27、《斑羚飞渡》说课稿

斑羚飞渡说课稿(15篇)斑羚飞渡说课稿1各位评委、老师：大家好！我叫王春红,来自鞍山市宝得中学。

我说课的题目是：《斑羚飞渡》，选自人民教育出版社初中语文第三册第三单元。

下面我就按说教材、说教法、说学法、说教学程序四个部分向各位评委、老师说课。

一、教材分析:1、教材的地位及课文特点本单元编选了《荔枝蜜》、《猫》、《斑羚飞渡》、《心中的鹰》、等四篇描写人类的生存伙伴——动物的__。

这些__不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。

__（斑羚飞渡）描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。

2、学习目标和重点、难点的确立初中语文新课程标准要求“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系”，结合本单元特点，我把本节课的学习目标定为：（1）、认知能力目标：培养学生概括__内容的能力；（2）、情感价值观：理解斑羚在生死关头所表现出来的美德，激发学生关爱动物，善待生命的情感。

重点放在引导学生理解__生动的故事情节上。

二、说教法依据新课程标准理念，本节课我主要采用以下教学方法实施教学。

1、情境设置法:在本节课上，充分利用课件展示创设情境，使学生很自然的融入到课文的意境中去，思想产生共鸣。

2、讨论法：引导学生充分发挥集体的智慧，自主学习、合作探究，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。

3、迁移法：三、学法指导本节课的教学充分体现了新课程标准的精神，即在学生的学习中，注重知识与能力、过程与方法，情感态度和价值观三个方面的共同发展。

学法具体如下:1、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，积极读书。

2、讨论法：：引导学生积极参与，合作探究。

四、教学流程环节一：设置情境，激情导入：我的导语是这样设计的：（播放侃侃《可可西里》的歌曲）给同学们讲“跪拜的藏羚羊”的故事。

2024年《斑羚飞渡》说课稿精选15篇《斑羚飞渡》说课稿1各位评委、老师：大家好!我今天所说的课题是七年级下册第六单元中的一篇课文《斑羚飞渡》，我将从教材分析、教法、学法、教学过程、板书五个方面对《斑羚飞渡》的教学设计进行说明：一、教材分析1、教材的地位、特点和作用。

本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的__。

这些__不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。

__描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。

因此，从内容来看这篇课文非常具有情感性，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，有如下特点与作用：(1)课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。

__关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的动物保护意识和社会责任感。

(2)课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。

2、学情分析一__故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但蕴含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够，所以感悟起来有一定的难度。

学生生活的范围窄，对__了解缺乏一定的生活基础，对事物缺乏理性认识。

但是，学生已有两年微机操作的经验，已具备上网搜索与制作电脑小报的能力;并且社会课上及课后已做过比较规范的调查报告，只要稍加提点就能让学生自组分工开展课外拓展活动。

3、教学目标。

根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，我把这篇课文的教学目标设计为：知识与能力：1、理清并感受文中生动、感人的情节;2、通过分析感人的片段，感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。

3、联系故事发生的社会背景，感悟__的深刻主旨。

过程与方法：1、通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。

2、有感情的朗读文本片段，感受其中蕴涵的思想感情。

2024年初中语文《斑羚飞渡》说课稿【说课稿】尊敬的评委老师：大家好！我是XXX，来自XXX学校，今天我将给大家带来一堂2024年初中语文说课稿，《斑羚飞渡》。

话题：保护野生动物，积极参与生态文明建设。

一、教材分析《斑羚飞渡》是2024年初中语文七年级上册的第五单元，共分为1个课时。

本单元围绕着保护野生动物这一主题展开，通过阅读一篇饱含深情的文章，引发学生对野生动物保护的思考。

本篇课文描写了斑羚的生活状态和其飞渡的情境，在人与自然之间找到平衡，表达了作者对大自然的敬畏之情。

教材中充满了环保意识，引导学生珍爱生态环境、保护野生动植物的情感。

二、教学目标1. 知识与能力目标(1)了解斑羚的生活习性，理解斑羚飞渡的内涵。

(2)通过学习文章，培养学生观察和感知的能力，提高对大自然的敬畏之情。

2. 过程与方法目标(1)通过观影和阅读，培养学生独立思考的能力。

(2)通过小组合作、讨论，培养学生相互协作的能力。

(3)通过课堂表演和现场互动，培养学生的语言表达能力和沟通能力。

3. 情感与价值目标(1)培养学生爱护大自然、珍惜生态环境的意识。

(2)引导学生保护野生动植物，为生态文明建设贡献自己的力量。

三、教学重、难点1. 教学重点(1)理解文章的基本内容，感知斑羚飞渡的内涵。

(2)培养学生观察和感知的能力，提高对大自然的敬畏之情。

2. 教学难点(1)培养学生独立思考的能力。

(2)引导学生表达自己的观点和情感。

四、教学过程1.预习导入（5分钟）通过播放一段斑羚的视频，让学生对斑羚产生浓厚的兴趣与好奇。

2.阅读导入（5分钟）教师给每个学生发放一份文章，并提问：“你刚才观看的视频中有什么特别之处？请写下你的感受。

”引导学生用自己的语言表达对斑羚的第一印象。

3.课文导读（10分钟）教师指导学生通过阅读课文了解斑羚的生活习性、飞渡的情境，并通过问题引导学生对课文的内容进行深入思考。

4.合作学习（10分钟）教师将学生分成小组，每组选择一个学生扮演“斑羚”，通过小组合作讨论，互相分享彼此的观点和情感，并尝试从斑羚的视角出发，想象其他动物在飞渡中的感受。

初中语文《斑羚飞渡》说课稿（精选16篇）初中语文《斑羚飞渡》篇1各位评委、老师：大家好!我今天说的课题是七年级语文(下)第六单元第二课《斑羚飞渡》。

下面我将从说教材、说教法、说学法和说程序四个方面进行说明。

一、说教材1、教材地位和作用本单元选编了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。

《斑羚飞渡》是本单元的第二篇文章，讲的是一群斑羚为了种族的生存而自我牺牲的悲壮之举。

本文故事内容中陌生新奇的动物世界、惊险动人的特写镜头，能引起学生的阅读兴趣，从而丰富学生的知识，拓展学生的视野，同时能让学生在斑羚们在特殊的求生自救行动中所表现出来的种族精神和整体合作精神受到精神的洗礼。

它既是对前文人对动物的了解和认识的延深，又是试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，对人性的探启。

2、本文的教学目标主要有以下三个方面：①知识目标：了解斑羚飞渡的主要情节，②情感目标：a、领会斑羚在危急关头的携手合作、甘于牺牲自我的精神。

b、培养团结协作的精神。

③能力目标：a、通过品味文中生动形象的语言，理会文中借景渲染的手法，提高鉴赏能力。

b、通过设计“保护野生动物”跨学科专题活动，培养学生自主、合作、探究的学习习惯。

让学生在探究实践学习语文，运用语文，激发学生的环境保护意识，社会责任感。

3、教学重点、教学难点。

a、教学重点：调动学生的主动性，品味文章生动的语言，领会斑羚在危急关头的携手合作、甘于牺牲自我的精神b、教学难点：让学生在探究实践中学习语文、运用语文所设计的“保护野生动物”跨学科专题活动，对学生环境保护意识的激发。

二、说教法著名的心理学家钟为永说：“学生的兴趣是在学习过程中，在求知需要的基础上，在新问题不断出现和不断需要满足的情况下形成和发展的。

”在教学过程中教师对学生主动性的调动是教学的重点。

为此本文我设计了以下教学法：讨论教学法：让学生分组讨论问题，通过“说一说”、“议一议”的形式，促进师生之间，生与生之间的交流与合作，使课堂形成一种宽松和谐的互动氛围，使教学重点在互动中拓展开来，以训练学生的思维，培养学生发现问题的能力，加强学生的合作意识，当然，教师在整个过程中是起导航的作用，在疑难处要给予点拨、引导，帮助他们寻找突破口，激发解决问题的兴趣。

《斑羚飞渡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《斑羚飞渡》。

下面我将从教材、学情、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程以及板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《斑羚飞渡》是人教版七年级下册语文教材中的一篇精读课文。

这篇文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

作者沈石溪用生动的笔触，细腻的描写，展现了斑羚在危难时刻所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神，给读者带来了强烈的心灵震撼。

本文在教材中的地位和作用十分重要。

它不仅有助于培养学生的阅读理解能力和语言表达能力，还能够引导学生关注动物保护，思考生命的价值和意义，从而树立正确的生命观和价值观。

二、说学情七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们具有较强的好奇心和求知欲，对于新鲜事物充满兴趣。

在语文学习方面，他们已经具备了一定的阅读理解和分析能力，但对于一些深层次的情感和主题的理解还需要进一步的引导和启发。

此外，这个年龄段的学生对于动物题材的文章通常比较感兴趣，但可能更多地关注故事情节，而忽视其中蕴含的深刻内涵。

因此，在教学过程中，需要引导学生深入思考，提高他们的思维能力和审美情趣。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）积累文中的生字词，如“肌腱”“逞能”“恍惚”等。

（2）理解并能够概括文章的主要内容。

（3）学习本文生动形象的语言描写和细致入微的动作描写。

2、过程与方法目标（1）通过自主、合作、探究的学习方式，培养学生的阅读理解能力和分析问题的能力。

（2）引导学生品味文中精彩的语句，体会作者的思想感情。

3、情感态度与价值观目标（1）感受斑羚在危难时刻所表现出的自我牺牲精神，激发学生关爱动物、尊重生命的情感。

（2）引导学生思考生命的价值和意义，树立正确的生命观。

四、说教学重难点根据教学目标，我将本节课的教学重难点确定为：1、教学重点（1）理解斑羚飞渡的过程，体会其中所蕴含的精神。

《斑羚飞渡》说课稿集合15篇《斑羚飞渡》说课稿1一、教材分析1、《斑羚飞渡》是人教版七年级语文新教材中第六单元的第二篇__。

本单元已经学习了冯骥才先生的名篇《珍珠鸟》，让学生从中获得了艺术的享受，引发了学生对人和动物应该如何相处进行思考。

相信通过第二篇__《斑羚飞渡》的学习，学生可以在增强学习兴趣，体会作者情感态度，进一步认识人与自然关系等方面有所收获，并为学习下一篇__《华南虎》打下基础。

2、本课文的知识体系沈石溪的这篇动物小说情节巧妙曲折，生动地记叙了斑羚陷入绝境时求生自救的全过程。

故事中新奇陌生发、的动物世界，惊险的特写镜头都足以引起学生的阅读兴趣。

同时斑羚在求生自救中所表现出的整体合作精神不能不让人为之震惊。

这种为赢得种群的生存用一半去拯救一半的壮举一定会在学生幼小的心灵中形成巨大的冲击。

本课的阅读教学拟从整体把握课文入手，通过紧张曲折的情节让学生领会作品的深厚内涵。

在教学中力求创设情境，以充分调动学生的自主性和积极性，思考作品，领会作者的写作意图。

并让学生在讨论评价中树立“珍视生命，关爱动物”的人文观念。

二、确定教学目标1、论据新课程标准主张，中学语文教学应致力使全体学生获得基本的语文素养，丰富语言积累，初步理解鉴赏文学作品。

初中语文新课程标准还要求重视学生思维能力的发展，注重知识与能力之间的联系，强化学生的情感态度和价值观。

2、学情分析我们班学生思维较为活跃，大部分学生对故事性强的课文都有浓厚的兴趣。

他们比较关注的往往是故事的情节和主人公的命运，他们印象最为深刻的也是情节的发展和主人公最后的结局。

当然在课文的教学中对基本的字、词、句大部分学生都不会感觉有难度。

由此我依据新课标精神以及我们班学生的实际情况，在教学过程中在保护学生兴趣的同时，将重点研讨有关课文的内容、写作方法，主题等几个问题。

另外为培养学生的创造性思维，我将在课堂上举行复述比赛，请学生当堂复述__内容。

3、教学目标（1）情感态度和价值观目标：让学生感受斑羚的舍生取义和视死如归，同时激发学生关爱生命关爱动物的情感，引导学生人与动物之间的关系。

初中语文《斑羚飞渡》说课稿以下，我将从教材分析、教法、学法、教学过程四个方面对《斑羚飞渡》的教学设计进行说明：一、教材分析1、教材的地位、特点和作用。

本单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章。

这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。

本文描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举，让每个读者受到精神的震撼。

因此，从内容来看这篇课文非常具有情感性，又体现本单元的一个“关注动物世界”的学习重点，有如下特点与作用：（1）课文体现了较强的时代的气息，紧密联系社会实践。

文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的动物保护意识和社会责任感。

（2）课文适应初中学生的身心发展，有利于激发学生的学习兴趣和培养创新精神。

2、学情分析。

一课时完成文本教学任务，并结合本课开展一课时的“保护野生动物”实践活动。

本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，但蕴含的哲理较深广，初一学生思考的深度不够，所以感悟起来有一定的难度。

同时，学生已有两年微机操作的经验，已具备上网搜索与制作电脑小报的能力；并且社会课上及课后已做过比较规范的调查报告，只要稍加提点就能让学生自组分工开展第二课时的活动。

3、教学目标。

根据教学目标综合化、系统化、细目化、行为化原则，我把这篇课文的教学目标设计为：知识与能力：1、理清并感受文中生动、感人的情节；2、通过分析感人的片段，感悟勇于自我牺牲、舍己为人的“斑羚精神”。

3、联系故事发生的社会背景，感悟文章的深刻主旨。

过程与方法：1、通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。

2、有感情的朗读文本片段，感受其中蕴涵的思想感情。

3、通过“保护野生动物”活动设计，培养学生自主、合作、探究的学习能力，让学生在探究实践中学习语文，运用语文。

27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计共3篇27斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计127斑羚飞渡(人教版七年级必修) 教案教学设计一、教学背景本节课是人教版七年级必修书《世界名著故事选》中的第27篇——《斑羚飞渡》。

本篇课文以自然界中斑羚横跨大河的故事为蓝本，描写了斑羚的生存与对抗自然界的本能。

非常适合给学生讲解自然环境对生物的影响，引导学生反思生命的可贵和珍爱自然的态度。

二、教学目标1. 知识目标：（1）了解斑羚的基本情况。

（2）了解大自然的规律和生命的珍贵。

（3）通过学习，提高学生的阅读能力。

2. 能力目标：（1）阅读理解能力：学生能够阅读和理解英语原版文章。

（2）表达能力：学生能够用英语表现自己的想法和感觉。

（3）协作能力：学生能够通过小组合作活动完成任务。

3. 情感目标：（1）培养学生珍爱自然的意识。

（2）激发学生热爱生命的感情。

三、教学过程I. 预习环节在学习本册课前，教师可以给学生分享一段关于斑羚的视频，引导学生想一想斑羚的特点和生命力，开启学生的阅读思路。

II. 导入环节教师可以利用图片或文字等方式，向学生介绍斑羚的基本情况，并向学生展示一幅描绘斑羚飞跃大河的图画，引导学生思考斑羚的生命力和不屈不挠的精神。

然后教师以情境化的方式，导入学生阅读文章《斑羚飞渡》。

III. 阅读教学1. 教师可以请学生对文章中生词或不理解的单词或短语进行解释和理解。

2. 学生以小组为单位，进行文本的分析与讨论，学生可以讲述个人对文章的理解和感受，也可以进行小组再现、角色扮演等活动，学生可以将文章中的关键词汇提取出来，比如：across the river，alert，run fast.IV. 拓展环节1. 范文欣赏在本篇文章中，作者的描写技巧细腻而生动。

教师可以请学生找出文章中作者的描写方法和技巧，向学生展示文学的魅力和感官刺激，培养学生阅读和写作的兴趣和爱好。

2. 情感教育教师可以请学生以此次学习的内容，探讨生命的可贵、自然的珍贵意义，引导学生展现生命的包容和尊重，以及爱护自然的态度。

《斑羚飞渡》一、教材分析《斑羚飞渡》是七年级下册语文第六单元所选的一篇课文，这一单元编选了五篇描写人类的生存伙伴——动物的文章，这些文章不仅反映了人对动物的了解和认识，对人与自然关系的思考，而且还试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹。

《斑羚飞渡》一文生动、细腻地描述了一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

斑羚在危难中所表现出来的智慧、勇气和自我牺牲精神，会让每一个读过这篇文章的人受到精神的震撼，会启发人们重新认识这个万物共生的世界。

故事非常惊险，可读性强，故事本身就是动物世界的奇观。

课文中展示的一幅幅凄美的图画是向学生进行热爱大自然、关注动物世界情感的极好的典X，也是提高学生人文素养的途径，同时也可以提高学生的审美情趣和审美能力。

它既是对前文人对动物的了解和认识的延深，又是试图从动物世界里折射出人类的生活轨迹，对人性的探启。

文章关注动物世界，也就是关注自然，关注人类本身，有利于培养学生的社会责任感和动物保护意识。

二、学情分析本文故事性强，情节扣人心弦，容易调动学生的学习积极性，为本文的学习创造了良好的条件，但本文蕴含的哲理较深刻，七年级学生学习起来有一定的难度，所以应加强小组合作学习和教师的适时指导。

三、教学目标语文是工具性和人文性的统一。

语文的语言魅力是语文这门学科较其他学科最值得骄傲的地方，语文的文学高度又再次给了语文学科一个亮点，所以，我把重点放在品味语言上，我积极组织学生独立思考、以合作交流的方式进行语文综合性学习；另—方面，我又想通过文本为唤醒学生的生命意识，培养他们的人文精神作一点努力，在品味语言中充分开展人文阅读，透过斑羚们面对绝境时表现出来的富有智慧、充满合作精神的行动，让学生去感受生命尊严、平等与可敬。

为此，我确定了以下教学目标：知识与能力:1、学习文章生动真切的描写。

2、体悟斑羚为了种族生存而甘愿牺牲的可贵精神。

过程与方法 :1、通过复述斑羚飞渡的主要情节，培养学生阅读理解能力、分析概括能力和口头表达能力。

《斑羚飞渡》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《斑羚飞渡》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程、板书设计等几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《斑羚飞渡》是人教版七年级下册语文教材中的一篇精读课文。

这篇文章描写的是一群被逼至绝境的斑羚，为了赢得种群的生存机会，用牺牲一半挽救另一半的方法摆脱困境的壮举。

本文情节跌宕起伏，语言生动形象，通过对斑羚飞渡这一悲壮场景的细腻描绘，展现了动物在生死关头所表现出的非凡勇气和自我牺牲精神，引发人们对于生命、尊严、责任等问题的深刻思考。

在单元教学中，本文处于一个承上启下的位置。

它在前两篇有关动物的文章基础上，进一步深化了对动物世界的认识，同时也为下一篇关于人类与动物关系的文章做了铺垫。

二、学情分析七年级的学生正处于从形象思维向抽象思维过渡的阶段，他们对新鲜事物充满好奇，具有较强的求知欲和表现欲。

但由于生活经验和阅读积累有限，对于文中所蕴含的深刻主题可能理解不够透彻。

在学习本文之前，学生已经掌握了一定的阅读方法和技巧，具备了初步的概括和分析能力，但对于如何深入理解文本内涵，还需要教师的引导和启发。

三、教学目标基于以上对教材和学情的分析，我将本节课的教学目标设定为以下三个方面：1、知识与技能目标（1）积累文中的生字词，了解作者及相关文学常识。

（2）理清文章的思路，概括文章的主要内容。

2、过程与方法目标（1）通过朗读、品味文中的精彩语句，体会文章生动形象的语言特点。

（2）学习本文通过细腻的描写表现动物形象的写作手法。

3、情感态度与价值观目标（1）感悟斑羚在危难中所表现出的智慧、勇气和自我牺牲精神，激发学生关爱动物、尊重生命的情感。

（2）引导学生思考人与自然的关系，树立正确的生命观。

四、教学重难点1、教学重点（1）理解斑羚飞渡的过程，感受斑羚群的精神品质。

（2）品味文中生动形象的语言，学习描写动物的方法。

2、教学难点（1）理解文中一些含义深刻的语句，体会作者的思想感情。