牛津沪教一上《Unit 1 My classroom》(第二课时)word教案

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第一课时）教案一. 教材分析《PEP》英语四年级上册Unit 1主要围绕着教室的场景进行描述，内容涉及到教室里的各个部分以及与之相关的日常用品。

本节课的主要目标是让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window, door等，同时让学生能够运用所学的词汇进行简单的句子表达，如：“This is my classroom. This is my desk.”等。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并简单运用一些日常用语进行交流。

但是，对于一些新的词汇和句型，他们可能还需要加强练习和巩固。

此外，学生的学习兴趣和积极性也需要被激发和保持。

三. 教学目标1.知识目标：让学生掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr,window, door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.能力目标：通过小组合作和互动交流，提高学生的口语表达能力和团队协作能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，激发他们积极参与课堂活动的热情。

四. 教学重难点1.重点：掌握有关教室的场景和相关词汇，如：desk, chr, window,door等，并能够运用所学的词汇进行简单的句子表达。

2.难点：正确发音和运用词汇进行句子表达，尤其是对于一些长单词和复杂句型的掌握。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置教室的场景，让学生在真实的环境中学习和运用所学词汇。

2.互动教学法：通过小组合作和游戏活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和积极性。

3.任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中运用所学知识，提高他们的实际运用能力。

六. 教学准备1.教室场景的图片和实物道具。

2.词汇卡片和句子卡片。

3.教学PPT和多媒体资源。

4.小组合作任务和游戏活动的准备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示教室的场景，引导学生观察并说出他们所看到的物品。

Unit 1 My classroom第一教时一、教学说明：1．我们将面对的是一年级的新生，周围的一切对这些孩子来讲都是陌生的，他们对英语充满着好奇和和期待。

2．大多数学生在入学前没有系统的学习过英语，学生的认知能力和智力水平都是有差异的，作为教师，班级学生的英语状况应尽量去了解以下，这样有助于课堂的教学。

3．因为是新学期的第一节课，而且教学内容是日常生活的一些问候语，因此尽量让学生在宽松的学习环境中学习。

二、教学内容1）认知内容：a.能听懂和会说How are you? Good morning, hello, hi等句子。

b.能对How are you? Good morning, hello, hi等有正确的应答。

2）能力要求：能用How are you? Good morning, hello, hi等句子在相应的情景中使用。

3）情感态度：通过创设情景，让学生在相互交流中正确、自然地表达问候语，学习在礼貌用语的同时感知西方礼节。

三、教学步骤：三、教学提示：1．媒体准备：布娃娃，图片，录音机，气球等2．教学关注点：1)学生对How are you? Fine, thank you.句式不易上口，教师要面向全体学生，鼓励每一位学生都能大胆地说出口。

2)关注学生的学习英语习惯和兴趣的培养，充分认识课外（包括家庭）是学生实践英语的良好场所。

3)教师要通过纯正的英语营造良好的教学氛围，力求扩大学生的语言输入量。

3．资料分享：1）九年义务教育课本3A有配套的两首歌曲：如<Hello, how are you?>和<Good morning>，教师也可以让学生通过朗读儿歌的方式诵读歌曲。

2）教学参考1A第3页也有让学生记住名字的游戏。

4．设计思路：1）把Let’s talk部分提前主要是出于这部分的内容情感的体验多一点，交际性强一些，更有利于刚入学的一年级新生。

2)课堂出示学生喜欢的公众人物，可以让教学活动更生活化。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元教案 5一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My Classroom” 围绕教室内的物品展开，主要介绍教室内的各个部分和一些常用家具的英语表达。

本单元旨在让学生通过观察、模仿、实践，掌握单词和句型的正确发音，提高他们的听说能力和语言运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经掌握了基本的英语语音、词汇和简单的句子，具备一定的听、说、读、写能力。

他们对新事物充满好奇，学习积极性较高。

但部分学生可能对英语学习有所畏惧，需要在教学中给予鼓励和引导。

此外，学生的英语水平参差不齐，教学中需关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的单词和句型，正确书写单词。

2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。

3.情感目标：培养学生热爱学习英语的兴趣，增强自信心。

四. 教学重难点1.重点：单词和句型的学习和运用。

2.难点：单词的正确发音和句型的灵活运用。

五. 教学方法采用情境教学法、任务型教学法和分组合作学习法。

通过创设情境，让学生在实际操作中学习单词和句型；通过完成任务，激发学生的学习兴趣和积极性；通过分组合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

六. 教学准备1.教学课件：包含本节课的重点单词和句型。

2.教学道具：教室内的物品模型或图片。

3.分组卡片：用于分组活动。

4.单词卡片：用于单词游戏和复习。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲或游戏，引导学生进入英语学习氛围。

如：唱一首关于教室的歌曲，让学生猜猜歌词中提到的物品。

2.呈现（10分钟）展示教室的图片，引导学生观察并说出教室内的物品。

如：desk, chr, blackboard, window 等。

同时，教授单词的正确发音。

3.操练（10分钟）分组进行角色扮演，让学生模拟在教室内的情景。

四年级英语上册《Unit1Myclassroom》优质教案范文教育是石，撞击生命的火花。

教育是灯，照亮夜行者踽踽独行的路。

教育是路，引领人类走向黎明。

因为有教育，一切才都那么美好，因为有教育，人类才有无穷的希望。

下面是小编给大家准备的四年级英语上册《Unit 1 My classroom》优质教案范文，供大家阅读参考。

四年级英语上册《Unit 1 My classroom》优质教案范文一第一课时教学内容Part A Let‘s talk & Let’s play教学目标1.学生能够正确听说“Where is...?It‘s in/on/under/near...”等询问并回答物品的位置的句子。

2.学生能听懂并会说表达建议的句子“Let’s go and see!”。

3.学生能够理解Let‘s talk的含义。

4.学生能够用正确的语音、语调朗读对话。

5.学生能通过游戏来进一步巩固对方位词的理解和运用。

教学重点和难点1.教学重点：(1)学生能在情景中运用“Where is...?It’s in/on/under/near...”询问和回答物品位置的句子。

(2)学生听懂并会说表达建议的句子“Let‘s go and see!”。

2.教学难点：方位词的理解和运用。

教学准备单词卡片，课件教学过程1.Warm-up(1)复习已学句型：This is...I have...教师手拿一本书，说：I have a book.This is my new book.(2)让学生用事先准备好的实物模仿句子。

(3)当学生能够说出句子时，教师可提问：“Where is it?”启发学生用学过的知识回答：“It’s on/in/under/the...”。

(4)在学生回答“Where is it?”时，教师可以适当地加入near 一词，让学生在实际的情景中理解near 的含义并运用。

2.Presentation(1)Let‘s talk①教师介绍人物并展示情景对话：出示人物头像：This is Zhang Peng，and this is Sarah.They have a new classroom.Do you want to have a look?OK，Let’s go and see!(间接引出新句子，教师领读新句型)。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》（第2课时）教案一. 教材分析《PEP英语》四年级上册Unit 1 “My classroom” 主要介绍了学校教室的布局以及学习用品。

第二课时将深入学习有关教室物品的词汇，如：desk, chr, blackboard, door, window等，并能用英语进行简单的描述。

同时，学生还将学习如何询问和回答关于教室物品的位置，如：“Where is the door?” “It’s next to the window.” 通过本节课的学习，学生能够提高自己的听说能力和词汇运用能力。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，并能用英语进行基本的自我介绍。

但是，部分学生的英语听说能力还有待提高，对于一些新词汇的掌握也存在困难。

因此，在教学过程中，教师需要关注学生的个体差异，给予不同学生不同的关注和帮助。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本节课的主要词汇，如：desk,chr, blackboard, door, window等，并能够用英语简单描述教室的布局。

2.能力目标：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题，提高自己的听说能力。

3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队合作意识。

四. 教学重难点1.重点：学生能够掌握本节课的主要词汇，并能够用英语简单描述教室的布局。

2.难点：学生能够用英语询问和回答关于教室物品位置的问题。

五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种任务，让学生在实际操作中学习英语，提高学生的参与度和积极性。

2.情境教学法：创设真实的教学情境，让学生在情境中感知、体验、运用英语。

3.分组合作学习：将学生分成不同的小组，进行团队合作，培养学生的合作意识。

六. 教学准备1.教具准备：准备本节课所需的教学卡片、图片、课件等。

2.教室准备：将教室内的物品进行标记，如：desk, chr, blackboard,door, window等。

小学英语四年级上册unit1myclassroom说课稿讲课稿《Unit 1 My Classroom》说课稿各位老师大家下午好.今天我说课的课题是人教版PEP小学英语四年级上册Unit 1 My Classroom 的Part A部分。

我主要从：说教材分析、说教学目标、说教学方法、说教学媒体及资源准备、说教学过程、说教学反思，这六个方面来展开我的说课。

一、说教材分析（一）教材分析我说课的内容是四年级上册Uint1 My Classroom Part A 的第一课时，本单元是围绕教室这一主题开展，在Let’s lean 这一部分主要是让学生能用英语介绍教室里的的物品，在Let’s do部分主要是是学生能用简单的句子描述在教室里的一些动作。

（二）学情分析1、本课堂教学的设计主要依据教材和学生的年龄特点，依据新课程标准的精神，从激发学生的学习兴趣、培养良好的学习习惯、丰富生活经验和提高认知水平出发，科学安排教学内容，合理设计教学任务，开展形式多样的教学活动，让学生亲身体验，大胆实践，积极参与，共同合作与交流，帮助学生在任务性的教学途径下发展综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。

2、四年级的学生好奇心强，接受新知识的能力强，只要是他们感兴趣的，他们就有学习的主观能动性，上课积极思考，踊跃发言，但一旦遇到他们觉得不太有趣的内容就打退堂鼓了，稍复杂的作业也没能完成，个别学生还开小差。

英语学得好还是不好，跟他们的学习兴趣有莫大的关系。

二、说教学目标（一）教学目标（1）知识目标：能听、说、认读本课主要单词：classroom ,window ,picture ,board ,light.（2）能力目标：能听懂会说：What’s in the classroom? Aboard ,two lights ,many desks and chairs,并能在实际情境中应用。

单元教学设计框架课题：Unit 1 You and me一、学情分析小学六年级学生普遍拥有较好的英语听、说、读、写能力，正在进入青春期的他们既关注自己成长的变化，也对外部世界充满了兴趣，拥有探索的欲望，善于思考，也乐于实践。

生活在大城市的他们大部分来自五湖四海，对于城市与乡村的区别与变化发展有切身体验，所有这些都为本单元学习提供了良好基础。

与此同时，进入高年段的他们对于学习的热情不如低年段学生，对于学习内容的趣味性与深度有更高的要求，这就需要教师在进行教学设计时要注重内容的整合与深度的挖掘，并增加趣味性，为学生提供更高质量的学习输入。

二、教材分析本单元是沪教版小学英语6B第一模块的第1单元。

第一模块Changes and differences介绍的是生活中的各种变化，本单元的话题是“You and me”，要求学生能询问、表达和描述人与人之间基本情况和生活环境的差异。

我们结合课文主题和学生语言基础，将知识进行整合，对文本进行挖掘和拓展，让学生在层层深入的语言知识的学习下，能够用以How开头的问句询问别人的身高体重并描述自己的课余生活，能够用There be句型描述个人情况和生活环境，以及城市与乡村的差异。

本单元以“差异和共性”为主线，深入认识人与人之间的差异，理解和尊重来自不同文化背景的人。

本单元分为五个课时，目标层层递进，情感、态度价值观不断升华。

三、单元设计思路和依据学生通过文本学习，掌握和运用本单元的核心词汇和重点句型的基础上，对教材内容进行拓展，让学生能结合生活情境表达出个人情况和生活环境的异同，理解和尊重来自不同文化背景的人。

第一课时创设情境“生活在城市的Joe拜访生活在乡村的cousin George”引入主题weight and height，通过人物身高体重对比，学习核心句型How much do you weigh? /How tall are you?并通过创编chant对知识点进行巧妙融合，最后通过练习对主题进行深化巩固，并为第二课时做好铺垫。

人教版（PEP）英语四年级上册《Unit 1 My classroom》单元说课稿 2一. 教材分析《人教版（PEP）英语四年级上册》Unit 1 My classroom是一个以描述教室环境为主题的单元。

通过本单元的学习，学生将能够掌握有关教室物品的词汇，如：chrs, desk, window, door等，并能用英语简单描述教室的布局和功能。

此外，学生还将学习到一般现在时的基本结构，如：I have a …和You have a …等。

本单元的内容贴近学生的生活，有利于激发他们的学习兴趣和积极性。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行交流。

但在本单元的学习中，学生需要掌握的词汇较多，且涉及到一般现在时的语法知识，因此需要在教学中给予适当的引导和辅导。

此外，学生对于教室的物品和布局较为熟悉，有利于他们对本单元内容的学习和理解。

三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元中有关教室物品的词汇，如：chrs,desk, window, door等，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。

2.能力目标：学生能够运用一般现在时描述自己的教室和同学的教室，并能够进行简单的交流。

3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，提高团队合作意识。

四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关教室物品的词汇，并能够用英语简单描述教室的布局和功能。

2.难点：学生能够运用一般现在时描述自己的教室和同学的教室，并能够进行简单的交流。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，让学生在完成任务的过程中学习和运用语言。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。

六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过歌曲、游戏等方式，让学生复习旧知识，激发学习兴趣。

2.呈现（10分钟）：利用多媒体课件或实物，展示教室的图片，引导学生说出教室中的物品，并板书新词汇。