高中班主任经验交流——吕庆称

高一班主任经验交流高一班主任经验交流作为一名高一班主任，我深刻体会到了班主任工作的重要性和挑战性。

高一是学生进入高中阶段的重要时期，他们面临着从初中到高中的学习和生活的巨大变化，需要班主任的悉心关注和引导。

在班主任工作的过程中，我学到了很多经验和教训，今天我就跟大家分享一下。

首先，我发现高一学生面临着巨大的学习压力。

他们从初中过渡到高中，学习难度的提高和学科的增加给他们带来了很大的困惑和挑战。

因此，我主动与他们交流，了解他们的学习情况和问题，帮助他们制定学习计划和解决困难。

我还鼓励他们积极参与课外辅导和各种活动，提高他们的综合素质和能力。

其次，我发现高一学生的生活习惯和自理能力有待提高。

由于新的学校环境和高中的紧张节奏，学生们往往忽视了对自己生活的管理和规划。

作为班主任，我要引导他们养成良好的生活习惯，包括定时作息、合理饮食、均衡运动等。

我还与学生的家长进行沟通，共同关注学生的生活情况，给予他们必要的指导和帮助。

另外，我注意到高一学生的心理状态不稳定，情绪波动较大。

这主要是由于新学期的开始、新环境的适应和关系的调整等因素造成的。

为了帮助他们顺利度过这一阶段，我开展了一系列心理健康教育活动。

我组织学生参加心理辅导课程，引导他们了解常见的心理问题和解决方法。

此外，我也鼓励学生们参加体育锻炼和各种兴趣班，帮助他们减轻压力和疏导情绪。

同时，我也注重培养高一学生的团队意识和责任感。

高一是一个集体作战的时期，学生们要学会相互合作和承担责任。

为此，我组织了班级活动和团队建设训练，增强学生们的凝聚力和合作意识。

我还鼓励他们参加学生会、社团和志愿者活动，培养他们的领导能力和服务意识。

最后，我要强调班主任工作的艰辛和耐心。

作为班主任，我要面对各种复杂的情况和问题，需要付出大量的时间和精力。

而且，班主任工作的成果需要长期的努力和积累，不能急于求成。

因此，我要不断学习和提升自己的素质和能力，增强自己的管理和指导能力。

总的来说，高一班主任工作是一项充满挑战的工作，需要我们有耐心、智慧和责任心。

高中班主任工作经验交流第一篇：高中班主任工作经验交流高中班主任工作经验交流项城二高高二段：王荐锋各位领导、各位班主任：今天我不敢谈什么经验对于我来说与其说是交流其实更多的是学习。

借用这个难得的机会把自己担任班主任工作以来的心得和体会与大家分享希望能得到大家的批评指正。

我认为一个的班主任才能够带一个班才能够对一个班的学生产生积极的影响但是当高中班主任很不容易因为上了高中学生身心迅速发展学生的逆反心理增强总觉得自己是大人。

他们不再以老师为中心不再绝对服从教师的命令不可能再像初中那样对他们哄哄吓吓就可以了。

因此在管理时仅仅靠勤快是不够的更要动脑筋、勤谋略、用计策、才能取得相对满意的效果。

一、制定班级制度、强化法制作用弱化人制作用没有规矩不成方圆要建设一个良的班集体没有严格的规章制度作保证是不可能的。

所以班级的管理一定要规化。

一个的班级就要有有奖、有罚合理的考核评价细则作为班级的“法律”凡是违反的学生一定要受到纪律处分。

对于学校的印发的养成教育我们一直按上面的执行。

我班到上周为至我们本期最高积分为44.5分最低分为—324分。

通过积分我更容易掌握学生表现情况有针对性的指导教育。

一定程度上避免盲目教育。

同时我们还规早读午休自习课的纪律。

由指定的人负责。

自习课要求学生必须安安静静的上自习不准说话下位开始的时候要求要到位处理要严。

班主任不可能事事过问面面俱到。

因此建立一个健全的班委并充分发挥其在班级工作中的作用也是很重要的。

在班级干部的任用上我始终坚持学生有选举权班主任有否决权。

既给他们民主我又可以专政。

大家也都认识到在我班当一名班班干部很不容易。

考查一名干部主要看两点:1、看他是否有私心有私心的一律不用2、看他干工作是否果断是否能当机立断不怕得罪人。

优柔寡断有不用怕得罪人的不用。

把对自己不利的工作推给班主任解决的不用。

班委会确立后要正确引导让他们主动寻找工作。

指导他们教给他们正确的工作方法。

高中生较为单纯有着强烈的表现欲望都希望在参与班级管理时大展身手。

高一年级上期全校班主任工作经验交流一、前言作为高一年级班主任，我们肩负着传递知识、关爱学生、引导成长的使命。

上学期，在全校班主任的共同努力下，我们学生的学业成绩和身心健康有了很大的提升。

在此，我们通过本文，分享我们的工作经验及感悟，希望能够给广大班主任同仁提供一些帮助。

二、班级管理1. 以学生为中心我们始终以学生为中心，重视学生的主观能动性，发挥学生的自我管理能力。

开设班会、家长会和志愿者活动等课外活动，促进学生关系的密切和交流、提高团队合作能力。

2. 多元化评价班级管理的重点在于评价，我们采用多元化的评价方式。

在考试分数的基础上，结合日常表现、课堂表现、课外活动等方面进行评价，使评价更加全面、客观。

同时，鼓励学生发挥自己的特长，让每个学生都能在自己的专业领域得到发挥。

3. 学生关注服务学生关注服务是班级管理中的一项重要工作。

我们在做好学业教育的同时，积极关注学生的身心健康，关心他们的家庭情况和心理状况，及时帮助他们解决问题，让他们感受到关爱和温暖。

三、教学管理1. 独立思考意识我们注重培养学生的独立思考能力，让学生学会思考、探究问题的本质和原因。

我们通过讲解和教育，引导学生积极思考课堂知识的实际应用，提高学生在学习中的主动性和创新思维能力。

2. 提高教学质量提高教学质量是教学管理的关键环节。

我们注重教学方法的创新和改进，提高课堂教学效果。

对于学生的教育管理也做到随时随地掌握，及时分析反馈学生的教学反馈，以此提升教学质量。

3. 多样化课堂体验我们在教学管理中还注重学生的课堂体验。

我们尝试开设不同风格的课堂，引入不同形式的教学手段，在枯燥的课堂中增加一些趣味性。

同时组织学生参加各类学科竞赛和系列考研活动，培养学生全面发展的能力。

四、家校关系管理家校关系管理是班级管理中至关重要的一环。

我们与家长建立了良好的沟通渠道，定期与家长进行交流，及时了解学生在家庭中的情况。

我们还积极组织家长会，为家长提供教育咨询、家教等方面的服务。

高一班主任工作经验交流各位学校领导、老师：大家下午好！非常感谢学校领导给我们班主任提供这么一个学习交流的平台。

今天，要我给大家做班主任工作经验介绍，我感到有点诚惶诚恐，因为在座的是比我工作经验丰富的老教师、老班主任，在班主任工作方面，我只是新手，我的发言谈不上什么经验介绍，更多的是粗浅地谈一谈班主任工作中的点滴做法。

不当之处敬请大家批评指正。

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。

不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

下面我简单说说我在班级常规管理中的做法。

一、全面了解和研究学生不断地注意、了解和研究学生是做好班主任工作的必要条件。

只有了解学生才能教育学生，才能真正掌握教育的主动权。

在工作中，我主要通过以下几个方面来了解学生：一是借助谈话。

在学广播体操及刚开学的一段时间内，我找班内的同学谈话，对他本人、同班同学的学习，家庭境况等进行全面了解，便于及时准确地教育学生，这为我后面的班级管理带来了极大的便利，让我深切地感受到平时的这些点滴工作的重要意义。

二是通过观察。

有目的有计划地深入到学生的学习、课外活动和课余生活中去，全面而真实地观察学生的各种表现，及时掌握各种信息，捕捉教育时机。

三是通过学生家长。

如遇到特殊情况，及时请家长到学校来了解情况，平时遇到家长到学校来，我也不放过机会，我们现在的班主任每天的工作量都很大，每一个学生都去家访根本不现实，所以这样的“家访”机会是很难得的。

这学期期中考试以后开通的“飞信群”也给我提供了很大的方便，学校有什么活动，比如期中考试，学生在学校的特殊表现，我都通过“飞信”及时给家长发去信息，这样学生在校的情况，家长很快就能知晓。

二、把德育放在首位，增强学生的德育意识德育处于学校教育工作的首要地位，是学校实施素质教育的重要一环。

德育工作贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面，渗透在智育、体育、美育和劳动教育中，德育是基础教育，对学生全面发展起着主导和决定作用。

高中优秀班主任经验交流第1篇教育是一门科学,管理是一种艺术。

一位班级管理不成功的班主任,其失败的理由可能会有一百条,而一百位优秀的班主任,其成功的经验肯定有一条,那就是热爱学生。

有了爱这个支点,教育就不仅仅是一种手段、一项工作、一件事情,而是一种力量、一种智慧、一份快乐。

通过多年的班主任工作,我总结班主任工作经验如下：一、学会正确关爱,营造温馨班级一个班,关起门来就是一个大家庭。

如果这个大家庭中的每一个同学都如兄弟姐妹般互相关心着、帮助着、照顾着、鼓舞着,那么他便是温馨的,温暖的。

那么我是如何努力来营造一个温馨的班级的呢?1.“偏爱”后进生在班级管理中,我努力将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生,给他们以更多的关注,更多的投入。

在班集体中,我总精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛,让他们体验集体的温暖和同学间的友谊,让他们感受到自己在班上有一席之地。

大胆吸收这些后进生参与班级管理,让他们在管理中克服自身不良的行为习惯。

就说我们班的×××吧,因为天生贪玩,好动,再加上父母疏于管教,经常不能按时完成作业,没过几天,他就会积起一大堆作业没有完成。

同学给他起了个绰号叫“一条虫”,我有时也真是气极了,但静下心来想想也挺可怜他的。

有一次上英语课时,他在画画,我听到反应后很生气。

可我一看画,气就消了,因为他实在是画得太好了。

于是我当着他的面对同学们说：“没想到×××这么会画画,那么我们就选他为宣传委员吧。

”这令他感到很意外,马上坐下专心听课了。

这以后,他很热心班级工作,大家也都热情地帮助他,我也时时提醒他,他的情况也有所好转了。

这学期,我把“黑板清洁员”的任务交给了他,更是让他信心百倍。

我认为,这种委以任务的方法也不失为转化后进生的一种行之有效的方法,用百分之百的热情,去争取哪怕百分之一的效果。

2.严爱优等生优等生,谁都爱他们。

也正因为如此,优等生的缺点往往容易被忽视,掩盖,被原谅、袒护。

高中班主任经验交流会发言精选五篇【导语】：作为教师，我们应该在空余的时间多和优秀的教师交流经验使自身的技能提高。

那么今天小编为大家带来的是关于高中班主任经验交流会发言的范文，希望对大家有所帮助!【高中班主任经验交流会发言】一大家好!感谢领导及年级组给了我一次跟大家一齐学习交流的机会。

我深深的明白，跟在座的各位班主任相比，无论是在敬业精神还是在班级管理经验上我都自愧弗如。

要我来谈班级管理经验实在有点班门弄斧的味道。

但回首这一年来的工作经历，有收获，有喜悦，更有失落和迷茫，我经历了很多年轻班主任正在经历或已经经历的困惑或烦恼。

因此，站在那里既是抛砖引玉，亦是期望各位前辈多提宝贵意见。

初为人师，热情，有活力，劲头十足，敢做敢为是我的优势，但我最缺乏的还是经验。

在班级管理中，常常很多结果不尽如人意。

总结一次次教训，使我深刻的认识到：工作不能光靠热情，更需要方法，需要智慧。

一、良好的环境第一次以班主任的身份站在讲台上，看着讲台下37位可爱的孩子，我忐忑：“我能够带领这37位活泼可爱的小伙伴健康快乐的成长吗”第一次进入预初办公室，环顾办公室里七张新面孔，我不安：“我能够和我的新同事们愉快相处吗”但一张张亲切的笑脸打消了我的疑虑。

很快，我便融入了这个群众。

开学初，由于我没有任何班主任经验，便很想找个师父带着。

但很快，我发现完全的没有必要。

在我的办公室里就有着五位经验丰富的师父，在一齐工作间隙，不知不觉的熏陶着我，成为我学习的榜样。

我们时常会拿出一两个班级管理案例相互讨论，毫无保留的阐述着自己的见解。

热闹的场面，真的让我感动。

自认为是“徒弟”的我从他们身上获益良多。

在班级管理中，我一向坚持着围绕班风，学风开展。

极力促成良好的班风，毕竟一个良好的班风是一个好的学风构成的保障。

对于良好班风的构成，我逐步实施了以下措施。

第一：开学初，全体师生共同完成班级公约，以便成为日后班级管理的“法律依据”。

同时班级公约分成两块资料：课堂纪律及课间纪律。

高中班主任经验交流由我担任高xx级20班班主任，一学期以来，在学校和年级领导的大力支持下，在各位任课教师的大力帮助下，我班各项工作开展顺利，学习和班级管理方面都取得了长足的进步。

现将一学期来的工作总结如下：一、全面深入了解学生，加强班级管理。

本学期学生基本稳定下来之后，针对班级内同学的特点，我利用各种时间，全面深入的了解学生。

通过个别谈心，小组内谈心等方式，对学生的性格、学习习惯、思想动态进行了较为认真的了解。

通过谈心，使20班迅速形成班级凝聚力，对于以后的工作开展奠定了良好的基础。

可以说，一学期以来，由于能够及时与学生谈心，班内未出现较严重的违纪现象。

在班级管理方面，开学伊始，在班内提出了“精、细、实、严”四字方针。

对于班内出现的各种现象，及时进行了解，及时开展工作。

对于课堂纪律、自习纪律、住宿等方面，大力选拔负责任的班委同学，配合班主任的工作。

平时工作中，多了解学生的一些变化，以便尽早发现班内问题，防患于未然。

对确有违纪的同学，做到处理不隔日。

对心理上有压力和学习上有负担的同学，及时加以引导和思想沟通，使他们尽快以良好的精神面貌投入到学习中。

一学期以来，班级管理做到了稳步提升。

二、充分利用班会教育，将班会做成学生德育教育和学习教育的主阵地开学伊始，我对班会课进行了大力的改进。

由原来的我的一言堂，变成学生为主体的教育阵地。

分别召开了感恩主题、雷锋精神主题、增强凝聚力主题、热爱学校主题、高考备考等主题班会。

通过主题班会，学生进行自我教育，收到良好效果。

我还充分利用各种时间，向学生推荐各种励志、感恩、高考的主题的文章，与学生一起学习。

利用每周班会后的自习课，在班内开展了每周书写周记的活动。

一学期以来，学生共书写周记近20篇，通过周记发现了班级内出现的问题和学生的思想动态，教育效果明显。

另外，我也十分重视班级文化的建设。

通过展板、板报等方式对学生进行教育。

进入六月份之后，将本班班级文化向高考主题靠近，制作条幅、板报对学生进行高三教育。

高中班主任经验交流会（优秀5篇）高中班主任经验交流篇一一、用纪律、感恩、诚信、仁和引领学生学校教育首先是德育为先，学生没有一个好的思想品德，就是再聪明的苗子也很难培养成为一个对国家和社会有用的人才。

每期开学初，我都会狠抓学生的思想品德和日常行为规范教育。

同时合理利用班会等时间，认真学习《石门一中学生必读》和本班的班级管理条例，强化学生的纪律观念；其次要特别重视感恩教育，学生只有懂得感恩才会在学习上产生强大的动力，本期接手649班，做的第一个调研主题就是"谁成就了今天的你",学生有的说父母，有的说亲友，有的说朋友，就是没有一个学生说老师，老实说我当时心里一紧，感觉这个班级的学生对老师的付出缺乏正确的认识，亲其师，才会信其道，如不改变，要想完成高考目标只能是空谈，于是在后面的工作中，我反复地贯彻"一时的师生，一生的朋友",应当说起到了一定的效果，目前良好的师生关系已基本形成，直接带动了班风和学风建设；另外我告诉学生：诚信和仁和是做人的根本，是就是，不是就是不是，与人相处仁和先行，换位思考，善待他人对你的好，只有这样你的人生才会处处是春天。

二、用科学的理念感染学生作为一名班主任要树立科学的理念，在学习上我要求649班的学生，"读有目标、练有计划、错有反思",把这个理念贯彻到各科学习中，特别强调没有反思的学习过程必然是低效的；在生活上要求用"阳光理念引领一切",主张尽力便是最美，为此我在649班专门推行了"一提高、两预防"的活动，"一提高":即指提高学习效率，一是重视错题重练，坚持做曾经做过的题，做好错题收录和反思工作；二是做自己能力范围内的题，适度做好好题摘抄工作；三是正确处理学习与休息的关系，不提倡打疲劳战；四是坚持"读有目标，练有计划，错有反思"的基本方向；五是坚持"课堂大如天",向课堂45分钟要质量。

高三年级下期优秀班主任工作经验交流前言班主任是高中教育中非常关键的一份工作，不仅需要有精湛的教育能力，还需要有高超的心理调节能力、沟通能力和管理能力等多方面的素质。

在高三这一关键时期，班主任的作用愈加突出。

为了更好地交流高三年级下期班主任的工作经验，本文对一些优秀班主任的经验进行总结和分享，以供参考。

班级规划和管理统计班级情况，合理分配资源优秀班主任首先需要做的是有效地统计和掌握班级的情况，包括学生的学习、生活和情感状况等方面。

只有明确地了解学生的需求和问题，才能有针对性地制定班级规划和管理方案，合理分配资源。

制定科学有效的教学计划针对不同的学生需求和情况，优秀班主任应制定科学有效的教学计划，包括备课、上课、课后讲评等环节，确保每个环节都能够有效衔接，并且能够体现个性化、深度、宽度和兴趣等方面的要求，从而达到全面提高学生综合素质的效果。

班会组织和开展班会是班级管理的重要环节，也是激发学生积极性和主动性的重要手段。

优秀班主任需要制定有效的班会管理方案，并能够配合学校的教育教学计划，选题、定主题，组织开展班会，多渠道搜集学生的心声，提高班级凝聚力和归属感。

学生情感管理做好心理调适与关怀工作在高三这个重要阶段，学生的心理承受能力和情感需求都会相应提高。

优秀班主任需要始终站在学生的角度，了解学生的情感需求并及时提供关注和关怀。

如家访、谈心谈话等工作，能够与学生建立良好的沟通和信任关系，有效地开展心理调适与关怀工作。

提高学生参加生活和工作的热情在高三这个重要阶段，学生不仅需要付出更多的学习时间和认真的态度，也需要保持身心健康并积极参与各种有益的活动，培养全面发展的素质。

优秀班主任需要引导学生认识到这个问题，提高学生参加生活和工作的热情和兴趣，提高学生的参与度，达到良好的身心发展效果。

家校合作与家长沟通互动及时、详实在高三这个阶段，家庭对于学生的成长起到了至关重要的作用。

优秀班主任需要能够与家长进行及时、详实的沟通互动，及时了解学生的情况和家庭情况，及时反馈学生在学校的表现和成绩情况，有效地管理好班级事务，并保持与家长的良好关系。

高中优秀班主任经验交流材料与青春对话与梦想同行|小学优秀班主任经验交流活泼好动是孩子们的天性，尤其是走向青春期的少男少女更是如此。

在一个地方受到压抑，他们总要在其他地方找到发泄的机会。

假如你过分束缚了他们的个性，那么他们总要想方设法把这股激情和活力释放掉。

作为班主任老师就得想方设法给学生提供这样的“发泄”机会。

对待学生不要急于求成，要与青春对话，或温柔，或无语，或释放，慢慢引导他们把精力、激情发挥到正当的地方。

正如手里的一把沙一样，你想死死抓住，它们反而会从指间溜走；倒不如张开手掌，有风的时候，轻轻拢起手指就可以留住它们了。

在班务工作中我尝试着“与青春对话，与梦想同行”之主题，收到了事半功倍的效果。

一、温柔碰撞，与青春对话在与学生朝夕相处的日子里，学生的心和老师的心时时在碰撞。

我试着与青春对话，与之温柔地碰撞。

当一个学生犯错时，往往会呵斥、惩戒。

殊不知，暴风骤雨式的呵斥固然能使学生震颤，而和风细雨式的温情、惬意更能使学生冰雪消融，心结解开，它同样能在学生的心里激起千层巨浪。

教育，更需要一种“温柔的冲撞”。

对学生而言，惩戒、呵斥、施暴永远是一种“黑色的感觉”，虽然学生的理智追求明确和肯定，但他们的感觉却不愿随理性思维，走那些哲学探索、逻辑思维的小道。

如果仅止于匡正的处理、指过的教育，能收到奇妙的效果吗？其实“温柔的冲撞”就是一种期待动机发生转变的过程，就是一种改变其激励因素的过程。

而师生之间的感情是世上最真挚、最强烈、最纯洁、最美好的感情，班主任就要善于利用感情的琴弦去感化学生、去教育学生。

班主任不要吝啬笑，须知微乎其微的微笑具有神奇的功效。

也许我们“温柔”的一“撞”会让我们师生双方都有意外的惊喜！因此我爱护班级中的每一成员。

尊重他们，把他们看作是一个个平等的对象，不以老师自居，不训斥、挖苦他们。

对每一学生都公平，一视同仁，不因学习成绩的好坏、相貌的美丑、经济条的好差而另眼相看。

对他们始终表现出关注和热情，巧妙地对他们进行奖励和批评。