我的母亲导学案Microsoft Word 文档

七年级上册《回忆我的母亲》导学案答案及教案七年级上册《回忆我的母亲》导学案【课标要求】在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；初步领悟作品的内涵；对作品中的感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。

【学习目标】1、学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。

2、深入领会作者以朴实无华的语言抒发的对母亲真挚深沉的爱。

学习重点：学习本文选取典型事例，合理布局谋篇、突出主旨的结构特点。

学习难点：学习本文将记叙，议论，抒情融为一体的写作方法。

【自主学习】1.在阅读时，借助课文注释和工具书弄清字词的音、形、义，为理解课文内容扫清障碍。

1)给下列加点字注音。

(1)佃农（） (2)祖籍（） (3)妯娌（） (4)勉强（）(5)迁徙（） (6)溺死（） (7)瞒着（） (8)衙门（）2)解释下列词语，并给加黑的字注音。

①不辍劳作（）：②任劳任怨（）：③为富不仁（）：④聊叙：解决方法：学生借助刘文注释及工具书自主学习，扫除字词障碍，各学习组长于课前检查完成情况。

2.整体感知：文章回忆了母亲的一生，赞颂了母亲的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。

解决方法：通过提问学生，师生讨论，得出最终参考答案。

【合作探究】1、母亲一生值得叙述的事迹很多，本文选择了哪些材料？是怎样安排这些材料的？表现了母亲的什么品质？（完成第二页的表格）文章按照顺序选取八件最能表现普通劳动妇女的本质特征的事情来写。

解决方法：学生自主完成表格，小组内展示交流，得出一致意见，并派代表在课堂上参与讨论，全班同学一致得出最终答案，教师呈现参考答案。

2、母亲一生值得回忆的事情很多，作者为什么选择文中这些事情来写？这些事件又是如何串联起来的？解决方法：通过小组合作讨论，交流，派代表发言，教师点评，讲解，达到预定目标。

献县现代私立学校导学案科目：语文制作人：吕宝书时间：3月11号审核人：苏朝晖课题：我的母亲年级：八课时 2学习目标：1、感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情2、品位用夸张与比喻描写形貌的写法．3、体会课文采用先抑后扬手法的艺术效果．教材分析：我在俄国所见到的景物再没有比托尔斯泰墓更宏伟、更感人的了。

这快将被后代永远怀着敬畏之情朝拜的尊严圣地，远离尘嚣，孤零零地躺在林荫里。

他的墓成了世间最美的、给人印象最深刻的、最感人的坟墓。

——《世间最美的坟墓——记1928年的一次俄国旅行》茨威格重点、难点：1、感知课文对托尔斯泰的独到细致的刻画，体会作者的崇敬赞美之情2、体会课文采用先抑后扬手法的艺术效果教学方法：和谐互助教学模式、师友自主讨论教学法教学过程：第一步：交流感知（5分钟）1、了解列夫托尔斯泰的生平。

托尔斯泰是国人，他是一位文学巨匠，创作了世界文学第一流的作品，其中、、三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。

第二步：研读共品（20 分钟）1、作者在课文前半部分描写托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌，是为什么？2、理解下列语句的含义,说说作者为什么要着力描写托尔斯泰的眼睛?1）.托尔斯泰这对眼睛里有一百只眼珠。

2）.这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。

3）.当这一副寒光四射的匕首转而对它们的主人时是十分可怕的，因为锋刃无情，直戳要害，正好刺中了他的心窝。

4）.这道目光就像一把锃亮的钢刀刺了过来，又稳又准，击中要害。

第三步：互助释疑（15分钟）阅读课文过程中，你还有什么疑难问题要与师（友）共同探讨，请把它写下来。

第四步：巩固拓展（5分钟）具有这样的一双慧眼的托尔斯泰，他幸福么？小组一起合作一下，并说出你的理由。

时间3分钟。

第五步：总结提高（5分钟）学习了本文后，你有什么心得和体会，请把它写下来。

板书设计：课后自评：。

第2课《我的母亲》导学案学习目标：1、把握文章内容，理清课文结构，体会作者感情。

2、学习使用具体事例来表现人物品格特点的写法。

3、体会母爱的伟大，感受作者对母亲无限的怀念之情。

学习重难点：理解“母亲”为人处世对作者的影响，感受作者对母亲的感情。

课时安排：2课时实施流程：第一课时【准备启航】1、胡适（1891-1962）：现代作家、学者，字适之，安徽人，幼年在私塾学习。

14岁到上海求学。

1910年赴美留学。

初学农学，后攻读哲学、文学。

1917年毕业于哥伦比亚大学，获哲学博士学位。

同年7月回国。

曾任北京大学教授、校长。

曾提倡文学改革，为新文化运动的著名人物。

２、冯顺娣，安徽绩溪人，16岁时被许配给胡传作填房。

时胡传年48岁，前妻曹氏去世十余年，他在外做官，家中没有一个家眷实在不方便，胡传长子长女都比冯顺娣大。

为了家人，冯顺娣答应嫁到胡家。

婚后第二年，来到上海，婚后第三年，生下胡适。

在胡适三岁的时候，胡传死在厦门。

当时冯顺娣只有23岁。

冯顺娣，23岁守寡，一直守了23年，受尽了人生的痛苦和折磨。

而最大苦痛，莫过于很多亲人的相继死亡。

这23年间，仅婆家和娘家，共死去七个亲人。

其中妹冯玉英感染血吸虫病死，弟冯诚厚腹胀不消，情状惨苦。

（据说，听乡间传说割股能够疗病，一天夜里，她便焚香祷告天地，用快刀从自己左臂上割下一块肉来，煎在药里。

弟弟吃不下去，她又将肉烤焦，夹在锅巴中，让弟弟吃了。

）冯顺娣，为了儿子的将来，她管教很严。

她没有读过书，却千方百计地履行胡传的遗嘱，送儿子读书。

（据胡适回忆说：我一个人不属于这"两元"的阶级，我母亲渴望我读书，故学金特别优厚，第一年就送了六块钱，以后每年增加，最后一年加到十二元。

这样的学金，在家乡要算"打破纪录"的了。

所以一着，先生便对胡适另眼相看，特别优待，认真地为他讲书，把一字一句的意思讲得清清楚楚。

这使胡适得到莫大的好处。

他后来回忆说，他"一生最得力的是讲书"，正是他的母亲增加学金所得的大恩惠。

学习目标：1、理清文章结构，理解文章中关键语句的含义。

2．你觉得母亲是一个怎样的人？从文章所写的具体事件中概括出母亲的品性、特点。

3．你怎样理解母亲对“我”的做人训练，作者对母亲有怎样的感情？一、导入新课、明确目标（1）解决字词（2）了解作者情况及时代背景。

（3）理清文章结构，划分层次，概括内容。

二、检查预习情况1．给下列加点字注音。

A.质．问（）广漠．（）B.野蛮．（）绰．号（）C.掷．钱（）摹．画（）D.抽屉．（）嬉．戏（）2.下列句子无错别字的一项是( )A.无论在什么地方，我总是文绉绉的。

B.我听了羞愧得面红耳热，觉得大失了“先生”的身分。

C.她有时也很有刚气，不受一点人格上的污辱。

D.如果我能宽怒人，体谅人——我都得感谢我的慈母。

3.结合语境解释下列加点词的含义。

（1）我小时身体弱，不能跟着野蛮．．的孩子们一块儿玩。

（）（2）在这广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。

（）4．介绍作者情况及时代背景1．理清文章结构2．阅读课文．用一句话总结全文的内容。

读课文完成下面的任务：1．课文写了母亲哪几件事?这些事情突出母亲的什么品性2．概括母亲的形象特点。

我的母亲是一位朗读下面语句，联系上下文，体会加点词语的含义。

（1）我在这九年(1895～1904)之中，只学得了读书写字两件事，在文字和思想的方面，不能不．．．算是打了一点．．儿．底子。

（2）在广漠的人海里独自混．了二十多年，没有一个人管束过我。

（3）如果．．我能宽恕人，体谅．．我学得了一点点待人接物的和气，如果．．我学得了一丝一毫的好脾气，如果人——我都得感谢我的慈母。

回忆我的母亲导学案一、母亲的外貌特征母亲身材微胖，个子不高，笑起来眼睛弯弯的，略带皱纹的脸庞显得慈祥和蔼。

她总是穿着简单舒适的衣服，头发梳成简单的发型，看上去温和又亲切。

二、母亲的为人特点母亲性格开朗大方，处事稳重。

她总是笑容满面，和蔼可亲。

在家里，她贤惠善良，是全家人的顶梁柱，照顾家人周到细致。

在社交场合，她待人真诚，友善，深受朋友们的喜爱。

三、母亲的爱心事迹母亲是一位善良的人，经常参加各种公益活动，帮助有需要的人。

她积极参与慈善捐助，关心弱势群体，尽自己所能去帮助他人。

她常说：“善良是一种美德，让我们一起传递爱与温暖。

”四、母亲的教育方式母亲是一位循循善诱的教育家。

她注重培养孩子的品格，引导孩子做一个有道德、有责任心的人。

她反对过度溺爱，主张适度放手，给予孩子自由的成长空间，让他们学会独立思考，独立生活。

五、母亲的对待生活态度母亲对待生活充满乐观和积极。

她相信付出总会有回报，坚信努力工作能够创造更好的生活。

即使遇到困难挫折，她也会坚定不移地面对，永不放弃。

六、母亲的教诲和期许母亲常常对我说：“做人要真诚善良，对待他人要友善和体贴；做事要认真负责，勤奋努力，不断提升自己的能力。

”她希望我能够成为一个有爱心、有担当、有作为的人，用实际行动回报社会，成为家人引以为傲的人。

七、母亲给我的启示母亲是我人生的引路人，她的言传身教让我受益终生。

她的善良、纯洁、宽容的品格，是我学习的楷模；她的坚韧、乐观、积极的态度，是我奋斗的动力。

在我心中，母亲永远是我最敬爱的人，她的一言一行都值得我深思，永志不忘。

八、母亲是世界上最伟大的人细细回味，母亲的一言一行都带着深深的爱意。

她的一颦一笑都映衬着无私的付出和对家人的深情厚爱。

母亲是世界上最伟大的人，她用自己的爱包容我、引领我、鼓励我，是我一生的榜样和力量之源。

愿母亲永远健康幸福，愿我们都能继承母亲的美德，传承母爱的力量，让爱如阳光般照耀我们的生活。

文章结束。

我的母亲导学案一、引言本篇文章是为了纪念我亲爱的母亲，她是我的精神支柱和依靠。

我希望通过自己的语言和文字，向全世界展示我的母亲是一个怎样的人。

希望这篇文章可以对你有所启发，同时也能帮助你更好地了解母亲对我们的重要性。

二、我的母亲我的母亲是一个敬业爱家的普普通通的女性。

她出生于一个贫困的家庭，从小就学习勤奋，打工赚钱为家里减轻负担。

从小她就教育我做人要诚实守信，知足常乐，助人为乐，不作恶事。

这些都是我被母亲教育的关键点。

我的母亲是一个勤劳、智慧、坚强、热心肠的人，她努力工作支撑家庭，同时也很关心家庭成员的生活，如照顾我父亲的饮食、关心我的学习和生活等。

她常常为了家人不惜离开亲人、冒险出门打工赚钱，只为让我们过上好日子。

我的母亲非常慷慨，不仅把爱心献给家人，还帮助那些需要帮助的人，如邻居、街坊、朋友……每次她所帮助的人都让我感到她的高尚品质，她总是乐于接受别人的请求，给予他们帮助。

她这种爱心是值得称赞和推崇的。

三、母亲的教育我从小接受母亲的精神教育和生活教育。

她告诉我人生道路可能会处处面临艰辛和挑战，但是不论何时，都要坚强、乐观，永远不要丧失信心和希望。

她说道：“做事才能找到乐趣，每一个辛酸都是前进路上的成长历程。

”我的母亲还教我不断摆正自己的态度，做事待人只有用心才会得到别人的信任和支持，同时她也提醒我要有一个好心态，要给身边的人带来好的影响，而不是产生负面情绪。

四、结语我的母亲不仅给我教育上的启示，也给了我无限的支持和关爱。

她的坚持教育和言传身教，让我成为了一个更加优秀的人。

她用她身上磨练出来的品格和智慧，教导我未来的路要走得开阔和明亮。

我衷心感激我的母亲，感谢她的辛勤付出和爱心关怀。

我相信，母亲的爱是无私的、伟大的，我也愿意做一个好的孩子，为我的母亲付出和回报。

因此，我爱我的母亲，我要用我的行动和表现，为她创造光辉的生活，成为她最为骄傲的儿子。

第22课时第14课我的母亲【学习目标】⒈通过熟读课文，整体感知课文内容，理清课文结构。

⒉截取人物表现中最为典型的经历写人物。

【课前预习】⒈作者的介绍。

邹韬奋，新闻记者、政治家和出版家。

名恩润，祖籍江西余江，生于福建永安。

1921年毕业于上海圣约翰大学。

自1926年在上海主编《生活》周刊起，毕生从事新闻出版工作。

1932年创办生活书店。

1936年与沈钧儒、李公朴等七人被国民党政府逮捕。

先后在上海、汉口、重庆主编《抗战》、《本民抗战》等刊物，积极宣传团结抗战，反对妥协投降。

著作编有《韬奋全集》《韬奋文集》等。

⒉回忆写母亲的名句诗句等。

⒊查字典，解决生字。

【学习过程】活动一初读课文，扫清字词障碍。

自由朗读课文，同时画出生字词，借助工具书，明确生字词的读音。

各小组推选一名同学到讲台投影展示字词内容，并指出最容易读错和写错的字词，全班同学更正完善自己的答案。

给加横线的字注音。

海宁查氏（）人影憧憧（）瞥见（）唏嘘（）娓娓动听 ( ) 蹑手蹑脚（）歉疚（）辗转反侧（）活动二再读课文，整体把握文章的结构和内容。

〖自主先学〗①理清文章思路②作者选取母亲生前的几个闪光片断来塑造母亲的形象？请同学们试着用简洁的语言概括。

〖展示交流〗小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表展示。

不同小组可分配不同任务。

活动三合作探究１－２段，理顺其写作思路与方法。

⒈.读了这些片段,你看到了怎样的母亲(请试着用如下的方式填空)读了我看到了一位_______ ____的母亲。

2．你从中体会到了“我”对母亲有着怎样的感情?小组内部相互交流形成统一答案后，小组推荐代表展示。

不同小组可分配不同任务，其中展示第３题的组员要在板书的基础上讲解。

【检测反馈】1．给下列加点字注音查氏（）歉疚（）唏嘘（）娓娓（）人影憧憧（）呜咽（）瞥见（）蹑手蹑脚（）2.根据释义写出文中相应的词语。

（1）健谈而且感人。

（）（2）善于有步骤的引导教育人，也指教育有方。

《我的母亲》设计人：审核人：课型：新授课授课时间：一、教材分析《我的母亲》作者是我国著名学者胡适，原文选自《胡适自传》，是《四十自述》中的一个章节，体裁是一篇传记。

文章记叙的是作者中年时回忆自己童年至少年时代在母亲的严格要求和深情关爱下成长的经历，表现母亲无比深挚的爱子之情和宽容隐忍、仁慈温和而又很有刚气的优秀品质，向我们再现了中国传统社会的“母亲”形象，突出母亲对自己深远的影响，表达自己对母亲的怀念与敬爱之情。

学习这篇课文，在受到人生教育和启迪的同时。

能够从中了解和感悟自传的语体特点。

这篇文章的语体特点主要是质朴自然，平实中含有真挚的情感，既表现了自传的语体特点，又体现了作者的人格特征。

二、学习目标1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。

2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。

三、重点与难点重点：理解文意，概括文中母亲形象，体会作者深情。

难点：了解文章真切、质朴的语言风格，体会叙事性作品的文体特征。

四、教法与学法自主探究、合作交流、反复诵读五、教学准备预习课文，查阅有关背景资料六、教学过程【目标导入】1、学会概括事件，体会这些具体事件对表现人物性格和品质的作用。

2、揣摩语言，学会运用细节描写刻画人物性格的方法。

3、感受母爱的至高无上，体会母爱这种博大的情怀。

【整体感知】一、字词文绉绉（）眼翳（）佃（）户锁匙（）轻薄（）mé¡先生（）mó画（）羞kuì（）chuò号（）二、快速默读课文，思考并归纳以下几个问题1、概括文章讲述了哪些事情，表现了母亲什么品性？概括地说，写了母亲三个方面的事：一是对我的管教；二是作为当家的后母如何处理家庭的难事和矛盾；三是如何对待他人对自己人格的侮辱。

具体说来，写对我的管教，主要写了学习上的督促和做人上的训导。

在学习方面，天刚亮时，她把我的衣服穿好，催我去上早学；在做人方面，除了写每天早晨对我的教育外，重点写了我因说了一句轻薄的话而受到的重重责罚。