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综合实践活动学会使用零用钱一、活动目标：1. 学会合理利用自己的零用钱，把钱花在有价值的地方。
2.通过搜集资料及调查、采访，培养学生的实践能力，发展对知识的综合运用和创新能力，形成从生活中主动地发现问题、解决问题的态度和能力，养成自主、合作、进取等良好的个性品质。
3.通过活动，让学生认识到手中零花钱来之不易，养成勤俭节约的良好习惯，形成正确的消费观和理财观。
二、活动要点：1、激发学生探索的兴趣，引导学生提出问题。
2、引导学生搜集信息的各种方法。
3、指导学生对选题的价值和研究的可能性进行推敲，确立本组研究的子课题。
三、活动方法：教师启发引导，学生讨论、填表、归纳问题。
四、课堂活动流程：（一）创设情境，揭示主题（引导学生提出自己关心或想了解的问题，培养学生探究的兴趣）1、请大家仔细观察录象，认真思考。
（内容：老师每天上、下班，都要从学校门口和学校周边经过，而每一次经过都重现着同一个画面。
就是在门口及周边的食杂店里、小摊上总是挤满了小学生，当时我把画面给拍了下来。
请看：（点击：在学校门口学生们有的从身上掏出一元、两元购买饼干、汽水、羊肉串等零食；有的正兴高采烈地把这些三无食品往嘴里送。
还有的在挑选玩具卡片，接着，在其它的小店铺里也发现了同样热闹的画面。
）2、师：看了这么熟悉的画面你有什么想法？学生发表自己的想法：为什么买零食的坏习惯屡禁不止呢？同学们为什么有这么多的零用钱？这些钱又是从哪里来的呢？吃零食有什么坏处呢？3、过渡谈话：是啊，你们的零用钱是父母辛辛苦苦劳动得来的，是用心血和汗水换来的，来之不易。
那么，零花钱该怎样用才合理呢？这节课我们就来研究零花钱怎么花，并围绕主题展开一系列的综合实践活动。
（二）提出问题、筛选、归纳问题1.对于零用钱，你们想了解哪些方面的问题？2、学生自由提问，师生共同来作答，老师梳理学生的问题。
3、指导学生要选择适合的、有价值的问题来研究。
如“零用钱的来源和数目”需要通过调查，学生总结得到答案，“怎么花”、“宣传节约”等，都需要学生亲身体验参与讨论，有一定的活动广度与深度，可以进行深入的研究。
在设计这一课时，努力体现《义务教育品德与生活课程标准》所倡导的生活性、开放性和活动性。
将课程内容与学生的生活紧密联系，努力让学生在活动中主动、积极地学习，通过实际参与活动，动手动脑，在对课本知识的进一步理解中努力促进能力的形成，同时，结合课本努力向学生渗透有关的思想、意识和方法。
本课教学分为“创设情境，引出话题——调查交流，了解花钱要学会选择——制定花钱计划——辨析延伸，合理花钱”四大部分，每个环节紧紧相扣，层次清楚，目的明确。
活动一的“小调查”，通过说说家庭成员想要买的东西，让学生感受每个人都有多种需求，“我想要“的东西非常之多。
活动二“我想要与我能要”重在引导学生，面对众多想要的东西，思考“能不能要”的问题，懂得要合理消费，有所选择，有所放弃，不该买的一定不买。
接下来引导学生学习有计划地花钱，并且在亲身经历的实践中进一步体验合理消费。
最后拓展延伸到生活中难于取舍的消费现象，引导学生辩证地对待花钱，把正确的消费观凝结为一句名言“该花的钱，千万百万也不能吝惜，不该花的钱，一分一厘也不能浪费”。
教学中，重视体现品德与社会学科的“社会性”。
学生最终要走向社会，而适应社会，不是某个学科的知识和技能所承担的，需要有正确的思想、意识、方法、态度、情感、价值观等等。
因此，教学中充分发挥评价的功能，在评价中引导学生，向学生渗透消费的种种意识，如节约意识、浪费意识、有备无患意识、消费的变通、为分母分忧、家庭责任感；向学生渗透多种方法，如在比较中消费的方法、结合实际取舍的方法……。
小学四年级上册综合实践活动教案《零用钱该怎么花》一、标题小小零用钱，智慧消费启航二、引言“同学们，你们是不是每个月都会收到一些零用钱？那么，你们是如何使用这些零用钱的呢？有没有想过怎样更加合理地使用它们？今天，我们就来一起探讨这个话题，学习如何智慧地消费，让每一分钱都花得有意义。
”三、学情分析四年级的学生正处于消费观念形成的关键期。
他们开始拥有自己的零用钱，但对于如何合理使用往往缺乏正确的认识和指导。
因此，通过本次实践活动，我们希望帮助学生树立正确的消费观念，培养他们的理财意识和计划消费的能力。
四、教学目标1. 知识与技能：了解基本的消费和理财知识；学会制定简单的消费计划。
2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演、案例分析等方式，培养学生的团队协作和解决问题的能力；通过实践活动，提高学生的实践能力和创新思维。
3. 情感态度与价值观：培养学生的理财意识和计划消费的习惯；引导学生珍惜父母的劳动成果，树立正确的金钱观和消费观。
五、教学重难点1. 重点：了解基本的消费和理财知识；学会制定简单的消费计划。
2. 难点：如何有效地将理论知识与实践相结合，让学生在实践中真正学会智慧消费。
六、教学准备1. 教师准备：收集与消费和理财相关的资料或案例；准备用于角色扮演的道具和场景布置。
2. 学生准备：收集自己或家人消费的相关数据；准备记录本和笔用于记录实践过程和心得。
七、教学过程（一）情境导入（10分钟）1. 教师播放一段关于孩子不合理消费的短片或讲述一个相关故事，引发学生的思考和讨论。
然后提出问题：“你们觉得这样的消费方式合理吗？为什么？”引导学生思考合理消费的重要性。
2. 教师简要介绍本次活动的主题和目标，以及学习合理消费的意义和价值，为后续的实践活动打下基础。
（二）知识讲解与示范（15分钟）1. 基本消费知识讲解：教师利用PPT或实物展示，向学生介绍基本的消费知识，包括什么是必需品和非必需品、如何比较商品的价格和质量等。
《钱该怎样花》教学设计一、学情分析与本单元内容相关的场景以及背景知识贴近学生的生活实际，学生较感兴趣，相对更容易调动学生的学习积极性，吸引他们的注意力，引导他们主动的投入到教学活动中来；四年级的学生活跃、好动，彼此间喜欢交流，因此，师生，生生之间的自然交流，询问个人的真实情况能激发他们的兴趣，创造轻松的学习氛围，让学生寓乐于学。
二、教材分析日常生活离不开消费，懂得如何消费，可以帮助我们更加合理的安排生活。
本单元通过探讨消费与生活这个贴近实际的话题，让学生进一步了解爸爸妈妈是怎样挣钱的，家里的钱又用到了什么地方，及怎样才能成为生活中聪明的消费者。
让学生体会父母赚钱的辛苦与艰辛，学会有选择、有取舍的合理消费，做一个会维权的消费者。
三、教学目标1、知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但并不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。
即“我想要的”与“我能要的”2、了解花钱应该有计划，合理的支出是把钱花在合适的地方。
四、教学重难点教学重点：1、帮助学生树立正确的消费观念。
2、引导学生如何正确使用零用钱，懂得哪些钱该花，哪些钱不教学难点：在日常生活中，要学会有所放弃，钱花在有用的地方。
五、教学准备自制幻灯片六．教学过程（一）导入师：同学们，喜欢逛超市吗？（生一起回答）师：恩，老师也特别喜欢逛超市，超市里边呀有很多我想要买的东西。
那首先就让我们一起来逛逛超市吧。
（出示课件）询问：刚刚逛了超市，去了食品区、饮料区、水果区。
那你们想要买什么呢？(引出学生想要的，并且请学生说说自己想要的)对学生的回答进行总结：恩。
同学们，我知道了，你们呀，想要买很多自己想要的东西，那你们自己有足够钱买这些东西吗？（可以稍微强调下是自己的，不是向爸爸妈妈要。
这里便可以引出是怎么使用自己的零花钱）引出课题：同学们，你们想要这些东西，但是却没有那么多的钱去买，那怎么样来合理的花我们的零花钱呢？今天这节课就让我们一起学习“钱该怎样花”。
《钱该如何花》教课方案【教材剖析】《钱该如何花》是人教版《道德与社会》小学四年级上册第三单元“花费的学识”第二个主题活动。
第三单元包含：“家庭小账本“、“钱该如何花“、“购物场所我知道”、“做个聪慧的花费者”四个系列主题活动，旨在培育学生正确的花费观、理财观，具备必定的花费知识和技巧。
第一个主题是为后边三个主题做铺陈准备的，前为明理，后为导行。
《钱该如何花》一课为我们体现了一系列的生活场景，经过情境模拟、沟通商讨认识家庭成员的需求，以及如何实现，让学生理解实现自己的梦想要联合实质状况，有步骤有选择地实现，并学会有所放弃，使学生能合理地支出，并知道把钱花在适合的地方，加强生活的本事。
【学情剖析】此刻小学生广泛比较有钱，一个礼拜零用钱少则几元，多则几十元。
零用钱使用也八门五花：有的主要用于买文具、书本等学惯用品；有的则主要用于买零食、买玩具。
在家长方面，零用钱使用看管松驰不一：有些家长能专心指引孩子正确使用零用钱；有些家长却有听任的态度。
四年级是小学生知识、能力、感情价值观形成的重点期，他们对待事情已经有了自己的见解，初步拥有判断是非的能力。
但是，受年纪及生活经验等各方面的限制，当他们真实面对生活中的很多细节时，有时也会感觉茫但是手足无措。
学习本课以前，学生经过前一课的学习，已经认识了家庭收入的根源，领会到父亲母亲挣钱的不简单。
所以，教师要激发学生调换自己已有的生活经验和知识经验，在教课中，选择学生熟习的生活情境为典范，指引他们关注零花费的使用，经过收集、展现、对照、沟通、概括和总结的学习活动丰富学生的花费知识，学习花费的技巧，掌握合理使用零花费的能力，培育学生参加社会、适应社会的能力。
【活动目标】1、感情、态度、价值观：联合生活实质，经过沟通领会，学生领会到家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父亲母亲提不合理的要求，把钱花在适合的地方。
2、能力目标：经过达成检查表和小组拟订花费计划，学生懂得花费应当有计划，能合理地支出并知道把钱花在适合的地方。
《钱该怎样花》教学设计【设计者】新密市大隗镇孙沟中心小学尚丽娜【教材】人教版小学《品德与社会》四年级上册第3单元第2课第50页【内容分析】随着社会经济的飞速发展，人们纷纷进走小康生活，家庭的富裕，也让小学生的腰包渐渐鼓了起来。
小学生从口袋中掏钱，少则5元，多则10元、20元，甚至50元、100元……俨然是一个校园“大款”。
他们初步参与社会经济生活，急切需要拥有正确的消费观和理财理念，具备一定的消费常识和技巧，以利于他们适应社会的飞速变化。
此时，如果我们没有及时引导孩子正确花零用钱，会使还没有正确花钱观的孩子，进入一个乱花钱的怪圈，并由此引发一系列的问题，所以，我们品德教育必须要与时俱进，为新时代小学生的健康发展铺桥搭路。
《钱该怎样花》一文是《品德与社会》小学四年级上册第三单元第2课。
教材通过图片、话题和活动使学生知道在日常生活中并不是每个人所有的需求都能得到满足，必须有所放弃，了解花钱应该有计划要合理支出，从而体会家庭责任感，学会为家庭分忧。
【学情分析】现在小学生普遍比较有钱，一个星期零用钱少则几元，多则几十元。
零用钱使用也五花八门：有的主要用于买文具、书籍等学习用品；有的则主要用于买零食、买玩具，而且目前市场上小孩子常吃的零食进货渠道及不规范，存在严重的卫生安全隐患，而玩具市场更是挖空心思，迎合小学生好奇等心量特点，制造一些整人、恐怖之类的玩具，如……，有的则会用零花钱买游戏充值卡……而这一切正严重影响小学生健康心理的成长。
零用钱使用监管松驰不一。
有些家长能用心引导孩子正确使用零用钱；有些家长却有放任的态度。
学习本课之前，学生通过前一课的学习，已经了解了家庭收入的来源，体会到父母挣钱的不容易。
【学习目标】1．情感、态度、价值观：结合生活实际，交流体会，让学生具有家庭责任感，懂得为家长分忧，不向父母提不合理的要求。
2．能力目标：通过开展计划花钱的活动，使学生懂得花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。
《钱该怎样花》教学设计教案背景：面向学生——四年级学生学科——品德与社会课时准备——教学多媒体课件、调查表、合作购物计划表教学课题：《钱该怎样花》是四年级品德与社会的一课内容。
我一直认为：学习到的东西总是要拿来用的，知识只有被运用了才能真正产生力量！为了使本课的内容真正指导学生的生活，影响到他们的认知、行为，我对教材的内容进行了二度开发，力求使孩子们接触到的每一个信息对他们来说都是近在咫尺、真实存在、而又有意义和价值的。
教材分析：《钱该怎样花》是人教版四年级上册第三单元的第二课。
这一单元的主题是“花钱的学问”。
这一单元与三年级的“我的角色与责任”以及后面高年级的“走向文明”单元形成了一个完整的序列。
同学们学习了第一课，知道了家庭经济的来源，了解了家庭生活开支的多种类型。
有了一定的认知基础，再让他们去合理地支配钱，直至后面的根据需要进入各种购物场所，以及购买物美价廉的物品。
学习目标1、通过家庭调查、讨论，能够用自己的话说出：在日常生活中，每个人的需求不一定都能得到满足，必须结合实际情况有所放弃。
2、通过讨论交流、小组合作制定花钱计划等活动，能够有计划地合理支出、把钱花在合适的地方。
3、通过结合生活实际讨论交流，能够为家长分忧，不向父母提不合理要求。
初步形成正确的消费观和家庭社会责任感。
学习重点：知道在生活中不是所有的需求都能得到满足，要学会有所放弃。
学习难点：学会把钱有计划地花在合理的地方。
教学方法：启发交谈平等对话创设情境教学过程：（课前准备：1、完成家庭调查表，2、从网上了解有关图书跳蚤市场的资料）一、谈话引入【活动热身】上节课，我们了解到家里的钱从哪里来，知道了挣钱的艰辛，这节课我们要聊的话题比较有挑战性：钱该怎样花。
有人说：我有钱想怎么花就怎么花？你们同意吗？那该怎么花呢？这里面学问可大着呢！来，我们一起来看看本节课我们要学哪些本领：二、明确目标1、通过家庭调查、讨论，能用自己的话概括：在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须结合实际情况有所放弃。
零用钱该怎么花
背景
在孩子的日常生活中，随着年龄的增长，父母往往会给孩子一定的零用钱，让孩子能够自主地管理自己的经济资源。
但是，很多孩子并没有真正地明白如何合理地利用这些零用钱。
因此，我们在这里为大家介绍一些零用钱的管理方法。
目的
本次综合实践活动的目的是让学生学会利用自己的零用钱，成为一个经济独立的个体，同时培养他们的财经意识。
方法
1.分析自己的消费需求
学生可先对自己的日常生活进行分析，考虑一下自己经常需要购买的商品或者服务。
比如：休闲娱乐、购物、交通出行等等。
将这些需求分门别类地列在一张清单上。
2.制定消费计划
考虑每个月可用的零用钱总额，然后按照自己的日常需求，合理地分配可用的零用钱。
要让学生明确一点，这个清单是一个计划性的东西，目的是为了在消费的时候更有自控力。
3.考虑节约
学生可从平时生活的细节中寻找节省的空间，例如：省钱买东西、少吃糖果零食、少烧烤等等，让孩子们学会在自己最常规的消费中节约，从而节省出更多的零用钱。
4.观察价格与品质
学生们去消费的时候也需要有观察力，在刚开始的时候应该让他们去观察价格和品质的关系，从而避免不必要的浪费。
结论
零用钱的管理，需要孩子自己去尝试，才能真正明白轻重缓急，这样孩子们才能够更加清楚自己的想法和需要，积累更加丰富的生活经验。
参考文献
无。
