2实验:研究串、并联电路的电流特点功课
- 格式:pptx
- 大小:1.08 MB
- 文档页数:28
探究串、并联电路的电流规律(教案)第一章:串并联电路的概念1.1 串并联电路的定义串联电路:将用电器逐个顺次连接起来的电路。
并联电路:将用电器并列连接起来的电路。
1.2 串并联电路的特点串联电路的特点:电流只有一条路径,各用电器相互影响,串联电路中电流处处相等。
并联电路的特点:电流有多条路径,各用电器互不影响,干路电流等于各支路电流之和。
第二章:探究串联电路的电流规律2.1 实验目的验证串联电路中电流处处相等的规律。
2.2 实验器材电流表、小灯泡、开关、导线等。
2.3 实验步骤连接一个小灯泡和一个电流表,将它们串联接入电源。
观察并记录电流表的示数。
更换不同规格的小灯泡,重复上述实验步骤,观察电流表的示数是否变化。
2.4 实验分析讨论实验结果,分析串联电路中电流处处相等的规律。
第三章:探究并联电路的电流规律3.1 实验目的验证并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。
3.2 实验器材电流表、小灯泡、开关、导线等。
3.3 实验步骤将两个小灯泡并联接入电源,分别将电流表接在干路和支路上。
观察并记录电流表的示数。
更换不同规格的小灯泡,重复上述实验步骤,观察电流表的示数是否变化。
3.4 实验分析讨论实验结果,分析并联电路中干路电流等于各支路电流之和的规律。
第四章:串并联电路的综合应用4.1 串并联电路的实际应用分析家庭电路、照明电路等实际应用场景中的串并联关系。
4.2 串并联电路的设计与计算学习串并联电路的设计方法,掌握电路计算的基本原理。
4.3 串并联电路的故障排除学习如何检测和排除串并联电路中的故障。
第五章:课堂总结与拓展5.1 课堂小结回顾本节课所学内容,总结串并联电路的电流规律。
5.2 课后拓展思考并联电路中干路电流与支路电流的关系,探讨串并联电路在实际生活中的应用。
探究串、并联电路的电流规律(教案)第六章:串并联电路的电压规律6.1 实验目的验证串联电路两端电压等于各部分电压之和,以及并联电路两端电压相等的规律。
如何设计实验课《研究串并联电路的电流特点》教学设计包含着老师对教育理念的认知、对知识学情的把握、对课堂层次的构造。
课堂教学设计是教师的本职工作,有效的教学设计是教学成功的基石。
它包含着教师对教育理念、教学方法的认识,对教材、学生的把握,对目标、效率的追求,对经验、资料的积累。
以有效教学设计为基础,提升课程设计的实施策略,才能调动学生学习的主观能动性,促进学生主动参与,自主学习。
下面分析一下如何设计初中物理实验课《研究串并联电路的电流特点》。
一、教情分析1.教材简析。
教材的地位和作用。
《研究串、并联电路的电流特点》既是串、并联电路、电路图、电流表知识的应用,又是以后学习电功、电功率等内容所必备的基础知识,因此是本章乃至整个初中电学的重要内容。
目的是要通过实验探究得到串并联电路的电流规律。
本节课重在探究过程,要让学生亲生体验、自己探究。
但从教材编写来看,没有设计成一次完整的科学探究过程,学生只经历了探究的后面几个环节。
2.教学目标。
(1)知识与技能目标:①初步学会串联电路和并联电路的连接方法。
②初步学会使用电流表测电路里的电流。
③知道串联电路和并联电路各部分电流的关系。
(2)过程与方法目标:学生小组合作,自主探究串、并联电路的电流特点。
(3)情感态度和价值观目标:通过这一类探究活动,让学生慢慢培养良好的科学探究习惯,培养学生实事求是的科学精神。
3.教学重难点。
学生探究串、并联电路的电流特点的过程是重点。
因为按照课程理念,探究活动重在过程。
如何让学生在有限的时间内学会连接电路以及正确使用电流表是难点,因为学生首次自己动手做电学实验,动手能力比较欠缺。
二、教学设计1.教学方法。
秉承“以学生为主体,教师为主导,能力为主线,进行有效教学”的理念,因为教学目标是要通过做实验探究来完成,而不能直接告诉学生结论,同时学生初次做电学实验,要想完全独立在40分钟内完成实验有困难,所以本节课采用实验法、辅导法。
2.学法指导。
研究串并联电路中电流的规律【研究目标】1、研究串连和并联电路的电流关系;2、体验研究的过程,培育谨慎的科学态度。
【实验器械】电池组、电流表、三个小灯泡(此中两个规格同样)、开关、导线若干。
【提出问题】1、串连电路中,各点的电流之间有什么关系?2、并联电路中 , 干路中的总电流与各个支路电流之间有什么关系?【猜想与假定】1、串连电路中:2、并联电路中:【设计与进行实验】(一)研究串连电路中电流的规律1、实验电路图:2、实验步骤:①依据电路图连结实物图;②检查电路连结能否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。
③将电流表分别串连在电路中的 A 点、 B 点、 C点,并分别记录丈量的电流值;④换用此外的小灯泡再测1-2 次。
3、实验表格:A点的电流 I A B点的电流 I B C点的电流 I C 第一次丈量第二次丈量第三次丈量【剖析与论证】剖析实验数据,论证猜想与假定能否正确,你能总结出什么结论?实验结论:(二)研究并联电路中电流的规律1、实验电路图:2、实验步骤:①依据电路图连结实物图;②检查电路连结能否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。
③在这个并联电路中,选用三个重点的点A、 B、 C。
用电流表分别测出这三点的电流,并分别记录丈量的电流值;④换用此外的小灯泡再测1-2 次。
4、实验表格:A点的电流 I A B点的电流 I B C点的电流 I C 第一次丈量第二次丈量第三次丈量【剖析与论证】剖析实验数据,论证猜想与假定能否正确,你能总结出什么结论?实验结论:【沟通与评估】1、实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误?2、依据实验结果,你的猜想和假定能否正确?假如不正确,问题可能出在哪里?3、电流表的量程你是如何选择的?4、此实验为何不一样时用三块电流表来测电流?【课外小实验】若经过两只灯泡的电流相等,两灯泡必定是串连吗?请经过实验得出结论。
【实践提升】1. 如图 5— 58 所示电路,灯 L1 和 L2 是完整同样的两盏灯,若开关S 闭合后,电流表示数0.3A ,则经过灯 L1 的电流大小为,则经过灯L2的电流大小为。
探究串并联电路的电流规律实验报告《串、并联电路中电流的规律》试讲一、教学目标【知识与技能】1.理解串联电路电流处处相等;2.知道并联电路中干路电流等于各支路电流之和。
【过程与方法】通过实验探究得知串联与并联电流的规律,提高分析问题能力。
【情感态度与价值观】1.通过观察以及处理实验数据,养成善于观察,善于发现规律的习惯;2.通过严谨的实验过程培养科学严谨的实验态度。
二、教学重难点【重点】串联、并联电路的电流规律【难点】串联、并联电路的电流规律的探究过程三、教学方法讲授法、实验探究法、讨论法、多媒体展示法四、教学过程环节一:导入新课教师提问前面学习的电流及测量电流的仪器及使用方法,学生进行回忆并回答。
教师展示串联电路挂图并提问:灯泡L1与L2串联在电路中,流经灯泡的A点、B点、C点处的电流有何关系,引发思考,引出课题。
环节二:新课讲授教师引导学生讨论提出猜想:串联电路流经A点、B点、C点处的电流大小关系?有些学生回答:流经A、B、C点电流相等。
另外学生认为先流经A点的电流要大于B点,B点大于C点。
教师引导学生浏览课本如何探究电流关系,并请同学讲解实验步骤教师引导学生一同说出实验目的、猜想、实验器材、实验过程以及最后分析数据得出结论。
教师强调实验注意事项并引导学生分组实验进行探究并记录数据,教师巡视,对实验操作不当的同学进行指导。
教师展示已完成组同学的数据,与学生一同分析得出,串联电路电流处处相等。
教师提问:并联电路电流关系如何?教师引导学生浏览课本并讨论设计电路图,请学生上台画出并联电路图,并分析该测哪些点的电流,如何比较大小。
教师进行总结指导实验操作步骤,组织学生动手操作实验,并记录干路电流A点I与各支路电流B点I1和C点I2大小,分析多组数据,得出I=I1+I2,可得干路电流等于各支路电流之和。
环节三:巩固小结教师引导学生所学内容,串联电路电流处处相等,并联电路干路电流等于各支路电流之和,并展示两副电路图,求电流大小。
串联并联的实验报告一、实验目的1、深入理解串联电路和并联电路的特点和规律。
2、学会使用电流表和电压表测量电路中的电流和电压。
3、掌握连接串联电路和并联电路的方法,提高实验操作能力。
二、实验原理1、串联电路:在串联电路中,电流处处相等,总电压等于各部分电路电压之和。
即:I = I₁= I₂=… = Iₙ,U = U₁+ U₂+… + Uₙ。
2、并联电路:在并联电路中,各支路电压相等,总电流等于各支路电流之和。
即:U = U₁= U₂=… = Uₙ,I = I₁+ I₂+… +Iₙ。
三、实验器材电源、开关、灯泡(两个或多个)、电流表、电压表、导线若干。
四、实验步骤1、串联电路实验按照电路图连接好串联电路,确保电路连接无误。
闭合开关,观察灯泡的发光情况。
将电流表串联在电路中,测量电路中的电流,并记录数据。
将电压表分别并联在每个灯泡两端,测量灯泡两端的电压,并记录数据。
改变电源电压,重复上述步骤,记录多组数据。
2、并联电路实验按照电路图连接好并联电路,检查电路连接是否正确。
闭合开关,观察灯泡的发光情况。
将电流表分别串联在各支路中,测量各支路的电流,并记录数据。
将电压表并联在电路两端,测量电路两端的电压,并记录数据。
改变电阻值或电源电压,重复上述步骤,记录多组数据。
五、实验数据记录与分析1、串联电路实验数据记录:|电源电压(V)|灯泡 1 电压(V)|灯泡 2 电压(V)|电路电流(A)||||||| 3 | 15 | 15 | 05 || 4 | 2 | 2 | 067 || 5 | 25 | 25 | 083 |数据分析:通过数据可以看出,在串联电路中,电路电流始终相等,而各灯泡两端的电压之和等于电源电压。
2、并联电路实验数据记录:|电源电压(V)|支路 1 电流(A)|支路 2 电流(A)|总电流(A)||||||| 3 | 05 | 05 | 1 || 4 | 067 | 067 | 134 || 5 | 083 | 083 | 167 |数据分析:在并联电路中,各支路电压相等,总电流等于各支路电流之和。
《探究串联电路和并联电路的电流规律》一、教学目标【知识与技能】通过实验探究得出串联、并联电路中的电流规律,训练学生实验操作技能。
【过程与方法】让学生经历探究串、并联电路中电流规律的过程,学会初步的科学探究方法。
【情感态度与价值观】在探究串、并联电路中电流规律的活动中,培养学生尊重事实、认真实践的科学态度。
二、教学重、难点•重点:通过实验探究得到串联电路和并联电路中电流规律。
•难点:设计探究串联电路中电流规律的实验方案及表格的设计。
五、教学过程(一)创设情境,引出课题。
观察图片(课件展示图片),这些灯泡有些是串联的,有些是并联的。
灯发光说明有电流通过。
但有亮有暗。
你想知道通过各个小灯泡的电流之间有什么关系吗?(二)实验探究11.提出问题请你观察一下,这两个电路中的灯泡是什么连接方式?你能够利用桌子上仪器把这两个电路连接出来吗?先连第一个,看哪个小组连得又快又好。
学生动手连接电路。
教师:大家看到灯泡亮了,那两个灯泡一样亮吗? 大家连接的都是串联电路,你认为串联电路中各点的电流之间有什么关系吗?对于这个问题,请各组讨论一下,提出自己的猜想,并说说你猜想的理由2.引导学生,形成猜想学生可能出现的猜想:①串联电路电流处处相等。
因为电流只有一条路径。
②串联电路中电流从正极出发经过灯泡后变小。
因为灯泡要耗电。
或者靠负极的大,因为电流都往负极流动越积越多③用两个不同规格的小灯泡,通过3.8V的电流大。
因为3.8V的更亮。
④串联电路各处电流不相等,关系不确定。
3.利用问题,引导学生设计方案为了验证你的猜想,应如何设计实验进行探究?请各小组制定实验方案,并在方案里明确以下问题①为了比较串联电路各处电流的大小,我们需要什么仪器?②怎样连接?如何读数?③准备测量几次?④测量后怎么办?⑤实验步骤怎么样?⑥能画出电路图吗?4.进行实验教师巡视指导,同时观察学生实验中是否出现操作问题,哪组操作规范且速度快5.分析论证学生分析过数据后,将数据汇总展示,引导学生归纳结论,并找出不合规律的数据,提醒同学尝试分析其原因,提出并解决巡视时发现的问题6.交流、评估:此处的目的是让学生养成反思、交流的良好习惯。
日期周次课时 /课题 4.2 研究串并联电路的电流特点教材解读目标【知识与技能】1.通过实验探究得出串、并联电路中的电流规律。
2.在实验过程中,进一步练习电路的连接,进一步熟练使用电流表。
【过程与方法】在实验探究过程中,培养学生提出问题、猜想与假设、制定计划与设计实验,进行实验与收集数据、分析与论证、交流与合作的探究能力。
【情感态度与价值观】在实验探究中,培养学生实事求是、尊重自然规律的科学态度。
重点进行“探究串、并联电路的电流规律”的实验教学。
难点指导学生进行“探究串、并联电路的电流规律”的实验操作。
学情教学准备投影仪、PPT环节师生活动占用时间教学过程设计一、引入:二、讲述:1、实验目标1.初步学会串联电路和并联电路的连接方法;了解开关对电路的控制作用。
2.初步学会使用电流表测电路里的电流。
3.了解串联电路和并联电路中各部分电流的关系。
2、实验器材干电池 2节,小灯泡 2个,开关 3个,电流表 1个,导线若干。
3、实验注意事项1.在连线之前,应把待连接的仪器按电路图分布位置放在恰当的位置。
2.开关接入电路之前是断开状态的。
3.选择合适的电流表量程。
为避免电路中电流过大而损坏电流表,测量时应先选用较大的量程,如果发现电流表指针偏转角过小,不易读数,改用较小的量程。
4.电流表读数时要正视表盘,以免产生视线误差。
5.每一次读数都要记录下来,养成随时记录的实验习惯。
6.电路不能长时间处于通电状态,以免电源损耗。
7.实验结论要多次测量,出现不正常现象,要主动分析,或与同学讨论,或与老师讨论解决。
4、实验过程1.观察电流表观察电流表的量程和刻度盘上的最小刻度值,把观察结果记录在表中。
2.测量串联电路的电流。
(1)按图 4-24所示连接好电路,注意在连接电路时开关应断开。
(2)你提出的猜想或假设是。
(3)闭合和断开开关,观察并记录两灯是否发光。
(4)将开关改接到灯L1和灯L2之间或电源正极与灯L1之间,闭合和断开开关,观察并记录两灯是否发光。
《串联和并联》串并实验,电流揭秘在我们的日常生活中,电无处不在。
从点亮一盏灯到驱动各种电器设备,电的作用不可或缺。
而要理解电的流动和分配,就不得不提到串联和并联这两种基本的电路连接方式。
今天,让我们一起走进串联和并联的世界,揭开电流的神秘面纱。
首先,我们来认识一下串联电路。
想象一下,有几个灯泡像串珠子一样依次连接在一条导线上,这就是串联电路。
在串联电路中,电流只有一条路径可走。
就好比是一条单行道,电流必须依次通过每个元件。
这就导致了串联电路有一个显著的特点:流经每个元件的电流大小是相等的。
打个比方,如果通过第一个灯泡的电流是 1 安培,那么通过第二个、第三个灯泡的电流也都是 1 安培。
同时,由于电流在串联电路中要“依次通过”各个元件,这就使得串联电路中元件的总电阻等于各个元件电阻之和。
如果一个灯泡的电阻是 10 欧姆,另一个是 20 欧姆,那么它们串联起来的总电阻就是 30 欧姆。
在串联电路中,还有一个有趣的现象。
如果其中一个元件出现故障,比如一个灯泡灯丝烧断了,那么整个电路就会断路,所有的元件都无法工作。
这就像是链条中的一环断了,整个链条就无法运转。
接下来,我们再看看并联电路。
与串联电路不同,并联电路就像是多条道路同时存在,电流可以自由选择路径。
几个灯泡的一端连接在一起,另一端也连接在一起,这就是并联电路。
在并联电路中,每个支路的电压是相等的。
也就是说,如果电源提供的电压是 10 伏特,那么每个支路的电压都是 10 伏特。
而且,总电流等于各支路电流之和。
假设一个支路的电流是 2 安培,另一个支路的电流是 3 安培,那么总电流就是 5 安培。
与串联电路不同的是,在并联电路中,如果其中一条支路出现故障,比如一个灯泡坏了,其他支路并不会受到影响,仍然可以正常工作。
这就好比是多条道路中的一条堵塞了,其他道路依然可以通行。
为了更直观地感受串联和并联电路的特点,我们不妨来做几个简单的实验。
实验一:串联电路中灯泡亮度的变化准备两个相同规格的灯泡、电池组、开关和导线。
串并联电路实验报告在物理实验中,串并联电路是一项重要的实验,它是基础电路的组合,用来描述不同的电路元件之间相互连接的不同方式。
在此次实验中,我们学习了串联电路和并联电路的基本知识,并进行了实验验证,以下是我们的实验报告。
实验目的:1.了解串联电路和并联电路的基本原理和特点;2.掌握组装串并联电路的方法和技巧;3.掌握测量串并联电路的方法和技巧;4.验证串并联电路中欧姆定律和基尔霍夫定律的适用条件。
实验原理:1.串联电路:指将电流从电源的正极通过一个电路元件逐一经过各个电路元件,再返回电源的负极的电路。
2.并联电路:指将电源的正极分支经过不同的电路元件并汇入电源的负极,而电源的负极分支通过各电路元件依次汇入电源正极的电路。
3.欧姆定律:在恒温下,导体两端的电压V与电流I成正比,即V=IR。
4.基尔霍夫定律:任何一个电路中的节点,电流进入该节点等于电流从该节点流出的代数和。
实验材料:1.电源;2.电容器;3.电阻器;4.导线;5.万用表;6.实验箱等。
实验步骤:1.组装串联电路:将两个电阻器(一个小电阻和一个大电阻)和一个电容器串联,接上电源,然后使用万用表测量电流强度、电压大小等。
2.组装并联电路:将电源的正极连接两根导线,用一根导线连接一个小电阻器,另一根导线连接一个大电阻器,然后用第三根导线将小电阻器和大电阻器并联,再与电源的负极相连,接上电源,再用万用表测量电流强度、电压大小等。
3.测量电路参数:使用万用表测量串联电路中的电压、电流和电阻器,以及并联电路中的电压、电流和电阻器,然后记录数据以便后续数据分析。
实验结果:在本次实验中,我们验证了欧姆定律和基尔霍夫定律的适用条件,并记录了测量的电压、电流及电阻器参数,根据实验结果,我们得到以下几点结论:1.在串联电路中,电流强度相等,电压分配不均匀,电容器在电路中具有存储电能的作用。
2.在并联电路中,电压相等,电流分配不均匀,使用两个不同电阻器并联的电路,当电压相同时,大电阻所处电路中的电流强度较小,小电阻所处的电路中的电流强度较大。
探究串并联电路中电流的规律【探究问题】1、串联电路中,各处的电流的关系2、并联电路中,干路中的电流与各个支路电流之间有的关系【实验器材】电池组、电流表、三个小灯泡(其中两个规格相同)、开关、导线若干。
【设计与进行实验】(一)探究串联电路中电流的规律1、实验电路图:2、实验步骤:①按照电路图连接实物图;②检查电路连接是否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。
③将电流表分别串联在电路中的A点、B点、C点,并分别记录测量的电流值;连接电路时,开关必须____________.④换用另外的小灯泡再测1-2次。
3、实验数据:实验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C第一次测量第二次测量第三次测量分析实验数据能总结出什么结论?实验结论:(二)探究并联电路中电流的规律1、实验电路图:2、实验步骤:①按照电路图连接实物图;②检查电路连接是否正确,若没有问题,方可闭合开关,使两个灯泡均发光。
③在这个并联电路中,选取三个关键的点A、B、C。
用电流表分别测出这三点的电流,并分别记录测量的电流值;④换用另外的小灯泡再测1-2次。
3、实验数据:实验次数A点的电流I A B点的电流I B C点的电流I C第一次测量第二次测量第三次测量分析实验数据能总结出什么结论?实验结论:【实践提高】1.如图1所示电路,灯L1和L2是规格不同的两盏灯,若开关S闭合后电流表示数0.3A,则通过灯L1的电流为,通过灯L2的电流大小为。
2.如图2所示电路,电流表A1测量电流,A2测量电流。
如果A1、A2的示数分别是0.1A、0.5A,则通过灯L2的电流大小为 A。
图1 图23.将两盏灯泡同时接入某一电路,经测量通过两盏灯泡电流相等,则这两盏灯泡的连接方式是:。
4.如图2电路中,如果通过灯L1和L2的电流分别为0.4A和0.8A。
则电流表A1和A2的示数分别是:()A.0.8A,0.4A B.0.4A,0.8AC.0.4A,1.2A D.1.2A,0.8A。
实验:研究串、并联电路的电流特点实验:研究串、并联电路的电流特点实验目标1.练习串、并联电路的连接。
2.初步学会使用电流表测电路里的电流。
3.了解串、并联电路各部分电流的关系。
合作交流探究新知1. 设计电路 (要求:两个小灯泡串联,在电路中有测量电流的电流表。
) 电路图实物图2. 设计电路 (要求:两个小灯泡并联,在电路中有测量电流的电流表。
) 电路图实物图3连接电路并测量电流(把数据填在下表中)。
表一串联电路试验次数电流表位置电流值/安I = 1 12 2 I =3 3 I =结论(归纳表中数据得出结论:)_________________________________. 表二并联电路试验次数电流表位置电流值/安I = 1 12 2 I =3 3 I =结论(归纳表中数据得出结论:)_________________________________.4,。
你遇到了哪些问题,你是如何解决的。
5.课堂练习:1、图所示,试将下图中电路元件按照电路图所示连线,连线不要交叉。
2(有0,0.6A和0,3A两个量程的电流表,实验中需用0,0.6A这一量程,但某同学在一次测量中由于疏忽,从0,3A量程的刻度盘上读出示数为2.3A,则测得实际电流的大小为 ( )A.0.43AB.0.7AC.2.3AD.0.46A3.不经过用电器,电流表不能直接接在电源上,因为这样做时电流表会( )A.电流太大B.电流太小C.没有电流D.指针反转 4.关于电流表的使用,下列叙述中错误的是( )A.电流表要并联在电路中B.要使电流从正接线柱流入电流表,负接线柱流出C.被测电流不要超过电流表的量程D.绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上5.一个学生使用电流表时,本应使用“+”和“3”两接线柱,但误将“+”和“0.6”两接线柱接入电路,而电流仍从“+”流入,从“0.6”流出电流表,这样做的结果是( )A.指针不动B.指针摆动的角度小了C.指针反向摆动D.指针摆动角度太大,电流表可能被烧坏 4、如右图所示电路中叙述正确的是 ( )A、A1测L1的电流。
探究串、并联电路电流的特点实验报告【实验目的】:1、探究串联和并联电路的电流关系;2、体验探究的过程,培养严谨的科学态度。
【实验器材】电池组、电流表 3 块、小灯泡 3 只(其中两个规格相同)、灯座 2个、开关、导线若干【实验过程】(一)提出问题:1、在串联电路中,电流之间有什么特点?2、在并联电路中 ,电流之间有什么特点?(二)猜想与假设:1、在串联电路中,。
2、在并联电路中 , ________________________________________。
(三)制定计划与设计实验:(根据电路图连接相对应的实物图)(四)进行实验与收集证据:1、探究串联电路电流的特点(1)、断开开关,按照图 1 电路图连接电路。
(2)、经检查(亦可以生生互检或由老师检查)电路连接无误后,闭合开关,是两只灯泡均发光,观察并记录三处所接电流表的示数。
(3)、电流表 A1的电电流表 A2的电流电流表 A3的电流流I1 /A I2 /A I3 /A 第一次测量第二次测量第三次测量2、探究并联电路电流的特点(1)、断开开关,按照图 2 电路图连接电路。
(2)、经检查(亦可以生生互检或由老师检查)电路连接无误后,闭合开关,是两只灯泡均发光,观察并记录三处所接电流表的示数。
(3)、电流表 A1的电电流表 A2的电流电流表 A3的电流流I1 /A I2 /A I3 /A 第一次测量第二次测量第三次测量3、实验完毕,整理实验器材。
(五)分析与论证:根据表中的数据进行分析,你从中可以发现:1、串联电路电流的特点是:_______________________________________ ___________________________________________________________________2、并联电路电流的特点是:_______________________________________ ___________________________________________________________________(六)评估与交流:1、实验设计有没有不合理的地方?操作中有没有失误之处?2、根据实验结果,你的猜想和假设是否正确 ?如果不正确,问题可能出在哪里?。