小课题研究模块五答案

Reading: Text 151Match the words with their definitions.lb 2i 3e 4f 5 c 6h 7g 8a 9j 10 d2Complete the following expressions or sentences by using the target words listed below with the help of the Chinese in brackets. Change the form if necessary.1genetically 2 outweigh 3 infrastructure 4 statistics 5 resolve 6 financial7rigorous 8 spark 9 collaboration 10 desperate 11 alter 12 cultivable13temper 14 lobby 15 leading-edge 16 array 17 deficient 18 restricted19 unfounded 20 converted 21 devastating 22 staple 23 transform3Read the sentences in the box. Pay attention to the parts in bold. Now complete the paragraph by translating the Chinese in brackets. You may refer to the expressions and the sentence patterns listed above.already very much a part of our lives （己成为我们生i舌的一部分）have a strong incentive to （迫切地想要）it can raise overall crop productivity （But for all that promise （尽管这么多保证）should be subjected to rigorous testing （应该进行严格的测试）4Translate the following sentences from Text 15 into Chinese.1特别是在有悠久的农业生产传统和主张环保的游说集团的国家里，这个理念似乎有悖自然。

模块一: 在我们日常的教育教学活动中，似乎都会遇到各种各样的问题，而这些问题都不是大问题。

我的教龄很短，但就在这将近两年的时间内，我却遇到了不少小问题，而这些问题似乎很多老师都曾经遇到过。

例如，在本学期的一节语文课上，我就遇到了一次尴尬的场面。

那节课讲的是现代诗歌，席慕容的《长城谣》，我用故事导入，以朗诵为主，但在开始分析诗歌内容时，坐在最后一排的其中一个学习成绩较好的男生突然说了一句话：“怎么越听越没意思。

”他的这个问题其实也是我一直以来的困惑。

其实不只是现代诗歌，还有说明文、议论文等文体的授课，尽管我们准备充分，教学内容充实，有多媒体作为教具，但是仍然会让课堂陷入“没意思”的尴尬场面。

除此之外，我们还会遇到这样一些问题，例如，学生总爱集体回应老师的问题，而不愿意个别举手作答；课堂的导入设计不够新颖，吸引不了学生；作业的设计似乎千篇一律，学生学习的效果不佳；教师在课堂上的提问为什么有时候得不到学生的回应，这涉及到提问效度的问题；如何实现差生的转化等。

而小课题研究，正好解决了这些在我们日常教育教学过程中遇到的实际问题, 它是在短时期内采用适宜的方法积极主动进行实践改进的一种研究方式。

它的特征在于“小”，它的研究切入点较小，可以是导入设计或作业设计；研究投入较小，研究周期较短，研究方法简单，读书、行动、反思；研究成果相对质朴，可以是教学日志，教育反思，案例或者听评课稿等。

总而言之，小课题研究对于提高科研能力以及推动教师专业发展是十分有意义的。

模块二：故事启发：虽然踏上三尺讲台还不足两年，但是看完《两个和尚挑水》的故事后，竟然感到羞愧。

作为班主任和两个班的语文科任老师，每天备课、写教案、批改作业、上课，自以为勤勤恳恳地工作，生活过得忙碌而充实。

然而，我却感觉不到生活的精彩。

作为一个教师，我每天似乎都像一部机器，重复做着一些必须做但是对自己的教育教学质量似乎毫无用处的事情。

这样的自己无异于西山和尚，何其悲哀！而东山和尚积极进取，勇于开拓，花了五年时间挖井，不但解决了喝水的问题，而且还可以腾出时间来做自己喜欢的事情。

一、单选题1、在采用Windows图片工具编辑图片时，需要添加文字，合理的顺序是：（1234）(1)、选择绘图面板的文字工具。

(2)、在画布上画出文本区域。

(3)、选择字体、字号和文字特殊格式。

(4)、在文本框中输入文字并保存。

2、下列有关教学设计的说法，正确的是（C）：A、教学设计就是教师对自己的经验进行总结的过程。

B、教学设计的环节就是教案的编写过程。

C、教学设计是以系统观、系统理论为指导的。

D、教学设计是一个线性的过程。

3、对于小学5、6年级的学生，以下最不可能属于他们特征的是（C）。

A、学生能够借助具体事物作出一定程度的推理，开始用抽象的规则来思考问题。

B、学生探究知识的热情度非常高。

C、学生能够对社会存在、公正、真理及道德等抽象的社会问题进行比较准确的分析。

D、学生自我控制能力不强，需要老师、家长对其进行引导。

4、李老师在使用word制作电子教案时，由于没有时刻保存的习惯，当电脑突然断电时导致很长时间做出来的成果全部丢失了，以下可以有效的帮助李老师解决这个问题的方法是（A）：A、调小word设置的自动保存的间隔时间。

B、使用word中的帮助功能，office 助手可以解决这个问题。

C、建议更换制作软件，比如WPS Office。

D、可以先将教案写在纸上，然后再迅速的输入到电脑中。

5、根据新课程标准的要求，你计划在课程中采用一种成果展示式的评价方法，即学生在学习了一段时间，掌握了某些技能之后，通过手工、展览或是表演等看得见、听得着的形式展示自己的能力。

比如说，制作一个漂亮的压花书签全班展览等。

以下对成果展示式评价认识不正确的是（ A ）。

A、成果展示评价的方法是一种发展性评价，它是形成性评价的一种思想体现。

B、成果展示评价的方法在时间上可以比较随机，如果在期末考试时采用这样的评价方法，就可以说这种方法是总结性评价。

C、成果展示评价的内容和形势也比较丰富，能全面反映学生的综合素质。

D、采用成果评价的方法有助于培养学生的自信心，激发他们学习本课程的兴趣。

教育技术能力中级培训课程每个模块的测评试题及答案一、单选题1、教学媒体具有表现性、受控性、重视性、接触性等特征，以下关于教学媒体特征的说法不正确的是（教学媒体的受控性指教学媒体把信息同时传递给学生的范围的大小）。

2、根据学生以前的试卷，发现学生在听力理解部分的平均得分比较低，这属于学习者分析中的（初始能力分析）。

3、在一节数学课上，刘老师没有直接引入教学内容，而是利用几分钟的时间描述了两个学生路上相遇这一生活中常见的现象，让学生对多要学习的内容有了一个比较感性的认识，此处，刘老师运用的教学策略是（启发式教学）。

4、王老师下周一要去别的学校讲课，讲课的环境中有多媒体计算机，因此王老师打算自己制作一个课件，用于在课堂上进行知识传授，请问，这个课件属于以下哪类课件的范畴？（助教型演示课件）5、在课堂上教师让学生以小组协作学习的方式讨论伯利克里这个人物，下列促进小组讨论的措施中，不恰当的是（让学生自由发挥，充分调动他们的积极性）二、多选题1、在对于学习者特征进行分析的时候，我们一般分析哪几方面的特征？（起点水平，认知结构，学习态度，学习动机，学习风格。

）2、有关教学评价的功能，王老师有如下认知，正确的是。

（教学评价能引导教学活动朝正确的方向发展；好的评价能激励学生更加努力；教师根据学生的情况相对调慢或调快学习进程；被评价者还可以通过评价了解自己的优缺点；明确努力方向及改进措施。

）3、您计划在信息技术课上使用“20%的平时课堂表现+40%的上机操作情况+40+的笔试成绩”来评定学生的学期成绩，请问，下面有关您使用的教学评价方式说法正确的是（）。

（定性评价+定量评价；形成性评价+总结性评价）三、是非题1、课件制作中，如果涉及到图像，且大小需要控制在10~200KB之间，一般使用JPG格式。

（对）2、与考试相比，档案袋评价可以提高学生的教学参与感，有利于更全面地评价学生，也更简单更省力（错）。

模块一测评一、单选题：1、在课堂管理过程中，以下观点正确的是（尽量对学生加以鼓励）。

《英语课堂发生的意外》案例分析.doc1. 侯艳是如何调整教学组织形式的？你如何看待侯艳将全班同学分组来竞赛的作法？答：见课堂上出现了意想不到的状况时，侯艳积极调整了教学组织形式，从全班教授（全班跟唱）调整为小组协作学习。

做法很好，充分提高学生的学习兴趣，培养学生主动探究知识的能力，培养学生的合作精神，有利于情感领域的教学目标的实现，如形成合作精神和良好的人际关系，有助于提高学生组织和表达自己见解的能力。

最终完美的完成了教学任务。

2. 侯艳是怎样进行分组的？为了使小组合作学习切实有效，她还采取了哪些措施?答：她没有让学生自愿分组，而是根据学生的基础和能力情况进行异质分组，每组六人，各个小组英语综合实力相当。

为了使小组合作学习切实有效，她还采取了如下一些措施：每组选定一名小组长，由基础较好的学生担任；以小组为单位，进行组间竞争，这样可以促使同组组员之间互相帮助；为了使属于同一个小组的同学能够便于交流，侯艳让同学临时调换座位，属于一个组的同学坐到了一起，并且通过转动椅子围成一个圈。

这样学生在唱得时候就能看到自己的组员，产生同属于一个“team”的感觉；采取激励机制，发 super 徽章；）在各小组之间巡视，随时指导学生在小组内学习时的错误，保证合作学习切实有效。

3. 侯艳对灰心的同学和骄傲的同学的教育是否恰当？如果你是侯艳，会如何教育这些孩子？答：恰当。

如果是我，我也会采取这样的方法，基础好的学生容易产生骄傲情绪，，对于较困难的问题，可以让基础较好的学生来回答。

对于基础不好的学生，重要的是通过鼓励，在教学中，对于简单的问题，可以让基础较差的学生来回答，建立他的自信心。

让学有余力的学生帮助教差的学生，同时考核时以组为单位，不以个人为单位，这样也会促进同组的同学互相鼓励，团结协作。

4. 如果你在课堂上也遇到了和侯艳一样的问题，你会怎么处理？答：我在上课时也有遇到过这样的问题，我会对表现较弱的学生投入更多的帮助和鼓舞，利用恰当的，又能保护好学生自尊心的策略。

小学数学研修模块五回馈练习答案
选择题
1
围绕综合与实践的目标要求，小学阶段的综合与实践的内容选取要注意哪些问题呢？(最少选1项,最多选4项)
正确答案: ABC √
∙ A.关注数学知识的综合运用
∙ B.关注方法的综合运用
∙ C.关注来自生活实践的真实问题
∙ D.关注得到最好的结论
2
教师在教学设计和实施时应特别关注哪几个环节? 下面哪些选项是正确的?(最少选1项,最多选4项)
正确答案: ABCD √
∙ A.选一选、问一问（选题）
∙ B.想一想、议一议、说一说（开题）
∙ C.试一试、做一做（做题）
∙ D.讲一讲、评一评（结题）
3
综合与实践在操作时应注意什么问题呢？下面哪些选项是正确的?(最少选1项,最多选6项) 正确答案: ABCDEF √
∙ A.指导学生选好题目
∙ B.明确活动目标
∙ C.充分发挥学生的主体性
∙ D.鼓励学生思考方法的多样化
∙ E.关注学生的学习过程
∙ F.突出活动的开放性，强调合作交流。

模块一答案题目1在探究性学习中通过美术探索活动，引导学生形成的学习态度。

选择一项：a.开放性6 bX发明性rC.高效性rd.积极积极逐层递进教学的“因材施教“要遵照学生的规律。

选择一项：a.心理6 b认知rC.客观r d生理引探分享模式强调教与学的过程中强调和快乐分享。

选择一项：a.重心下移Jr b重心上移C.重心平均r d重心偏移逐层递进探究的教学模式合用于美术课的教学。

选择一项：a.欣赏画b国r ．中r C.西洋画r.d.技法创作J自探实践式教学，着重开发孩子的，追求人的可持续发展选择一项：r a.田相I义、小心r b潜能rC.智力6 d爱好题目6教学模式是先分解学习目的，由浅到屎、由点到面的设计。

选择一项：r a.欣赏式r b合作式C.逐层探究式Jr d网络自研式题目7引探分享式教学，以独立思索、合作探究、交流分享、为重要形式。

选择一项：r a.自由组合6 b评价反思C.任务合作r d积极倾听题目8逐层递进教学的优势是有助于处理学生时的畏难情绪。

选择一项：a.合作r b分组rC.欣赏r.d.绘画J题目9教学的关键，即努力适合每个学生的学习成长，人人参与，个个展示，体验成功，分享快乐。

选择一项：r.a.引探分享式r b逐层递进探究式C.启发对话式r d灌输式题目10建构主义学习理论认为、“协作“、“会话”、和“意义建构“是影呴学习的四大要素。

选择一项：a.情绪r b态度C.情境Jd情广心题目11引探分享课型的重要环节要做到心得分享，选择一项：a.思维超前6 b思维碰撞C.特立独行r d积极倾听题目12逐层递进探究式课型以学生为手段。

选择一项：ra.被动参与r b分组合作rC.教师主讲r.d.自主参与J题目13美术课程原则指出：“现代社会需要充足发挥每个人的和发明性。

选择一项：ra.积极性r.b.主体性rC.合作性r d参与性题目14逐层递进教学有助于学生的建立。

选择一项：r a.积极性r b团体r 爱好r. C.d.自信心J题目15引探分享式教学是关注人的人的思维方式的一种理念。

模块5\活动1\第1步研究案例中的资源使用特点，思考回答下列问题模块5\活动1\第2步教学资源选择分析表模块5\活动1\第3步课件在学科教学中运用分析表模块5\活动2\第1步数星星的孩子设计者：××市区××学校×××一、概述《数星星的孩子》是小学语文教材中的一篇课文。

课文描写了人物、科学知识、思想品德教育为一体的优秀教材。

突出表现了张衡从小善于观察和思考的好品质。

这篇课文语言生动，简洁、故事性强。

二、教学目标分析教学目标：1.知识目标：认识“撒、玉”等9个生字。

2.能力目标：分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。

3.情感态度与价值观目标：.学习张衡从小善于观察和思考的好习惯。

教学重点：识记生字，分角色有感情的朗读课文。

教学难点：学习张衡从小善于思考观察的好品质。

三、学习者特征分析通过平时的观察、了解，学生尚缺少独立思考的能力，受外界影响比较大，自控能力比较差，比较容易产生焦虑；他们喜欢通过接触和“动手”活动进行学习；喜欢通过听觉、视觉等多种刺激同时存在的学习；需要外界的经常鼓励和安慰，特别是得到老师和同龄同学的经常性赞许；他们很活跃，也就喜欢比较少约束的学习环境，喜欢四处走动，希望有音乐背景声或音乐。

四、教学策略选择与设计教学本课，要注意引导学生抓住人物的表现，在读中感悟张衡从小善于观察、善于思考、乐于探究的精神，从读中受到良好的教育和熏陶，达到润物细无声的效果。

五、教学资源与工具设计教学本课，要充分利用多媒体教学资源，多参考名师设计的课件和导学案，取长补短；同时要查找一些关于张衡的资料，充实学习内容。

六、教学过程一、课前游戏：同学们这节课由我跟同学们一块上，那上课前我们先来做一个小游戏好吗？听说咱们班同学知道的词语特别多，是真的吗？那咱们都来说带星的词语看谁说出的词语多，现在大家先准备一分钟，快速搜集头脑中带星字的词语。

模块五测试答案“综合与实践”的教育价值在于（以上选项都对。

）统计课程内容建构的主要内容包括（以上选项都对。

）刻画数据离散程度的统计量是（方差）“综合与实践”的教学环节有（以上选项都是。

）下列关于数据的随机性说法不恰当的是（频率就是概率）下列关于数据分析观念的说法不恰当的是（数据的收集、整理是统计的核心。

）下列不是标准对第三学段的综合与实践的要求的选项是（通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，体验能够运用所学的知识和方法解决简单问题，获得初步的数学活动经验。

）下列关于“综合与实践”活动的说法不恰当的是: ( 综合与实践”的教学活动应当保证每学年至少一次，可以在课堂上完成，也可以课内外相结合。

)对于简单随机抽样，每次抽到的概率（相等）“综合与实践”的教学目标是（以上选项都对。

）模块五数学作业两套1. “综合与实践”活动教学的四个环节“选题—开题—做题—结题”中“开题”环节教师可以引导学生做什么？1、确定好题目之后，教师要协助学生制定研究方案。

研究方案应包括从哪些纬度来展开课题研究、大约时间、小组内如何分工、拟采用哪些研究方法搜集资料等。

学生对课题作了大体规划以后，需要教师把关，看其计划是否合理、可行。

在课题研究过程中，教师要及时与学生交流，掌握学生课题的进展情况，对研究可能用到的方法如网上查询、社会调查、资料统计等进行相应的指导。

在学生的兴趣不能持久时，帮助维持他们的研究热情。

同时，在活动开展中，学生很可能浅尝辄止，或流于形式，此时教师应引导学生拓宽研究思路，深入研究，充分挖掘出课题的社会意义。

尽管活动之前学生已制定好了研究方案，但在整个活动过程中并非是完全按照预先的计划进行的，学生在与情境的相互作用中会不断生成新的主题、新的活动设计，这就需要教师有敏感的洞察力，善于捕捉和灵活处理，使整个活动生机盎然。

还需要注意的一点是，学生搜集资料不是到图书馆复印一些东西，或到网上下载相关内容放到档案袋就万事大吉了，教师应引导学生对资料进行进一步分析整理，将其归类，提出自己对问题的看法和认识。