1.4.2.1有理数的除法《142有理数除法》教学设计义务教育课程标准实验教科书（人教版）《数学》七年级上册 从学生已有的生活经验和认知基础出 发，让学生主动地进行学习。
通过合作、 讨论、动手操作、收集材料等方式使学生 理解概念。
从而感受感受数学源于生活， 更好地理解数学知识的意义，体现“人人 学有价值数学”的新课程理念。
整个数学 设计流程突出以学定教，体现“设计问题 化，过程活动化，活动练习化，练习要点 化，要点目标化，目标课标化”的要求， 将教学过程设计为有一定梯次的递进式活 动序列。
教学对象是七年级学生，在学习本小 节前，学生已经掌握了有理数的乘法法则 及运算、会求一个不为0的有理数的倒数, 结合小学的除法运算，学生能掌握有理数 除法法则及运算。
有理数的乘法是义务教育课程标准实 验教科书（人教版）《数学》七年级上册第 一章第一单元第四节内容，是在学生已经设计 理念学情 分析知识 分析学习了有理数的概念及其加减运算的基础 上引入的，本单元共4课时，其中有理数 乘法2课时，有理数除法2课时，本小节 涉及有理数的乘除法运算是有理数混合运 算和乘方运算的基础，此时对学生学习兴 趣的激发直接影响后继内容的学习；如有 理数的除法或乘方运算，还有有理数的混 合运算。
它是以后学习的基础，要让学生 牢固掌握。
另一方面，本章重点是有理数 乘除法运算法则，难点是利用乘除法法则 进行运算。
学生基础的好坏直接影响到以 后的学习。
经历有理数除法法则的过程， 会进行有理数除法运算。
通过有理数除法法则的导出 及运用，让学生体会转化思想。
在独立思考的基础上，积极参 与对数学问题的讨论，能从交流中 r r ■、人知识与 技能 过程与 方法 情 标感态度 与价值观教学 重点正确运用法则进行有理数除法运算借助PPT 软件展示引例及变式训练题 组，增大课堂容量，吸引学生眼球，最大 限度地激发学生的学习兴趣，优化课堂结 构，提高课堂教学效率。
