。

重点和难点解析在本节课的教学设计中，我们需要重点关注机械效率的计算方法和影响因素的分析。

这两个方面是本节课的核心内容，也是学生理解和运用机械效率概念的关键。

一、机械效率的计算方法机械效率是指机械输出功与输入功的比值，通常用符号η 表示。