(最新)小松鼠找花生果

2021年《小松鼠找花生》教案(15篇)《小松鼠找花生》教案1一、导入新课。

在树林里的一棵大松树上，住着一位可爱的朋友，它是谁呢?瞧，它来了。

(出示小松鼠的图贴在黑板上。

)1、你认识它吗?大声和它打声招呼吧!出示小松鼠贴于黑板。

2、谁还愿意和它说说话?生：小松鼠，你在干什么呀?师：我想去找花生果，你能帮助我吗?课题出示;小松鼠找花生果二、感知整体。

1、那就让我们一起和小松鼠去找花生果吧，走，我们出发了。

初读课文。

要求：读准字音，读通句子。

2、一路上，小草绿了，花儿开了，这些花朵里的词语，谁能读一读?出示词语，各种形式读。

三、细读全文。

第一段过渡：小朋友读得真棒!看，我们来到了哪儿，你看到了什么?1、出示图，指名说。

2、填空。

绿油油的黄灿灿的3、你们刚才说的词语真精彩，把词语放到句子里，你会读得更美。

出示第1段，自读、指名读、齐读。

第二段过渡：绿油油的叶子，黄灿灿的小花，真好看呀!可小松鼠不知道它们是什么?它呀去问蚯蚓。

1、出示第2段。

2、小松鼠问蚯蚓(指导读的语气)蚯蚓说。

3、小松鼠听到是花生，它怎么样呀?引读：小松鼠，它想。

4、你能读出高兴的语气吗?指名读、齐读。

(体会当时小松鼠高兴的心情。

)第三段过渡：小松鼠知道花生很好吃，它有一个美好的愿望呢，它想把花生摘下来，留着冬天吃，于是它行动起来了，从那以后，每天做了什么呢?1、自读第3段。

2、回答：小松鼠做了什么?边回答边划：每天都3、每天是什么意思呀!(体会焦急的心情。

)4、他看到花生了吗?(没有)5、可是，引读——(师把图上的花摘下来)第四段过渡：等了这么久，都没看见一个花生果，这时候小松鼠会怎么样?(很难过，奇怪)1、出示第4段。

(自读，同桌读，可以加上合适的动作。

)2、你能来当当小松鼠，可以加上合适的动作，边读边表演。

(评讲时，突出“自言自语”，并理解。

)第五段过渡：是呀，花生果到底被谁摘走了呀?(生：谁也没有摘。

)那花生果到哪儿去了呢?(生：花生果全在泥土里呢!)1、你能上来找找花生果吗?(学生上台把图上的泥土拿掉。

小松鼠找花生果教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、心得体会、先进事迹、条据文书、合同协议、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, insights, advanced deeds, normative documents, contract agreements, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小松鼠找花生果教案6篇教案在教学过程中起到了指导和组织的作用，确保教学有序进行，在编写教案时，教师可以参考学生的反馈和建议，以改进和优化教学计划，本店铺今天就为您带来了小松鼠找花生果教案6篇，相信一定会对你有所帮助。

小松鼠找花生教案大班语言(优质9篇)作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。

那么我们该如何写一篇较为完美的教案呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的教案范文，我们一起来了解一下吧。

小松鼠找花生教案大班语言篇一《小松鼠找花生》是义教课标实验教科书语文(人教版)一年级上册第120页这是一篇科学童话，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生在地下结果这一常识，课文结尾小松鼠的问题与课题呼应又发学生思考。

《语文课程标准》指出：阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解，欣赏和评价的能力，因而，在面对低年级学生缺乏注意、分配能力差等特点，要敢于放手，让学生有充分的时间去读，在读得连贯、顺畅上下功夫，让学生在诵读实践中增加积累，发展语感，加强体验与领悟。

1、认识12个生字，会写"生、里、果"3个字，认识1个偏旁"人"2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、知道花生在地下结果这一特性，激发学生观察植物的兴趣。

一、创设情景，揭示课题1、(出示多媒体画面：小松鼠)今天老师给大家带来一位新朋友，你们瞧，它是谁?2、齐读课文，它东张西望在找什么呢?有没有找到呢?二、初读课文，整体感知1、学生自读课文的要求：读准字音，读通课文，并标好自然段。

2、指名分自然段朗读，学生评价。

3、指导生字和有些长句(这一设计为学生铺路架桥，降低了朗读的难度)三、细读课文，促进感知1、学习第一自然段(1)指名读(2)(出示花生画面)这就是花生，你能给小朋友介绍一下吗?(3)指导朗读[直观的`画面。

在学生头脑中形成花生开花的美丽景色，帮助学生理解词语]2、学习第二自然段过渡：多美的花生呀，小松鼠好奇极了。

(1)分角色朗读对话(2)松鼠认识了花生心情怎样?它为什么高兴?指导学生朗读"它想……"3、学习三、四、五自然段过渡：小松鼠有3个美好的愿望它盼啊盼啊，它找到果子了吗?(1)轻读第三、四自然段，全班交流，抓住"每天、都、等啊等啊，、也，"并进行朗读指导。

小松鼠找花生果阅读理解
小松鼠找花生果阅读理解如下:
有一天，小松鼠在森林里找到了一颗花生果。

它非常高兴，因为这颗花生果是它见过最大、最美味的一颗。

小松鼠想吃掉它，但是它发现花生果里面有一个小种子，它不知道该怎么吃。

小松鼠想了很长时间，最后决定去找一些帮助。

它找到了一只兔子，兔子告诉小松鼠，可以把花生果放在太阳下晒几天，然后去掉果壳，就能把小种子吃了。

小松鼠按照兔子的建议，把花生果放在太阳下晒了三天，然后去掉了果壳。

它发现小种子非常小，但是非常美味。

小松鼠很高兴，因为它不仅找到了一颗大花生果，还学会了如何吃掉它。

拓展:
小松鼠找花生果的故事向人们展示了智慧和耐心的重要性。

小松鼠在寻找花生果的过程中，不仅发现了一颗大花生果，还学会了如何吃掉它。

这需要小松鼠花费很多时间和精力，但是最终它获得了巨大的回报。

这个故事也提醒人们要善于向他人寻求帮助。

小松鼠在遇到问题时并没有放弃，而是去寻找帮助。

它找到了一只兔子，兔子给出了很好的建议，从而让小松鼠成功地解决了问题。

小松鼠找花生果的故事告诉我们，在生活中遇到困难时，不要害怕，要善于寻求帮助，并且要有耐心和恒心，这样才能获得成功。

小班教案主题《小松鼠找花生果》范文课件小松鼠找花生果篇1教学目的：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。

3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。

教学重、难点：识字写字，朗读课文，背诵课文，理解花生结果的特点。

教学课时：二课时。

第一课时教学过程：一、导入新课1、认识花生果实。

2、同学们喜难免吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。

认读生字：鼠二、初读课文1、请学生自由、大声地朗读课文。

2、圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。

3、认读生字组成的词语。

引导学会用ABB4、学生自由读。

三、指导写字。

1、复习稳固生字2、示范、指导。

3、描红、临写。

交流、反应。

教学后记：学生很容易会漏掉直的里面是三横。

小松鼠找花生果篇2教材简解：本文是一篇科普文章，借小松鼠找花生这件事间接告诉学生花生是在地下结果这一常识。

课文采用科学言语的形式，寓常识于生动形象的故事之中，语言活泼粗浅，符合儿童特点。

课文结尾小松鼠的问题即与课文照应又能引发学生的考虑。

设计思路：根据课文的特点，我主要设计了小松鼠邀请小朋友去做客，从而帮助小松鼠解决困难为主要线索，激发学生的学习兴趣，引发学生乐于助人的热情，使他们兴趣十足的参与到课堂中来，进而培养他们乐于探究的可贵精神及自主学习，讨论合作的才能。

教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。

认识一个偏旁。

理解由生字组成的词语。

3、使学生理解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。

教学重难点：识字、写字；朗读课文、背诵课文。

教学具准备：多媒体课件。

教学过程：(第二课时)一、复习揭题1、上节课我们认识了一个新朋友-----大尾巴的小松鼠(出示松鼠图)，今天它要请我们一(2)班的小朋友去树林里，和它一起去做一件快乐有趣的事。

《小松鼠找花生果》（精选12篇）《小松鼠找花生果》篇1课题课型新授课时2教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

2、认识16个生字，会写其中的9个生字，认识2个偏旁。

3、知道花生在地下结果这一特征，激发学生观察植物的兴趣。

重点难点识字写字，朗读课文，背诵课文，了解花生结果的特点。

课前准备小黑板、挂图、录音、卡片师生教学互动过程第一课时教学流程教师活动学生活动一、导入新课二、初读课文三、指导写字。

1、认识花生果实。

2、同学们喜欢吃花生吗？小松鼠也喜欢吃啦，他还打算靠花生过冬呢！可他到花生地里却没有找到花生果，这是为什么呢？今天我们就学习第25课。

3、认读生字组成的词语。

引导学会用abb1、复习巩固生字2、示范、指导。

交流、反馈。

认读生字：鼠1、请学生自由、大声地朗读课文。

2、圈出文中的16个生字，读一读，不会读的拼一拼。

4、学生自由读。

3、描红、临写。

第二课时教学流程教师活动学生活动一、复习生字引入课文二、学习第一至第五自然段。

三、你知道哪些植物是在什么地方生长的吗？四、小结1、巩固字词。

2、图文对照。

3、出示：填空。

5、指导读书。

4、自由朗读课文。

6、试背课文。

《小松鼠找花生果》篇2作者：ygr 发表时间：2004-4-28 阅读次数：479第一课时一.看图导入1. 出示松鼠图问这是什么？你们知道它生活在哪里？出示花生图问这是什么？它长在哪里？2. 今天，我们来学（生齐读课题）3. 质疑课题读完课题，你想知道什么？二.听录音，大致了解课文内容三.初读课文1.现在请同学们自由轻声读课文两遍，要根据拼音读准每个字的读音，遇到不认识的字多读几遍（生按要求读文）检查课文是否读通顺（生开火车读）2.把课后生字读两遍，在课文中找出标出自然段。

四.检查自读1.投影出示生字生开火车读，领读，指名读齐读。

2.出示去拼音的词语指名读，齐读。

3.课文有几小节指名分节读评议。

五.作业第二课时一.复习1.今天，我们继续学习小松鼠找花生果，齐读课文。

26.小松鼠找花生果（一）经典诵读《古诗70首》鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。

白毛浮绿水，红掌拨清波。

——[唐]骆宾王《咏鹅》。

【译文】大白鹅呀大白鹅，弯曲着脖子仰天欢叫，洁白的身躯漂浮在碧绿的水面上，红红的脚掌拨动着清清的水波。

聚焦课文文本解读课题解读本文是一篇科普童话，主要讲述了小松鼠寻找花生果的故事。

标题中的关键词是“找”，作者是围绕“找”来开展故事情节的。

背景资料松鼠：哺乳动物，外形略像鼠，比鼠大，尾巴蓬松而且又长又大，生活在森林中，爱吃松子和胡桃。

在寒冷的冬天，它们吃完秋天采集的食物就开始冬眠了。

整体内容感知《小松鼠找花生果》通过小松鼠找花生果的故事，告诉学生花生是在地下结果的。

全文5个自然段，以小松鼠找花生果为线索：花生开花了——小松鼠想摘花生果过冬——小松鼠始终没见一个花生果——小松鼠怀疑花生果被人摘走了——蚯蚓告诉小松鼠花生果全在泥土里。

字词空间多音字结 jiē结实；jié结冰钻 zuān 钻研；zuàn 钻石近义词旁边（附近）许多（很多）每天（天天）黄灿灿（金灿灿）反义词弯（直）落光（长满）自主检测1.用“√”给加点字选择正确的读音。

蚯蚓．（yǐn yǐnɡ）钻．出（zuān zhuān）留．着（dǎi tài）黄灿．灿（càn chàn）金色．（sè shè）睁．大眼睛（zhēng zhēn）2.比一比，再组词。

油（）留（）结（）直（）由（）流（）洁（）真（）3.根据课文内容填空。

（1）树林旁边长着许多，绿油油的，黄灿灿的，真好看。

（2）可是，直到金色的都落光了，也没看见一个。

（3）小松鼠睁大，地说：“奇怪，被谁摘走啦？”阅读链接类文赏读谁为小桃树松了土春天到了，桃树上开满了花朵。

它．想：不知是谁帮我松的土，让我的桃花开得这么美。

蚯蚓从泥土里钻了出来。

桃树说：“谢谢你，原来是你帮我松的土。

”大家都夸奖蚯蚓是个爱劳动的好孩子。