单幅图写作指导

人教版小学语文六年级上册第四单元作文单幅漫画作文如何写？作文让人头疼，漫画作文更让人头疼，单幅漫画就更让人头疼了。

就那么一张图片，就那么点内容，就那么几个字，怎么写出几百字的作文啊？头疼了吧？其实很简单，只要你掌握写漫画作文的要点。

1、仔细观察画面，具体描写画面。

2、合理想象人物在说什么做什么？3、适当增加合理的情节。

这里还有一个小窍门，漫画的标题以及漫画里出现的文字非常重要，一定要密切关注！我们以人教版小学语文六年级上册第四单元作文为例，来说说如何写好单幅漫画作文。

画面很简单，一个人在砍树，嘴里叼着烟，一只啄木鸟用嘴啄这个人的后脑壳。

画面里还配有文字：这段木头里一定有虫……要求是写出你的理解和感受也可以借助漫画写一个故事。

如果你擅长编故事，那最好不过，如果不擅长编故事，你只好把画面写详细，具体谈谈自己的想法。

具体如何写呢？这幅漫画显然是抨击滥砍滥伐以及类似的损害资源环境的行为。

所以你除了具体描绘漫画的内容外，重点要放在保护资源，珍惜资源的重要性，用自己的话说一说类似漫画里这种行为的害处。

谈谈自己对保护资源珍惜资源的理解，并适当提出自己的建议，你也可以提出倡议鼓励人们珍惜资源。

你更可以就此说开去，谈谈其它破坏资源的现象，说说如何保护这些资源等等。

如果你想编个故事，也很简单，但一定要注意，故事情节可以随意，但主题一定要落在保护资源珍惜资源上。

你可以把啄木鸟人格话，变成一个童话故事，你可以给故事的人物拟定个身份，更可以让啄木鸟和砍树的人之间发生一点冲突。

我的一个学生在我启发下编了一个啄木鸟大战伐木者的故事，故事里啄木鸟和人斗智斗勇，最后伐木的人终于意识到自己的错误。

故事很吸引人。

这个创意似乎有点像植物大战僵尸，不过当时还没有这个游戏呢。

根据图画写作文的方法一、仔细观察图画。

看图作文，图画就是作文的依据，所以，首先要把图画的内容看清楚。

画面上画的什么人、什么时间、什么地点、人物之间的关系怎样，都要弄清楚，不能漏掉一个细节。

观测的方法通常就是由上至下或从左至右，从人到物或从景至人。

观测有序，写下的文章就可以有条理；观测精细，就可以辨认出生动的情节和感人的细节；观测全面，写下的文章就可以完备；分清主次，写下的文章就可以重点注重、征引得宜。

二、认真分析画面。

看图作文，画意就是思维的定向，画意把握准了，思路才不会偏离。

每一幅图画的设计和布局都存有一定的目的，我们观测画面后，还要认真思考画面所充分反映的中心思想。

忤逆画面的中心思想，需从三个方面抓起：一从图画的标题回去看看，有的标题就是图画的主题；二从图画的文字说明回去看看；三从画面所叙述的人和事及其关系中回去分析。

只有抓住中心，写出的文章才能符合看图作文的要求。

三、展开合理想象。

想象就是废话作文的核心，而且这种想象必须就是紧紧围绕画意的。

我们必须动脑筋，进行合理的想象，并使图上那些恒定的人物、景象“活”出来。

我们可以根据生活实情和自己的经验，使画面上的人物不仅有外貌、神态，还有动作、语言、心理活动，使画面上的景物有色彩，有声音，还可以根据需要，给人物安排适当的姓名，增强文章的生动性。

四、选点、立意、行文。

选点就是挑选角度，审题基柏龄以后，接着必须根据图画的寓意，确认思索的着眼点。

选点必须精确，无法返回画意，最出色只挑选一个点，面面俱到有时反而可以影响文学创作。

立意就是确立中心思想，拟定题目。

由于着眼点（角度）不同，立意也不会完全相同，但不管你选定什么样的中心内容来写，都不能离开图画的基本寓意，一定要符合图画的主旨。

据意行文，也就是说必须依据标题和画面去构想、谋篇、行文。

著手文学创作时，一定必须联系画面，扣题深化。

要防止言不及义的空论，做到说理集中，合乎情理，切忌广而散，也要防止受画面的拘泥，使思路施展不开。

小学看图写话（作）的方法、技巧指导小学低年级“看图写话”五大技巧小学奥数组陈老师：“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。

看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。

低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。

1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力。

对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。

首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。

对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

看图写话，通常都会配有这样一段文字。

“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。

”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。

例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。

经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。

小学看图写话（作）的方法、技巧指导小学低年级“看图写话”五大技巧小学奥数组陈老师：“老师，我看不懂这些图画，怎么写啊？”“我发挥想象了呀，老师为什么说我胡编乱造呢？”近来，很多小朋友跑来办公室问我有关看图写话的问题。

看图写话的训练目的是要求小朋友们能有顺序地观察图画、理解图画的意思并能表达图意，写成一段通顺的话。

低年级学生刚刚跨入写作的门槛，看图写话是低年级写作的重点也是难点，通过长时间的教学，我总结了低年级看图写话的五大技巧。

1、仔细推敲写话要求找出要素认真看图，培养观察力。

对于小学低年级的小朋友来说观察能力是十分欠缺的。

首先应引导他们看图要有顺序，或从上到下，或从下到上；或从远到近，从近到远；或从左到右，从右到左；或从中间到四周。

对画面所表达的主要内容先有一个整体性的了解，再从画面中人物的形体、相貌、服饰等弄清人物的性别、年龄、身份，使孩子做到言之有序，使整幅图或多幅图画变成一个完整的、连贯的事物，使人物形象更加丰满逼真，故事情节更加曲折动人。

看图写话，通常都会配有这样一段文字。

“图上画的是什么时候，在什么地方？有哪些人在干什么？想一想他们会说什么？请用几句话把图上的意思连起来写一写。

”这段文字很重要，小朋友千万不可一看而过，要细细推敲，这段文字就是对写话的要求，也提示我们如何写话。

写话要求通常提示我们观察图画要关注时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

因此在写话的时候你就要写上这幅图所告诉你的时间、地点、人物、事情，还要发挥想象他们会说什么。

只有这些要素都具备了，才是合格的写话。

2、对比前后图画的不同之处理清图意需要小朋友们仔细观察、认真思考。

例如给你两幅图，第一幅图呈现了一条小鱼在鱼缸里、一个猫站在鱼缸边上正朝着鱼缸看，第二幅图呈现了一个鱼缸和一只舔着嘴巴笑眯眯的猫。

你在观察时，就要对比两幅图的不一样，细心的你会发现第二幅图中鱼缸里的鱼不见了，而猫正在舔着嘴巴。

经过你的认真思考，你会想到鱼被猫吃了。

二年级看单幅图写话美丽的秋天教学目标：1.通过例段指导学生按照一定的顺序观察图画。

2．结合典型的图例，指导学生仔细观察，大胆想象，把图画的内容说清楚、说生动，并能用几句话写下来。

3.通过找、画、说、写系列实践活动，感受秋天的美好，激发热爱大自然的思想感情。

教学重点：学习按一定的顺序仔细观察图画，写几句连贯的话。

教学难点：观察秋天的变化,抓住景物特征说具体、说生动。

教学准备：多媒体课件学生准备：找秋天,画秋天教学过程：课前互动：小朋友喜欢猜谜语吗？（葡萄、香蕉、石榴、玉米）一、情景激趣进秋天1.导入：可爱的孩子们，美丽的秋姑娘，她乘着凉爽的秋风、骑着洁白的云朵，唱着秋天的歌来了！她有一支神奇的魔法棒，轻轻一点，你们瞧！(观看一组秋天的画面)看到这些图画，你有什么想说的？2.揭示课题看来，大家都很喜欢秋天，（板书课题美丽的秋天）美美地读，大声地读，一起开心地读！二、指导观察说秋天（一）展示交流学观察1. 交流秋天的画（1）课前我们一个个小画家画出了美丽的秋天，自己的作品都带来了！（2）谁能勇敢地站到前面来自豪地告诉大家你画了什么？1、小朋友们都用五彩缤纷的图画把秋天的美景带到了大家面前，真了不起！怎样才能把这漂亮的图画说清楚呢？老师送给大家第第一个法宝：观察图画的时候得有顺序。

（板书有顺序）2、我们来看看这位小朋友的画（显示例图），你觉得可以按什么顺序说？（相机引导出（从上到下、从远到近）3小结：这幅画上画了有大雁，苹果树，菊花。

我们可以按照从上到下（从远到近）的顺序说。

这样有顺序地说，条理清楚，别人一听就明白了！（二）范例引路学说话下面，我们就按顺序欣赏这幅画。

我们先来看看天空吧！（原图中飞出天空大雁图）A.观察天空图1.这天空多蓝啊，你想到了哪些词？除了注意观察颜色,我们再看看天空看不到边,你会想到了哪个词?（一望无边、无边无际）2.天空中有什么？这大雁可真不少，我们可以说是（一群、许多、成群结队）？秋天到了，大雁准备到南方去过冬了，他们怎么飞行的呢？谁在生活中注意过大雁飞行的队伍变化？3.谁能连起来说一说：4.师小结：小朋友们，刚才我们仔细观察天空和大雁，句子才能说得这样具体！仔细看（板书：仔细看）这就是老师要送给小朋友的第二件法宝。

小升初作文指导：看图作文写作技巧看图作文写作技巧一、单幅图1、观看图画，用一、两句话说出图意。

这通常是事情的经过，是作文的主要部分，再依据图意绽开想象：往前想，说出事情的起因;往后想，说出事情的结果，分别用一、两句话表达出来，然后依据事情的起因、经过、结果列出提纲。

这就是作文的基本框架了。

2、学会说详细，引导同学从不同角度进行想象。

有挨次地逐一对图进行局部观看和详细分析，弄清图上所表现的时、地、人、事，抓住画面的主要内容，观看的挨次可以是先观看环境，再观看人物等。

在此基础上说说详细。

3、经整理后有条理、连贯地写下来。

这是在前两个步骤的基础上进行的，假如说前两步是引导同学从内容绽开想象的话，那么在这个步骤中，则鼓舞同学重视想象手法的运用，尽量有选择地采纳一些想象手法，使自己的文章更加生动、形象二、多幅图1、给每幅图说一句话。

先把几幅图大致地看一遍，看看也许说了什么，整体内容是什么。

随后给每一幅画用一句话来概括。

2、想想图与图之间有什么联系。

细致地观看每幅画，把几幅连起来看，特殊留意前后有什么改变，如：人的动作、神态;哪些东西没有了，又增加了什么东西，想想这些和画意有什么关系。

3、认真观看画面，通过合抱负象，把重点图说详细。

确定画面中谁是主要人物，谁是次要人物，人物之间的关系是什么。

联系每幅图中的.人和物的关系，确定事情的起因、经过、结果。

同时确定表达文章主要意思的图为描写重点，依据画面内容，进行合抱负象。

如：事情是在什么时候，什么地点发生的，画中人物是怎样想、怎样说、怎样做的，事情是如何进展改变的，其中的缘由是什么，结果又如何。

4、经整理后，连贯、通顺地写下来。

通过上述三步的预备，接着就该进行内容的有机整合。

这也是特别关键的一步。

引导孩子在写时必需融入想象手法，合理的支配好各个情节。

更多。

|2011年版《语文课程标准》在低年级写话学段目标中明确指出：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。

在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。

根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

”低年级看单幅图写话是写话训练的起步阶段，是为看多幅图写话以及今后的习作奠定基础的阶段。

那么，如何指导低年级学生看单幅图写话呢？笔者以统编本二年级上册“语文园地七”看单幅图“猫和老鼠”写话训练指导为例，进行简单的探讨。

一、指导观察，想象说话看图写话，顾名思义就是用眼睛去看图画，“看”是“写”的前提。

所以，看图写话的第一步就是仔细观察图画，而低年级学生观察事物无目标、无顺序，观察不到细节和重点。

教师在指导学生观察单幅图时，应从两方面入手：1.整体观察，看清图意学生观察单幅图时，教师要引导观察的顺序，让学生对图画有个整体的印象。

观察的顺序有“从远到近、从近到远、从上到下、从下到上、从左到右、从右到左”，但不管怎样观察，首先要从整体出发，观察图画中最显眼的部分有哪些事物，引导学生展开合理想象，再进行看图说话训练。

师：今天这节课，我们就来学习看单幅图写话（板书课题）。

你们知道课题的意思吗？“看”就是观察的意思，“单幅图”就是一幅图。

齐读两遍课题。

（生读课题）那我们就一起去看图画，（出示整幅图画）图上都有谁呢？它们在哪儿呢？生：猫在电脑屏幕上，老鼠在桌子上。

师：图中的猫和老鼠之间发生了一件什么事情呢？生：电脑屏幕上有一只猫，一只老鼠坐在桌子上很害怕。

……师：观察单幅图时要先整体观察，抓住主要人物、主要情节是看图说话、写话的重要前提，这样能帮助我们明白图意。

2.细节观察，静中见动在整体感知图意后，教师要引导学生对图画中各个事物的细节进行观察，把图画中静止的相关联的事物细节，进行合理的想象，变静为动，相机进行说话训练，为写话做好准备。

师：我们先来仔细观察猫，电脑里的这只猫给你留下了怎样的印象？谁来说一说？生：这只猫凶神恶煞。

单幅图写作指导篇一：看图写故事之指导四步曲看图写故事之指导四步曲在小学习作训练系统中，想象习作训练的方式是多样的，看图写故事就是其中的一种。

在看图写故事的过程中，如何依纲据本，指导学生的习作达到要求呢？可以采取以下的四步曲：一.读图，奠定故事基础。

想象，可以是天马行空，也可以是有理有据。

想象的依据从图而来，所提供的图就是写故事的基础。

所以教学时，首先要引导学生仔细观察图画，以获取基本的信息。

看图写故事，第一步就是读图，在真正读懂图意的基础上展开想象, 想象才能合情合理。

二，扩图，构建故事情节。

单幅图习作与多幅图习作有很大区别。

多幅图展示由一个较为连续，完整的情节，根据画面提示和图意的启发，学生多少能写一些合乎要求的内容。

而单幅画呈现只是一个独立的片面断，要学生根据图意落笔写成，难度较大。

写单幅画引导学生在仔细观察此图的基础上，补充由其他画面，是静止的画活起来，组成一个完整的故事。

为顺利地描述故事做好铺垫。

三，聚焦，丰富故事细节。

关注莫个细节，做一番特写式的处理。

教师可以调动学生运用积累的句段，进行写的迁移。

四，构思，提升故事新意。

看图写作要求学生在发散语言能力的同时，发散思维能力，激活想象力和创造潜力。

最大限度地培养学生的思维能力，激发其创造力。

当学生的思维被激活了，于是就由现了精彩的习作。

假如我们在指导的过程中能够经常进行这样的点拨，就有助于学生的思考，有利于培养他们思维的灵活性，培养他们的创造力。

篇二：作文指导方法作文指导方法1、注意审题一一明确立意。

借物喻人，托物言志，触景生情，直抒胸臆2、谋篇布局一一列提纲。

开头、段落、结尾怎么写等3、选材有据一一素材的积累。

日记、积累本一、小学生作文审题训练命题作文的第一步就是审题。

审题就是分析题意，仔细审查、研究题目的含义和要求，以便在题目规定的范围内写好作文。

审题的目的是为了使文题切合。

如果是记叙文，要判定它是属于哪种类型的记叙文，弄清楚题目所要求的体裁，在逐字推敲题意的基础上，着重解决记叙文的对象、重点、范围和人称四个问题。

2024年一二年级看图写话指导与练习附范文看图写话就是先看图，后作文，是小低年级必考的作文类型之一，看图作文中含有单幅图和多幅图，写作时应注意以下几点：1.单幅图作文考虑画面上的人物、时间、地点、事件和景物等，确定主要内容，再逐段记叙，细节应详细描写。

2.多幅图作文应注意画面上所发生的事情的时间、地点、人物和事件的起因、经过和结果，分析他们之间的关系，了解事件的全过程。

写作时对能突出中心思想的重点画面详细描写。

3.看图作文常常在图画部分以外，还有文字说明或要求。

这些说明或要求，有些是对画面内容的暗示，有些是作文的一些条件或限制，写作时必须看清。

而无论单幅图或多幅图作文都遵循“四看一想”的原则。

1.四看：看题目、看人物、看时间、看地点2.一想：联合自己的经验，展开想象，如让人物开口说话、开展心理活动等3.理思路：整理好思路，观察重点地方，顺序有讲究（如方位或空间顺序观察，可以由上而下，由近及远，由内到外；按主次观察，可以先主后次；按事物发展先后顺序观察，可先怎么样，再怎么样。

）4.升华主题：从画面中总结中心人物确定人物的身份，包括年龄、性别、职业等。

例1：我的爷爷是一位中学教师，每次到了教室，他都会面带微笑，左手放在背后，右手端起书，滔滔不绝地开始讲课。

抓住人物的外貌，包括长相、衣着等。

例1：他总是戴着一顶高高的厨师帽，还围着一条绿色的围裙。

例2：他还是戴着那副眼镜，大大的眼镜架在他高高的鼻梁上，使他看上去文质彬彬。

描写人物的动作，比如人物在做什么事情或者准备要做什么。

例1：他看书看的很认真，时不时的做笔记，查阅相关资料。

例2：今天是星期天，叔叔头戴网球帽，身穿运动装，正挥舞着网球拍，和朋友在体育馆里打球。

只见绿色的网球在球场上飞来飞出，叔叔跑前跑后，不一会儿就累得满头大汗。

表现人物的个性，设计人物语言或事例。

例1：悄悄告诉你一个秘密，我喜欢穿1号球衣，因为我的目标是做最好的守门员。

例2：“啊，这可怎么办才好！”妹妹惊慌地叫了起来。

小学生写看图作文有哪些技巧看图作文，就是根据所提供的一幅或多幅图画，写出一篇文章来。

要写好看图作文，应该注意以下几点：小学生写看图作文技巧一、细心观察，弄清图意弄清图意是写好看图作文的第一步，也是关键的一步。

一般看图作文中有单幅图和多幅图两种类型。

但无论是单幅画面还是多幅画面，观察时都要按一定的顺序(如，从左到右、从上到下)细心观察。

如果画中出现的是人或动物，就要通过人或动物的衣着或动物的外形、神态、动作和周围的环境，判断出画中是什么人或动物，在什么地方，什么时间，做什么事等;如果图中是景物，就要根据景物的特点(如，百花争艳、枯枝败叶等)，判断出画中的季节;如果是几幅情节连续的画面，就要注意各幅图之间的联系和图中人、物及景的变化。

然后通过分析比较，找出画中什么占主要位置，这部分是行文中要花大量笔墨写的地方，也就是图意所在。

找错了作文就会偏离题目要求，所以这部分一定要找准。

二、展开合理想象根据图意联系自己的生活经验展开合乎情理的想象，是看图作文的生命，作文指导《小学作文讲堂》。

如果是人物画，可以先给人物加上相应的称呼(如，大叔、大妈、爸爸、小明等)，再想象出画中人物的动作、语言和心理活动等，通过比喻、描写让画中人物活起来，有如闻其声、如见其人之感。

如果是景物，要想象出那种风吹草动、鸟语花香的动人景色，让人有身临其境、留恋忘返的感觉。

做到这些，文章自然就生动有趣了。

例如，小学三年级语文课本中有一篇看图作文“晚饭后”，画面是“一个小女孩坐在桌前，桌上放着一本书，她正抬着头听对面坐着的爸爸讲什么;爸爸正比划着说着什么，妈妈在一旁织着毛衣。

”画面内容就这么三言两语说完了，如果展开想象，把图中的小女孩想成自己，那么图中就是你家“晚饭后”的情境了。

图中的你会在读什么书呢?会与爸爸谈论什么问题呢?爸爸在开导你时讲了个什么有趣的故事呢?当时爸爸的动作、神态怎么样?妈妈会有什么变化呢?一串串问就由你回答出来，画中的人物就活起来了，故事情节有了，内容就丰富起来了。