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没有规矩不成方圆教学设计一、设计意图“没有规矩不成方圆”，这句古话告诉我们规矩的重要性。
在教学中，规矩也是至关重要的。
良好的教学规矩可以帮助学生在学习中有条不紊地进行，保持课堂秩序，提高学习效果。
本次教学设计以“积极与合理地制定教学规矩”为目标，旨在帮助学生更好地理解和应用规矩，培养学生的自律能力和团队精神。
二、教学内容和方法1.教学内容（1）教学规则的意义和目的（2）常见的教学规矩和规则（3）规矩的作用和重要性（4）如何积极与合理地制定教学规矩2.教学方法（1）讲授法：通过教师讲解的方式，向学生阐述教学规则的重要性和作用。
（2）案例分析法：通过案例分析，让学生深入理解规矩的用途和不可或缺性。
（3）小组合作学习法：让学生分组讨论并制定一套合理的教学规矩，培养学生的团队精神。
三、教学流程和时间安排1.第一节课（45分钟）（1）导入：通过让学生分享自己认为的好的教学规矩，引出教学规矩的重要性。
（5分钟）（2）讲解教学规则的意义和目的。
（10分钟）（3）案例分析：教师给出一个教学中的案例，让学生分析该案例中违反了哪些教学规则，以及这些违规行为可能造成的后果。
（15分钟）（4）学生小组讨论：学生分组讨论并制定一套合理的教学规矩。
（15分钟）2.第二节课（45分钟）（1）学生小组展示：每个小组派代表向全班介绍他们制定的教学规矩，并解释为什么选择这些规矩。
（15分钟）（2）班级讨论：学生全体就每个小组制定的规矩进行评议和讨论，并选择出最佳的一套规矩。
（20分钟）（3）总结：教师总结全班制定的教学规矩，并重点讲解为什么选出这套规矩。
（10分钟）四、评估方法1.学生小组制定教学规矩的思考力和创造力。
2.学生小组展示的表达能力和合作精神。
3.整体讨论中学生的积极参与程度。
五、教学资源和准备1.课件、黑板、白板等教学工具。
2.案例分析的相关材料。
3.学生小组制定教学规矩的指导。
六、教学延伸活动1.规矩在生活中的应用：组织学生前往社区、超市等地，观察并记录身边的规矩，并进行反思和总结。
《没有规矩不成方圆》教学设计教学目标：基于本课特点与学生的实际情况，从提高学生道德认识，培养道德情感，指导道德行为这三个方面来考虑，我确定本节课的教学目标如下：1、初步体验、了解规则在人们生活中的作用。
2、在讨论、调查的基础上，学习发现生活中的规则。
3、体会规则是大家制定的，要自觉遵守规则。
教学重点与难点：重点：了解生活中处处有规则，没有规则的社会是无序的，无法生存的。
时刻要自觉遵守规则，才能有和谐社会。
难点：通过学习使学生能积极遵守各项规则，成为自觉、自律的孩子。
教学准备：1、学生准备：课前分组搜集的资料、每人一张卡片。
2、教师准备：相关的课件、小星星、一颗明星、四个乒乓球。
教学过程：一、故事导入，引出规矩。
同学们，又上咱们的《品德与社会》课了，在这节课上我们分为“游戏精灵、小鬼当家、校园卫士、公共刑警”四个小组，用比赛的方式进行学习，评选明星组。
大家喜欢听故事吗？那我就先给大家讲一则《没有规矩不成方圆》的故事。
（板书课题，课件显示）（有这么个传说：说很久以前呀，我国的土木工匠祖师鲁班教他的徒弟做圆台和方台。
可是徒弟怎么也做不圆、造不方，于是，就去请教师傅。
鲁班笑而不语，拿出两样东西给这个徒弟。
过了一会儿，徒弟就做出两件十分像样的木制圆台和方台，原来鲁班给的那两样东西就是“规”和“矩”。
规是圆规，用来画圆；矩相当于折尺，可画出直线和直角，量取长度。
这就是所谓的没有规矩不成方圆的来历。
）同学们，听了这则小故事，你明白一个什么道理呢？（回答的真好，为你们小组赢得第一颗星星。
）孟子曰：“离娄之明，公输子之巧，不以规矩，不能成方圆。
”后人将这句话加以引申，社会生活中的规矩就是人们在社会生活中说话、做事所依据的标准，也就是所有人都应当遵守的行为法则、习惯，也是我们常说的规则。
（板书：规则）二、游戏比赛，了解规矩重要性。
既然评选明星组，就要有比赛。
现在咱们来玩个“传球比赛”的游戏吧。
哪一组最先把球传到最后一名同学手中就算获胜。
5、没有规则不成方圆教学目标：学生能对本课内容产生兴趣并进行思考，积极参与本课教学活动。
培养自主探究的能力。
教学过程：一、课的导入展示篮球、足球比赛的精彩片断同学们，刚才的比赛精彩吗？这些精彩的比赛都是从我们平时的游戏活动中发展过来的。
我们平时上体育课时，也会举行很多的比赛和游戏，因为这些活动能增强我们的体质，启发我们的思维活动。
今天我们就要来学习遵守规则和尊重他人。
二、说说体会，激发兴趣1、引入：师：小朋友你们喜欢做游戏吗？你们参加过哪些游戏？现在我们就一起来做游戏，但老师有一个要求，你们在做游戏的时候要想想在游戏比赛中要注意什么？2、游戏：大球追小球3、学生讨论：游戏中要注意什么？4、根据学生回答总结得出：游戏中应遵守规则、尊重他人和注意安全。
三、创设情境，完成任务1、创设情境，引导学生进入角师：老师给大家介绍一位老朋友——黑猫警长。
黑猫警长发现森林里的小动物在游戏比赛中存在很多现象，于是他就派白猫警长们去侦察、收集森林里的各种现象，黑猫警长还想请小朋友们当小警察，帮着去侦察、收集我们平时生活中的各种现象，小朋友们愿意帮这个忙吗？那就跟着老师一起来看看吧！2、课件展示各种现象，学生观察。
3、讨论总结各种现象。
4、向黑猫警长汇报结果5、黑猫警长总结判定（展示不遵守规则和不尊重他人的后果）四、联系生活，小警察说体会、提建议1、请几位小警察说说自己平时在游戏活动中的表现：怎样做是尊重他人的行为，怎样做是不尊重他人的行为，再请学生谈谈不被人尊重的经历及体会。
2、小结：刚才小朋友们都谈论了很多自己的感受和体会，在我们的日常生活中除了在游戏中应遵守规则和尊重他人外，在其他方面我们还有很多地方都应遵守规则和尊重他人，你们还知道哪些地方要遵守规则？什么时候要尊重他人吗？学生分组讨论反馈。
3、警长的新任务：提议我们今后怎么做？4、小结：小朋友们的建议提得真好，在我们平常学习生活中，我们要遵守的规则还真是不少。
七年级历史与社会第七单元第一课
没有规矩不成方圆教案[页3]
第一课没有规矩不成方圆(第二课时)
●思想
教材分析
本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。
通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则，而且生活中需要公平公正的规则。
本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。
教学目标
（1）知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。
1。
七年级历史与社会第七单元第一课没有规矩不成方圆教案七年级历史与社会第七单元第一课没有规矩不成方圆教案第一课没有规矩不成方圆●教学设计思想教材分析第一课“没有规矩不成方圆”的学习内容，是从三个不同角度进行分析，不断递进，深入阐述，最终使学生认识到“没有规矩不成方圆”。
而第三课时的重点是通过古今中外新旧规则和制度的不断变化，说明规则是人们可以根据需要制定并不断加以完善的，规则既源于生活又用于生活。
它是学好和用好规则至关重要的一课，可以认为本课时还承担着全课总结与深入拓展的任务。
本课的教学目的是树立不断改进完善规则的意识，初步懂得要过好生活，就应该重视规则；要用好规则，就要不断完善规则。
教学目标（1）知识与技能：了解规则随着需要在不断变化。
（2）过程与方法：通过教师创设的探究性学习情景（播放视频画面或出示资料），进行探究性学习方法指导和探究能力的培训。
（3）情感、态度、价值观：通过教师创设的探究性学习情景，让学生体验国家和社会生活中规则的形成和变化，要自觉遵守并不断完善；让学生亲身感受我们身边的生活有各种各样的规则制度，要增强社会责任感，做有责任心的社会主人。
教学重点与难点分析教学重点：规则的形成和变化。
教学难点：增强学生的社会责任感，争做有责任心的社会主人。
教学方法探究性学习方式和讨论法。
教学准备计算机（或录像机）、投影机、光盘（或录像带）。
●学与教的过程（新课导入）【叙述】生活中的规则无处不在，规则既不是自然存在的，也不是新生事物。
它是伴随着社会发展和生活需要、是为了解决生活中的矛盾和问题而出现的。
【播放】电视连续剧《红楼梦》中元妃省亲的片段。
【提问】○看了课本第39页“阅读卡”和图7-9元春省亲，哪位同学能够用关键词描绘一下那个时代的社会需要和社会规则是什么呢？○看课本第40页课文，哪位同学能够用关键词描绘一下古罗马时代一些街道的交通状况是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？○看课本第40页课文和图7-1019世纪的伦敦街道，哪位同学能够用关键词描绘一下19世纪的伦敦街道的交通状况又是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？○综上所述，你领悟到了什么？【归纳】1．维护古代社会森严的等级制、特权制，即使父女也要以君臣之礼相见。
没有规矩不成方圆主题班会教案第一章：导入1.1 教师开场白教师简要介绍本次班会的主题：“没有规矩不成方圆”，引导同学们思考规则在日常生活中的重要性。
提问同学们：“你们认为什么是规矩？规矩对我们的生活有什么影响？”1.2 学生分享邀请几位同学分享他们对规矩的理解和感受，引导学生认识到规矩的存在是为了维护秩序和公平。
第二章：规矩的重要性2.1 教师讲解教师通过讲解实例，阐述规矩的重要性，如交通规则、学校纪律等。
强调规矩对于个人成长和社会和谐的重要性。
2.2 学生讨论分组讨论：让学生探讨规矩对个人和社会的影响，并思考没有规矩可能带来的混乱。
邀请小组代表分享讨论成果。
第三章：规矩的种类3.1 教师讲解教师介绍不同类型的规矩，包括家庭规则、学校规定、社会法律法规等。
强调遵守各类规矩的必要性。
3.2 学生互动小组活动：让学生列举自己生活中常见的规矩，并讨论这些规矩的作用。
邀请小组代表分享活动成果。
第四章：规矩的遵守与执行4.1 教师讲解教师讲解如何遵守和执行规矩，如遵守交通信号灯、按时完成作业等。
强调自觉遵守规矩的重要性。
4.2 角色扮演学生分组进行角色扮演，模拟遵守规矩的场景，如在公共场所排队、在课堂上安静听讲等。
邀请小组代表分享角色扮演的经验和体会。
第五章：规矩与自由的关系5.1 教师讲解教师阐述规矩与自由的关系，指出遵守规矩是为了保护个人的自由和权益。
引导同学们思考在遵守规矩的前提下，如何合理行使自由。
5.2 学生讨论小组讨论：让学生探讨规矩对个人自由的影响，并思考如何在遵守规矩的基础上实现自由。
邀请小组代表分享讨论成果。
总结：教师总结本次班会的重点内容，强调规矩在日常生活中的重要性。
鼓励同学们自觉遵守规矩，做到“没有规矩不成方圆”。
提醒同学们在遵守规矩的前提下，合理行使自由，共同维护和谐的生活环境。
第六章：规矩在校园生活中的应用6.1 教师讲解教师通过实例讲解规矩在校园生活中的应用，如课堂纪律、宿舍管理等。
没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1. 让学生理解“没有规矩不成方圆”的含义，认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
二、教学重点1. 让学生认识到规则的重要性。
2. 培养学生遵守规则、尊重他人的良好习惯。
三、教学难点1. 如何引导学生自觉遵守规则。
2. 如何让学生理解并践行“没有规矩不成方圆”的道理。
四、教学方法1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，提高他们的思考能力。
2. 案例分析法：通过具体案例，使学生更直观地理解规则的重要性。
五、教学内容1. 导入：讲解“没有规矩不成方圆”的含义，引导学生思考规则在日常生活中的重要性。
2. 案例分析：列举生活中遵守规则和不遵守规则的例子，让学生讨论遵守规则的好处和不遵守规则的坏处。
3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中遵守规则，以及如何引导他人遵守规则。
4. 分享经验：邀请学生分享自己遵守规则的心得体会，以及如何面对不遵守规则的现象。
6. 课后实践：布置作业，让学生在课后践行“没有规矩不成方圆”的道理，观察身边遵守规则的现象，并记录下来。
教学评价：通过学生在课堂上的表现、课后作业的完成情况以及他们在生活中的实际表现来评价学生对“没有规矩不成方圆”这一主题的理解和践行情况。
六、教学准备1. 准备相关案例，用于课堂讨论和分析。
2. 准备课后实践的任务，如观察身边的规则遵守情况。
七、教学过程1. 导入新课：通过一个简单的日常生活中的规则遵守情景，引起学生对规则的思考。
2. 案例分析：分享几个关于规则遵守与违反的案例，让学生分组讨论并分享讨论结果。
3. 小组活动：让学生分组设计一个关于规则遵守的小游戏或活动，之后在班级内分享。
4. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟在不同情境下遵守规则的场景。
八、教学延伸1. 组织一次班级规则制定会议，让学生共同参与班级规则的制定。
2. 开展一个“我是规则小卫士”的班级活动，鼓励学生在生活中积极遵守规则，并监督他人。
没有规矩不成方圆主题班会教案一、教学目标1.让学生认识到“规矩”在生活中的重要性，理解规矩对于个人和社会的意义和价值；2.培养学生“遵守规矩”的意识和习惯，掌握与规矩相关的基本知识；3.经过班会活动的教育，使学生在日常生活中更加遵守规矩、自觉接受自我约束，更好地为自己的成长打下坚实的基础。
二、教学内容1. 规矩的定义规矩是指人们为了维护生活秩序而制定的规定和标准，它是社会生活的一种基本形式，是人们相互关系的一种重要制约。
没有规矩不成方圆，它的存在是社会秩序和稳定的重要保障。
2. 规矩对个人和社会的意义规矩不仅是一种生活方式，更是一种社会文明的标志，同时也是保障社会正常运行的重要保障。
对于个人来说，遵守规矩能够让我们变得更加有自制力和纪律性，养成良好的处世态度和行为习惯，并对个人的成长和发展有积极促进作用。
而对于社会而言，规矩是社会运行的基础，是维护社会和谐稳定的重要保障。
3. 规矩和学习学习也需要遵守规矩，因为学习需要有一定的纪律性和规范性，而遵守学校规章制度和秩序纪律，才能养成良好的学习习惯，有利于提高个人的学习效果和成绩。
4. 原则与方法班会活动，以讨论、交流为主，鼓励学生发表自己的看法和观点。
要有计划、有目的地引导学生思考和讨论规矩。
在教学中要采用多种方式、方法，如视频、图片、讲解、互动游戏等，使学生在轻松愉悦的氛围中产生强烈的学习兴趣，让教学更加生动有趣。
三、教学活动1. 规矩你我他（互动游戏）把学生分为小组，组员之间互相问答，了解彼此在学校和家庭生活中遵守的规矩。
通过游戏，学生更能深入理解规矩制定的必要性以及守规矩的重要性。
2. 小小小规矩（小品、课外阅读、朗诵、卡通人物）可以通过制作小品、课外阅读、朗诵、卡通人物等形式，让学生了解到生活中的各种规矩，如交通规则、学校规矩、社交礼仪等。
通过生动有趣的讲解，引导学生正确遵守规矩、自觉自律，学会用规矩约束自己的行为。
3. 规则书画班级可以设计一幅图画，以规矩为主题，让学生一起参与，在图画中描绘班级的规矩，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，让他们参与到规矩制定中来，从而形成一种班级凝聚力。
教学设计《没有规矩不成方圆》教学设计：没有规矩不成方圆教学目标：1.了解和认识规则的重要性；2.掌握几个常见的生活规则；3.培养学生遵守规则的习惯；4.培养学生自主制定规则的能力。
教学准备：1.多媒体设备，用于播放相关视频和图片等；2.过场音乐，用于引起学生的兴趣和注意力；3.学生名字卡片，用于分组活动；4.学生互动卡片，用于讨论和记录。
教学过程：步骤一：导入（5分钟）1.引入话题：请学生回答一个问题，“在生活中，为什么需要规矩？”2.播放相关视频素材，激发学生的兴趣和好奇心。
步骤二：讨论规矩的重要性（10分钟）1.学生围成小组，每个小组选出一名代表发言。
2.学生轮流发言，分享自己对规矩的认识和感受。
3.教师引导学生探讨规矩对于社会秩序、安全和相互关系的作用。
步骤三：认识生活规则（15分钟）1.教师出示图片，介绍几个常见的生活规则，如交通规则、作业规则、用电规则等。
2.学生分组活动：每个小组选择一个生活规则，用名字卡片和互动卡片制作海报，展示给全班。
3.全班同学评选最佳海报，通过投票决定，并讨论该规则的重要性。
步骤四：小组合作制定规则（20分钟）1.学生继续以小组形式展开活动。
2.每个小组根据自己所在的场景（如教室、家庭、社区等）选择一个主题，制定一些对应的规则。
3.学生用互动卡片记录自己小组制定的规则，并展示给全班。
4.教师组织全班对每个小组的规则提出意见和建议。
步骤五：总结规则（10分钟）1.教师与学生一起总结今天学习的规则，包括生活规则和小组制定的规则。
2.教师提问：你们觉得制定规则的过程有什么体会和收获？3.邀请学生分享并进行讨论，引导学生认识到规则的重要性和制定规则的必要性。
步骤六：延伸活动（15分钟）1.学生可回到家中，观察并记录自己所处的环境中存在的规则。
2.学生可补充和完善自己小组制定的规则，并将其贴在教室或家中醒目的位置。
3.学生可通过绘画、写作、拍照等形式表达自己对规则的理解和想法。
《没有规矩不成方圆》教学设计教学目标:1。
通过学习，使学生懂得规则对于社会公共生活的重要性，培养学生自觉遵守规则的意识。
2、通过阅读故事及回忆生活中各类人守规则的现象,体会在规则面前人人平等。
3.通过观看视频和小品以及讨论和交流,感受规则的无处不在。
4。
发现生活中的规则,并尝试自己制定规则.教学重点难点:1。
重点：懂得规则对于社会公共生活的重要性,培养学生自觉遵守规则的意识。
2。
难点:感受规则的无处不在,尝试自己制定规则.教学过程：一、游戏导入,揭示课题.1、教师找一位学生上台一起玩“石头剪刀布”游戏，教师故意后出。
（体会游戏规则的不完善导致游戏的不公平)2、出示课题,指名学生说说对“没有规矩不成方圆”的理解，教师补充。
二、通过回忆和看视频、听故事感受规则对于社会生活的重要性。
1、学生回忆今天从起床开始都遵守了哪些规则。
2、听故事-—《我不要这样的自由了》。
3、看视频——《不守规矩的代价》.4、讨论体会规矩对于社会生活的重要性。
三、阅读课本中守规则的故事,并结合生活中自己所看到的遵守规则的好现象,体会“规则面前人人平等”。
1、阅读课本中《列宁理发》的故事,谈谈自己的感受。
2、说说自己身边各类人遵守规则的事例。
3、总结板书:规则面前人人平等。
四、体会规则无处不在。
1、指名学生说说哪些地方都有规则.2、观看小品，体会家中也有规则。
3、总结板书:规则无处不在.五、精彩互动——尝试自己制定规则.1、小组讨论制定《小学生家庭生活行为规范》或《小学生学校生活行为规范》。
2、汇报交流。
六、总结升华,布置作业。
教师提醒学生在管好自己遵守各项规则的同时也能提醒身边的人遵守规则。
板书设计：没有规矩不成方圆在学校在社会遵守规矩在家里无处不在人人平等。
七年级历史与社会第七单元第一课没有规矩不成方圆教案七年级历史与社会第七单元第一课没有规矩不成方圆教案第一课没有规矩不成方圆●教学设计思想教材分析第一课“没有规矩不成方圆”的学习内容，是从三个不同角度进行分析，不断递进，深入阐述，最终使学生认识到“没有规矩不成方圆”。
而第三课时的重点是通过古今中外新旧规则和制度的不断变化，说明规则是人们可以根据需要制定并不断加以完善的，规则既源于生活又用于生活。
它是学好和用好规则至关重要的一课，可以认为本课时还承担着全课总结与深入拓展的任务。
本课的教学目的是树立不断改进完善规则的意识，初步懂得要过好生活，就应该重视规则；要用好规则，就要不断完善规则。
教学目标（1）知识与技能：了解规则随着需要在不断变化。
（2）过程与方法：通过教师创设的探究性学习情景（播放视频画面或出示资料），进行探究性学习方法指导和探究能力的培训。
（3）情感、态度、价值观：通过教师创设的探究性学习情景，让学生体验国家和社会生活中规则的形成和变化，要自觉遵守并不断完善；让学生亲身感受我们身边的生活有各种各样的规则制度，要增强社会责任感，做有责任心的社会主人。
教学重点与难点分析教学重点：规则的形成和变化。
教学难点：增强学生的社会责任感，争做有责任心的社会主人。
教学方法探究性学习方式和讨论法。
教学准备计算机（或录像机）、投影机、光盘（或录像带）。
●学与教的过程（新课导入）【叙述】生活中的规则无处不在，规则既不是自然存在的，也不是新生事物。
它是伴随着社会发展和生活需要、是为了解决生活中的矛盾和问题而出现的。
【播放】电视连续剧《红楼梦》中元妃省亲的片段。
【提问】○看了课本第39页“阅读卡”和图7-9元春省亲，哪位同学能够用关键词描绘一下那个时代的社会需要和社会规则是什么呢？○看课本第40页课文，哪位同学能够用关键词描绘一下古罗马时代一些街道的交通状况是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？○看课本第40页课文和图7-1019世纪的伦敦街道，哪位同学能够用关键词描绘一下19世纪的伦敦街道的交通状况又是什么样的？社会需要和社会规则是什么呢？○综上所述，你领悟到了什么？【归纳】1．维护古代社会森严的等级制、特权制，即使父女也要以君臣之礼相见。
2．解决人马车混行、交通经常拥堵的状况，出现马路和人行道；规定人走人行道和跳石。
3．解决跳石成为阻碍（汽车代替马车）的问题，出现了人行横道线又称斑马线；规定人过马路时要走人行横道线。
规则不是无缘无故出现的，也不是一成不变的。
许许多多的规则，都来自于生活，并随着生活的需要而不断变化。
人类社会的历程，也是各种规则、制度不断完善和更新的历程。
在这一历程中，无数旧的规则和制度被废除，无数新的规则和制度在产生。
【板书】1．许多规则都源于生活并随着生活的需要而不断变化【展示】材料一：在宇宙中生活──宇宙岛的构想美国普林斯顿大学教授奥尼罗博士提出，美国宇航局拨专款援助的宇宙岛研究工作主要内容是：以地球为模式，设想一个直径为500米的中空巨球，名为“宇宙岛一号”。
球内有住宅区、街道、河流、森林等。
这个人造太空球每分钟自转两周，人们生活其中，和生活在地球上一样。
在岛内，有严重关节炎的病人可以减轻痛苦，自由行走；心脏病人也可以减轻心脏负担；运动员可以超常发挥，取得好成绩。
在岛内，居民享受清新的没有污染的空气，冷热适中，可以调节出最佳气候来，还可以人工降雨。
如果大家都想欣赏瑞雪飘飘的冬景，人工调节器便立即满足人们的需要。
这样每分钟自转两周的太空地球可容纳1万居民。
每分钟自转一周的太空球，可居住几百万人，相当于日本的大阪市。
宇宙岛计划对缓和地球上人口膨胀、居住拥挤、生态平衡被破坏等矛盾来说，无疑是鼓舞人心的宏伟计划。
多数人认为宇宙岛建在离地球和月球384000千米的地方最理想。
因为此处地球和月球对宇宙岛的引力相等，“岛”比较稳定，不至于随引力而发生“漂移”，是建立宇宙岛的最佳空间。
当然，最佳空间选择好了，还需要完成大量的建岛工程。
比如物资运送要靠宇宙联络船，将庞大的宇宙仓一只只地运入宇宙空间，并在空中安装成中型的宇宙站，最后完成宇宙岛的建设。
第二步则利用太阳能和月球上运去的材料，开始更大规模的建设，“宇宙岛二号”“宇宙岛三号”……将相继问世。
当宇宙岛有30年的建设历史后，一个能容纳2亿人口的新“宇宙洲”将雄居于茫茫的宇宙空间。
它将是人类征服宇宙的奇迹和骄傲！材料二：下一千年宇宙工业化表（前苏联物理学家兼数学家沃尼特•罗斯科夫就人类向宇宙空间渗透的想法作了如下描述）阶段阶段内容实现年份一在宇宙空间进行新材料的实验生产985—1990年二新一代宇宙飞船和电站；在飞船上空间信息系统的使用；太空材料商业性规模生产990—XX年三科学与技术信息全球银行；空间电力传输线；利用轨道反射器对地球照明XX—XX年四空间太阳能电站对地球供应电能XX—2050年五统一的空间信息和电力供给工业系统2050—2120年六月球上发展工业2120—2180年七空间生态学工业；自然资源更新；全球气候控制2180—2300年八空间大型人造建筑物；每年电能消耗水平10—10焦耳2300—2400年九使用其他行星际物质，运送这些物质到方便的轨道2400—2500年十开发金星和火星2500—2700年十一开发基于新的物理原理和能源系统2700—2800年十二物理学新发现的重要应用2800—3000年材料三：天上的污染──太空垃圾飘浮在宇宙空间的垃圾被称做“太空垃圾”，它与人造卫星一样，也是按照一定的轨道绕地球旋转的。
人类发射的火箭散失在太空的碎片和零部件、卫星由于爆炸或故障而抛撒于太空的碎片以及寿命已尽的卫星残骸等，都是太空垃圾。
宇宙航天事业的发展，给人类展示了飞出地球的美好前景，但也给地球周围的宇宙空间带来污染。
如果不采取必要的对策，人类的每次宇宙开发活动都将增加太空的垃圾，并且，太空垃圾和卫星碰撞，使卫星破碎，垃圾的数量会更多，会造成一种恶性循环。
到现在为止，虽未发生大的灾难，但已经发现，美国航天飞机的玻璃窗和航天飞机的外壳有被细小的金属微粒和卫星涂料的碎片擦碰的痕迹。
1991年9月，美国“发现号”航天飞机距前苏联火箭残骸特别近时，为避免灾难性的相撞，不得不改变运行轨道。
【讨论】阅读“材料一至三”和课本第40页阅读卡“太空交通规则”后，再观察图7-11运行中的人造天体和7-12卫星运行轨道，讨论为什么要制定各种适用于太空社会的新规则？现代空间科技发展，出现了许多新情况和新问题，就需要考虑新的规则。
【板书】（1）当新情况和新问题出现时就需要考虑新规则（或新举措）【播放】实验中学校领导就学生会“关于学校规则和发展问题”提案的答辩会。
【讨论】○为什么学校每年都要召开至少一次的学生会（包括收集提案）并举行答辩会？○为什么我们要亲自参与制定规则呢？○你对学生会的提案有不同的看法或补充完善吗？【归纳】任何规则的出现都与人们的生活密切相关，同时随着生活的需要而不断变化，规则是人们可以根据自己的需要制定的。
【板书】（2）规则是人们可以根据自己的需要制定的【承转】我们不仅是规则的遵守者（不是被动的接受者──受其约束和控制），也是规则的制定者（我们要主动参与──创设人们能够有序、安全、健康、舒适的生活环境）。
特别是随着民主进程的加快，大众参与学校、社区和国家政策制定的积极性高涨，参与意识和能力也大幅度提高。
【提问】①看第41页课文和图7-13XX年春运价格听证会代表产生办法，回答为什么政府要调节火车或汽车票的价格？为什么要召开价格听证会？为什么还要有一个价格听证会代表产生办法？选择代表的过程或途径是什么？①看第42页课文和图7-14全国人民代表大会通过法律，在我国，最重要的法律都要由全国人民代表大会审议通过。
为什么我们要选举代表──由他们代表我们制定规则和法律呢？【小结】规则是历史的财富，是文明生活的保证，是社会有序运行的基础。
在现代社会，漠视规则，就会漠视生活；理解规则，才能理解生活。
随着社会的进步与发展，人民参与制定重大规则或法律的机会将越来越多。
我们要善于发现现实社会生活中存在的问题，积极参与解决问题，制定一些有针对性和实效性的规则。
【板书】2．我们要积极参与规则的研究和制定【作业】11．完成自我测评1、2题。
2．自选作业──尝试制定活动规则（满分为15分）以小组为单位（3－5人），首先选择一项你们认为社区或学校、班级最需要解决的问题（也可以选择一项你们最喜欢的竞技运动或户外活动），然后讨论制定解决问题或进行活动的规则。
（制定有针对性和实效性的规则，加分）多数小组选择的是“竞技运动或户外活动”规则，有兴趣有能力的同学还可以选择下列问题或自己发现的现实问题进行研究：（1）学校门口（丁字路口）红绿灯的设置问题──合适不合适，灯闪烁的规则应该是____________？（2）中午部分学生到教师食堂吃饭的问题──应该还是不应该去，我们的解决办法或规则是______________？（3）部分学生在操场踢足球的问题──应该还是不应该踢，我们的解决办法或规则是__________？第一课没有规矩不成方圆●教学设计思想教材分析本课立足于学生的日常生活，重视学生的行为体验。
通过列举日常生活中的法规、公约和守则──如交通标志、足球比赛规则、法律制裁等，帮助学生了解生活中有规则，使学生感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则，而且生活中需要公平公正的规则。
本课的教学目的是能够根据生活体验，列举与日常生活密切相关的规则或制度，体察它们各自的作用。
教学目标（1）知识与技能：列举日常生活中的各项规则，理解越是文明的社会，规则和制度就越多，这些规则和制度是文明生活的保障。
（2）过程与方法：通过列举与日常生活密切相关的规则或制度，师生共同探讨它们各自的作用，从而进一步理解规则的重要性。
（3）情感、态度、价值观：亲身感受我们身边的生活有各种各样的规章、守则、公约。
体验国家和社会生活的治理，感受生活中的规则无处不在，认识生活离不开规则；初步形成自觉遵守各项规则制度的意识，做守法的好公民。
教学重点与难点分析教学重点：体察规则或制度的作用。
教学难点：理解越是文明的社会，规则和制度就越多，它们是文明生活的保障。
教学方法学生展示与师生共同讨论法，提升学生对所学问题的认识。
教学准备对学生上节课的自选作业进行批改，挑出优秀的作业，作为学习案例供全班同学讨论。
●学与教的过程（新课导入）【叙述】上节课的自选作业，同学们做得都非常认真──认真选择，认真思考；在课下广泛收集资料，积极参与小组的研讨，勇于发表自己的观点，注意倾听同学的意见。
今天这节课我们先围绕着三个话题展示与交流我们的课下作业“成果”。
展示与交流的方法是：全班分为三个大组（六个小组），自选角色──小组长（主持人对小组成员的发言做及时反馈和评价）、记录人（对小组讨论做记录）、发言人（代表小组在全班发言，人数为1～3人）、一般参与者；小组内讨论后，由发言人谈各组对各个话题的看法。
