2.2湿地资源的开发与保护学案

2．2“湿地资源的开发与保护”导学案A.黄土高原水土流失治理取得成效B.小浪底水利工程蓄水拦沙C.黄河中上游防护林发挥作用D.渤海风浪强度增加4.2012年3月21日为世界森林日，2012年世界森林日主题是“保护地球之肺”。

下列能体现保护森林的是( )①维护和增加森林覆盖面积②加强森林的开发使用③恢复并提高森林功能④重视森林土著人和森林工人权利A.①③B.①④C.②③D.②④(2012·浙江会考)某研究机构利用水池(4m×2m×1m)、土壤、芦苇、水管等材料设计了一个人工湿地系统。

据此完成5、6题。

5.该设计主要模拟的湿地功能有( )①防风固沙②净化水质③涵养水源④塑造地形A.①③B.①④C.②③D.②④6.若用无植物的相同模拟系统实验,则检测到( )A.出水口的排水量减少B.土壤有机质含量增加C.出水口的含沙量增加D.土壤矿物质总量增加7．下列不属于湿地的是A．东北三江平原 B. 海南岛红树林 C.青海湖 D.青藏高原上的冰川8．关于湿地的说法，不正确的是A．水库、稻田是湿地 B．湿地广泛分布于世界各地C．高山上没有湿地 D．我国湿地类型多样9．下列不属于湿地生态系统作用的是A．调节气候 B．防风固沙 C．美化环境 D．净化水污染10．下列不属于洞庭湖湿地作用的是A．调蓄洪水 B．发电 C．提供丰富农产品 D．航运11．(2005.天津)湿地的功能或用途应是A．扩大耕地的后备资源 B．当地径流的调节系统C．难以利用的淡水资源 D．扩建城区的理想用地红笔更正：2．2答案BCD ACC DCBBB红笔更正：2．3答案BCCCB。

第二节湿地资源的开发与保护导学案一、教学目的：1.了解湿地的概念及我国湿地的分布，了解湿地的重要价值2.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施3.结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾，减灾意识，引导学生正确对待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展观念。

四、重点和难点：重点是湿地资源的利用和保护，难点是探讨对湿地资源的合理开发，利用以及保护措施。

三、教学方法：案例分析法、讨论法、读图法第二节湿地资源的开发与保护————以洞庭湖为例【知识网络】1、洞庭湖湿地价值：1）、维持生物多样性2）、调蓄洪水，发展航运3）、提供丰富的农副产品（淡水鱼、莲藕等）4）、旅游观光（君山）2、洞庭湖对洪水调蓄作用：洪水期, 水补给,反之, 水补给。

3、围湖造田对湖区社会经济发展产生的主要影响（从正反两个方面说明）：有利影响：扩大,增加，带来一定经济效益。

不利影响：湖泊湿地面积减少，调蓄洪水的能力,带来灾害和生态环境恶化。

4、洞庭湖区会萎缩原因：A、；B、人口激增，引发。

（人地矛盾）5、三江平原是中国面积最大的沼泽湿地，沼泽分布率达20%。

其形成的自然原因：6、三江平原过去的“北大荒”如今的“北大仓”，其成为我国商品率最高的商品粮基地的有利自然条件与社会经济条件：7、近年来，我国作出了不开垦北大荒，并逐步实行“退耕还湿”的重大决策。

保护东北沼泽湿地的政治、经济与生态意义：政治意义：我国是《国际湿地公约》缔约国，保护三江平原湿地是我国政府应承担的一项国际义务和责任。

生态意义：它是东北陆地生态系统中的一个重要组成部分，它是蓄水池、也是水源地、对调节气候、改善生态环境、保护生物多样性起重要作用。

经济意义：沼泽植物是一项重要资源。

[例1]湿地包括沼泽、河湖、沿海滩涂等,与森林、海洋被并称为全球三大生态系统，其在防洪、抗旱、调节气候、控制污染等方面具有其他生态系统所不可替代的功能和效益，被誉为地球之“肾”。

2019-2020年高中地理 2.2 湿地资源的开发与保护教案湘教版必修3 [教学目标]一、知识与技能1．了解湿地的概念及我国湿地的分布。

2．了解湿地的重要价值。

3．初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理措施。

二、过程与方法1．通过读图2-7大致了解我国湿地的分布。

2．通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。

3．通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的大辩论，提高学生收集、整理地理信息的能力。

三、情感态度与价值观1．通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

2．结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确开待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。

[教学重点]1．湿地的重要价值2．湿地的保护[教学难点]湿地的保护措施实用文档[教学媒体与教具]1．洞庭湖区的自然景观、人文景观的图片或投影片、幻灯片、多媒体课件2．我国湿地等方面的数据、图表[课时安排]2课时[讲授过程]第一课时【导入新课】（课件展示幻灯片一二）这么秀丽的风景反映的是什么景观？生：湿地。

师：许多的鸟类、植物和农田都与湿地有关。

什么是湿地？它对自然环境有什么作用？这是我们这节课要一起探讨的问题。

【板书】第二节湿地资源的开发与保护一、湿地的概念及分布1.湿地的概念和特点【讲解】湿地是指带有静止或流动、咸水、淡水、半咸水水体，天然或人工、长久或暂时的沼泽地、泥炭地或水域地带，其还包括低潮时水深不超过6米的水域。

换句话说，湿地不仅包括我们传统认识上的沼泽、泥炭地、滩涂等，还包括河流、湖泊、水库、稻田以及退潮时水深不超过6米的海水区。

概括地说湿地是水位常接近地表或为浅水覆盖的土地。

湿地可以分为两种类型：天然湿地（包括滩涂、沼泽、河流、湖泊低潮时水深不超过6米的浅水区）人工湿地（水库、稻田、鱼塘、人工河、人工湖等）。

实用文档它们的共同特点是什么？【学生回答】共同特点是：地表常年或经常有水，属于陆地与水体之间的过渡带。

湿地资源的开发与保护教案2.2湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

二、教学目标：一）知识与技能1.了解湿地的概念及我国湿地的分布。

2.了解湿地的重要价值。

3.初步认识湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

（二）过程与方法1.通过读取图片大致了解湿地的概念和类型。

2.通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，全面提高学生分析问题、解决问题的能力。

3.通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论总结，提高学生收集、整理内容的能力。

三）情感态度和价值观1.通过对湿地价值的研究，提高学生保护环境的意识，对学生进行科学的环境观教育。

2.在分析当前不合理利用湿地的过程中，使学生树立正确的生态环境观。

3.通过课堂上对平湖乡土地理的了解，让学生更加热爱自己的家乡。

三、教学重点：1.湿地在开发利用中存在的问题2.湿地的综合治理与保护的措施四、教学难点：1.培养学生的分析、解决问题的能力五、教学方法：1.自立研究、合作研究与教师指导联合2.多媒体辅助教学法六、课时安排二课时七、教学过程：第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例[导入新课]以“世界湿地日”为主题导入。

师：你们晓得2月2日是甚么日子吗？生：……师：这一天是世界湿地日。

那大家又知道什么是湿地吗？其实在我们江南地区有着很多很多的湿地。

浏览地图册图/其他湿地地图）今天我们就来了解《湿地资源的开发与保护》简单的了解“世界湿地日”的由来和历年“世界湿地日”的主题一、湿地含义及价值展示各种平湖地区的湿地，以乡土地理来进一步吸引学生的兴趣）这些都是我们平湖地区的湿地，大家在欣赏这些图片的同时能思考下面的问题：1.什么是湿地？2.湿地有哪些种类？3.湿地的特点？进行一定的提示和引导，学生应该可以回答）1、湿地的定义1）简明定义：水位经常靠近地表或为浅水覆盖的土地（2）世界《湿地条约》对湿地的定义湿地的定义有多种，目前国际上公认的湿地定义：不论其为天然或人工、永久或暂时，静止或流动、咸水或淡水，由沼泽、泥沼、泥炭地或水域地带所构成的地区，包括低潮时水深6米以内的海域。

第二节湿地资源的开发与保护第一课时班级姓名【学习目标】1．知道湿地的概念。

2．通过读课本图2-7，大致了解我国湿地的分布。

3．通过对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，了解湿地的重要价值。

4．通过对湿地价值的学习，提高保护环境的意识。

【教学重点】湿地的重要价值【知识准备】1．为了保护地球之肾，1996年10月，国际湿地公约常委会决定将每年2月2日定为世界湿地日2．看图填空：(A级)湖泊名称：A________ B_______ 城市名称：C_______【学习内容】一、湿地的概念与分布1．湿地是水位经常________地表或为_________ 覆盖的土地.（A级）2．湿地的共同特点是什么？（A级）3．举例说明哪些属于湿地？（A级）天然湿地：_______ 、_______ 、________ 、________ 、________等湿地类型人工湿地：________ 、_________等4．读教材图2-7，分析我国湿地的分布有什么特点？（B级）（1）分布______，类型______，从_______________________________________都有湿地的分布。

（2）空间分布_______，地区差异显著，______多，______少。

二、湿地的价值1．请你谈谈湿地为什么常被称为“地球之肾”、“生命的摇篮”和“鸟类的乐园”？（A级）2．通过阅读课本材料，说出洞庭湖湿地的重要价值。

（A级）『知识拓展』1．红树林湿地：胎生的红树林低矮茂密，是生长在热带浅海中的耐海水腐蚀的特有树种,具有防止海浪侵蚀海岸、防御台风和风暴潮的作用，是天然的海防林，还能维护生物的多样性。

2．湿地是如何净化水中污染物质的湿地中有许多挺水、浮水和沉水植物,能够在其组织中富集重金属等有害物质,对污染物进行吸收、代谢、分解、积累,起到净化水体、降解环境污染的作用。

处理污水是一个复杂的过程,是湿地的理化、生物作用的综合效应,包括了沉淀、吸附、离子交换、硝化、反硝化、营养元素的生物转化和微生物分解过程，效果不比一般的一、二级污水处理厂差。

第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例宁波万里国际学校邹小云一、课程标准以某区域为例，分析该区域存在的环境与发展问题，如森林、湿地等开发利用存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

二、教学目标（一）知识与技能1．了解湿地的概念及我国湿地的分布。

2．了解湿地的重要价值。

3．认识湿地开发利用中存在的问题，了解其危害和综合治理保护措施。

（二）过程与方法1．通过读图大致了解我国湿地的分布。

2．通过学生对洞庭湖湿地资源重要作用的讨论，提高学生分析问题、解决问题能力。

3．通过学生对湿地资源的利用和保护等问题辩论，提高学生获取、整理地理信息的能力。

（三）情感态度与价值观1．通过整理收集有关湿地资料，激发学生探究地理问题的兴趣和动机。

2．结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。

三、教材分析本节教材和上一节教材《荒漠化的危害和治理》都是介绍区域地理环境对人类活动的影响以及人类活动、发展与区域地理环境的关系，这一节教材内容的编排，主要是以洞庭湖区为例，着重介绍湿地资源的开发与保护。

教材编写按照湿地的概念——湿地的重要价值——湿地的利用——湿地的保护这一主线，按照案例学习的思路，通过对洞庭湖区湿地资源的个案研究，分析和了解区域发展与环境变迁的关系。

本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源问题，第三部分是保护湿地。

三部分内容按照存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系来编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象的能力，充分体现新课标的要求。

[教学重点] 1.湿地的重要价值 2.湿地的保护[教学难点] 湿地的保护措施四、教学方法本节课运用的教学方法有合作探究法，案例教学法，多媒体辅助教学法。

通过宁波东钱湖、洞庭湖湿地的有关文字、图片、视频资料，设计一系列探究活动，引导学生自主学习，运用已获得的知识，对具体的地理现象进行分析、判断，体验解决问题的过程。

第二章第二节湿地资源的开发与保护——以洞庭湖区为例一、教学目标（一）知识与技能1、理解湿地的概念、类型及我国湿地的分布特点。

2、能说出湿地的重要价值。

3、能说出几个湿地开发利用中存在的问题，了解其危害，能针对问题提出综合治理保护的措施。

（二）过程与方法1、通过读图2-7“中国主要湿地分布”，概括我国湿地的分布特点。

2、通过图片、资料，掌握湿地资源的重要价值，提高学生分析问题、解决问题的能力。

3、通过学生对湿地资源的利用和保护等问题的讨论，提高学生分析问题、整理地理信息和语言表达的能力。

（三）情感、态度与价值观结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识及防灾、减灾意识，引导学生正确看待我国基本国情，帮助学生形成可持续发展的观念。

二、教学重点湿地资源的利用和保护三、教学难点湿地资源的合理开发、利用以及保护措施四、教学方法多媒体课件演示；结合案例分析，引导学生分析问题、讨论问题；密切联合实际、注重学生已有知识储备。

五、教学用具多媒体课件六、教学过程（一）新课导入欣赏视频“《非诚勿扰》中西溪湿地片段”，学生猜测影片描述的是什么景观？湿地是美丽的，去了的人都想留下，然而，湿地是一个新词，人们对它的认识和了解还很少。

你知道什么是湿地吗？（二）新课推进1、展示湿地的定义：水位经常接近地表或为浅水覆盖的土地。

2、湿地的分类：按形成原因分为天然湿地和人工湿地。

前者如湖泊、沼泽、河流、滩涂、低潮时水深不超过6米的浅海区；后者如水库、水稻田、池塘。

它们的共同点是：地表常年或经常有水，处在陆地和水体之间的过渡带。

（承接）我国幅员辽阔，分布有大面积的湿地，中国于1992年加入《国际湿地公约》，现有湿地6594万公顷，位居亚洲第一位，世界前列。

中国湿地类型有沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地、浅海、滩涂湿地、人工湿地。

3、展示图“中国主要湿地分布”，学生概括中国湿地分布的特点。

4、展示湿地的美称，问：湿地究竟对人类有什么价值呢？（1）展示图片“红草地”、“红树林”、“芦苇”（湿地中生长着红草地、红树林、芦苇等植物，为湿地中的鸟类、鱼类提供了丰富的食物和良好的生存空间。

第二节湿地资源的开发与保护教学设计安顺市第一高级中学地理组李剑课标分析：本部分课程标准的要求是：结合实例，了解人类活动与区域地理环境的关系。

通过对实例的分析和探究，了解湿地对人类生产、生活的重要意义。

课标解读：（1）就本节内容而言，湿地资源的开发与保护的方法教学应着重于区域案例自身的知识教学；（2）要求学生能够借助典型的案例，从个别到一般，掌握规律性知识的能力；教材分析：湿地是我们地球上最重要的资源之一，由于人类过度地对其进行开发和利用，导致湿地的面积不断减少，环境趋于恶化。

本节教材主要是以洞庭湖区为例，讲述湿地的概念、分布及功能并且着重介绍湿地资源的开发与保护。

教材的编写按照湿地的概念—湿地的重要价值—湿地的利用—湿地的保护这秩序进行，让学生了解湿地的概念、湿地的主要价值（即环境功能）、以及人类在开发利用湿地存在的问题及保护开发湿地资源的措施，进而让学生形成正确的环境观，而且实现人类和环境的协调发展。

本节教材由三部分组成：第一部分是“地球之肾”，第二部分是湿地资源问题，第三部分是保护湿地。

三部分内容按照其存在价值、利用现状、存在问题、保护措施的因果关系逐一编写，有利于培养学生分析地理事物、地理现象之间的因果联系以及综合分析地理事象的能力，充分体现了新课改的要求。

教学目标：（一）知识目标1、了解湿地的基本概况及湿地的重要价值2、初步认识湿地在开发利用中存在的问题，了解其危害与综合治理保护措施（二）能力目标1、通过活动探索与学习，全面提高学生分析问题、解决问题的能力（三）情感目标1、通过介绍湿地相关资料，激发学生探究地理问题的兴趣与动机2、结合案例分析，强化学生资源意识和环境保护意识，帮助学生形成可持续发展观念教学重难点：重点：湿地资源的利用和保护难点：探究对湿地资源的合理开发、利用和保护措施教学过程：【导入新课】请同学们观看视频，从视频中我们了解到新《水浒》剧组在黄河湿地拍摄过程中被叫停，是因为该剧组涉嫌破坏了黄河湿地。

2、2湿地资源的开发与保护--以洞庭湖为例【学习目标】1、了解湿地的概念及其分布，理解湿地的重要价值。

2、了解湿地资源的现状、破坏湿地造成的危害，认识保护湿地的重要性。

3、了解湿地的综合治理和保护措施。

【自主学习】自主阅读教材，思考下列问题。

1、你是怎样理解湿地的概念的？2、请将沼泽、滩涂、河流、湖泊、水库、稻田、鱼塘、人工河、人工湖、低潮时水深不超过6米的浅水区、红树林等这些湿地进行分类。

3、以上湿地具有哪些共同的特点？4、读我国湿地分布图（图2—7），说一说我国湿地在空间分布上有什么特点5、湿地在环境保护方面有哪些作用？阅读教材，填写下表湿地被称为“地球之肾”，湿地是全球价值最高的生态系统，据联合国环境署2002年的权威研究数据表明，一公顷湿地生态系统每年创造的价值高达１.４万美元，湿地具有生态、经济、社会效益；但其____________价值远远高于其__________价值。

【合作探究】探究点三、湿地资源问题及保护阅读P44：“萎缩的洞庭湖”思考：“枯水几条线，洪水一大片”主备人：备课组长：使用日期：2014、6 11、洞庭湖区农业经济发达，是我国重要的商品粮基地，分析洞庭湖区成为“鱼米之乡”的有利条件？提示：从气候、地形、土壤、河湖分布等方面分析。

2、洞庭湖为什么萎缩了？3、洞庭湖区人民为什么要围湖造田？围湖造田对湖区社会经济有什么影响？4、有人说，“保护湿地会阻碍地方社会经济的发展，因为湿地是很好的耕地后备资源。

我国当前耕地短缺，湿地应开垦为耕地，以弥补耕地的不足”。

针对这种说法，谈一谈你的认识？5、洞庭湖在开发利用中存在哪些问题？6、针对以上问题展开讨论：如何开发和治理洞庭湖？〖合作探究〗阅读下列材料，思考下列问题。

材料一：中国现有湿地6594万公顷，占世界湿地的11.6%，位居亚洲第一位，世界第三位。

湿地的主要类型包括沼泽湿地、湖泊湿地、河流湿地、浅海、滩涂湿地、人工湿地等。

其中沼泽湿地约11.97万平方千米，主要分布在东北的三江平原，大、小兴安岭，青藏高原东北若尔盖地区以及海滨、湖滨、河流沿岸等地区。