高中历史专题一专题学习总结学案人民版必修2

专题一古代中国经济的基本结构与特点专题学习总结一、古代农业的发展历程二、“市”的分类和在不同时代的发展状况一、中国古代农业的主要生产方式或基本模式中国古代农业的主要生产方式或基本模式是小农户的个体经营，即小农经济或自耕农经济。

1．基本特征：以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产的主要目的是为了满足自己的基本生活需要和缴纳赋税，其性质是自给自足的自然经济。

2．形成条件和原因：春秋战国时期，铁农具的使用和牛耕技术的逐步推广；私有土地的出现。

3．局限性：一是分散性，是一家一户的个体小生产；二是封闭性，相互间缺少交往和合作；三是落后性，相对简单的生产工具、长期不变的生产技术和容易满足的心理状态。

4．历史作用：在封建社会形成和发展时期，它基本适应了生产力的发展水平，有利于社会经济的发展。

农民努力提高耕作技术，尽可能地提高单位面积的产量，促进了中国古代精耕细作农业的发展。

小农经济的弱点：阻碍了社会分工和交换经济的发展，到近代以后，它成为阻碍社会生产发展的主要因素。

二、古代城市发展的规律及其反映的时代特征1．发展规律(1)传统的政治性城市逐渐向商业化城市发展，表明商品经济日趋活跃。

(2)农村人口不断走向城市，城市人口增加，城市规模扩大。

(3)明朝中后期，在商品经济繁荣的江南某些城市，出现了资本主义萌芽。

(4)随着城市商品经济的发展，市民的生活和观念逐渐发生变化。

2．时代特征(1)战国时期的城市一般都是诸侯国的政治中心(都城)，这些都城一般都商业兴盛，交换的商品大多数是供贵族地主使用的奢侈品。

这些商品与人民的日常生活联系不是很密切，而且各个诸侯国流通的货币品种不一，这反映了商品经济在封建社会初期发展的时代特征。

(2)北宋的东京，商业繁荣，店铺林立，突破了唐朝“市”的时间和空间限制，出现了娱乐场所瓦肆。

这表明北宋封建经济在唐朝的基础上继续发展。

(3)明朝中后期的城市未必都是封建统治的中心，商业贸易的内容日益接近大众的日常生活，商品经济开始侵蚀自然经济，农民与市场的联系逐渐密切起来。

专题一第1课一、选择题1．(2019·新课标Ⅰ·24)《吕氏春秋·上农》在描述农耕之利时不无夸张地说：一个农夫耕种肥沃的土地可以养活九口人，耕种一般的土地也能养活五口人。

战国时期农业收益的增加( )A．促进了个体小农经济的形成B．抑制了手工业和商业的发展C．导致畜力与铁制农具的使用D．阻碍了大土地所有制的成长【答案】A【解析】本题考查中国古代小农经济。

据材料信息：一夫耕种可养活9－5人，体现了农业的收益丰厚，由此强化了一家一户的个体小农经济，故选A。

B与农业收益无关；C因果关系颠倒；D与史实不符，战国时期地主土地所有制发展迅速。

2．(2019·西安一中)《耒耜经》记载：“辕有越，加箭，可弛张焉。

……所以进退，曰评。

进之则箭下，入土也深；退之则箭上，入土也浅。

……江东之田器尽于是。

”这一农具应是( )A．耦犁B．曲辕犁C．翻车D．水排【答案】B【解析】从题干中“辕有越”、“进之则箭下，入土也深；退之则箭上，入土也浅”“江东、田器”等可知描述的是曲辕犁。

故应选B。

3．(2019·全国卷Ⅰ·25)右图为汉代画像砖中的农事图。

此图可以用来说明当时( )A．个体农户的生产劳作状态B．精耕细作农业的不断发展C．土地公有制下的集体劳作D．大地主田庄上的生产情形【答案】D【解析】由图片内容可知，这一块地上有6人在劳作，其中4人翻地，后面跟着两人播种，这反映了集体劳作的情形。

结合所学可知，汉代土地兼并加剧，贫富差距不断扩大，庄园经济在此基础上建立起来，因而出现了图片中的情形，故D项正确。

其他选项均不符合图片情况，排除。

4．(2019·江苏·3)《无锡道中赋水车》咏颂：“翻翻联联衔尾鸦，荦荦确确蜕骨蛇……天公不念老农泣，唤取阿香推雷车。

”这里“水车”的使用( )A．开启农具自动化的先河B．提高了农田抗旱的能力C．标志着灌溉技术的成熟D．使农业摆脱自然的束缚【答案】B【解析】结合所学分析：水车需要人力带动，排除A项；水车主要用于农田灌溉，提高了农田的抗旱能力，B项正确；C、D两项说法错误，排除。

高中历史人民版必修二教案
在制定教案时，教师们需紧密结合人民版高中历史必修二的教材内容，确保教学目标的明
确性和实现性。

教案的设计应注重学生历史思维能力的培养，以及对历史知识的深刻理解
和应用。

教案的开篇应概述本节课的主题和目标，例如“明清时期的对外关系与文化交流”，确立学
生对课程内容的初步认识。

教师需要根据课程特点，设计具体的教学活动，如分组讨论、
角色扮演或是历史场景重现等，以此激发学生的学习兴趣和参与度。

在教学内容的安排上，教案应涵盖关键的历史事件、人物和文化现象，同时引导学生进行
批判性思考。

例如，在讲授“明朝海禁政策”的相关内容时，教师不仅要讲述政策的实施过
程和影响，还应鼓励学生探讨其背后的经济、政治动因，以及这一政策对后世的长远影响。

教案中还应包含对学生学习方法的指导，如如何有效地记忆历史年代、人物和事件，如何
将所学知识与现实社会相联系等。

这有助于学生在学习历史的同时，培养其独立思考和解
决问题的能力。

评价与反馈环节也是教案不可或缺的一部分。

教师应在教案中设计合理的评价机制，如课
堂提问、作业布置或小测验等，以检验学生对知识点的掌握情况。

同时，教师应及时给予
反馈，帮助学生查漏补缺，确保每个学生都能跟上课程进度。

教案的结尾部分应对整节课的教学内容进行总结，强调重点和难点，同时提出延伸思考的
问题，为学生的深入学习和自我探索提供方向。

[课时作业](本栏目内容在学生用书中以活页形式分册装订！)一、选择题1．春秋战国以来，中国传统农业逐渐形成的主要耕作方式是()A．刀耕火种B．石器锄耕C．铁犁牛耕D．耒耕耜耕解析：根据所学刀耕火种是最原始的农业耕作方式，而不是春秋战国以来，故A项错误；最早的松土工具“耒耜”的出现和普遍使用使我国古代农业进入“石器锄耕”阶段，仍然是原始时期，故B项错误；春秋战国时期人们开始使用铁农具和牛耕，并逐渐推广，故C项正确；根据前面分析耒耕耜耕同等石器锄耕，故D项错误。

答案： C2. 春秋战国时期，一些诸侯国开始向土地实际耕种者征收租税，有“粟米”，还有“布缕”等。

材料从侧面反映出当时()A．国家赋税过于繁重B．井田制已经彻底瓦解C．自然经济雏形显现D．小农经济正逐步确立解析：材料“一些诸侯国开始向土地实际耕种者征收租税”但不能反映国家赋税过于繁重，故A项错误；“井田制已经彻底瓦解”与材料“一些诸侯国开始”表述不符，故B项错误；自然经济与商品经济相对，强调物质生产的自给自足，出现于原始社会时期，材料“春秋战国时期”与此不符，故C项错误；材料“一些诸侯国开始向土地实际耕种者征收租税，有‘粟米’，还有‘布缕’等”，从侧面反映出小农经济正逐步确立，故D项正确。

答案： D3．商朝甲骨文中的“田”字被刻作等不同形状，这些田字的形状特征可以用于研究()A．井田制B．分封制C．均田制D．郡县制解析：商朝甲骨文只能研究商朝或商朝以前的制度，井田制是商周时期的土地制度，根据材料“甲骨文中的‘田’字”的形状特征得出可以用于研究井田制，故A项正确；与“田”字有关的是土地制度，分封制是商周时期的政治制度，故B项错误；均田制是北魏到唐朝前期实行的土地国有制度，故C项错误；郡县制是战国时期秦国以及秦朝以后的地方行政制度，故D项错误。

答案： A4．《礼记·月令》载：季夏之月(六月)，都说烧草取灰或沤草使腐用作肥料。

深耕、施肥、粪种、一年再获。

人民版历史必修二知识点总结历史是我们了解过去，理解现在，预测未来的窗口。

在人民版历史必修二中，我们学习了许多重要的历史知识点。

在这篇文章中，我将总结这些知识点，并从不同的角度进行分析。

从人物来看，人民版历史必修二给我们介绍了一些重要历史人物。

其中之一便是秦始皇。

秦始皇是中国历史上的一个重要人物，他统一了中国，建立了历史上第一个中央集权制度的封建国家。

他采取了一系列措施，例如修建了万里长城和兵马俑等，使他的统治更加稳固和有序。

通过学习秦始皇的事迹，我们可以看到他是一个具有天才智慧和果断决策力的人物。

另一个重要角色是汉武帝。

汉武帝是汉朝的第七位皇帝，也是中国历史上一个杰出的君主。

他在位期间采取了种种措施来巩固汉朝的统治地位，例如推行科举制度，设置郡县制度等。

此外，他还鼓励农业发展和经济繁荣，使汉朝成为中国历史上一个辉煌的时代。

在人民版历史必修二中，我们也学习了一些重要的历史事件。

例如，秦汉时期的农民起义是一个重要的历史事件。

由于高积土、严重的剥削以及自然灾害等因素的影响，农民的生活变得极为困苦。

于是，在那个时期，农民起义愈演愈烈，逐渐演变成大规模的农民战争。

其中最有代表性的是黄巾起义和赤眉起义。

这些起义不仅动荡了中国的社会秩序，也对中国历史产生了深远的影响。

除了历史人物和事件，人民版历史必修二还介绍了一些重要的历史文化。

例如，我们学习了中国古代的书法艺术。

中国书法可以追溯到四千多年前的甲骨文时代，它是中国文化的瑰宝之一。

通过学习书法，我们可以了解到传统的汉字形态和发展演变，体会到中国古代文化的博大精深。

此外，人民版历史必修二还介绍了一些重要的历史地理知识。

其中一个重点是中国的天然和人工地理。

中国是世界上最大的农业国之一，因此地理环境对中国的农业生产有着重要影响。

其中最明显的例子就是黄河和长江。

黄河是中国的母亲河，长江是中国的长江大街。

这两条河流提供了中国大部分耕地的灌溉水源，使中国成为一个农业大国。

学案28 单元学习总结苏俄(联)社会主义经济体制的创新和调整1.1917～1927年(1)主题：摆脱政治经济危机，向社会主义过渡。

(2)措施：先后实行战时共产主义政策和新经济政策。

(3)特点：战时共产主义政策是使用行政和军事手段直接过渡；新经济政策是遵循市场价值规律实行间接过渡。

(4)结果：战时共产主义政策适应了战争需要，但引发了政治经济危机；新经济政策恢复了经济，巩固了政权，找到了落后国家向社会主义过渡的正确途径，但随着形势发展被逐步放弃。

2.斯大林执政时期(1)主题：建立社会主义，实现工业化。

(2)措施：“斯大林模式”。

(3)特征：单一公有制，高度集中的经济管理体制，排斥市场的计划经济，以行政手段管理经济。

(4)结果：国家按计划调配和使用全部人力、物力、财力，形成了比较齐全的工业体系，基本上实现了工业化，但是后来暴露出越来越多的弊端。

3.二战后(1)主题：改革高度集中的经济体制，提高综合国力。

(2)措施：20世纪五十年代赫鲁晓夫改革，1964年勃列日涅夫改革，1985年戈尔巴乔夫改革。

(3)特点：赫鲁晓夫和勃列日涅夫改革尽管取得了一些成效，但没有突破“斯大林模式”，仅是做了一些修补；戈尔巴乔夫对“斯大林模式”进行了根本性改革，但其改革背离了社会主义方向，最终失败。

一、全面认识斯大林模式1.含义：斯大林模式是在外部存在帝国主义包围和威胁，内部存在落后的经济文化条件下形成的高度集中的经济政治体制。

这一体制因形成于斯大林执政时期，因此被称为“斯大林模式”。

2.形成原因：斯大林模式是特定历史条件下的产物：(1)小生产占优势的社会经济结构、经济文化落后以及缺乏民主传统是其基本原因。

(2)过渡时期阶级斗争激烈，缺乏社会主义建设经验，恢复和发展国民经济对集中人力、物力和加强无产阶级专政的客观要求，帝国主义包围下险恶的国际环境以及战争的危机感，都是造成权力过于集中的重要客观因素。

(3)封建专制、封建思想残余的存在则是个人迷信盛行及个人专断的社会文化基础。

高中历史人民版必修二教案教学目标：1. 了解中国近代历史的重要事件和人物。

2. 掌握近代历史发展过程中的主要思想和政治制度。

3. 培养学生的历史分析和思考能力。

教学重点：1. 了解甲午战争的原因和结果。

2. 掌握太平天国运动的发展过程和主要影响。

教学难点：1. 理解甲午战争的深远意义。

2. 分析太平天国运动对中国近代史的影响。

教学过程：第一课：甲午战争的爆发和结果1. 导入：通过图片展示中国近代史的重要事件，引发学生兴趣。

2. 分组讨论：学生自由分组，针对甲午战争的爆发原因和结果进行讨论。

3. 小组分享：各小组派代表向全班汇报讨论结果。

4. 教师总结：对学生的讨论进行总结和归纳，介绍甲午战争的爆发和结果。

5. 录音讲解：播放录音解释甲午战争的深远意义。

6. 学生讨论：学生自由讨论甲午战争对中国近代史的影响。

7. 教师点评：教师对学生的讨论进行点评和引导。

8. 小结：对甲午战争的爆发和结果进行总结。

第二课：太平天国运动的发展和影响1. 导入：通过视频展示太平天国运动的发展过程，激发学生的兴趣。

2. 学生讨论：学生自由讨论太平天国运动的原因和发展过程。

3. 教师讲解：教师对太平天国运动的发展过程和主要影响进行讲解。

4. 学生小组研讨：学生自由分组，针对太平天国运动的影响展开研讨。

5. 小组报告：各小组派代表向全班汇报研讨结果。

6. 教师点评：教师对学生的研讨结果进行点评和引导。

7. 合作学习活动：学生分组进行角色扮演，模拟太平天国运动的重要场景。

8. 小结：对太平天国运动的发展和影响进行总结。

教学资源：1. 图片展示：展示中国近代史的重要事件和人物。

2. 录音讲解：用于讲解甲午战争的深远意义。

3. 视频展示：用于展示太平天国运动的发展过程。

4. 小组研讨材料：提供太平天国运动的原因和影响的相关资料。

第1课古代中国的农业经济1.农业是古代重要的生产部门，在古代中国被统治者看做立国之“本”。

随着生产工具的不断改进，水利设施的日益完善，在此基础上形成了精耕细作的农业生产模式。

2．中国古代素以手工业发达著称，手工业产品曾长期居世界领先地位。

3．中国商业的发展有着悠久的历史，商品经济的发展也曾达到很高的水平。

但是，古代统治者出于巩固统治的需要，往往对商业活动进行严格的管理和种种限制。

[学习目标]一、从“刀耕火种”到“以牛田”1．历程2．评价(1)积极：农耕技术的改进，促使农产品亩产量逐渐提高，推动了中国农业经济的发展。

(2)局限：中国传统农业以小农户个体经营为主，农耕技术难以实现进一步的革命性的发展。

[图解识记]中国古代农业的演变二、古代中国著名的水利工程1．水利事业的发展(1)战国时期：李冰主持的都江堰工程(四川)和郑国主持的郑国渠工程(陕西关中)，都是中国古代水利工程的典范。

(2)汉代：关中农民创造了一种“井渠”，这种水渠至今仍流行于新疆吐鲁番、哈密一带的干旱地区。

(3)东汉：王景治理黄河，基本解除了黄河水患。

2．灌溉工具的进步(1)隋唐五代时期，北方已使用立井水车作为提水灌溉工具，长江流域发明高转筒车以引低处水灌溉高处农田。

(2)宋代的水转翻车利用水力为动力灌溉。

(3)明清时期出现了风力水车。

[思维深化]对中国古代水利工程的两点认识(1)水利是中国传统农业发展的命脉，它主要用于农田灌溉、减轻旱涝灾害等。

(2)水利工程的修建和灌溉工具的进步，从侧面反映了中国古代农业经济发展的水平。

三、古代中国农业经济的特点1．经济结构：以种植业为主，家畜饲养业为辅。

2．经营方式：以家庭为单位的男耕女织、自给自足的小农经济是我国封建社会农业生产的基本模式。

3．耕作方式：铁犁牛耕是我国传统农业的主要耕作方式。

春秋时期出现，战国时期推广，唐朝出现的曲辕犁，标志着犁耕技术走向成熟。

4．土地制度：封建地主土地私有制是封建社会土地制度的主要形式，多种形式并存。

学案1古代中国的农业经济[课标要求]知道古代中国农业的主要耕作方式和土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。

一、“神农”的传奇1．功绩(1)__________创制了原始农具耒耜，训练民众耕作。

(2)“神农能殖嘉谷”的传奇，反映了农业的先行者进行农作物种植的成功实践。

2．意义(1)________作为最基本的经济形式，支撑着中国古代的社会生产和生活。

(2)中国古代的重大文明成就，都是在农业经济进展的基础上取得的。

[名师点拨]原始农业是从采集经济向种植经济进展而来的。

中国农耕经济最早在黄河流域和长江流域形成规模。

它们在进展的初期就已显露出地域的差别。

我国北方以旱地的粟麦生产为主，南方以水田稻作生产为代表，并在各自的扩展、传播中相互交融。

二、从“刀耕火种”到“以牛田”1．演化(1)原始社会：“刀耕火种”。

(2)春秋战国：______技术和______工具的毁灭，标志着古代中国农业的传统耕作方式形成。

(3)汉代：牛耕渐渐普及全国，铁制农具的数量也大大超过前代。

东汉时毁灭了比较轻松的__________。

(4)唐朝时期：毁灭了结构更为完备的________。

2．评价(1)乐观：农业耕作技术的改进，促使农产品亩产量渐渐提高，推动了中国农业经济的进展。

(2)局限：中国传统农业长期以来以小农户个体经营为主，农业耕作技术难以实现进一步的革命性的进展。

[深化探究]材料画像石拓片唐代曲辕犁思考(1)材料中左图是什么时期的何种工具？该工具的改进有何作用？(2)材料中的两种耕犁相比，后者有何优点？(3)材料反映的是一种怎样的农业耕作方式？这一方式对农业生产模式的进展产生了怎样的影响？三、贫者无立锥之地1．土地全部制形式的变化(1)商周时代：实行井田制。

(2)战国时期：商鞅在秦国推行变法，废除了井田制，确立了土地私有制。

(3)北魏到唐朝前期：推行________。

2．封建土地全部制中的冲突及影响(1)冲突：地主占有大量土地，通过地租的方式剥削农夫。

专题一古代中国经济的基本结构与特点专题学习总结一、古代农业的发展历程二、“市”的分类和在不同时代的发展状况一、中国古代农业的主要生产方式或基本模式中国古代农业的主要生产方式或基本模式是小农户的个体经营，即小农经济或自耕农经济。

1．基本特征：以家庭为生产、生活单位，农业和家庭手工业相结合，生产的主要目的是为了满足自己的基本生活需要和缴纳赋税，其性质是自给自足的自然经济。

2．形成条件和原因：春秋战国时期，铁农具的使用和牛耕技术的逐步推广；私有土地的出现。

3．局限性：一是分散性，是一家一户的个体小生产；二是封闭性，相互间缺少交往和合作；三是落后性，相对简单的生产工具、长期不变的生产技术和容易满足的心理状态。

4．历史作用：在封建社会形成和发展时期，它基本适应了生产力的发展水平，有利于社会经济的发展。

农民努力提高耕作技术，尽可能地提高单位面积的产量，促进了中国古代精耕细作农业的发展。

小农经济的弱点：阻碍了社会分工和交换经济的发展，到近代以后，它成为阻碍社会生产发展的主要因素。

二、古代城市发展的规律及其反映的时代特征1．发展规律(1)传统的政治性城市逐渐向商业化城市发展，表明商品经济日趋活跃。

(2)农村人口不断走向城市，城市人口增加，城市规模扩大。

(3)明朝中后期，在商品经济繁荣的江南某些城市，出现了资本主义萌芽。

(4)随着城市商品经济的发展，市民的生活和观念逐渐发生变化。

2．时代特征(1)战国时期的城市一般都是诸侯国的政治中心(都城)，这些都城一般都商业兴盛，交换的商品大多数是供贵族地主使用的奢侈品。

这些商品与人民的日常生活联系不是很密切，而且各个诸侯国流通的货币品种不一，这反映了商品经济在封建社会初期发展的时代特征。

(2)北宋的东京，商业繁荣，店铺林立，突破了唐朝“市”的时间和空间限制，出现了娱乐场所瓦肆。

这表明北宋封建经济在唐朝的基础上继续发展。

(3)明朝中后期的城市未必都是封建统治的中心，商业贸易的内容日益接近大众的日常生活，商品经济开始侵蚀自然经济，农民与市场的联系逐渐密切起来。