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《月亮姑娘做衣裳》教案《月亮姑娘做衣裳》教案四篇作为一名老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。
那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《月亮姑娘做衣裳》教案4篇，希望能够帮助到大家。
《月亮姑娘做衣裳》教案篇1活动目的：1.使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。
2.学习词：量、衣裳、可惜。
3.愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
4.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：月亮不同时期的图片实物投影仪活动过程：1.提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？2.教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？3.教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。
4.在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）5.复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。
活动延伸：可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。
（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。
）教学反思第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。
一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。
画里什么地方一样?什么地方不一样?”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。
幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。
我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。
《月亮姑娘做衣裳》教案四篇《月亮姑娘做衣裳》教案篇1活动目标：1、理解故事内容，进一步了解月亮的改变过程，知道月亮每天都有改变。
2、学习故事中精美的语言，并依据故事开展丰富的想象。
活动预备：图片，月亮改变图〔4张：眉毛、镰刀、小船、圆盘〕，衣裳图，裁缝师傅图片，皱纸、剪刀、糨糊等，故事磁带，录音机活动流程：一、谈话导入，引出月亮做衣裳的课题。
1、你们见过月亮吗？你见过的月亮是怎么样的？它们像什么？2、你们见过的'月亮它怎么不一样呢，有的弯弯的，细细的像眉毛，有的像小船，还有的像圆盘，假如有一天月亮姑娘想做衣裳了，那会发生什么事情呢？让我们一起来听听《月亮姑娘做衣裳》的故事。
二、结合裁缝师傅，月亮改变图和衣裳改变图，分段观赏故事。
1、月亮姑娘长得怎么样？为什么要做衣裳？能穿上衣裳吗？为什么？2、看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着听……这次她能穿上吗？为什么？3、假如裁缝师傅再给她做，你们猜会胜利吗？为什么？那让我们接着听……有胜利吗？三、结合图片，完整观赏故事。
师：小伙伴们，月亮姑娘做成新衣裳了吗？为什么会这样？让我们认真来听听这个故事吧！提问：为什么月亮姑娘做不成新衣裳？四、活动延伸——月亮姑娘做衣裳师：原来月亮姑娘每天都在改变，所以穿不上合身的衣裳，可是她不穿衣裳晚上出来会冷呀，你们想个方法帮她做件衣裳好吗？〔幼儿用提供的材料做衣裳〕《月亮姑娘做衣裳》教案篇2【设计意图】本节活动选自《山东省幼儿园课程指导—老师用书》〔大班上册〕主题二“我是中国人”。
故事《月亮姑娘做衣裳》以有趣的故事情节表现月亮改变的过程，将月亮阴晴圆缺的现象用故事的形式描写，既贴近幼儿生活，又富有趣味性，特别简单抓住幼儿的新奇心，故事中比方手法的运用也呈现了语言的精美。
《幼儿园教育指导纲要》中指出：“引导幼儿接触优秀的.文学作品，使之感受语言的丰富和精美，并通过多种活动援助幼儿加深对作品的体验和理解。
”因此，活动中老师用画面和语言创设精美的情境，运用倾听、多媒体演示、教具操作等多种教学方式方法援助幼儿感知和观赏故事的文学语言，在使幼儿获得精神上的愉悦和满意的同时，使幼儿的倾听、理解和讲解并描述技能得以进展。
月亮的新衣裳教学课件月亮的新衣裳教学课件教材分析：《月亮的新衣裳》是一篇科普童话，其目的是激发学生探索天文和科学知识的兴趣。
课文内容简单有趣，以孩子们喜欢的月亮姐姐为对象，介绍了关于月亮的形状变化的自然现象。
课文以学生喜闻乐见的故事形式，既贴近低年级学生的生活和年龄实际，又富有趣味性。
运用生活中常见的做衣服来表现月亮变化的过程，前后对比，层层递进，幽默和拟人化手法使儿童感到快乐。
篇幅短小、精练，整个故事以熊叔叔做衣裳为线索，激起了学生的好奇心，能充分调动学生的的积极性与主动性。
学情分析：低年级学生的好奇心特别强，求知欲旺盛，遇到疑点会积极主动去解决，这个年龄段的学生很喜欢阅读童话故事。
而这篇故事的情节中有一处“我明明按照量好的尺寸做的，怎么可能不合身呢？”疑问的语气引发了学生的好奇心，启发他们听、看“月亮的变化”，并引导学生主动去发现月亮的秘密。
教学设想：本课是一篇童话故事，以熊叔叔为月亮姐姐做的新衣裳为线索，应按照学生的年龄特点来设计情境。
比如设计成谜语引出“月亮”，然后让学生介绍月亮；接着说，天气转暖，我们都穿上了薄衣裳，熊叔叔担心月亮姐姐太热，做了一件崭新的衣裳，穿得怎么样呢？我们一同来看看。
创设有利于激发学生兴趣的情境，唤起了学生的好奇心和探究的欲望。
然后，整体把握课文，让学生听课文的范读，入情入境。
让学生说说他知道了什么，了解了什么，自己再用喜欢的方式读，体会月亮的变化。
教学目标：1.通过对课文的学习，了解月亮的圆缺变化，知道月亮每天都在变化，激发学生探索自然科学的积极性。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.认识16个字，会写“亮”和“新”2个生字。
教学重点：有感情朗读课文，认识16个字，会写2个字。
教学难点：熊叔叔给月亮做的新衣裳不合身的原因。
教学过程：第一课时一、创设情境，导入新课1.以猜谜形式引出月亮。
(课件出示)师：在上课前，我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
•••••••••••••••••《月亮姑娘做衣裳》教案3篇《月亮姑娘做衣裳》教案3篇作为一位优秀的人民教师，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的《月亮姑娘做衣裳》教案3篇，希望能够帮助到大家。
《月亮姑娘做衣裳》教案篇1教学目标1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。
2、在语言环境中识记生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。
3、提高学生语言表达能力，引导学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
5、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。
教学准备自制月亮变化图;故事录音;生字卡。
教学课时：三课时四、教学过程第一课时1、谜语导入师：上课之前，老师要给大家猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗?生答……师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明--"有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么?晚上抬头向天看。
"猜一猜是什么啊?点名提问……师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是"月亮"。
今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。
2、谈话揭题，整体感知师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊?生答……师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好?生答……板书课题：月亮姑娘做衣裳(其中"姑娘"可以重点突出，读三遍)师：月亮姑娘是怎样做的呢?让我们一起来听听这则小故事吧!【师播放录音，学生听完全部故事】师：故事美不美啊?生答……师：听完这么美的故事，谁能来告诉老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢?点名提问……师：看来小朋友们听的很认真啊!都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。
那，裁缝是做什么的呢?你们有没有见过裁缝啊?点名提问……师：(总结学生所回答的内容)。
《月亮姑娘做衣裳》教案3篇《月亮姑娘做衣裳》教案篇1活动目标：1、理解故事内容，初步了解月亮的变化过程，知道月亮每天都在变化。
2、敢于在集体面前大胆地表述月亮变化的语句。
3、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：1、课前观察月亮。
2、童易软件。
3、月亮变化图片。
活动过程：一、导入1、以猜谜形式引出月亮。
师：你看到的月亮是什么样的呢？（幼儿自由回答）教师引导他们说出“弯弯的”“圆圆的”等词语。
2、有一天，天气冷了，月亮姑娘想做件衣裳，不过，月亮姑娘做衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情吗？（想）好，让我们一起来听一个故事，故事的名字就叫作《月亮姑娘做衣裳》。
二、幼儿完整欣赏故事教师提问：1、月亮姑娘做衣裳时，发生了什么事情呀？（幼儿根据所听的故事内容，自由回答）2、月亮姑娘为什么穿不上合身的衣服呀？（幼儿自由回答，引导幼儿用完整句回答。
教师总结：因为月亮姑娘每天都在变化。
）三、结合月亮变化图，分段欣赏Flash故事T：月亮姑娘究竟是怎么变化的呢？让我们一起再来仔细地看一遍、听一遍故事。
1、刚开始的时候，月亮姑娘是什么样的呀？（细细的弯弯的像小姑娘的眉毛；出示图片）T：为什么要做衣裳？（夜晚，凉风吹的她有点冷）2、T：过了五天，月亮姑娘去裁缝师傅那里取衣服，它取到的衣服能穿吗？为什么？（不能，因为她胖了一点，像弯弯的镰刀，出示图片）T：看来裁缝师傅得给她重做一件，让我们接着看……3、T：又过了五天，月亮姑娘又去拿衣服，这次她的衣服好穿了吗？为什么？（不能，月亮姑娘又胖了点，弯弯的像只小船；出示图片）4、T：如果裁缝师傅再给她做，你们猜会成功吗？为什么？那让我们接着看……成功了吗？T：又过了五天，月亮姑娘去拿衣服，这次她穿到合身的衣服了吗？（没有）T：小朋友有什么好办法，能让月亮姑娘穿上合身的衣服呢？（幼儿自由回答，用完整句表达）四、结合软件，引导幼儿了解月亮的整个变化过程T：小朋友帮月亮姑娘想了好多好办法，到晚上，你们去告诉月亮姑娘，好吗？不过，老师告诉你们，月亮姑娘还有一个小秘密呢，我们一起来看看吧！1、幼儿一起参与，了解月亮由弯到圆，再由圆到弯的变化过程。
《月亮姑娘做衣裳》教案4篇《月亮姑娘做衣裳》教案篇一活动目标：1、理解故事内容，知道月亮是不停变化的，初步了解故事中比喻手法的运用。
2、能说出故事中描写月亮变化的语句。
3、感受月亮姑娘做衣裳的趣事。
活动准备：1、《月亮做衣裳》教师教学资源、教学挂图 6 幅、2、表现夜晚宁静的背景音乐一首。
3、月亮不同风格时期的图片，每组一套。
4、有过观察月亮变化的经验。
活动过程：一、播放优美宁静的音乐，出示夜晚的图片，谈话引出活动内容。
提问：这是什么时间？晚上天空中有什么？月亮像什么？二、教师运用挂图讲故事，帮助幼儿理解故事内容。
1、教师出示挂图分段讲述故事。
〔讲至第二次做完衣服后〕提问：月亮姑娘为什么要做衣裳？裁缝师傅第一次给月亮姑娘做的衣服她能穿上吗？为什么？第二次做的呢？为什么穿不上？猜一猜，第三次裁缝师傅给她做的衣服，她能穿上吗？她会变得怎样了？2、教师继续讲故事至结束。
提问：第三次月亮姑娘变得怎样了？裁缝师傅说了什么？3、教师完整讲述故事，引导幼儿理解月亮是不停变化的和故事中比喻手法的运用。
提问：裁缝给月亮姑娘做了几次衣裳？为什么三次都没做成？月亮姑娘是怎么变得呢？请幼儿操作四幅图进行排序并说一说月亮姑娘每次的样子像什么？三、幼儿分组利用四幅图片再次讲述故事，教师巡回倾听指导幼儿用上好听的词语。
1．请个别幼儿接力讲述故事，引导幼儿学习故事中描述月亮变化的词句，如细细的、弯弯的、好似小姑娘的眉毛、好似弯弯的镰刀等。
2．启发幼儿用故事中的用词形式自己描述一下月亮，加深比照比喻手法的理解。
提问：当月亮姑娘细细的，弯弯的，好似小姑娘的眉毛一样，你还可以那么怎样夸一夸这个时候的月亮姑娘？活动延伸：1、阅读幼儿学习资源。
2、启发幼儿想象月亮变成圆盘后还会怎样变，晚上观察月亮的变化并在区域活动中进行记录。
版本1小班语言《云朵棉花糖》公开课视频+PPT课件+教案+反思2023小班绘本《老鼠阿姨的礼物》语言教学实录视频含动态PPT课件教案音乐《月亮姑娘做衣裳》教案篇二教学目标：1、正确认读“裁、缝〞等13 个生字和多音字“量〞；正确书写“弯、凉〞两个字。
《月亮姑娘做衣裳》教案一、教学目标1.通过朗读、感悟，理解课文内容，感受月亮姑娘做衣裳过程中的奇妙变化。
2.学会生字词，积累语言，培养观察、想象和表达能力。
3.激发学生对自然科学的兴趣，培养学生热爱大自然、关爱自然环境的情感。
二、教学重点1.朗读课文，理解课文内容。
2.学习生字词，积累语言。
三、教学难点1.理解月亮姑娘做衣裳过程中发生的变化。
2.培养学生的观察、想象和表达能力。
四、教学过程第一课时（一）导入1.图片导入：展示月亮的图片，引导学生观察月亮的形状、颜色等特征。
2.学生分享：邀请学生谈谈自己对月亮的了解和感受。
（二）初读课文1.学生自读课文，注意理解课文内容，感知月亮姑娘做衣裳的过程。
2.教师指导：对生字词进行讲解，帮助学生理解词语意思。
（三）朗读感悟1.学生齐读课文，感受课文的语言美和意境美。
2.分角色朗读：学生分组，分别扮演月亮姑娘、裁缝、邻居等角色，进行分角色朗读。
（四）课堂讨论1.学生分享：谈谈自己对月亮姑娘做衣裳过程中发生的变化的理解。
第二课时（一）复习回顾1.学生复述课文内容，巩固记忆。
2.教师提问：请学生回答关于课文的问题，检验学生对课文的理解。
（二）深入学习1.学生自读课文，关注月亮姑娘做衣裳的细节，理解课文深层含义。
2.教师引导：分析月亮姑娘做衣裳过程中的心理变化，引导学生理解课文主题。
（三）创意表达1.学生想象：假设自己是月亮姑娘，如何向裁缝描述自己的衣裳需求。
2.小组讨论：学生分组，讨论如何用生动的语言描述月亮姑娘做衣裳的过程。
五、课后作业1.家庭作业：熟读课文，背诵课文。
2.观察月亮：观察月亮的形状、颜色等特征，记录自己的观察心得。
六、教学反思本节课通过朗读、感悟、讨论等多种教学方法，帮助学生理解课文内容，培养学生对自然科学的兴趣。
在教学过程中，教师注重启发学生思维，引导学生自主探究，使学生在轻松愉快的氛围中学习。
课后作业的设置旨在巩固学生的知识，培养学生的观察和表达能力。
一、教案基本信息教案名称：《月亮姑娘做衣裳》适用年级：一年级教学目标：1. 让学生通过朗读、观察和讨论，理解课文内容，体会月亮姑娘做衣裳的过程和心情。
2. 培养学生热爱自然、关爱环境的意识。
3. 提高学生口语表达能力，培养合作精神。
教学重点：1. 课文朗读与理解。
2. 学生口语表达和合作能力的培养。
教学难点：1. 课文中的生字词认读。
2. 学生朗读时的情感把握。
二、教学准备教具：PPT、课文课件、生字词卡片、月亮图片、衣服图片等。
学具：学生课本、练习本、画笔等。
三、教学过程1. 导入：（1）出示月亮图片，引导学生观察月亮的变化，激发学生对月亮的兴趣。
（2）引导学生回忆已学的关于月亮的课文，为新课的学习做好铺垫。
2. 课文学习：（1）学生自读课文，注意生字词的认读。
（2）教师辅导学生认读生字词，讲解字词含义。
（3）教师引导学生跟读课文，注意语气、情感的把握。
（4）学生分角色朗读课文，体会月亮姑娘的心情。
3. 讨论与思考：（1）学生分组讨论：月亮姑娘为什么做衣裳？她遇到了哪些困难？（2）各组汇报讨论成果，教师总结并讲解。
4. 实践活动：（1）学生分组合作，根据课文内容画出月亮姑娘做衣裳的场景。
（2）各组展示作品，讲述画面内容，教师点评。
四、作业布置1. 家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
2. 拓展作业：观察月亮的变化，记录下来，与同学分享。
五、教学反思本节课通过引导学生观察、讨论、朗读和实践活动，让学生充分体验月亮姑娘做衣裳的过程和心情。
在教学过程中，注意激发学生的学习兴趣，培养学生的口语表达能力和合作精神。
注重对生字词的认读教学，为学生阅读理解课文打下基础。
在下一节课中，将继续引导学生深入理解课文，提高学生的阅读能力。
六、教学内容拓展1. 讲述其他关于月亮的传说或故事，如《嫦娥奔月》、《月亮女神》等，丰富学生对月亮的文化认知。
2. 引导学生关注环境保护，讨论人类活动对自然环境的影响，提高学生的环保意识。
月亮的新衣裳
第一课时
一、创设情境，导入新课
1. 以猜谜形式引出月亮。
(课件出示)
教师：在上课前，我们一起来猜一则谜语，好吗？有时落在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（打一天体）谜底是什么？
学生：月亮。
2. 谈话引入。
教师：同学们，你看到的月亮是什么样的呢？
学生：弯弯的、圆圆的……（教师引导）
教师：秋天到了，天气冷了，月亮姐姐也得穿上秋天的衣裳了，她和许多小姑娘一样也喜欢穿漂亮的衣裳。
不过，月亮姐姐在穿衣服时，发生了一些事情，你们想不想知道发生了什么事情呢？（引起学生的兴趣，学生讨论）
教师：现在，就让我们一起来听一个故事，故事的名字是《月亮的新衣裳》。
（板书课题）板书：月亮的新衣裳
二、学习课文，感知内容
1. 学习第一自然段。
教师：现在，我们一起来学习课文。
请同学们大声朗读第一自然段。
学生：熊叔叔给月亮姐姐做了一件新衣裳。
教师：大家想一想，熊叔叔做了件什么事？为什么要这么做？你想对熊叔叔说些什么？
学生：天气凉了，我们都穿上了厚衣裳，熊叔叔也担心月亮姐姐着凉，给她做了一件崭新的衣裳。
学生：熊叔叔做新衣裳之前，应该先量一下月亮姐姐的身材。
教师：你们说得真好！我们接着学习课文。
2. 学习第二、三自然段。
教师：请同学们大声朗读第二、三自然段。
（指名学生读文）
教师：读完课文，想一想，月亮试穿了几次衣服？分别是什么情况？熊叔叔为什么感到奇怪呢？
（学生自己在文中找一找，然后小组内说一说自己的想法，交流汇报）
学生：月亮姐姐总共试穿了两次衣服，第一次太大太宽了，第二次太小太窄了。
学生：熊叔叔感到奇怪，是因为他没有想到月亮的形状并不是每天都一样的。
教师：对！那月亮的形状是怎么变化的呢？我们再来看第四自然段。
3. 学习第四自然段。
全班同学齐读第四自然段。
教师：读完课文，你们想想，月亮有什么变化？是衣服不合适吗？你知道了什么？
学生：农历初三、初四，月亮像弯弯的小船；初七、初八，月亮变成半圆；到了农历十五，月亮就像圆圆的镜子。
过了十五，月亮又渐渐变小变窄了。
学生：我觉得其实不是熊叔叔做的衣裳不合适，而是月亮姐姐在月缺时试穿宽衣裳、月圆时试穿窄衣裳，当然衣服就不合身了。
教师：你们说得真棒！确实是由于月亮的形状变化，才引起熊叔叔做的新衣裳不合身。
我们再来读读课文，体会月亮的变化吧。
（学生再次朗读课文，体会月亮的变化）
4. 拓展提升。
学完了课文，关于月亮的知识你学到了什么？请你用喜欢的方式给大家介绍一下吧。
教师可以给学生提供一些方法和角色，由学生选择自己喜欢的方式。
比如画画、角色扮演，如扮演月球报记者或月亮旅游团导游，等等。
三、课堂小结
通过这节课的学习，你知道了什么？想一想，跟爸爸妈妈互相说一说。
在天气条件允许的时候，晚上让家长陪着你们一起观察月亮变化的样子，并做好记录，可以用图文并茂的形式记录下来，亲自感受月亮每天都在变化的样子。
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术，下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析：
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握，让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术，在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰，是中国人民勤劳智慧的结晶，是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪，书法从文字产生到形成文字的书写体系，几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标：
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况，通过分析代表作品，获得如何欣赏书法作品的知识，并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点：
（一）教学重点
了解中国书法的基础知识，掌握其基本特点，进行大量的书法练习。
（二）教学难点：
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备：
粉笔，钢笔，书写纸等。
4、课时：一课时
二、教学方法：
要让学生在教学过程中有所收获，并达到一定的教学目标，在本节课的教学中，我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
（1）欣赏法：通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
（2）讲授法：讲解书法文字的发展简史，和形式特征，让学生对书法作进一步的了解和认识，通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
（3）练习法：为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧，请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程：
（一）组织教学
让学生准备好上课用的工具，如钢笔，书与纸等;做好上课准备，以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
（二）引入新课，
通过对上节课所学知识的总结，让学生认识到学习书法的意义和重要性！
（三）讲授新课
1、在讲授新课之前，通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品，使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征，让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解，更深刻的认识书法，从而为以后的书法练习作重要铺垫！
A书法文字发展简史：
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”；到了夏商周时期，由于生产力
的发展，人们掌握了金属的治炼技术，便在金属器皿上铸上当时的一些天文，历法等情况，这就是“钟鼎文”（又名金文）；秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流，便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”，为了有别于以前的大篆又称小篆。
（请学生讨论这几种字体的特点？）古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期，各地交流日见繁多而小篆书写较慢，不能满足需要，隶书便在这种情况下产生了，隶书另一层意思是平民使用，同时还出现了一种草写的章草（独草），这时笔墨纸都已出现，对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现，唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰；行书出现于晋，是一种介于楷、行之间的字体；楷书也是魏晋出现，唐朝达到顶峰，著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
（请学生谈一下对今文字是怎样理解的？），教师进行归纳：它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字：甲骨文，由于它处于文明的萌芽时期，故字形错落有致辞，纯古可爱，目前发现的总共有3000多字，可认识的约1800字。
金文，处在文明的发展初期，线条朴实质感饱满而丰腴，因它多附在金属器皿上，所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字，记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年，秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体，艺术价值很小。
②今文字：隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体，课本图例《张迁碑》结构方正，四周平稳，刚劲沉着，是汉碑方笔的典范，章草是在隶书基础上更艺术化，实用化的字体，索靖《急就章》便是这种字体的代表作，字字独立，高古凝重，楷书有两大部分构成：魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表，前者气势纵横，雄浑深厚，劲健绝逸是圆笔的典型；唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强，浑穆古拙、浑厚刚健，《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严，以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰，前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界，后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能，对后世学书者产生了深远的影响；明代文征明的书法文雅自如，现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点：
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么？[或如何来欣赏一幅书法作品？]学生谈完后，对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点：书法艺术的欣赏活动，有着不同于其它艺术门类的特征，欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益，也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容，去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出：书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和
人们意念境界里的美妙享受（结合讲授出示古代书法名作的图片，并与一般的书法作品进行比较，让学生在比较中得出什么是格调节器高雅，什么是粗庸平常）。
书法可以说是无声的音乐，抽象的绘画，线条流动的诗歌。
四、课堂评价：
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深，着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式，从客观物象各种美的体态，安致这些独有的特性中，使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
