湘教版美术四下《草丛中》说课稿及教案2篇

湘版义务教育课程标准实验教科E《美术》四年级上册第五课《草丛中》说课稿尊敬的各位评委、各位老师：你们好！我是来口的美术老师：。

本次我的说课内容是湘教版小学美术四年级上册第五课《草从中》。

下面，我将从教材分析、学情分析、教学方法、学习方法、教学思路、、教学过程、教学反思等方面来进行我的说课，敬请各位老师指导。

一、教材分析（一）关于教材《草从中》丿曲丁•造型•表现领域的课题。

草从，是学生每天都要看到的，它装点我们的生活, 美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察了解草的形态、高低、穿插及转折关系，并发挥 -•定的想象力和创造力进行相关的主题创作。

（二）关于教学目标与重难点根据《美术课程标准》的要求，依据我对教材的分析，确定木课的教学冃标为：知识目标：了解备种草类植物的形态、结构、穿插关系，并能进行细致的描绘。

能力目标：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与动物或人物之间的遮挡和远近的空间关系。

情感目标：欣赏tai家的作品，学会思考，能人胆想象添画，使呦血表现的内容更丰富。

培养学生观察和热爱H然的意识和观念。

本课吋的教学重点是：理解不同草的形态特征及穿插、遮挡等关系。

教学难点是：富有创意地用线描表现草与人物、动物或昆虫Z间的各种穿插及动态关系。

二、关于学情与学法四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能。

形成了健康的审美情趣，敢于表现自己想表现的内容，大部分学生对美术学习冇着浓厚的兴趣。

因此，学生学法上，应做到学与练紧密结合，通过观察探讨、直观示范等形式进行学习。

在本课时教学小，我强调让学生自己去体验和感受，让学牛自己自主主动地参与学习和探究, 充分发挥学生的主观能动性。

三、关于教学思路与教法我的教学思路是：首先每人准备一•棵野生的小草（课前检查：学生准备的草种类尽最要丰富）绘画工具（水彩笔、油画棒、绘画笔等工貝，理解题意，引导学牛欣赏、观察草丛的遮挡、穿插、主次、大小关系，接着带领学生画近杲（三种不同草的表现方法）、中景（草从中的故事，即人物、动物在草丛屮的活动）、远景（草丛的表现），最示引导学生从学生画面的构图、创意进行讲评。

《草丛中》教学设计湖南版小学《美术》教材四年级下册第七课教材分析：《草丛中》属于“造型·表现”的学习领域，是让孩子们在观察的基础上，把写生与想象结合，通过以绘画的形式进行造型、表现、想象活动。

学生通过看、闻、摸草等系列活动，发现单株草在大自然中不同形态美，发现草叶因为生长、风及昆虫的外力而产生的高矮、粗细、宽窄、曲直、大小、翻转等多种变化；同时发现草丛里的各种草之间也有高矮变化以及相互穿插、遮挡的变化。

再通线描形式对草丛进行大胆的构图描绘，并适结合自己的生活体验，充分发挥想象力，运用拟人、夸张等手段大胆添画，进行再创作。

教材紧紧围绕欣赏美、发现美和创造美的主线进行设计，激发学生的创作情感和热情。

教学目标：１、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，对草进行具体细致的描绘。

２、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

３、欣赏大师的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

４、培养学生细心观察生活、热爱生活的情感，引导学生热爱自然，并参与保护自然。

教学重点：不同草的形态、结构及相互穿插遮挡关系。

教学难点：富有创意的表现草丛里的各种关系，丰富画面。

教学准备：教师：PPT课件、范画及示范工具等学生：每人准备一棵野生的小草（课前检查：学生准备的草种类尽量要丰富）绘画工具（水彩笔、油画棒、绘画笔等工具）教学过程：一、整体感知，激发兴趣1、草是我们大家非常熟悉的植物，随处可见，不知道大家平时是否留心观察了，现在请大家拿出自己采摘的小草，和小组同学一起看一看、闻一闻、摸一摸，说说大家采摘的野草，各有什么特征？2、学生交流自己所看到的草的形状、颜色，闻到小草的气味，以及摸到的小草的感觉等，老师对于学生的回答给与积极的评价。

3、根据调查，小草现在大概有130多万种，种类非常繁多，现在，老师带领大家去欣赏更丰富、更美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片，重点介绍几种有代表性的草，如车前草（又叫猪耳朵草，因为叶子的形状像猪耳朵而得名），狗尾草和蒲公英等，感知大自然中草的千姿百态。

《草丛中》教学设计课标分析美术湘教版四年级上册第五课《草丛中》在小学美术课教学中，起承前启后的作用，在《美术课程标准》中要求第一学段（1—2年级）尝试用线条、形状和色彩进行绘画表现活动，在第二学段（3—4年级）中要求初步认识线条、形状、色彩与肌理等造型元素，学习线条、形状、色彩与肌理的基本知识，并用于描绘事物，表达情感。

通过观察、绘画、制作等方法表现所见所闻，激发丰富的想象，唤起创作欲望。

第三学段（5—6年级）要求运用线条、形状、色彩、肌理我空间等造型元素，以描绘和立体造型的方法。

尝试不同的造型表现方法，如写实、夸张、抽象、装饰等，运用元素和形式原理，描绘事物，表达思想与情感，《草丛中》这一课即承接了第一学段的绘画要求，又为第三学段的学习打下基础，本课要求以线的绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野草类植物，适当想象、添画。

兼具了观察性绘画和想象性绘画的特点，训练了学生在新课标第二学段中要求的线条、形状的学习，并用于描绘事物，表达情感。

而且，通过训练学生对小草细致的观察激发丰富的想象，唤起创作欲望。

引导学生发现生活中美是无处不在的，它就在你的身边。

同时，《草丛中》这一课在本册教学中也为后面《花儿朵朵》《窗口》《城市美容师》等绘画课提供了观察方法，线条绘画训练，想象创作方法等基本能力的培养。

教材分析一、教材分析自然界的花草除了本身的形态各有其特点外，花与花、叶与叶、茎与茎之间的相互穿插、遮挡所产生的空间感也非常生动。

本课以“草丛中”为主题，让学生表现平时不大注意的草类植物，较容易引起学习兴趣，能让他们获得更多的感性知识。

本课涉及到“造型•表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。

本课兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。

因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。

一方面在引导学生观察写生时，应让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。

湘版美术四年级《草丛中》说课稿尊敬的柳老师：您好！今天我说教材的内容是《草丛中》，下面我将从说教材、说学情、说教法、学法和说过程五个方面进行。

首先是教材分析。

依据新课程改革，美术课程是以学生的发展为中心，结合美术学科的特点来划分学习领域从事教学的。

根据美术学习活动方式分成四个学习领域；即“设计·应用”、“造型·表现”、“欣赏·评述”和“综合·探索”；同时根据九年义务阶段的美术学习划分为四个阶段：第一阶段是1～2年级；第二阶段是3～4年级；第三阶段是5～6年级；第四阶段是7～9年级。

从知识框架分析得出本课属于第二学段的“造型·表现”学习领域，即通过看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。

草丛，是学生每天都要看到的，它装点我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察了解草的形态、结构、及穿插关系，并发挥想象进行相关的主题创作。

第二学情分析，本课所要学习的内容对于四年级学生来说比较容易掌握，根据我对学生的了解，四年级学生已经具有了较强的观察和分析能力，又有一定的知识基础和相关的美术技能。

并能够运用娴熟的线条绘制一幅完整的具体形象的一个造型。

因此，对于学生来说，漂亮不是难点，而美术的学科特征在于对学生的教育，不仅要模仿，不仅要认识还要拓展到创造。

因此，我把这课的教学重点定为了解不同草的形态、结构及穿插关系，而难点是富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。

接下来对本课的教学目标进行分析；一是知识与技能目标，知识上我要求学生能够了解各种草的形态、结构、穿插关系，发挥想象进行相关主题创作，并且能够通过观察培养学生的观察能力和创新能力。

过程和方法目标，通过看看、想想、说说、感知草的作用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的方式，表现草丛中的故事。

情感与态度目标上，学生能够通过我的讲授以及这堂课的学习培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。

《草丛中》教学设计【教材分析】本课选自湘教版义务教育美术课程标准试验教材，四年级下册第七课的《草丛中》，并在此基础上联系学生生活经验，让学生获得更多的感性知识。

本课涉及到“造型·表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。

本课兼具了观察性绘画和想像性绘画的特点。

因为儿童写生时常把眼前看到的进行主观改造，所以本课综合了写生与创造两方面的基本能力训练。

一方面在引导学生观察写生时，应让学生了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。

在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系，教材设置了改画三片草叶的小训练，可增强学生的理性分析能力。

在处理画面的空间关系时可采用对比的方法：形与形之间的疏密对比；主要物体与次要物体间的对比；直线与曲线的对比运用等。

另一方面本课设计反映了一种创作思路，也是一种逆向思维的训练，画面内容可自由想像、发挥。

【学情分析】四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能。

本课最主要的目的就是让学生联系生活，认真观察草的形态特征并能用线条简单勾画草丛，感受线条在绘画中的奇妙性和灵活性。

整节课内容都互相承接，并以师生互动的教学方法鼓励学生多动手，多动脑，以达到理论方法与实际应用相结合的效果。

【教学目标】知识与技能：1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征.。

2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

过程与方法：学生通过联系生活、观察草丛、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

情感态度价值观：培养观察自然、认识自然、热爱自然的情感,提高学生集体合作意识发展学生创新思维,【教学重难点】重点：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

《草丛中》——教案《草丛中》是湘版教材四年级美术下册中的一节“造型．表现”课。

通过以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。

本课具有观察性绘画和想像性绘画的特点，综合了写生与创造两方面的基本能力训练。

在引导学生观察时，应了解植物因其种类、生长的速度不同而产生了高矮、强弱、粗细、大小、翻转等形态变化。

在一片草丛中，植物的排列有前有后、有弯有直，画面应表现出草叶之间的前后、遮挡、穿插关系等等。

在教学实践中，教师普遍认为“造型．表现”领域的课较为难上，主要是因为农村学生的基础差，不能很好的把自己所要表现的事物表现出来。

为了解决这一难题，课前，我给同学们布置了一个作业：带着照相机或速写本到大自然找一找、看一看、画一画，观察它们的结构、外形特点，组合关系，把它们记录下来。

上课了，我首先播放草丛中的图片让学生看看大自然中的草丛，亲眼目睹它在大自然中的重要作用，感受它给大自然带来的美感。

然后，我采用了观察实物的方法，让学生近距离的于草接触，师生共同探讨，了解草叶的转折的画法。

最后，同学们拿出从大自然中带来的草进行一个由单科的草组成草丛的游戏，从而让学生明白草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

老师利用电子白板画好几株草和一个小动物，进一步演示草叶之间、草与动物之间的遮挡关系，让学生明白如何画出这些遮挡关系，为创作做好了准备。

教学内容：湘版美术四年级下册第七课《草丛中》教学目标：1、认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。

2、能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

3、欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

4、观察自然，认识自然，热爱自然。

教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆的想象添加。

教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

教具准备：课题、课件、小草、范画学具准备：单色水彩笔或勾线笔，大小两张作业纸教学过程：一、激趣也许你曾到过这样的一片草丛，它或许在你放学回家的路上，又或许在你家的房前屋后，你或许在那里捉过迷藏，又或许在那里和听蟋蟀唱歌,今天,就让我们一起走进草丛中。

由一线教师精心整理，word 可编辑1 / 1Evaluation Only. Created with Aspose.Words. Copyright 2003-2016 Aspose Pty Ltd.湘版小学美术四年级下册 第7课草 丛 中一、说教材● 涉及到“造型·表现”的学习领域。

● 以线描的形式进行造型活动，并适当想象、添画。

● 兼具观察性绘画和想象性绘画的特点。

二、说目标 1.教学目标：(1) 从“草”到“草丛”的描绘，再进一步深入到“草丛中”的描绘及想象，逐步完成递进式的有效学习。

(2)在学习活动中加深对自然的了解和热爱。

2.教学重点：能用线描的方式表现一片草丛，并进行大胆想象添画。

3.教学难点：能处理好草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近空间关系。

三、说学情及教法、学法四年级学生具有较强的观察分析能力及创造表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，根据这一学情分析，我确定本课的教学方法如下: 教法：1. 启发式教学法 贯穿始终，多媒体动画故事导入课题.让学生直观感受体验草的生命力，2. 直观示范教学法 帮助学生掌握规律，突破学习难点。

学法:1.自主探究法 发现由草到草从再深入到草丛中的画法2.合作交流法 以小组合作方式观察,交流,并进行创作。

让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。

四、说教学过程本课教学过程围绕欣赏美—发现美—表现美—创造美—交流美这几个重要环节来展开。

（一）创设情境 激趣导入（欣赏美）新课伊始，我通过这样一段动画，带领着学生走进美丽的大自然草丛，感受它的神秘色彩，从而愉快地导入课题。

（二）教师示范 引出规律（发现美）1.这么生动有趣的草丛我们怎么来表现它呢?教师用打哑语的教学方法示范，学生观察自主学习画草丛的过程与方法，教师小结。

2.然后再着重讲解其中的转折穿插遮挡关系. 帮助学生掌握规律，突破学习难点。

（三）学生尝试练习（表现美） 1.观察 分析小组合作的方式，分析观察自己小组的草的形状、结构。

《草丛中》教学设计及反思今天我的说课是湘版四年级美术下册第7课，题目是《草丛中》,草丛，是学生每天都要看到的，它装点我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察了解草的形态、结构、及穿插关系，并发挥想象进行相关的主题创作。

说教学目标:了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作说重点：了解不同草的形态、结构及穿插关系说难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系说教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发现草的不同形态、结构，以小组合作方式欣赏作品，并进行创作。

让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。

说教学流程：1 引导启发，观察草丛这一阶段，为自主探究阶段，请学生以小组合作的方式去观察小草，解决问题：1。

草是什么味道的；2。

草丛中你发现有多少种草呢？3。

谈谈草的作用？学生们可以看、闻、摸、等方式感受草的独特魅力，发现不同种类的草，分析不同草的形状、结构。

小组长进行总结，并用语言描述，使学生学会观察、分析，丰富知识学会交流与合作。

欣赏更丰富、更美丽的小草：PPT课件展示各种单株草图片最后，师生共同进行分析、评述，请生试试画一画草，提高学生的动手能力，要求画出2到3片叶子。

2 引导示范，突破难点分析单株草，逐步发现。

师生共评学生试画的小草，不同的草，它的叶子都有自己独特的形状；就是一棵草的叶子，也会出现方向、宽窄、长短、大小等多种不同的变化。

老师示范画法：1 正面时外轮廓线由两条线组成。

2 当叶片弯曲时，我们画的叶片也会发生转折，叶面外轮廓线相交叉，能同时看到正反两个面。

）再依据局部放大的小草图片，展示再由浅入深，师稍加引导添画草丛：（1）从刚才画的那棵小草后边空隙处添画各种不同的草；（2）添画时，被遮挡部分要省略不画；（3）注意小草每片叶子的长短、大小、宽窄、弯曲转折等变化；3、赏析探究，激发欲望。

小学美术《草丛中》教案（精选5篇）第一篇：小学美术《草丛中》教案优选教育资料草丛中教学设计一、案例背景：本课使用的是湖南版小学四年级下册美术教材《草丛中》，本课涉及到“造型•表现”的学习领域，以线绘画的形式进行造型活动，观察、描绘几种野生草类植物，适当想像、添画。

我结合前面所学的图库中的背景、角色、动画进一步美化图画，丰富学生的想像力，培养他们的审美能力。

二、教材重、难点：本课的教学重点是能表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系。

教学难点是在欣赏画家的作品的同时，能让学生学会思考，能大胆想像，拓展创作，使画面表现的内容更丰富。

三、教学目标：知识与技能：认真观察、分析草类植物的结构、外形特征，并能进行具体细致的描绘。

过程与方法：能用线描的方式表现一片草丛，体现草叶之间、草与人物或动物之间的遮挡和远近的空间关系；欣赏画家的作品，学会思考，能大胆想像添画，使画面表现的内容更丰富。

情感、态度与价值观：观察自然，认识自然，热爱自然。

四、教学过程设计与分析：鉴于四年级学生的年龄特征，他们有着浓厚的学习兴趣，同时又不具备很强的审美能力和创造能力，因此本课在设计时从激发学生兴趣入手，采用任务驱动法，鼓励学生自主探索、互助合作。

1、情景导入：此环节我采用了踏青的课件，老师驾车带着学生到郊外去感受春天的气息，让学生感受到大自然的美，然后谈谈所见所感，从而激发学生对本课学习内容产生浓厚兴趣。

接着让学生自由欣赏草丛作品，让学生感受草丛的丰富，草丛的画面充满了生命力。

思考：在草丛中除了草以外，还会有些什么呢? 学生讨论：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等等。

课件揭题：草丛中。

2、欣赏画家卢梭的作品。

让学生细观察，这幅作品都表现了什么？有什么特点？让学生谈谈自己对这副作品的感受，教师小结这副作品的背景，从而使学生感受画家创作的美。

再让学生自由欣赏关于草丛中为主题的作品，让学生有了绘画的欲望。

湘版四年级美术下册《草丛中》说课稿各位评委老师：大家好，我是来自**小学的美术教师，我的名字叫**，很高兴能够能够参加这次说课活动，今天我说课的题目是湘版四年级美术下册第7课，题目是《草丛中》，下面我将从教材分析、学情分析、教学理念、教法学法、教学流程等几个方面进行，请各位评委老师指导：一、教材分析：根据《美术课程标准》领域划分，我将其定为于造型·表现领域，即通过看看、画画、做做等，表现所见所闻、所感所想，激发丰富的想象力和创造力。

草丛，是学生每天都要看到的，它装点我们的生活，美化我们的环境，本课的学习旨在通过观察了解草的形态、结构、及穿插关系，并发挥想象进行相关的主题创作。

学情分析：四年级学生具有较强的观察和分析能力及创造力和表现力，又有一定的知识基础和相关的美术技能，基于上述原因，我将本课的教学目标定位为：知识技能：了解各种草的形态、结构、穿插关系，并发挥想象进行相关主题创作。

过程和方法：通过看看、想想、说说、感知草作用，并了解草的结构、形态，发挥想象，以小组合作的方式，表现草丛中的故事。

情感、态度、价值观：培养学生，细心观察生活，热爱生活，热爱大自然，保护环境的意识和观念。

重点：了解不同草的形态、结构及穿插关系难点：富有创意地表现草丛中的各种穿插及动态关系。

二、教学理念：根据《美术课程标准》美术课重在培养学生的兴趣，体验乐趣，帮本课我将采取各种式充分调动学生的感官，让其在观快、愉悦的氛围中学习知识，发展能力，体验美术创作过程的乐趣，对美术学习产生持久兴趣。

真正做到“学为主，教为辅”。

三、教法学法：为了更好的突出重点、突破难点，结合学生的特点，我采用启发式教学法贯穿始终，用故事导入课题，让学生直观感受体验草的生命力，通过自主探究，发现草的不同形态、结构，以小组合作方式欣赏作品，并进行创作。

让学生在轻松的氛围中“主动参与，乐于探究”。

四、说教学流程：创设情境，激发兴趣我以讲故事的形式，激发学生的兴趣，从而导入课题。