力角中学扎实开展复习课教学观摩研讨活动

第1篇一、活动背景随着新学期的到来，复习课作为巩固知识、提升学生综合能力的重要环节，越来越受到教育者的重视。

为了提高复习课的教学质量，我校于近日开展了以“提升复习课实效性”为主题的教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，促进教师之间的交流与合作，共同探讨如何优化复习课的教学策略。

二、活动内容1. 集体备课活动伊始，各学科组进行了集体备课。

老师们针对本学期复习课的教学目标和重难点进行了深入研讨，共同制定了详细的复习计划。

在备课过程中，老师们充分发挥集体智慧，分享教学经验，针对不同学科的特点，探讨了适合本学科的复习策略。

2. 课堂观摩在集体备课的基础上，各学科组选派优秀教师进行了课堂观摩。

观摩课上，教师们展现了各自独特的教学风格，充分运用多媒体技术、小组合作等多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提高了复习课的实效性。

3. 教学研讨课堂观摩结束后，各学科组进行了教学研讨。

老师们结合观摩课的实际表现，对复习课的教学设计、教学方法、课堂管理等进行了深入剖析。

在研讨过程中，大家积极发言，分享了自己的教学心得，对存在的问题进行了反思，并提出了改进措施。

三、活动成果1. 教学策略优化通过本次活动，老师们对复习课的教学策略有了更加清晰的认识。

大家一致认为，复习课应注重以下几点：（1）明确复习目标，有的放矢；（2）采用多种教学方法，提高学生的学习兴趣；（3）注重学生主体地位，引导学生积极参与；（4）加强课堂管理，提高课堂效率。

2. 教师专业成长本次活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，促进了教师之间的相互学习与借鉴。

通过观摩、研讨，教师们对自己的教学有了更深入的认识，为今后的教学工作积累了宝贵的经验。

3. 学生学习效果提升通过优化复习课的教学策略，学生的学习效果得到了显著提升。

学生们在课堂上积极参与，主动学习，复习效果明显。

四、活动总结本次复习课教研活动取得了圆满成功。

通过集体备课、课堂观摩、教学研讨等形式，老师们对复习课的教学策略有了更加深入的理解，为今后的教学工作奠定了坚实的基础。

第1篇一、活动背景随着高考改革的不断深入，文综（语文、数学、英语）复习课的教学质量和效率成为教师关注的焦点。

为了提高文综复习课的教学效果，我校于2022年10月20日开展了文综复习课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂观摩、评课交流等形式，探讨文综复习课的教学策略，提高教师的教学水平。

二、活动内容1. 集体备课本次活动以集体备课的形式展开，首先由备课组长带领全体文综教师对高考文综复习课的教学目标和内容进行了深入探讨。

针对不同学科的特点，制定了针对性的复习计划，明确了复习重点和难点。

在备课过程中，教师们积极分享自己的教学经验和心得，为提高复习课教学质量提供了有力保障。

2. 课堂观摩本次活动共观摩了三节文综复习课，分别由语文、数学、英语三位教师执教。

观摩过程中，教师们认真记录课堂上的教学环节、教学方法以及学生的课堂表现，为后续的评课交流积累了丰富的素材。

（1）语文复习课：教师通过梳理高考文言文阅读、古诗词鉴赏等知识点，引导学生进行针对性训练，提高学生的阅读理解能力和文学素养。

（2）数学复习课：教师针对高考数学中的函数、三角、数列等模块，通过例题讲解、课堂练习等方式，帮助学生巩固基础知识，提高解题技巧。

（3）英语复习课：教师从词汇、语法、阅读、写作等方面，引导学生进行复习，提高学生的英语综合运用能力。

3. 评课交流在课堂观摩结束后，全体文综教师进行了评课交流。

首先，三位执教教师分别对自己的复习课进行了反思，总结了自己的优点和不足。

接着，其他教师针对课堂观摩中的亮点和问题进行了点评，提出了改进意见和建议。

（1）亮点：三位教师的复习课都注重基础知识复习，通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。

（2）不足：部分教师在课堂提问环节不够深入，未能充分调动学生的学习积极性；个别教师对高考命题趋势把握不够准确，导致复习重点不够突出。

4. 总结与展望本次活动结束后，教研组长对本次活动进行了总结，并对今后的文综复习教学工作提出了以下要求：（1）教师应加强自身业务学习，提高教育教学水平。

第1篇一、活动背景随着我国教育事业的不断发展，教学质量成为学校工作的重中之重。

为了提高复习课的教学效果，我校组织了一次复习课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、课后研讨等方式，促进教师之间的交流与合作，提升复习课的教学质量。

二、活动过程1. 集体备课在活动开始前，各学科组进行了集体备课。

备课过程中，教师们共同研讨了复习课的教学目标、教学内容、教学方法等。

针对不同学段、不同学科的特点，教师们提出了针对性的教学策略，确保复习课的有效性。

2. 课堂教学观摩活动当天，各学科组分别进行了课堂教学观摩。

观摩课中，教师们注重启发学生思维，激发学生的学习兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中掌握知识。

同时，教师们还注重培养学生的实践能力，使学生在复习过程中提高综合素养。

3. 课后研讨课后，各学科组进行了深入的研讨。

教师们针对观摩课的教学效果，从教学设计、教学方法、课堂管理等方面进行了反思，并提出了改进措施。

研讨过程中，教师们积极分享自己的教学经验，相互学习，共同提高。

三、活动反思1. 集体备课的优势通过本次教研活动，我们深刻认识到集体备课的优势。

在集体备课过程中，教师们共同探讨教学问题，分享教学经验，有助于提高复习课的教学质量。

同时，集体备课还能促进教师之间的交流与合作，形成良好的教学氛围。

2. 课堂教学的改进在观摩课中，我们发现了一些值得改进的地方。

例如，部分教师对教学内容的处理不够深入，导致学生掌握知识不牢固；部分教师在课堂管理方面存在不足，影响了教学效果。

针对这些问题，我们在课后研讨中提出了相应的改进措施，如加强教学内容的研究，提高课堂教学的针对性；加强课堂管理，营造良好的学习氛围等。

3. 教师专业成长的途径本次教研活动为我们提供了学习交流的平台，有助于教师专业成长。

在活动中，我们认识到以下几方面对教师专业成长的重要性：（1）不断学习：教师应关注教育教学的最新动态，积极参加各类培训，提高自己的教育教学水平。

第1篇一、活动背景随着学期的过半，为了更好地总结前一阶段的教学成果，查找不足，提高教学质量，我校于XX年X月X日开展了期中复习教研活动。

本次教研活动旨在加强教师之间的交流与合作，提高教师的专业素养，为学生的期中考试做好充分准备。

二、活动目标1. 总结前一阶段的教学成果，查找不足，为下一阶段的教学提供参考。

2. 提高教师对复习工作的认识，明确复习重点，提高复习效率。

3. 加强教师之间的交流与合作，共同探讨教学方法，提高教学质量。

4. 通过期中考试，检验学生的学习成果，为下一阶段的教学提供依据。

三、活动内容1. 教师个人总结首先，各科教师结合自己的教学实际，对前一阶段的教学工作进行总结。

内容包括：教学目标的达成情况、教学方法的应用、学生的学习情况、存在的问题及改进措施等。

2. 教研组集体讨论各教研组针对教师个人总结的内容进行集体讨论，共同分析问题，提出改进措施。

讨论内容包括：如何提高复习效率、如何针对不同层次的学生进行分层教学、如何激发学生的学习兴趣等。

3. 经验分享邀请优秀教师在会上分享自己的教学经验，如如何制定复习计划、如何组织课堂活动、如何调动学生的学习积极性等。

4. 教学观摩组织教师观摩优秀教师的复习课，学习其教学方法和技巧，提高自身的教学水平。

5. 期中考试试卷分析对期中考试试卷进行详细分析，找出学生的易错点、难点，为下一阶段的教学提供依据。

四、活动成果1. 教师对复习工作的认识得到了提高，明确了复习重点，为下一阶段的教学做好了充分准备。

2. 教师之间的交流与合作得到了加强，形成了良好的教研氛围。

3. 通过经验分享和教学观摩，教师的业务水平得到了提高。

4. 期中考试试卷分析为下一阶段的教学提供了有力的依据。

五、活动反思1. 教师对复习工作的重视程度不够，复习计划不够科学，导致复习效果不佳。

2. 教师之间的交流与合作不够充分，未能形成合力。

3. 教学观摩和经验分享的针对性不强，未能满足教师的需求。

第1篇一、活动背景随着新学期的到来，学生们即将面临期末考试，为了提高道法复习课的教学质量，我校于近期开展了道法复习课教研活动。

本次活动旨在通过集体备课、课堂教学观摩、教学经验交流等方式，提升教师的教学水平，优化复习策略，为学生们提供高效、有趣的复习课程。

二、活动时间与地点活动时间：2021年10月15日活动地点：学校多功能厅三、活动内容1. 集体备课活动伊始，各年级道法教师齐聚一堂，进行了集体备课。

备课过程中，教师们共同分析了教材内容，探讨了教学重难点，并针对不同学段学生的特点，制定了针对性的复习策略。

2. 课堂教学观摩在集体备课的基础上，各年级选派优秀教师进行课堂教学观摩。

观摩课以“社会主义核心价值观教育”为主题，教师们通过多种教学手段，如案例教学、小组讨论、角色扮演等，引导学生深入理解社会主义核心价值观的内涵，培养学生的道德品质。

观摩课后，全体教师进行了评课活动。

评课过程中，教师们从教学目标、教学内容、教学方法、教学效果等方面进行了深入剖析，提出了改进意见和建议。

3. 教学经验交流为促进教师之间的交流与合作，本次活动还邀请了资深道法教师分享教学经验。

他们结合自身教学实践，从教学设计、课堂管理、学生评价等方面，为青年教师提供了宝贵的建议。

4. 总结与反思活动最后，教研组长对本次教研活动进行了总结。

他指出，本次教研活动达到了预期目标，教师们在活动中积极参与、认真研讨，为提高道法复习课的教学质量奠定了基础。

同时，他也对教师们提出了更高的要求，希望他们在今后的教学工作中，不断探索创新，为学生们提供更加优质的教育资源。

四、活动成果1. 教师教学水平得到提升。

通过本次活动，教师们对道法复习课的教学策略有了更深入的认识，为提高教学效果奠定了基础。

2. 学生复习效果显著。

教师们在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导学生主动参与课堂，使学生在轻松愉快的氛围中掌握了道法知识。

3. 教研氛围浓厚。

本次活动为教师们提供了一个交流、学习的平台，进一步促进了教师之间的合作与交流。

“理”中练，练中“理”，实现初中科学复习课的高效性王永华
【期刊名称】《教学月刊：中学版（教学参考）》
【年(卷),期】2008(000)011
【摘要】复习课对学生来说既不像新授课那样有“新鲜感”，也不像练习课那样有“成就感”，更不像上新课时有一个基本的课堂结构模式。

在日常的科学复习课教学中，笔者发现教师在整堂课中不是滔滔不绝地讲，就是放手由学生自己去做，使课堂显得较为沉闷。

原因在于教师缺乏对复习课需要达到“温故而知新”的目的的理解，忽视了复习课对学生发展的价值追求。

【总页数】3页(P51-53)
【作者】王永华
【作者单位】海盐县沈荡中学,浙江海盐314311
【正文语种】中文
【中图分类】G623.5
【相关文献】
1."理"中练,练中"理",实现初中科学复习课的高效性 [J], 王永华
2.理全理清理会理深——复习课中“理”与“练”关系的认识 [J], 杨爱华
3.以"理"促沟通以"练"促提升--论小学六年级数学整理与复习课的教学 [J], 朱艳玉
4.激"趣"导"理"巧"练"重"评"——小学数学低年级复习课教学的实践与感悟 [J], 王晓红;戴银杏
5.梳理中明晰,理练中思辨
——以"式与方程"为例谈如何上总复习课 [J], 杨慧
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一、活动背景随着学期接近尾声，期末复习阶段即将到来。

为了提高教师的教学水平和学生的复习效果，我校决定开展期末复习教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、经验分享、教学研讨等形式，帮助教师优化复习策略，提高复习效率，确保期末考试取得优异成绩。

二、活动目标1. 提高教师对期末复习重要性的认识，明确复习目标和要求。

2. 通过集体备课，优化复习内容和方法，提高复习效率。

3. 促进教师之间的交流与合作，共同提高复习教学质量。

4. 培养学生良好的复习习惯，提高学生的综合素质。

三、活动时间2023年11月20日至12月10日四、活动内容1. 集体备课（1）时间：2023年11月20日至11月24日（2）内容：各学科组根据教学进度和考试大纲，制定详细的复习计划，确定复习重点和难点，设计复习课教案。

（3）形式：各学科组教师集中讨论，共同完善教案，确保复习内容的全面性和针对性。

2. 经验分享会（1）时间：2023年11月25日（2）内容：邀请优秀教师在会上分享期末复习经验，包括复习策略、教学方法、学生管理等方面。

（3）形式：讲座、案例分析、互动交流等。

3. 教学研讨（1）时间：2023年11月26日至12月5日（2）内容：各学科组针对复习过程中的问题进行研讨，如如何提高学生的复习兴趣、如何处理复习中的疑难问题等。

（3）形式：分组讨论、专题讲座、教学观摩等。

4. 教学观摩（1）时间：2023年12月6日至12月8日（2）内容：组织优秀教师进行公开课展示，其他教师观摩学习，共同探讨提高复习教学质量的方法。

（3）形式：公开课、评课、交流等。

5. 总结反思（1）时间：2023年12月9日（2）内容：各学科组对期末复习工作进行总结，反思存在的问题，提出改进措施。

（3）形式：小组讨论、撰写总结报告等。

五、活动组织1. 成立活动领导小组，负责活动的整体规划和组织实施。

2. 各学科组成立备课小组，负责具体实施集体备课、经验分享、教学研讨等活动。

第1篇一、教研背景随着我国教育事业的不断发展，初中历史教学也面临着新的挑战。

为了提高历史教学质量，加强历史教师的专业素养，我校历史教研组于近期开展了初中历史复习课教研活动。

本次教研活动旨在通过集体备课、听课评课、研讨交流等形式，探讨初中历史复习课的有效教学方法，提高历史教师的教学水平。

二、教研内容1. 集体备课教研组组织全体历史教师进行集体备课，共同研讨如何设计有效的复习课。

在备课过程中，教师们围绕以下问题展开讨论：（1）如何确定复习课的教学目标？（2）如何选择合适的复习内容？（3）如何运用多种教学方法提高复习课的效果？（4）如何关注学生的个体差异，实施分层教学？2. 听课评课教研组组织教师进行听课评课活动，选取了具有代表性的复习课进行观摩。

在听课过程中，教师们认真记录教学过程，关注教师的教学设计、教学方法、课堂管理等方面。

课后，教研组组织教师进行评课，针对教学过程中的优点和不足进行交流。

3. 研讨交流针对复习课教学中的热点问题，教研组组织教师进行研讨交流。

教师们就以下问题展开讨论：（1）如何提高学生的历史思维能力？（2）如何培养学生的历史素养？（3）如何激发学生的学习兴趣？（4）如何运用信息技术手段提高复习课效果？三、教研成果1. 教学设计水平提高通过集体备课和听课评课，教师们对复习课的教学设计有了更深入的认识，能够根据学生的实际情况设计出合理的教学方案。

2. 教学方法丰富在研讨交流中，教师们分享了多种有效的复习教学方法，如小组合作、探究式学习、情景模拟等，丰富了复习课的教学手段。

3. 课堂管理能力提升通过听课评课，教师们认识到课堂管理的重要性，学会了如何关注学生的个体差异，实施分层教学，提高课堂管理能力。

4. 教学效果明显通过本次教研活动，教师们对复习课教学有了更深入的理解，教学效果明显提高。

学生在复习课上的参与度、学习兴趣和学习成绩均有所提升。

四、教研反思1. 加强教研活动组织教研活动是提高教师专业素养的重要途径。

第1篇正文：近日，为了全面提升我校中考复习质量，提高教师的教学水平，我校开展了为期一周的中考复习教研活动。

本次活动以“聚焦中考，精准复习”为主题，旨在通过集体备课、课堂教学观摩、经验交流等形式，为教师们搭建一个共同学习、共同进步的平台。

以下是本次教研活动的精彩回顾。

一、精心筹备，确保活动顺利开展为了确保本次教研活动的顺利进行，学校领导高度重视，提前制定了详细的活动方案。

教研组长负责统筹安排，各学科备课组长牵头，组织全体教师积极参与。

在活动筹备过程中，教师们充分发挥了主人翁精神，为活动提供了丰富的教学资源。

二、集体备课，共享教学智慧本次教研活动以集体备课为核心，各学科备课组针对中考复习重点、难点进行了深入研讨。

教师们充分发挥团队协作精神，共同制定了详细的教学计划，优化了教学方法，确保了复习内容的系统性和针对性。

在集体备课过程中，教师们积极分享教学经验，针对不同学生的学习特点，提出了具有针对性的教学策略。

同时，教师们还就如何提高课堂教学效率、如何激发学生的学习兴趣等问题进行了热烈讨论，为中考复习注入了新的活力。

三、课堂教学观摩，提升教学水平为了进一步提高教师的教学水平，本次活动安排了多节中考复习示范课。

授课教师们以扎实的教学功底、丰富的教学经验，展示了精彩纷呈的课堂教学。

课后，听课教师们积极参与评课，对授课教师的优点给予了高度评价，同时也提出了中肯的建议。

通过课堂教学观摩，教师们相互学习、取长补短，进一步提高了自身的教学水平。

同时，这也为学生们提供了更多优秀的学习榜样，激发了他们学习的热情。

四、经验交流，共筑成功之路在活动最后，各学科备课组长分别就本学科的复习策略、教学方法进行了经验交流。

教师们分享了在中考复习过程中积累的成功经验，为其他教师提供了宝贵的借鉴。

此外，学校领导对本次活动给予了充分肯定，并强调要继续加大教研力度，全面提升教师的教学水平。

同时，学校还将为教师们提供更多学习、交流的机会，助力他们在教育教学工作中取得更大的成绩。

观摩集体备课后的心得体会10月23日，我有幸到实验中学观摩集体备课和评课，活动先是听一节古诗的复习课，接着评课，再展示实验中学的集体备课流程，最后校长总结。

这次观摩活动，让我感悟到：一花独放不是春，百花齐放春满院。

感悟最大的是实验中学的集体备课，该校的集体备课是在教师们的集体智慧下，各抒已见，取长补短，弥补授课者备课过程的不足，提高教学效率；将集体的智慧与个人的特长有机地结合起来，共同提高。

首先，集体备课有助于教师在整体上把握教材及大纲的基本要求，提高业务认识；其次，集体备课有助于教师准确把握教学的重难点，设计好教案；再次，集体备课可以使教师及时学习其他人先进的教学方法和经验。

实验中学的集体备课不是流于形式，变成“过场主义”，而是在活动中同年级同组的老师人人参与，这次活动有这几个亮点：１．交流性。

集体备课的过程教师人人都主动参与和发言，在集体讨论交流中相互沟通感情，共同提高，增强教师的团队意识和合作意识。

２．同级性。

集体备课是学科组教师间的教研行为，在同年级、同学科的教师间进行，设立年级学科备课组长和中心发言人，他们具体组织各备课组开展活动。

３．内容的连续性和创造性。

划定备课任务考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的连续性，同时，照顾到各班学生有其各自的特殊性，授课者在集体备课时也阐述出本班的特殊性，借助集体智慧解决这一难题，课时教案发挥教师的主观能灵活性。

观摩该校的集体备课，让我产生了一些不成熟的想法，第一：首先公立学校教师配置比较合理，每人每周的课时量不多，能在上班时间内开展类似的教研活动是非常科学的。

再次，公办教师比较稳定，一般都是从事教学几年或十几年的老师占大部分。

他们对教材和要求比较熟悉，开展这样的教研活动对整体教学能力的提高是非常有利的。

作为民办学校，开展这样的活动也是十分有必要的，但民办学校，教师人员配置少，教师课时量又比较多，从哪里抽出时间搞教研呢？这是我们应该值得思考和尝试的问题。