学生社团：自主发展的多彩舞台

社团建设：让学生张开“隐形的翅膀”随着素质教育的全面推进，社团活动日渐丰富起来，社团类型也日渐多样起来。

当下，学生社团已成为素质教育的有效载体，是课堂教育的延伸，是学生自我教育、自主发展、自我管理、自我服务的重要阵地。

它已成为学生锻炼综合素质、拓宽知识视野、提升交往合作能力的有效渠道，更重要的是能激发学生的潜能，张扬学生的个性特长，培养学生领导和组织的能力，追求并实现学生的个人价值，同时它也在发展过程中促进了学生生命的健康成长。

“卷舒开合任天真”。

没有学校的行政命令，没有教师的主观色彩，没有家长的迫切需求。

内生驱动力让学生加入到社团中来，而且进出自由。

学生在这片天地中可以真正呼吸到清新的空气，展开自由的翅膀，无拘无束，摆脱樊篱。

我校众多社团如雨后春笋般的组建、成立。

近两年中，丰富多彩的社团活动俨然成了我校校园文化建设的一道亮丽风景线。

一、自主管理，丰富情感体验学生社团以学生为中心，突出学生的自主性，学生根据自己的兴趣、爱好、特长、个性等通过自愿报名、社团招募，由指导老师共同参与组建。

它是打破固定的班级界限，集知识学习、社会实践、资源共享、技能提升、自主发展于一体的成长共同体组织。

在社团活动中，学生们亲自参与到社团活动的策划、组织、实施，在这个平台上学习到管理、组织活动的“真”本领，最大限度调动和发挥学生的归属感和主动性，不断感受着生命成长的快乐和幸福。

比如：“焦点摄影社”是学校精心打造的一个学生社团，以往该社都由老师来管理、实施，学生索然无味，纷纷要求退出。

学校经过分析对策，改由学生实施管理，该社面貌焕然一新，成为学校“民”心社团，纷纷要求加入。

这就是放手让学生去“管理”的成效。

又如：注重心理健康而建立的“心语”社，原本学生认为心理有问题的学生才会参加的社团，但是现在每个社员都期盼着活动的开展，因为在社团活动中他们分享到每个人生活中的故事，参与了许多的心理游戏，观看有关学生心灵成长的视频……，让学生更加认识自我，了解自我，学会了如何更好地与人沟通和调节自己的情绪等本领，有位社员曾感叹道：“参加心语社，心里就莫名地涌出了一种感觉——好像找到了一个‘家’，一个可以让我的内心避风的家。

龙源期刊网 社团：学生成长的沃土作者：安东来源：《江苏教育》2012年第24期没有“社团”经历的学生生活是苍白的，或者说是狭隘的。

这种说法或许夸大了，但我们无法否认，社团活动对学生成长的影响以及社团建设在学校教育中的作用。

学生社团是指在校学生为实现成员的共同意愿和爱好自愿组成，按照其章程开展活动的学生组织。

它是青少年自己的组织，具有独特的教育价值。

丰富多彩的社团活动遵循了学生身心发展规律，关注和尊重了学生发展的内在需要，使孩子们能在自主、自信、自立中不断体验生命快乐、实现生命成长、享受生命之美。

同时也使天赋、智力、才能极不平衡的学生找到展示自我、完善自我的舞台，从而树立自信，成为充满创造激情的创造者。

学生社团还是学校文化建设的一个重要组成部分。

在名校的构成要素中，有名师，名校长，更有知名的社团品牌。

社团建设与社团活动可以促进教师的专业成长与个性发展，彰显学校的办学特色，学校可以因地因时因人地进行课程创新，从而提高办学效能，创立自己的办学特色，促进自身发展。

当前，随着新课程改革的实施和深化，素质教育的理念与行动也在全面推进，中小学校的社团活动日渐丰富，社团类型也日渐多样。

但在应试教育阴影下，学生社团的发展也面临一些瓶颈，存在一些问题。

在目标上，社团建设在强调德育首位的同时，德育目标被无限提升、空洞，使社团活动无法持续吸引学生；在内容上，社团活动功利性过强，过度注重教学内容的学习（拓展）或竞赛项目的开设，丰富性、实践性不够，无法有效培养学生综合素质；在管理上，缺乏具有学校特色的社团建设理念和适应社会发展的社团运行体系，因而社团工作整体水平有待提高。

等等。

所以，如何创设良好的社团活动环境，搭建更加宽松自由的平台，完善社团管理机制、评价体系等，还需要广大教育工作者进行研究。

本期策划，我们约请几位校长与研究人员对社团建设的价值取向、策略以及社团活动的开展等进行研讨，目的是为社团的发展找准方向与定位，使团队活动真正成为学生发展素质的园地，成长成才的沃土，完整校园生活的补充，从而为学生未来的幸福人生奠基。

学生社团在校园文化建设中的作用及其对策[摘要]学生社团是大学生基于共同的志趣自发组建的群众性组织，在提高学生综合素质、丰富学生校园生活、建设校园文化等方面有着重要的作用，是社团成员扩大求知领域、完善知识结构、培养兴趣爱好、陶冶思想情操的重要平台，丰富多彩的社团活动也为校园文化建设注入了活力。

充分发挥社团活动的服务和助推作用，有助于开展校园文化建设。

[关键词]学生社团校园文化学生社团在校园文化建设中有独特的影响力、广泛的号召力和较强的凝聚力，可以促进学生成长成才，增进学生间的交往，在培养大学生创造能力、提高大学生综合素质等方面起着举足轻重的作用，是提升大学生综合素质的重要阵地和有效平台。

一、社团在校园文化建设中的作用1.充分展示自我。

大学生思想活跃，富有激情和创造性，社团活动紧贴校园生活，社团成员在这一平台上自导自演，身心健康、技能水平、处世能力等方面均可以得到提升，并能提高学生的人际交往、组织策划、口头表达等综合素质，能为日后战胜困难、走向成功奠定基础。

2.传播精神文化。

社团活动通过自娱自乐的方式，让学生了解社会，培养学生不怕困难、勇于挑战、勤奋务实的优良品质，社团文化的核心作用在于提升大学生的文化修养和道德情操。

学生社团开展的丰富多彩文化活动，不仅能促进其身心健康发展，还可增强学生对学校的认同感。

3.承载校园文化。

融合了德智体美教育的社团活动对调动学生关心国家大事的热情，建设良好的学风、校风，活跃校园生活都起着重要的作用。

有限的课堂教学在社团活动中得以延伸，教材内容也得到丰富。

学生积极参与下的社团活动营造了良好的文化氛围，社团活动成为承载校园文化的独特载体。

4.了解认识社会。

学生社团成员的新老接替使学生社团获得发展动力，学生借此观察、了解接触社会，校园文化也得以传承。

学生通过社会实践活动增强了社会意识，在服务社会的同时，也为将来就业打好基础。

社团成了学生适应社会竞争、迎接就业挑战的重要阵地。

二、制约社团作用发挥的主要因素1.管理制度缺乏。

大学生社团是由高校学生依据兴趣爱好自愿组成，按照章程自主开展活动的学生组织。

高校学生社团活动是实施素质教育的重要途径和有效方式，在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用，是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式，是以班级年级为主开展学生思想政治教育的重要补充。

——《关于加强和改进大学生社团工作的意见》1、学生社团加强了高校思想政治教育工作。

学生社团尤其是学生理论社团，始终坚持深入研究并在广大同学中积极宣传先进的思想理论，引导广大同学将学习先进理论与自身成长实践相结合，成为学校共青团思想政治工作的重要力量。

高校学生理论社团学会成立，将更有效地发挥学生社团的理论优势和集体资源，进一步促进高校思想政治教育工作和大学生的理论学习。

2、学生社团促进了高校校园文化的全面繁荣，许多社团及社团活动体现出强烈的时代精神和鲜明的校园特色，并进一步推进高品位的校园文化建设。

学生社团种类众多，理论学习、学术科技、公益实践、文艺体育、综合兴趣等不一而足，但无一例外地都积极参与渗透到校园文化的各个领域，努力成为大学生展现自我才能、陶冶自我、发展自我的广阔舞台，极大地丰富了校园文化建设的形式，一些层次品位较高、富有吸引力和感召力的社团活动已成为广大师生深深喜爱和广为参与的校园品牌。

许多高校每年都举办的社团文化节系列活动，集中展示社团风采，荟萃优秀活动品牌，并将思想政治教育关注和融入其中，正逐渐形成具有学校特色的社团文化，并努力创造格调高雅、积极健康、催人奋进、生动活泼的校园文化氛围，形成优越向上的育人环境。

3、学生社团推动了高校素质教育的实施，在帮助广大学生完善知识结构、培养实践技能、提高综合素质等方面起到了积极的作用。

学生可以在社团成员群体中自觉地发展自己的兴趣爱好，从中学习丰富知识、陶冶个人品性；同时在实践活动中，增强认知能力和实践操作能力，学习锻炼某方面技能，增强自我认同感和自信心，为培养健全人格打下坚实的基础。

6学子 ２０１７．０６XUEZI探索与创新摘要：社团活动是学校学生活动中的一个亮点，是对学生思想教育进行引导的重要平台，在校园中起着举足轻重的作用。

学校社团建设好就会形成百花齐放、百家争鸣的繁荣新局面，但随之而来存在一些问题，致使影响了其功能的正常发挥，学校应针对不断出现的新特点，加强对学生社团的引导和管理，使之成为学生提升综合素质的重要阵地。

关键词：学生社团；发展态势；社团管理校园文化建设是学校实施素质教育和精神文明建设的重要组成部分,我们需要不断探讨和寻求社团的可持续发展之路，加强社团的组织管理和活动指导，发挥社团在校风、学风、校园文化建设及素质教育等方面的积极作用，促进广大学生全面发展,使学生社团成为校园文化的亮点。

一、学生社团建设在校园文化建设中的作用与意义学生社团在校园文化建设中具有较好的育人、导向和凝聚功能，学校拥有怎样的社团，就能形成怎样的校园文化环境。

１．发挥校园文化的育人功能学生社团是学生自己的组织，是学生“认识自我、展示自我、发展自我”的舞台，它在强化学生的“自我意识”方面发挥了有效作用，是学生“自我教育”的有效途径。

健康有益的社团活动有利于学生进行世界观，人生观和价值观的教育，引导学生树立正确的理想信念。

２．形成良好的学风和校风丰富多彩的社团为学生课余生活开辟了广阔的空间。

特别是一些与专业相结合的学术性社团，通过开展各种活动，使学生了解学科前沿知识，将所学知识用于实践，增强了校园的学术氛围。

学生社团能够通过组织一些学生参与喜闻乐见的活动，引导他们端正学习态度，树立理想、志向，在校园文化中形成一种良好的学习风气，创造积极向上的学习氛围。

３．建立和谐的人际关系学生社团在活动开展过程中，锻炼了成员的自主自理能力；另一方面又为学生提供了一个更为广阔的人际交往舞台，提高他们的社会交往能力，培养了他们的协作精神。

所以学生社团对调节优化人与人之间的相互包容和理解，具有不可替代的磨合功能。

构建多彩校园生活促进学生个性发展——学校社团组织简介开展社团活动是使少年儿童在德、智、体、美、劳各方面全面地、健康地发展的需要，因此，为了使学生在紧张的学习之余，发展自己的兴趣爱好，培养学生的特长以及提高学生的整体素质。

我校从开展兴趣小组活动以来，积累了丰富的经验，在此基础上，我校于2009年开展了学生社团活动。

社团活动由校行政领导、教务处负责主持，安排有特长的教师任教、指导，要求任课教师有课程计划、安排、过程记录以及成果展示、总结等。

经过将近几年多的尝试，已初步走上规范化的道路，并逐渐形成了学校的主要特色之一。

一、学校社团活动蓬勃发展，丰富学生校园生活开展社团活动，丰富了学生的校园文化生活，使学生在琴、棋、书、画、音、体、美等各方面有了很大程度的提高，增强了学生的文化修养，丰富了学生的课外知识，开阔了学生的审美视野，提高了学生的社交能力，开发了学生的自主意识，促进了学生的全面发展，同时也为学校营造了浓厚的文化氛围，优化了校园的育人环境。

学校为了学生的全面发展，顺应学生发展需要，学校成立了10多个社团组织和兴趣小组。

如：小记者站、创意文学社、向日葵广播站、书画社、合唱团、腰鼓队、舞蹈队、篮球队、乒乓球队、棋艺社等社团组织在校园里争奇斗艳，百花齐放。

狮峰中心小学小记者站自2009年成立以来，共招收小记者近四十多名，组织小记者开展了丰富多彩的活动。

全体小记者将秉承爱学习、多采访、勤写作、常投稿的优良作风，再接再厉，再创佳绩！向日葵广播站是我校的德育阵地，少先队活动阵地，是在少先大队辅导员具体指导下少先大队委员会的领导下的宣传组织，他以少先队员为主体，自编、自导、自播节目，面向全体队员，以《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、“五爱”等为基本内容，向学生进行“爱国主义教育”、“共产主义道德品质教育”和“日常行为规范养成教育”。

广播站现所有成员都是各班挑选出的优秀少先队员，他们虚心好学，积极向上，在工作期间不断提升自己的宣传组织能力。

构筑心灵天空，你我携手共进——济南市历城第一中学“心语”心理社团简介济南市历城第一中学是历城区一所重点高级中学，近年来，在各级领导、专家的支持和关注下，通过学校领导和广大教师的探索及实践，我校的心理健康教育工作得到了发展和完善，2009年我校成立的阳光心灵驿站被齐鲁晚报等多家媒体竞相报道；2011年我校“阳光心灵驿站”被历城区教育局评为历城区中小学心理健康教育指导中心。

2012年10月，在校团委及校“阳光心灵驿站”的指导下，我校成立了以学生为主体的学生心理社团“心语社”，“心语社”是活跃在校园里的一支学生工作队伍，他们架起了师生沟通和互动的桥梁，为学校的心理健康教育增添了无限活力，目前“心语社”已成为学校一道亮丽的风景线。

社团的宗旨是：敞开你的心扉，感悟生活的智慧。

探索同学们生活中遇到的一切与心理有关的问题，积极宣传心理健康教育知识，以自助、互助、他助等形式帮助同学们面对成长的烦恼。

帮助同学们了解认识自我，处理好人际关系，调整好心理状态，并成为朝气蓬勃、健康乐群的新一代高中生。

《阳光心灵驿站》是学生自己的刊物，颇受学生的喜爱与欢迎。

在这里，学生倾诉着自己的心声，轻扣着心灵之窗。

现已经出版了10期，在实践中社团成员不断发展着《阳光心灵驿站》的栏目和内容。

《阳光心灵驿站》刊物面向所有一中学子和教师征稿，经过学生自主的策划、编辑，向全校同学、老师呈现出一盘盘美味的“心灵大餐”。

“心语社”依托设施非常完善的校心理咨询室，为社团的活动提供了得天独厚的条件，“中心”总面积达100多平方米，有情感宣泄室——静心阁，心理咨询室——心语吧，心理测量室——兰台居，阳光悦读室，放松室，并配有心理沙盘。

针对各年级同学的具体情况，社团利用团体辅导室的良好设施，以同伴辅导的形式，就人际交往、减压助考、情绪调控、自信心训练等诸多焦点话题策划有关的专题活动与游戏。

他们还制作了心理健康教育网页，宣传心理健康教育的理念，介绍社团的活动情况，让全校师生更好地了解、关注、参与心理健康教育工作。

搭建学生社团大舞台打造校园文化新干线龙游县湖镇初级中学是浙江省农村示范性初中、衢州市名校。

是省现代教育技术实验学校、省卫生先进单位、省艺术教育特色学校、省绿色学校、省健康促进学校、省标准化学校，衢州市文明单位、市课改先进集体、市无烟学校、市教科研先进集体。

学校位于龙游县唯一的国家级文保单位——千年舍利古塔边，衢州美丽的“母亲河”——衢江的支流白鸽湖畔，当你步入她的校园的时候，你会感觉到一股校园文化建设的特色之风扑面而来，处处觉得赏心悦目，美不胜收；你还会感受到一种特色教育的浓郁氛围，使你不得不发出一阵由衷的赞叹：这里真是教书育人，充满人文馨香的校园。

近年学校以“阳光校园、健康教育”为办学理念，在学校教学质量全面提升的同时，在发展学生社团，丰富校园文化生活方面探索出了一条可持续发展之路。

一.学生社团大舞台学生社团，是指由在校学生基于共同的兴趣爱好自发组成，经过登记注册，自发组织开展各种活动的学生群众团体。

自2005年9月以来，我校先后组建了衢州晚报小记者团、龙游广电小记者团、学生青年志愿者团、低碳生活志愿者团、禁烟小使者团、白鸽文学社、白鸽婺剧社、师生民乐队、小金龙舞龙队、道德富翁俱乐部等十余个学生社团，长期以来学校社团定期、定时、定点开展活动，影响和成效明显。

现阶段，随着学生社团参与意识的提高以及社团自身受外界因素等的影响，我校学生社团在丰富学生校园文化生活，培养兴趣爱好，拓展人际交往以及提高能力等方面发挥重要作用的同时，其发展主要体现在以下几个方面：1.数量增长，规模扩大。

近年来，我校学生社团在数量和规模上迅猛发展，这一方面和社会经济发展有关，另一方面，更源于学校等各界因素对学生社团作用及其科学管理的重视。

湖镇初中学生社团从2005年9月学校新组建以来，只有青年志愿者一个团体，发展到现在的十多个，学生参与人数从最初的百余人，增长到现在的近千人。

并且有些社团学生参与率达75%以上。

这些事实和数据都显示了我校学生社团在该方面的积极变化。