少年有梦教案 (1)

少年有梦优秀教案
一、教学内容：少年有梦
二、教学目标：
1.让学生了解到少年要做梦，未来可以有很多可能性。

2.通过课文学习，培养学生的理解能力和分析能力。

3.在课堂学习中，激发学生的兴趣，使之在学习过程中感受到学习的乐趣。

三、教学重点：
1.理解文章的主题思想：少年要做梦，未来可以有很多可能性。

2.学习文章中的词汇和其他语言现象，扩大词汇量，掌握语言表达的技巧。

四、教学过程：
1. 导入法：
（1）播放短片，让学生看到应放弃梦想的少年，但最终仍旧没有放弃梦想的画面，来引出今天要讲的题目：少年有梦。

（2）问学生为什么少年要有梦，学生回答：梦想能够把少年的未来开到更加宽广的视野。

2. 课文导入：
（1）介绍课文，告诉学生课文中谈到的一位少年就是一位有梦想的少年，他渴望一次把自己的梦想变成现实，并让自己的梦想能够帮助到他人。

（2）让学生说出课文的主题，然后读课文，让学生理解课文。

3. 课文讨论：
（1）分组讨论：让学生根据课文内容提出一个疑问，分组讨论少年的梦想以及未来的可能性等话题。

（2）提出小结：让学生根据课文提出梦想实现的可能性，或是他们的一些梦想等内容。

4. 语言运用：
（1）让学生根据课文，练习写一篇作文，谈谈自己的梦想，并对梦想的实现希望有怎样的策略。

（2）分析作文中出现的语言现象，如常用句式、修辞手法等。

5. 结束语：
（1）提醒学生在日常学习中要记住今天讲的内容，在今后的学习中要积极认真参与，尝试完成很多新的任务。

（2）叮嘱学生要保护梦想，使之更加宝贵，彰显青春活力。

《少年有梦教案》一、教学目标1. 让学生理解梦想的含义，认识到梦想对个人成长的重要性。

2. 培养学生敢于追梦、勇于实现的勇气和信念。

3. 引导学生学会规划梦想，逐步实现梦想。

二、教学重难点1. 重点：让学生理解梦想的含义，认识到梦想对个人成长的重要性。

2. 难点：培养学生敢于追梦、勇于实现的勇气和信念。

三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此的梦想和实现梦想的方法。

2. 案例分析法：分析成功人士的追梦历程，激发学生的追梦动力。

3. 目标设定法：引导学生学会设定明确、具体的梦想目标。

四、教学准备1. 准备与梦想相关的案例材料。

2. 准备梦想主题的PPT。

3. 准备梦想卡片、贴纸等教具。

五、教学过程1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考：你们有什么梦想？梦想对你们来说意味着什么？2. 新课导入：介绍梦想的含义、重要性以及梦想与现实的关系。

3. 案例分析：分享成功人士的追梦历程，让学生从中获得启发和动力。

4. 分组讨论：组织学生分组讨论，让学生分享自己的梦想，探讨实现梦想的方法。

5. 目标设定：引导学生学会设定明确、具体的梦想目标，并制定实现目标的计划。

6. 互动环节：学生制作梦想卡片，将自己的梦想写在卡片上，并贴在教室的梦想墙上。

7. 总结与反思：教师引导学生总结课堂收获，鼓励学生在实现梦想的道路上勇往直前。

8. 课后作业：要求学生课后继续思考自己的梦想，并制定详细的实现计划。

六、教学拓展1. 组织学生参观成功人士的企业或工作室，深入了解他们的追梦历程。

2. 邀请成功人士来校讲座，分享他们的经验和心得。

3. 开展梦想主题的实践活动，如梦想市集、梦想舞台等。

七、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和互动环节的表现。

2. 梦想卡片制作：评价学生制作的梦想卡片的内容和创意。

3. 课后作业：检查学生制定的梦想实现计划的详细程度和可行性。

八、教学反馈1. 学生反馈：收集学生对课堂教学的意见和建议，不断优化教学方法。

第一单元少年有梦单元概要本单元是初中道德与法治课程的学习起点,也是全套教材建构的逻辑起点。

进入初中,我们跨进了人生的一个新阶段。

作为中学生,首先要对初中阶段有大概的了解,在此基础上对初中生活作出规划,并在学习和生活中学会认识自我,勇于追梦、勤于圆梦。

本单元由第一课“开启初中生活”、第二课“正确认识自我”、第三课“梦想始于当下”组成。

第一课是本单元乃至整个课本的统领。

通过教学让学生感悟初中生活的变化,学会规划自己的初中生活。

第二课是第一课的承接。

进入初中,学生自身也在不断成长,需要对自己有正确的认识。

通过教学,指导学生怎样全面认识自我、欣赏接纳自我,完善自我,做更好的自己。

第三课是前两节课的延伸,中学生要更好地发展自己,需要有梦想的指引和激励,通过教学,引导学生坚定理想信念,刻苦学习,将自己的梦想与中国梦有机结合,为实现中华民族伟大复兴贡献力量。

核心素养目标1.政治认同:理解中国梦的内涵,树立为中华民族伟大复兴而奋斗的理想。

2.健全人格:①确立正确的人生观。

②正确认识自己,能够自我反思,不断完善自我。

③善于倾听他人的意见,自我改进。

课程内容要求1.生命安全与健康教育:客观认识和对待自己,形成正确的自我认同,提高自我管理能力。

2.国情教育:以实现中华民族伟大复兴为己任,进行合理的生涯规划,坚定为实现远大理想而奋斗的信念。

重点:初中阶段的意义;规划初中生活;学会认识自己;做更好的自己;做有梦想的少年；学习成就梦想。

难点:学会制订规划并落实行动;正确对待他人的评价。

第一课开启初中生活第二课正确认识自我第三课梦想始于当下。

开启初中生活设计说明本课通过生活故事、名人故事等资料,通过自主学习、合作探究等学习方式,引导学生对初中阶段的价值及如何规划初中生活等问题进行详细解读,启发学生把握当下不虚度,规划当下不盲从,使学生减少对中学阶段学习和生活的不确定感和紧张感。

学习目标1.了解初中阶段的独特价值和意义,懂得初中阶段对个人成长的重要性。

2.知道初中生活面临着诸多机遇与挑战,学会把握人生机遇,促进自我发展。

3.知道生活需要规划,结合社会发展和个人实际制订初中生活规划,增强实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感。

4.制订清晰的个人发展目标及实现目标的行动方案,知道实现梦想的方法,顺利开启初中新生活。

重点难点1.教学重点:初中阶段对中学生成长的意义。

2.教学难点:规划初中生活;实现规划目标需要努力。

教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。

资源与工具1.资源。

时政新闻等。

2.工具。

(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。

(2)图书馆资源和网络搜索工具等。

课时安排2课时。

教学过程第一框奏响中学序曲一、学习情境初中阶段,是人生美好的年华。

跨进中学校园,我们有了一个新的身份——中学生!我们对新生活充满期待。

初中阶段的生活到底是怎样的?今天,让我们一起“奏响中学序曲”,拉开初中生活的序幕。

二、预习检查1.跨进中学校园,我们有了一个新的身份——中学生!我们对新生活充满了期待。

2.初中阶段为我们的发展提供了新的机会,对我们的成长提出了新的要求,对我们的人生具有独特的价值。

3.初中生活的序幕刚刚拉开,面对各种可能与挑战,我们要珍视当下,把握机遇,把准人生方向,积极追求进步,确立更高的发展目标,在担当中历练,在尽责中成长,努力使自己成为适应时代发展的有理想、敢担当、能吃苦、肯奋斗的中学生。

三、学习任务学习任务一:新身份,新期待1.观察生活,导入新课。

【教师活动】引导学生阅读教材第2—3页“生活观察”。

【学生活动】阅读教材,思考问题,明确中学生与小学生的身份不同。

人教版道德与法治七年级上册第一课少年有梦教案第一课中学时代，少年有梦【教学目标】[知识目标] 认识梦想的重要性，明确少年时期确立梦想应当考虑的问题，知道拉近梦想与现实的距离要付出怎样的努力。

[能力目标]逐步学会调整梦想，使之更加符合时代需要和自身实际；逐步具备努力付诸行动，把梦想变为现实的能力，并能够培养自己为之坚持不懈奋斗的意志。

[情感、态度、价值观目标]认识到梦想对人生的重要意义，寻找并确立远大志向；认识到实现梦想需要付出努力需要发扬艰苦奋斗的精神；感受个人成长与国家命运之间的联系，提高民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

【教学重难点】 [重点] 有梦就有希望 [难点] 努力就有改变【教法学法】教法：情景创设、设臵疑问、素材展示。

学法：活动讨论、启发讲授、合作探究。

【教具与学具】1、根据课程标准，设计探究问题，精心制作PPT课件。

2、微课《努力，让梦想变为现实！》【课时安排】一课时【课型特点】新授课【教学过程】一、心灵有约同学们，今天老师将和大家一起共同探讨有关梦想的话题。

（板书：少年有梦）少年时代是一个追梦的时代，每个少年都有自己心中的梦想。

那，什么是梦想呢？梦想是对未来美好生活的愿望。

少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

现在我想邀请全班同学跟我一起做一组动作，请大家慢慢地将手臂抬起，手掌朝外，十指交叉，（同学们做的很好）慢慢地向下移至自己胸前。

最后，请闭上双眼。

请思考：我有梦想吗？我的梦想是什么呢？我要怎么样去实现梦想呢？（15秒后）好，请大家睁开双眼，放松手臂。

同学们，老师少年时代也有梦想，我想和大家分享一下，大家愿意吗？小时候，受父母的影响，很希望长大后能像他们一样当一名受人尊敬的老师。

同学们，老师可不好当!我经过刻苦地读书，努力地坚持终于实现了我成为一名老师的梦想。

同学们，你的梦想是什么呢？（学生谈梦想）二、心灵触摸（一）模块一：有梦就有希望1、探究一：走进梦想师提问：大家都有十分美好的梦想，那梦想对我们的成长有什么重要作用呢？请同学们讨论：如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？（生谈作用：梦想能不断激发我们生命的热情和勇气，让生活更有色彩。

1.2《少年有梦》教学设计教学目标：1、情感态度价值观目标：知道有梦就有希望，努力就有改变，并能为实现梦想付出自己的努力。

2、能力目标：正确认识把梦想变成现实需要付出努力，初步具有概括总结能力。

3、知识目标：懂得拥有梦想的重要性，知道青少年应该具有怎样的梦想。

掌握实现梦想的方法。

教学重难点：1、教学重点：帮助学生确立正确的梦想。

2、教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想。

教学方法：活动探究、体验教学教学过程：一、新课导入：首先让我们看看名人们的梦想，让学生说说自己的梦想。

引入课题《少年有梦》二、新授环节：（一）有梦就有希望讲解：（1）梦想的含义？（2）少年为什么要有梦想？小结：梦想是我们对未来美好生活的愿望。

编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，人生需要梦想，有了梦想，就有了希望，才能不断的进步和发展。

活动一：听《我为少男少女们歌唱》，思考问题：从配乐诗朗诵欣赏中，你们感悟出了什么？学生回答：、、、、、师总结：对生活充满梦想，渴望；有梦就有希望等。

活动二：回顾名人李连杰的梦想，结合自己的梦想，讨论如果自己的梦想不能实现，还有意义吗？学生讨论，得出结论：有意义，少年的梦想，是天真无邪、美丽可爱的愿望，因为有梦就有希望，才能不断的进步和发展。

学生自主学习：结合老师的提示，总结出少年梦想的特征？学生一起回答：多媒体出示：少年的梦想的特点1.少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。

2.少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连。

3.少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分。

师针对每个特征逐个讲解。

（二）努力就有改变那么，我们怎么去实现我们的梦想？生：努力。

对于梦想，有人放弃，有人坚持，而我们不应该止于心动，更在于行动。

努力，是梦想与现实的桥梁。

活动三：阅读课本P11探究与分享《莱特兄弟的真实故事》思考：（1）实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？结论：“付出努力不一定能实现梦想，但实现梦想需要付出努力。

1.2少年有梦（篇一）一、教学目标情感态度价值观目标：积极主动地树立正确的梦想，有意识地规划自己的未来人生；认识到有梦就有希望；理解努力是实现梦想的桥梁；通过对中国梦的思考，把个人梦想和中华民族的梦想联系起来。

能力目标：培养运用已有经验提升分析和归纳问题的能力；逐步提升合理规划人生的能力。

知识目标：认识到梦想与理想、现实的关系；知道努力是梦想与现实之间的桥梁；初步掌握努力的具体方法。

教材分析（一）教学内容本框是统编《道德与法治》七年级上册教材第一单元第一课的第二框，教材设计的意图是希望学生在进入中学后可以对整个初中生活有一定的目标和规划。

刚刚步入初中的学生仍带有“后小学”时代的特点，对初中生活充满了好奇、渴望、害怕、忐忑等复杂的情绪。

此时，我们要引导学生把握人生机遇，不断突破自我，发展自我，激励学生用努力架起梦想与现实之间的桥梁，帮助学生建立起努力就有改变的生活信念。

（二）教学重点难点分析教学重点：帮助学生确立正确的梦想教学难点：如何在日常的学习生活中一步步实现自己的梦想二、学情分析此时的学生对于梦想这个话题有这样的特点：第一，有想法但不明确──每个孩子的内心都有自己的梦想。

学生刚刚进入中学，处于适应期，孩子们对于新的生活充满期待。

进入中学以后他们的梦想，也许发生了变化，有的更加明确，有的可能更加模糊了，而梦想符合这个阶段学生的心理特点，也符合他们的心理需要。

第二，有问题但不具体──学生对未来充满了美好的憧憬和希望，但是学生的新期待是不清晰的，碎片化的，所以往往是只有心动，没有行动，需要教师的具体指导和自身的不断调整。

第三，有目标但没方法──进入中学以后，学生需要重新审视自己的目标，确立新目标，重新规划新生活。

中学阶段的生活学习与小学阶段会有许多不同，很多学生缺乏甚至没有对人生规划的思考与实践，本课从梦想具体到初中三年规划和方法，可以帮助学生明确自己的目标和努力的方法。

三、教学过程导入新课：1776年如果没有瓦特的“异想天开”（蒸汽机），1879年，如果没有爱迪生的“天方夜谭”（电灯）；1886年，如果没有卡尔·本茨的“荒诞无稽”（汽车）；1903年，如果没有莱特兄弟的“痴人说梦”（飞机）……我们的世界，将会怎样？你是否曾经也有过这些“异想天开”“天方夜谭”“荒诞无稽”“痴人说梦”？小结：古希腊哲学家柏拉图说过“梦，是人类正常生活的继续；梦，是创造的源泉。