《演讲》教学设计

《口语交际：演讲》教学设计及教学教学目标：1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

3. 演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

教学重点难点：1.重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

2.难点：（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

教学准备：名人演讲的视频。

教学过程：一、激趣导入。

1.出示一段名人演讲的视频。

2.学生交流体会或感悟。

3.导入口语交际——演讲。

二、师生交流。

1.出示演讲的题目。

科学读书锻炼身体健康饮食2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。

3.学生交流，老师提炼观点。

（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

4.出示一段演讲稿，学生评析。

书是人类进步的阶梯。

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”书是人类精神的粮食。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。

我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

5.学生交流演讲稿的特色之处。

（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。

（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。

（3）观点明确，事例较多，有说服力！三、准备演讲稿。

1.分小组进行。

（ｐｕXｕeｗaNG．com）2.各人整理演讲稿的内容与提纲。

3.整理好事例、警句等。

四、现场演讲。

1.每小组选取一人进行演讲。

2.设立评委打分。

3.评委点评演讲者的优点与不足之处。

4.公布演讲比赛的成绩。

五、教师总结。

1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。

大班演讲教案幼儿园一、教学目标1.培养孩子在公共场合自信表达的能力。

2.提高孩子的口头表达能力和语言艺术欣赏能力。

3.通过实践有效提高孩子的综合素质。

二、教学准备1.准备多媒体设备：投影仪、扬声器等。

2.准备教材：演讲课文、儿童音乐等。

3.准备评分表：对演讲表现进行评分。

三、教学过程1.课堂热身活动（1）唱歌活动。

为了缓解孩子的紧张情绪，可以在开课前唱一首活泼的歌曲，让孩子跟着唱。

（2）准备一些简单的小游戏，如口令接龙等，来锻炼孩子的口头表达能力。

2.课堂主要环节（1）介绍演讲的基本知识。

老师可以从演讲的定义、特点、分类等角度出发，向孩子们介绍演讲基本知识，并分析演讲的重要性与必要性，引导孩子们热爱演讲。

（2）培养孩子的演讲技巧。

可采用不同的教学方法，如示范、引导等，操作演讲技巧，如身体语言、音调、语速、表情等，从而提高孩子们的演讲技能。

（3）选定素材，确定主题。

要挑选孩子们感兴趣并具有实际意义的素材，如宣传环保、分享快乐等，制定演讲主题，并从孩子中选出几位演讲代表，让他们进行演讲。

在此过程中，需要引导孩子们进行创造性思考，提高思维能力和语言表达能力。

3.课堂总结环节为了激励孩子们进一步提高演讲能力，老师可以对孩子们进行现场表现评分，并宣布最佳演讲代表，鼓励他们。

四、教学反思在整个教学过程中，老师应该注重引导孩子们发挥主动性，营造良好的沟通氛围，让孩子们更加放松地表达自己。

并根据孩子的实际情况，制订课程方案，让教学更加针对性和实效性。

最后需要及时对孩子们的反馈进行总结，明确下一步的教学任务，实现教学的不断进步。

人教版部编本六年级上册《口语交际：演讲》教学设计及教学反思一、教学设计教学目标•了解演讲的定义和特点；•掌握演讲的要素和技巧；•提升学生的演讲能力和自信心。

教学内容•演讲的定义和特点；•演讲的要素和技巧；•演讲实践。

教学过程第一课时：演讲的定义和特点1.导入（5分钟）–引导学生谈论演讲的经历和感受；–列举一些著名的演讲家，并介绍他们的演讲成就。

2.新课呈现（10分钟）–提供演讲的定义和特点的知识点；–分组让学生对比不同演讲的特点，总结共同点。

3.实践操练（15分钟）–分组进行短暂的演讲训练，每组选一名代表进行演讲；–其他组员进行评价和反馈，提出改进意见。

4.小结（5分钟）–总结演讲的定义和特点；–鼓励学生继续努力，培养演讲的兴趣。

第二课时：演讲的要素和技巧1.复习（5分钟）–快速复习上次课的内容和学习成果。

2.新课呈现（10分钟）–介绍演讲的要素和技巧；–解析成功演讲案例，让学生学习优秀演讲的要点。

3.实践操练（15分钟）–分组进行长一些的演讲训练，每组选一名代表进行演讲；–其他组员进行评价和反馈，提出具体改进意见。

4.小结（5分钟）–总结演讲的要素和技巧；–强调提高演讲水平的重要性。

第三课时：演讲实践1.复习（5分钟）–快速复习前两次课的内容和学习成果。

2.新课呈现（10分钟）–分组进行真实的演讲比赛，每组选一到两名代表进行演讲；–其他组员进行评判，选出最佳演讲者。

3.实践操练（15分钟）–分组进行针对性的训练，针对演讲中出现的问题进行指导和改进。

4.总结（5分钟）–对整个教学过程进行总结，回顾学生的学习成果；–鼓励学生继续提高演讲能力，展示自己的才华。

教学评价•观察学生在课堂上的参与度和表现；•评价学生的演讲水平和改进情况；•收集学生对教学过程的反馈，进一步优化教学设计。

二、教学反思通过本次教学，我发现以下几个问题和需要改进的地方：首先，演讲的练习时间有限，无法完全满足学生的需求。

在未来的教学中，应该增加演讲的训练时间，并组织更多的演讲比赛，为学生提供更多的实践机会。

演讲教学设计（共6篇）第1篇：演讲课程即兴演讲教学设计《即兴演讲》教学设计课程主题：《即兴演讲》课时：一课时授课对象：六年级学生课程设计者：经开区列子小学张瑞目标确定的依据课程实施的要求在小学教学中，教师通过设计并实施合理有效的演讲活动，让学生通过听说读评练等学习活动，逐步提升形体礼仪，提高学生语言组织和表达能力，有效地激发学生的学习兴趣，提升自信心，进一步挖掘学生的创造力，全面提高学生素养，为今后的生活和职业选择提供支持。

学情分析六年级的学生经过小学六年的学习，具备了一定的口语交际和表达能力。

教学目标1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧；2．能力目标：培养学生的即兴演讲能力；3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生勇于表达的口语交际能力教学重点1．掌握即兴演讲的相关知识； 2．掌握即兴演讲的基本技巧。

教学过程一、激趣导入当今社会是开放的信息社会，新型人才不仅要有开拓的精神，还要有出众的口才。

演讲在现代社会中可以增加人与人之间的交往，对于一个渴望成功的人来说，演讲已经成为不可忽略的素质。

今天我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是指在事先无准备的情况下，就某个问题发表见解、提出主张，或表达某种情感、某种愿望。

它既能培养我们快速构思，具有出众的口才，又能锻炼我们具有良好的心理素质。

二、创设情境首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》。

要求：1.请同学们观察视频中人物的语言、声音、动作有什么特点。

2.看完后请几个同学谈谈自己的感受，并且结合观察到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感受。

3.最后请两位同学以《我有一个小小心愿》为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学认真聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题？三、范例引路速读所选的两篇即兴演讲稿，分组讨论： 1、这两篇演讲稿好在哪里？2、你喜欢刚才哪位同学的即兴演讲，为什么？3、结合我们刚才欣赏的视频和教材中的案例，说说我们同学的即兴演讲还有哪些可以改进的地方？小组讨论后组长归纳、发言。

一、教案教学设计1. 教学目标（1）让学生掌握演讲的基本技巧，包括选题、组织结构、表达方式等。

（2）培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。

2. 教学内容（1）演讲的基本概念和特点（2）演讲选题与准备（3）演讲组织结构与技巧（4）演讲表达方式与方法（5）演讲实践与评价3. 教学过程（1）导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲的兴趣。

（2）讲解：介绍演讲的基本概念、特点，讲解选题、组织结构、表达方式等技巧。

（3）实践：学生分组进行演讲练习，教师指导并进行评价。

（4）总结：总结本节课的要点，布置课后作业。

二、教学反思1. 教学效果（1）学生对演讲的基本概念和特点有了清晰的认识。

（2）学生掌握了演讲选题、组织结构、表达方式等技巧。

（3）学生在实践过程中，口语表达能力得到了提高。

2. 教学改进（1）在实践环节，可以增加学生互相评价、教师点评环节，以便更好地发现学生的问题并进行指导。

（2）在课后，可以布置一些与演讲相关的作业，让学生进一步巩固所学知识。

（3）在下一节课中，可以引入一些演讲实例，让学生分析、学习优秀演讲者的技巧。

三、教学设计1. 教学目标（1）让学生掌握演讲的基本技巧，包括选题、组织结构、表达方式等。

（2）培养学生敢于表达、善于表达的能力，提高口语交际水平。

2. 教学内容（1）演讲的基本概念和特点（2）演讲选题与准备（3）演讲组织结构与技巧（4）演讲表达方式与方法（5）演讲实践与评价3. 教学过程（1）导入：通过一个有趣的演讲视频，引发学生对演讲的兴趣。

（2）讲解：介绍演讲的基本概念、特点，讲解选题、组织结构、表达方式等技巧。

（3）实践：学生分组进行演讲练习，教师指导并进行评价。

（4）总结：总结本节课的要点，布置课后作业。

四、教学反思1. 教学效果（1）学生对演讲的基本概念和特点有了清晰的认识。

（2）学生掌握了演讲选题、组织结构、表达方式等技巧。

（3）学生在实践过程中，口语表达能力得到了提高。

《口语交际—演讲》教学设计(部编本六年级上册)一、学习目标：1、知识目标：理解演讲的重要性，掌握演讲的基本知识。

2、能力目标：培养分析能力，理解能力和语言表达能力锻炼理性思维与思辨能力。

3、情感目标;培养勇于表达专注倾听及临场发挥的口语交际能力。

二、重点难点：1、重点：演讲的基本知识和表达能力。

2、难点：演讲稿的写作及口头表达能力。

三、教学过程：（一）、导入：由《奥巴马：演讲助他进白宫》现实生活情景导入新课，增强他们的感性认识，在充分调动学生积极型的基础上，进入新课的教授过程。

（二）、阅读教材，自主探寻知识：1、找出教材中关于演讲的理论基础知识。

首先，设置问题，引导学生阅读教材。

（1）、什么是演讲？（2）、演讲的特点是什么？（3）、演讲的基本要求是什么？2、师生共同探讨。

（1）、演讲，又称讲演、演说，是指对听众讲述有关某一事物的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式。

（2）、演讲的特点。

针对性。

演讲要有鲜明的主题，这个主题往往针对现实生活中的某一事件、某一现象、某一问题的，是被人们广泛关注、引人深思、发人深省的一些问题。

鼓动性。

演讲的主要目的是通过阐述个人见解与听众交流认识，沟通思想，产生情感上的共鸣，从而让听众心悦诚服的接受演讲者的观点。

好的演讲常常能够影响听众的情绪，听众的喜怒哀乐都受到演讲者的感染。

艺术性。

演讲是一种高级的口语交际形式，综合了演讲者的文化底蕴、知识结构、语言表达、心理调适、肢体语言、仪表礼仪等方面的素质。

要使演讲具有强烈的感染力，常常要借助一些艺术的表现手段，如富有文学色彩的语言、有声有色的口头表达能力、丰富的表情、恰如其分的动作，等等。

演讲深刻的思想性是通过艺术的形式表达的。

（3）、演讲的基本要求：主题明确，内容充实演讲者往往针对现实问题，提出自己的观点，这个观点是集中的、明确的，演讲者的态度是鲜明的、坚定的，否则就不足以鼓动人、说服人。

要想感染听众，演讲的内容就要贴近听众，要充实、有新意，切忌口号连篇，说假话、空话、大话、套话。

一、教学目标：1. 让学生掌握演讲的基本技巧和结构，能够清晰、流畅地进行演讲。

2. 培养学生自信、大胆的口语表达能力，提高他们的交际能力。

3. 培养学生倾听、理解、评价他人演讲的能力，提高他们的口语交际能力。

二、教学内容：1. 演讲的基本技巧和结构。

2. 演讲的开头、主体和结尾。

3. 演讲的语言表达和情感运用。

4. 演讲的倾听和评价。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生能够自信、流利地进行演讲，掌握演讲的基本技巧和结构。

2. 教学难点：让学生在演讲中运用恰当的语言和情感，做到表达清晰、富有感染力。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解演讲的基本技巧和结构，引导学生理解演讲的重要性和方法。

2. 实践法：让学生进行演讲实践，通过反复练习和指导，提高他们的演讲能力。

3. 互动法：引导学生相互倾听、评价，培养他们的交际能力。

五、教学过程：1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

2. 新课导入：讲解演讲的基本技巧和结构，让学生了解演讲的重要性和方法。

3. 实例分析：分析一些成功的演讲案例，让学生了解演讲的要点和技巧。

4. 实践练习：让学生进行演讲实践，给予指导和反馈，提高他们的演讲能力。

5. 互动环节：引导学生相互倾听、评价，培养他们的交际能力。

六、教学评价：1. 通过学生的演讲实践，观察他们的表达清晰度、语言流畅性和情感运用情况，评估他们是否掌握了演讲的基本技巧和结构。

2. 通过学生之间的相互评价，了解他们的倾听和理解能力，评估他们是否能够有效地评价他人演讲。

3. 结合学生的课堂参与度和互动情况，评估他们的口语交际能力是否得到提高。

七、教学反思：1. 反思教学目标的设定是否合理，是否能够全面覆盖演讲技能的培养。

2. 反思教学内容的选择是否适合学生的实际需求，是否能够激发他们的学习兴趣。

3. 反思教学方法的使用是否恰当，是否能够有效地帮助学生掌握演讲技巧。

4. 反思教学评价的方式是否全面，是否能够准确地反映学生的学习成果。

一、教学目标1. 让学生掌握演讲的基本技巧和结构，包括开篇、主体和结尾。

2. 培养学生自信、流利地进行口语表达，提高他们的口头交际能力。

3. 引导学生运用恰当的修辞手法和语言表达自己的观点，增强说服力。

4. 培养学生倾听、评价和反馈他人演讲的能力，提高他们的交际素养。

二、教学内容1. 演讲的基本概念和重要性2. 演讲的准备和构思方法3. 演讲的开篇、主体和结尾技巧4. 口语表达的注意事项5. 修辞手法在演讲中的应用三、教学过程1. 导入：通过一个有趣的演讲视频，激发学生对演讲的兴趣，引出本节课的主题。

2. 教学新课：讲解演讲的基本概念和重要性，引导学生了解演讲的基本结构。

3. 实例分析：分析一些成功的演讲案例，让学生了解演讲技巧在实际中的应用。

4. 练习环节：学生分组进行演讲练习，教师给予指导和评价。

5. 总结提升：对本节课的内容进行总结，强调演讲技巧在口语交际中的重要性。

四、教学方法1. 讲授法：讲解演讲的基本概念、结构和技巧。

2. 示范法：通过实例分析，展示成功的演讲案例。

3. 练习法：学生分组进行演讲练习，教师给予指导和评价。

4. 反馈法：学生相互评价，教师总结评价，提出改进意见。

五、教学评价1. 过程性评价：观察学生在课堂上的参与程度、口语表达能力和演讲技巧的运用。

2. 结果性评价：评估学生的演讲作品，关注其内容、结构、语言表达和修辞手法等方面。

3. 自我评价：学生对自己在演讲过程中的表现进行反思和评价，总结收获和不足。

教学反思：本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的表现和反馈，调整教学方法和策略。

关注学生在演讲过程中的优点和不足，给予针对性的指导，提高学生的口语交际能力。

教师还应关注学生的学习兴趣和积极性，创设更多的机会让学生展示自己，提高他们的自信心和表达能力。

六、教学准备1. 教材或教学资源：选择适合学生水平的演讲教材或相关资源。

2. 教室布置：将教室布置成一个适合演讲的环境，如座位排列、音响设备等。

部编版小学六年级上册语文《口语交际：演讲》教案三篇【篇一】部编版小学六年级上册语文《口语交际：演讲》教案教学目标：1．准备好演讲稿，做到材料合适，观点明确。

2．演讲时要做到语气、语调适当，姿态大方。

3.演讲时要注意感情恰当，增强表现力。

教学重点难点：重点：写好演讲稿，让演讲有说服力。

难点：（1）根据题目，选择合适的材料，例举生动的故事。

（2）注意停顿、重复或者辅以动作，增强演讲的表现力。

教学准备：名人演讲的视频。

教学过程：一、激趣导入。

1.出示一段名人演讲的视频。

2.学生交流体会或感悟。

3.导入口语交际——演讲。

二、师生交流。

1.出示演讲的题目。

科学读书锻炼身体健康饮食2.请选择一个话题进行演讲，怎样才能演讲更精彩呢？请大家交流观点。

3.学生交流，老师提炼观点。

（1）演讲的内容要精彩——事例多有代表性、引用名言警句、语言要真挚等。

（2）演讲的水平高超——态度要和蔼、巧妙注意感情渲染、辅以动作等。

4.出示一段演讲稿，学生评析。

书是人类进步的阶梯。

古语有云：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

”书是人类精神的粮食。

我是在读书中享受艺术美，享受其带来的无穷乐趣。

我可以畅游在书的海洋里，坐着轻舟在三峡中勇进，去感受李白“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”的喜悦，也可以漫步于塞外广漠的草原之上，去领略王维所点燃的直冲云霄的孤烟，欣赏那动人且让人流连忘返的“长河落日圆”，还可以欣赏“衔远山，吞长江，浩浩荡荡，横无际涯，朝晖夕阳”如此壮阔的岳阳楼。

5.学生交流演讲稿的特色之处。

（1）运用排比的修辞手法，很有感染力。

（2）富有文采，让人感受到演讲稿的深刻内涵。

（3）观点明确，事例较多，有说服力！三、准备演讲稿。

1.分小组进行。

2.各人整理演讲稿的内容与提纲。

3.整理好事例、警句等。

四、现场演讲。

1.每小组选取一人进行演讲。

2.设立评委打分。

3.评委点评演讲者的优点与不足之处。

4.公布演讲比赛的成绩。

五、教师总结。

1.生活中离不开演讲，演讲能够让陈述的观点更加明确，让表达的意思更加鲜明。

多元表达课（三）——口语交际《演讲》教案【教学内容】统编教材六年级上册第二单元【教案设计说明】本教案基于单元统整下的发展型学习任务群设计，是项目化学习打造“红色纪念馆”中的第三阶段即宣传阶段“流动的红色纪念馆”子任务，是学生在前期“课文里的红色纪念馆”和“课堂上的红色纪念馆”任务情境中习得“点面结合”写法的语文要素和把握“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”人文主题的运用型综合性言语实践活动。

为了在40分钟内落实“理解什么是演讲，围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿；用适当的语气、语调进行演讲，态度大方。

”这一教学要点，设计了课时总任务和进阶子任务，还为学生搭建“宣讲小手卡”等学习支架，旨在引导学生在任务情境中认识演讲，理解演讲，体悟演讲，在真实、明确、有效的交际中提高学生的核心素养发展。

【教学目标】1.引导学生在核心任务驱动下认识演讲，理解演讲。

2.引导学生在“流动的红色纪念馆”情境学习中，根据主题择用合适的材料说明观点，表达观点，体悟展现演讲说服力和感染力的方法。

3.引导学生在“重温革命岁月，把历史的声音留在心中”的主题演讲学习过程中，铭记历史，珍惜现在，铸就坚韧向上、追求理想的品质；在商量、讨论、互评等口语交际中，感受自信表达和互相沟通交流的愉悦情绪。

【教学准备】拍摄视频，制作PPT，制作宣讲小手卡。

【情境入课，任务导学】1.明确总任务亲爱的同学们，通过大家的共同努力，我们倾情打造的红色纪念馆开馆啦！我们一起来看一看——（课件展示：红色纪念馆大厅—纪念馆前言—时间轴—红色雕塑厅—红色文物厅—红色体验厅——红色有声厅）同学们，为了让这座红色纪念馆所展出的内容更加丰富，展出的形式更加多样，馆长给我们布置了一个新任务：演讲比赛你参加过吗？今天我们一起来试一试。

2.分解子任务这是课本第31页给我们提供的温馨提示，你能快速浏览，简单梳理一下，一共要我们完成哪几个小任务吗？打开书本画一画，标一标。

标题：六年级演讲的教学设计引言：六年级是小学阶段的关键年级之一，也是学生自我表达和演讲能力的培养阶段。

本文将分享一份六年级演讲的教学设计，旨在帮助教师有效地培养学生演讲技巧，提升他们的自信心和沟通能力。

一、目标设定：1. 帮助学生提高演讲技巧，包括声音语调、肢体语言、言辞表达等方面。

2. 培养学生自信心和自我表达能力。

3. 提升学生的组织和逻辑思维能力。

4. 培养学生倾听和反馈的能力。

二、教学步骤：1. 第一阶段：话题选择和准备 (2课时)a. 教师引导学生讨论感兴趣的话题，并提供一份话题列表供学生选择。

b. 学生根据自己的兴趣选择一个话题，并开始进行初步的资料收集和准备。

c. 教师提供指导和建议，帮助学生搜集和整理相关资料，培养学生的信息搜索和整理能力。

2. 第二阶段：构建演讲结构和内容 (3课时)a. 教师指导学生构建演讲的基本结构：引言、主体和结尾。

b. 学生根据选定的话题，分类整理和筛选资料，确定演讲的主要内容和论点。

c. 学生编写演讲稿，并根据老师的指导进行修改和完善。

3. 第三阶段：演讲训练和评估 (4课时)a. 学生进行演讲训练，包括声音练习、肢体语言和表情演示等。

b. 教师提供反馈和建议，帮助学生改进演讲技巧和表达能力。

c. 学生互相观摩和评估，培养学生倾听和反馈的能力。

4. 第四阶段：演讲展示 (1课时)a. 学生进行演讲展示，可以是小组内的表演或是全班集体演讲。

b. 教师组织学生进行评选和评估，提供个性化的建议和鼓励。

三、教学方法与技巧：1. 借助小组合作和互助学习，激发学生的兴趣和主动性。

2. 利用教具和多媒体资料，丰富演讲的内容和形式。

3. 组织学生观摩和模仿优秀的演讲者，提高学生的学习动机和目标定位。

4. 提供个性化的指导和反馈，关注学生的进步和发展。

结语：通过以上教学设计，六年级学生将在培养演讲技巧的同时，提升自我表达和沟通的能力。

同时，这也是一个促进学生自信心发展的过程。

语文《口语交际：演讲》教案部编版小学六年级上册语文《口语交际：演讲》教案部编版小学六年级上册语文《口语交际：演讲》教案部编版小学六年级上册11.明确演讲稿的文体特点和写演讲稿的基本方法与规律，学会围绕主题写演讲稿。

2.培养围绕主题选择、处理文本的能力，提高安排、组织写作素材的能力。

3.明确汇报形式，完成口语交际。

在演讲时要注意语气、语调适当，姿态大方；还要学会利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。

重点难点1.学会写演讲稿，练习演讲。

2.通过此次口语交际活动养成乐于、敢于、善于与人交流观点的习惯。

教学准备教师：课前搜集演讲活动的视频，搜集几篇优秀的演讲稿。

学生：就自己感兴趣的话题搜集相关资料，看看与此话题相关的一些演讲稿、演讲视频。

课时安排2课时教学过程：一、看一看，感受“演讲”1.播放青少年或名人的优秀演讲视频片段，让学生感受演讲的魅力。

导语：同学们，看了这几段演讲视频，你们是不是觉得演讲的人都特别有魅力？他们的语言很有感染力，他们的动作也充满着自信，但很多同学肯定会想：在这么多人面前演讲好可怕呀，我可不要做什么演讲！其实，一次优秀的演讲背后都需要非常细致的准备。

准备好了，自然就有自信，在大家面前演讲就不会那么紧张了。

今天我们就来学学写演讲稿、做一次演讲。

2.学生交流演讲感受（做过演讲的／未做过演讲的）。

二、学一学，认识演讲稿1.学生根据课前搜集的资料发表意见，讨论问题。

（1）什么是演讲稿？（2）演讲稿有什么特点？2.师生共同归纳。

（1）演讲稿：一般是在较为隆重的仪式上或某些公众场合发表的讲话文稿，它可以把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众及读者，使他们信服并在思想感情上产生共鸣，具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用。

（2）结合视频中的演讲及优秀演讲文稿，归纳演讲稿的特点。

①具有针对性。

主要表现在演讲是为了以思想情感、具体事例和理论依据来打动听众，因此，它必须要有针对性。

②具有可讲性。

《演讲》一课教学设计《演讲》一课教学设计黑龙江省宁安市兰岗镇中心校李金霞教材内容：教材选自教科版语文六年级下册第六单元的能说会写中的口语交际。

设计理念：小学生活即将结束，在六年的学习生活中，学生们刻苦学习，经历了失败的痛苦，也品尝到了成功的喜悦。

老师和同学们一起学习、生活，结下了深厚的师生情谊。

在小学即将毕业之时，师生即将分别之际，同学们和老师还有同学一定有许多心里话要说，因此我根据这次口语交际课搜集了学生们从一年级入学到六年级在学校成长的照片，以童年歌曲为背景，勾起学生们对童年的回忆，对老师、同学的不舍。

同时通过播放我班李柏惠参加演讲比赛的小视频，给学生一个示范，让学生知道什么是演讲，怎样演讲，提高学生的口语表达能力。

教学目标：1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。

2、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

4、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。

教学重点、难点：1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

教学准备：演讲稿和多媒体课件一、创设情境，引主题教师解说：（同时播放图片）同学们，在公元20xx年7月，你们将经历人生中的第一个转折点--小学毕业，它将成为你们记忆中最刻骨铭心的一段时光。

在这里，你们即将从童年走向青少年。

作为你们的班主任老师，此时此刻，有太多的感慨不不舍。

还记得六年前你们刚刚步入校门时那稚嫩又充满好奇的眼神；还记得你们得到第一张奖状时那灿烂的笑容；还记得你们第一次做的手抄报带给老师的惊喜；还记得我们共读课外书时的那份专注与认真，你们眼神中透露出的是对知识的渴求；还记得我们三年级时的那次读书交流会吗？你们的那份自信和精彩的表现受到学1校老师们和领导的好评。

《演讲》教学设计《演讲》教学设计教学目标 1、培养学生围绕中心，充分表达自己观点的能力。

2、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

3、通过讲述六年小学学习生活中的感人事例，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

4、演讲后，同学之间可以互相评价，提高学生的口头表达和评价能力。

教学重、难点 1、演讲时语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

2、通过讲述故事，使学生更加珍惜童年美好时光，陶冶学生热爱生活的美好情操。

教学过程：一、创设情景，导入新课范例引路（出示演讲精彩片段）同学们这位北大才女刘媛媛同学在做什么？生回答演讲什么是演讲？这位同学演讲的好吗? 好在哪里？生回答：1.演讲，又称讲演、演说是指对听众讲述有关某一件事的知识或对某一问题阐述见解的口语交际形式。

生回答刘媛媛演讲的优点…… 2.主题明确，内容充实，真实感人，详略得当，语言要准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，尽量做到声情并茂。

师：（演讲的目的无论是宣传自己的政治主张、观点，或是传播道德伦理情操还是传播文化知识都是为了让听众同意自己的主张观点和立场以取得共识，并在此基础上激发听众的实际行动向着理想境界迈进。

）同学们你们想不想自己进行一次演讲，生回答。

师：好这节课我们就一起上一节演讲口语交际课。

二、引导学生读懂教材，明确本次演讲的内容和要求 1、内容：小学的六年生活即将结束，在这六年的学习生活中，我们刻苦努力，经历了失败的痛苦，也尝到了成功的喜悦，我们和老师、同学一起学习、生活，解下了深厚的情谊。

在即将分别之时，你一定有许多感受，很多话语要对老师和同学们说，同学们把书翻开101 页自读，找出口语交际要求。

生回答教师出示课件同时板书 2、要求：详略得当（应当详细和应当简略的地方都处理得很妥当），选材要真实感人（生动感人真实可信）主题明确，演讲时要真情实感，语言准确生动，态度要亲切自然，举止要落落大方，做到声情并茂。