音乐七年级下人音版第3单元欣赏《赛乃姆》教案1

《赛乃姆》《在那银色的月光下》教学设计课型：欣赏课课时：1 课时教材：人音版七年级下册一、教材分析：《赛乃姆》《在那银色的月光下》是人音版音乐书七年级下册第三单元--天山之音的教学内容，本单元所选曲目，题材丰富、风格多样。

它不仅使学生能够感受到冬不拉、库木孜等多种乐器的音色，也能使学生认识了解弹唱、木卡姆、赛乃姆等多种音乐艺术的体裁；还能使学生进一步加深对独唱、歌舞等表演形式的认知；更能加深对维吾尔、塔塔尔等少数民族音乐风格的认识和理解，因此通过欣赏、音乐知识的学习促使学生获得新疆少数民族音乐的知识机能，感受、体验其音乐情感及风格特点，并对新疆少数民族的音乐感兴趣，进而加深对新疆少数民族音乐的认识和理解。

《赛乃姆》由数量不同的歌曲组成木卡姆。

其中少则一首，多则可达四首，赛乃姆融歌、舞、乐为一体，具有综合艺术的表现特征。

“歌”是指赛乃姆的声乐部分，在赛乃姆中起着重要的作用。

它不仅直接阐释歌曲的艺术内容，也直接地表达着人们的思想感情。

在演唱上，歌者可以增减歌曲，但不能颠倒顺序。

“乐”是指为歌舞伴奏的器乐及歌舞中间的器乐“间奏曲”。

演奏乐器主要由弹布尔、手鼓等。

其中手鼓在赛乃姆中发挥着重要作用。

它既掌握着歌舞乐的速度，以及响亮流畅的鼓声渲染着歌舞的艺术气氛。

“舞”赛乃姆的舞蹈动作优美抒情。

其主要特点是：手、肩、头等部分的舞蹈动作协调一致。

赛乃姆的舞蹈动作多来源于生活。

《赛乃姆》以2/4拍为主，有时在其中混合进5/8拍；乐曲的旋律主要呈现在以“3”为主音的七声音阶上。

乐曲多用重复的乐句和变化重复的乐句，切分节奏是其重要的表现特征，乐句中有时也会出现短小的乐节。

《在那音色的月光下》是塔塔尔族反应爱情生活的一首名额，歌曲通过许多景色的描绘及个人的情怀：沙滩、月光、往事的踪影、梦幻等，表达了青年人对心爱的姑娘的思念之情。

歌曲为3/4拍，中速，三段体结构（即A+B+A1的单三部曲式）。

A 段和再现段均为bE大调，B段为be小调。

《赛乃姆》教学设计课型：欣赏课学情分析：七年级的学生已具备一定的音乐欣赏能力，绝大多数学生音乐接受能力较强。

速度的体验，学生易掌握。

但就针对附点切分节奏型的理解和正确打出此节奏，还需借助声势练习等方法来帮助理解和正确体验掌握此知识点。

设计分析：遵循了音乐教学以兴趣爱好为动力的基本理念，依据音乐课程的实践性原则，以聆听音乐、游戏、声势节奏练习、小组合作等活动方式作为师生互动的学习载体，对新疆维吾尔族音乐的速度与节奏进行了直观、易懂的教学。

同时也大大激发了学生演奏附点切分节奏的探索欲望。

学生通过充分的想象、创编、亲身体验一次愉快而畅意的新疆音乐特有的节奏之旅。

以积极心态、高涨的热情、投入的体验和表现，让音乐真正被学生的心灵所接纳。

教学目标：1.能够感受体验十二木卡姆的音乐情绪；2.聆听作品《赛乃姆》，通过对比速度、节奏这两种音乐要素，请学生体验新疆维吾尔族音乐的节奏特点，感受其独特的民族风格；3.学习新疆地区维吾尔族音乐，培养学生对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情和对增进各族间的团结友爱。

教学重点：感受体验十二木卡姆的速度及附点切分节奏和音乐情绪。

教学难点：通过音乐要素，请学生体验新疆维吾尔族音乐的节奏特点，并能正确演奏附点切分节奏。

教学准备：多媒体、自制打击乐沙锤教学过程一、导入：1.聆听作品；要求从情绪、速度、节奏等方面聆听。

（乐曲情绪是欢快、热情）二、讲授：1.速度：A.用行走的方式感受速度。

B.用自制打击乐沙锤随音乐创编节奏C.请全体学生用自制沙锤打节奏X X X随音乐进行速度体验。

（设计意图：使学生通过整体欣赏感知音乐根据音乐做出相应的体验活动（节奏创编、行走方式）来获得自己找到答案的成功喜悦之情。

）2.通过上个环节的打击乐沙锤音乐打节奏体验联系生活实际，请学生回答本乐曲的节奏型：师：通过聆听音乐和晃动沙锤，这段旋律的节奏是密集的还是舒散。

请结合日常生活中你所听到的维吾尔族音乐中的节奏都有哪些？请口述节奏型。

《赛乃姆》欣赏一．教育目标：1.课程标准：通过聆听《赛乃姆》，体验维吾尔族歌舞曲的主要特点，感受其独特的民族风格和地域风格。

2.知识与技能：（1）能够熟练的掌握符点音符和切分音符的节奏型，并且能够用多种音符组合成带有维吾尔族音乐节奏特点的节奏型。

（2）了解新疆民间歌舞曲的旋律特点。

3.情感、态度、价值观：通过学习新疆地区维吾尔族歌舞音乐，增进对我国新疆地区少数民族音乐的喜爱之情以及对我国多元音乐文化的自豪。

二．教学重点：了解新疆民间歌舞曲在节奏上的特点三．教学难点：培养学生对少数民族音乐的兴趣四．教学关键：节奏训练带动学生对《赛乃姆》新疆民间歌舞曲的兴趣五．教学过程：1.组织教学：一．导入：（5分钟）师：上课！学：老师好！师：同学们好！请坐！课前播放的《五十六个民族，五十六朵花》是同学们都耳熟能详的经典歌曲。

大家都知道我们国家有56个少数民族。

每一个少数民族因地域、生活方式等因素，导致形成的歌舞音乐有着各自的特点。

接下来，老师播放一段音乐，同学们听辨一下这段音乐是哪一个少数民族的民族音乐。

学：新疆二、欣赏《赛乃姆》（30分钟）好今天老师就带着大家一起欣赏一组新疆舞曲《赛乃姆》首先让我们来完整的欣赏一次，播音频。

师：同学们回答的非常好！但老师有一个问题，你是通过什么，判断出是新疆地区的音乐的？学：节奏…乐器…（将学生的回答写在黑板上，然后分布讲解）（1）节奏特点（15分钟）师：那你听到的节奏型是什么？学：1. ×. ×××（2. ×××××）师：这组同学非常棒，能不能用拍手的形式将两组节奏型表现出来。

学生展示（展示的过程中，老师将节奏型写到黑板上）师：这位同学节奏非常准确，你能不能教会班级同学。

（学生教学2分钟）【师：这位同学节奏非常准确，下面用拍手的方式我们一起练习一下，（老师示意同学们伸手准备好）。

变换方式：2/4 丨×. ×××||脚. 腿拍手{节奏训练2分钟}】师：同学们做的非常准确，新疆维吾尔族地区的歌舞曲除了符点音符的节奏特点，还有一种常见的节奏型：切分音2/4 丨×××××||（书写到黑板）（老师以拍手方式(变换方式：手腿手手手)带学生练习5-8遍，2分钟）。

赛乃姆教学设计1教学目标1、知识与技能:欣赏《赛乃姆》,感受维吾尔族歌舞曲的节奏和旋律特点,并用轻快、有活力的声音演唱《青春舞曲》。

2、过程与方法:通过聆听、交流,探讨,增进对赛乃姆的知识的了解,感受独特的民族风格,通过参与、跟唱、体验,能够用正确的吐字、呼吸,自信的演唱歌曲。

3、情感态度与价值观:通过本课的学习体验,加深学生对维吾尔族民间音乐的了解与喜爱,并懂得珍惜大好青春时光的道理。

2学情分析七年级的学生已经有了一定的审美能力,根据本课的教学目标,我以新疆舞蹈导入激发学生的学习兴趣,接着对新疆歌曲特有的节奏型进行感知、练习。

3重点难点重点:欣赏《赛乃姆》,用轻快活泼的声音演唱《青春舞曲》。

难点:了解赛乃姆的相关知识,表演青春舞曲。

4教学过程活动1【导入】赛乃姆教学设计师:欢迎大家走进肖老师的音乐课堂,今天我将带领大家走进一个能歌善舞的少数民族,一起来欣赏我特意为你们准备的舞蹈!老师播放音乐,跳一段维吾尔族民间舞蹈。

师:你们觉得这个舞蹈有什么特点?来自哪个民族呢?我跳的呀,就是来自维吾尔族的民间舞蹈——赛乃姆。

(板书)来看看,什么是赛乃姆?活动2【讲授】欣赏赛乃姆1、了解赛乃姆出示幻灯片,齐读。

(赛乃姆是维吾尔族最普遍的一种民间歌舞,广泛流传于天山南北的城镇乡村,最初是偶像、神像、美人、美女的意思。

同时,它是我国新疆维吾尔族传统大曲《十二木卡姆》中最重要的一个选段。

木卡姆,由民歌、舞蹈、器乐组成,有十二套之多,是新疆人民创作出来的一部巨大的音乐财富,素有“东方音乐明珠”的美誉,具有重要的文化艺术价值和广泛的影响。

其中赛乃姆就是最典型的一部分,乐器有弹布尔、热瓦普、独它尔与手鼓。

2、欣赏《赛乃姆》,感受情绪师:我们一起来欣赏这首《赛乃姆》,听听它带给你的音乐感受是什么?什么乐器在伴奏?(欢快跳跃、热情粗狂)3、复听,感受音乐特点师:我们再来听一听它的节奏有什么特别之处?(师出示附点、切分节奏,带领学生练习附点、切分)4、跟随音乐拍节奏,感受新疆特有的节奏和舞蹈动律播放音乐,第一遍分组合音乐伴奏,第二遍一起合奏,教师加入手鼓。

赛乃姆教案【篇一：阿勒泰赛乃姆教学设计】七年级音乐学科集体备课【篇二：《赛乃姆》教案1】《赛乃姆》教案教学准备：多媒体课件、电子琴（钢琴）、分两组。

教学目标：认知目标：了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。

能力目标：1、学会用自然圆润的声音，欢快活泼的情绪演唱《赛乃姆》2、能够根据歌曲的风格，结合一些舞蹈来表现，加深对歌曲情绪的感受。

教学重点：体会维吾尔族民间歌舞曲的风格特点。

教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，理解歌曲的欢快情绪，锻炼对新疆民族舞蹈动作的创编能力。

教学过程：一、导入新课（多媒体播放《大坂城的姑娘》，同学们在音乐声中进入教室）（板书课题《赛乃姆》）二、学习与感受1、随乐学唱，激情导入，走近新疆音乐。

1．组织教学，师生歌声问好。

2．舞蹈秀，背景播放《赛乃姆》。

二．视听感受，了解新疆风土人情（1）教师：刚才，我们欣赏了一场各民族的服装秀，同学们能否指出哪几套是新疆服饰？并说说对新疆还有哪些了解？学生：新疆有吐鲁番的葡萄、哈密瓜、羊肉串；维吾尔族姑娘的小辫、大叔的大八字胡、穿五彩斑斓的衣衫、戴各种做工精细的首饰和绣花帽；有天山；节日还举行赛马和叼羊比赛。

(2)教师范唱，学生击掌伴奏。

(3)学生跟多媒体哼唱。

(5)让会舞蹈的同学自由发挥伴着歌曲，教师总评。

三、回味小结师：美丽富饶的新疆令我们神往，优美、欢快的新疆歌舞令我们陶醉。

歌舞让我们感受到青春的活力，也让我们感悟到：爱情的美好，这种爱不仅仅是恋人间的还可以指亲人好友间的，只要有爱世上才会变得美好，所以我们要学会在爱的环境下生活，并尽量给予别人自己的爱。

【篇三：七年级音乐欣赏《我的金色阿勒泰》、《赛乃姆》教案】七年级音乐第三单元天山之音——欣赏《我的金色阿勒泰》《赛乃姆》、教学目标：1、培养学生对新疆民族音乐的情感，感受歌曲的艺术美。

了解并尊重不同民族的风俗习惯，维护祖国统一。

2、感受、体验、探究、表现作品情绪、情感。

人民音乐出版社七年级音乐下册第三单元天山之音第二课《赛乃姆》案例设计阜新市第十中学张琦（一）模式、方法模式：创新模式、探索模式、体验模式和合作模式等方法：模仿法、欣赏法、讨论法、律动参与法、音画设计法等（二）教材分析（学习者特征分析）所教学生为七年级学生，表现欲望较强，思维活跃，情感丰富。

多数学生在学习中能够积极参与，课堂表现热情很高。

（三）学习目标：1、聆听《赛乃姆》，学习赛乃姆，木卡姆相关的音乐知识。

感受其独特的音乐魅力。

2、学生能够积极参与歌、舞，节奏体验等音乐实践活动，感受体验、理解《赛乃姆》，进一步探究新疆维吾尔族的歌舞文化。

3、通过学习《赛乃姆》，增进对少数民族音乐的喜爱和对我国多元音乐文化的自豪感。

（四）重点：感受维吾尔族民间歌舞曲《十二木卡姆》选段音乐《赛乃姆》独特的音乐魅力难点：为《赛乃姆》音乐实践创编（五）教学策略：赛乃姆是维吾尔族最普遍的一种民间舞蹈，它广泛流传于天山南北的城镇乡村。

赛乃姆历史悠久，源远流长，主要发源于从事农业生产、民族聚居、文化极为发达的南疆各绿洲。

在维吾尔族古典音乐十二木卡姆形成过程中，就吸收了早已在民间流传的赛乃姆，成为每个木卡姆中重要的组成部分，而赛乃姆仍以其独立的形式广泛流传。

在学习的过程中我们利用多媒体教学手段，通过导学案以及强大的视觉冲击吸进学生的注意力，点燃学生的激情，激发学生创作的兴趣，达到本节课理想的教学效果。

（六）教学过程：一，节奏游戏导入新课老师：今天老师先带同学们玩一个节奏接龙游戏好不好啊？（出示大屏幕：请模仿你所听到的节奏。

）师：这几组同学请听（播放节奏）同学们准备好了吗？我们一起模仿（师生共同模仿），不要停，再来，这边的同学做的真棒，节奏打的很齐（出示节奏：X．X XXX | X．X X|）这边的几组同学你们仔细听第二个节奏（播放节奏）这边的同学有没有信心超过他们呢？那就让我们预备“走”（师生共同做一2，利用多媒体手段，播放视频，图片等。

《赛乃姆》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 理解并掌握赛乃姆的基本含义。

2. 通过学习，能够准确演奏赛乃姆曲目。

3. 了解赛乃姆相关的文化背景和历史渊源。

二、教学重难点：1. 教学重点：掌握赛乃姆的演奏技巧和音乐表现。

2. 教学难点：理解并表达赛乃姆中的情感内涵，需要学生具备一定的音乐感知力和演奏经验。

三、教学准备：1. 准备相关音乐素材，包括音频、视频和曲谱。

2. 制作教学PPT，用于展示曲谱和相关图片。

3. 安排合适的教学环境，确保学生能够专心致志地学习和演奏。

4. 提醒学生携带乐器（如琵琶、吉他等），并确保乐器状态良好。

四、教学过程：1. 导入新课：通过播放一段《赛乃姆》的音乐，让学生猜一猜这是什么民族的音乐，然后再引入新课。

2. 介绍《赛乃姆》的背景和来源：教师可以给学生讲解《赛乃姆》的历史背景和来源，帮助学生了解这首曲子的文化内涵。

3. 学习第一部分：节奏和速度。

起首让学生熟悉音乐的节奏和速度，可以通过打拍子、跟节奏朗读歌词等方式进行。

在这个过程中，教师可以讲解歌词中的重音、弱音等音乐术语，帮助学生更好地掌握节奏。

4. 学习第二部分：旋律和和声。

在这一部分，教师可以先让学生听一遍音乐，然后讲解旋律和和声的特点，帮助学生理解音乐的整体结构。

教师可以引导学生通过哼唱、弹奏等方式来熟悉旋律和和声，增强学生的音乐感知能力。

5. 练习表演：学生可以在教师的指导下，通过舞蹈、歌曲等方式来表演《赛乃姆》。

教师可以引导学生注意动作的协调性、音乐的节奏感和情感表达等方面，帮助学生更好地展现音乐的美感。

6. 教室互动：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享学习心得、讨论难点问题，教师也可以参与到学生的讨论中来，给予学生必要的指导和帮助。

7. 总结回顾：在课程的最后，教师需要对本节课的内容进行总结回顾，帮助学生梳理知识要点，加深学生对《赛乃姆》的理解和记忆。

同时，教师也可以鼓励学生将在学习过程中遇到的问题和怀疑，留作课后思考和解决。

赛乃姆-人音版七年级音乐下册教案一、教学目标•知道赛乃姆的定义，能够分析赛乃姆的构成•学会演唱和弹奏《进击的巨人》和《愿你一生平安》两首赛乃姆曲目•学生能够组织多声部合唱和乐队伴奏，并创造新的赛乃姆作品二、教学内容与方法1. 赛乃姆的定义和构成在教学之前，先让学生了解什么是赛乃姆。

赛乃姆（Sine Wave Musical Instrument）是一种通过改变正弦波的频率来创造音乐的电子乐器。

赛乃姆音乐的特点是纯净的波形和闪耀的光效，适合用于伴奏和演唱。

接下来，在黑板上或投影屏幕上展示赛乃姆波形的构成，并让学生分析赛乃姆的基本元素：频率、振幅和相位。

通过展示赛乃姆波形的变化来帮助学生理解赛乃姆的构成。

2. 学唱《进击的巨人》和《愿你一生平安》我们选取两首经典的赛乃姆曲目作为教学素材。

分别是《进击的巨人》和《愿你一生平安》。

（1）《进击的巨人》首先，介绍《进击的巨人》的作者和背景，引导学生感受到这首曲子的风格和情感。

然后，演示如何唱出该曲目的主旋律，并指导学生跟唱。

（2）《愿你一生平安》接下来，介绍《愿你一生平安》的作者和背景，引导学生感受到这首曲子的风格和情感。

然后，演示如何唱出该曲目的主旋律，并指导学生跟唱。

针对学生学唱不好的情况下，也可通过音乐软件播放两首曲子的伴奏，并让学生模仿唱出主旋律。

3. 学习乐器演奏技巧要求学生能够在教学结束后可以弹奏笛子或者口琴。

通过演示和操作的方式，向学生讲解乐器演奏技巧，让学生掌握简单而实用的口琴演奏技巧。

通过多次练习和实践，学生可以掌握如何使用口琴演奏赛乃姆音乐中的主旋律和和声。

4. 组织多声部合唱和乐队伴奏最后，让学生分成小组，组织多声部合唱和乐队伴奏演奏课程中两首曲目和自己创造的赛乃姆作品。

鼓励学生表演自己的作品。

三、教学评估方法教师采用针对性评估，通过听唱、实际演奏情况、个人作品的表现等方面来进行评估。

四、教学反思与优化在教学中，应根据学生的实际情况进行针对性调整。