有故事的汉字(微课)

汉字的小故事关于汉字的小故事（通用39篇）在现实生活或工作学习中，大家对故事都再熟悉不过了吧，借助故事可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。

那么你有了解过故事吗？以下是小编整理的汉字的小故事，希望能够帮助到大家。

汉字的小故事篇1团字和圆字的汉字故事一天上午，“团”在逛街，突然见到了“员”，他热情地上去打招呼：“你好啊！圆！”“员”说：“我不认识你啊？”“团”说：“我们之前还在一起去给人家拜年，祝人家合家团圆，怎么天气一热，你把外套脱掉了，就不认识我了？”汉字的小故事篇2万字难写有一年，老翁聘请了一位楚国的读书人教他的儿子认字。

第一天上学，老师用毛笔在白纸上写了一笔，告诉他儿子说：“这是个‘一’字。

”他儿子学得很认真，牢牢地记住了，回去后就写给老翁看：“我学了一个字——‘一’。

”老翁见儿子学得用功，看在眼里，喜在心里。

第二天上学，老师又用毛笔在纸上写了两笔，说：“这是个‘二’字。

”这回，儿子不觉得有什么新鲜了，记住了就回家了。

到了第三天，老师用毛笔在纸上写了三笔，说：“这是个‘三’字。

”儿子眼珠一转，仿佛悟到了什么，学也不上了，扔下笔就兴高采烈地奔回去找到父亲说：“认字实在简单，孩儿已经学成了。

现在不用麻烦先生了，免得花费这么多的聘金请先生，请父亲把先生辞退了吧。

”见到儿子这么聪明，老翁高兴地准备了酬金辞退了老师。

过了几天，老翁想请一位姓万的朋友来喝酒，就吩咐儿子一大早起来写个请帖。

儿子满口答应了：“行，这还不容易吗？看我的吧。

”老翁看儿子满有把握，就放心地去做其他的事情了。

时间慢慢地过去，眼看太阳都快偏西了，还不见儿子写好，老翁不禁有些急了：“儿子这是怎么了？”等了又等，老翁终于不耐烦了，亲自到儿子房里去催促。

进得门来，老翁见儿子愁眉苦脸地坐在桌边，纸在地上拖得老长，上面尽是黑道道。

儿子正拿着一把沾满墨的木梳在纸上画着，一见父亲进来便埋怨道：“天下的姓氏那么多，他为什么偏偏姓万呢？我借来了母亲的木梳，一次可以写20多划，从一大早写到现在，手都酸了，也才写了不到3000划！万字真难写呀！”汉字的小故事篇3汉字是中华文明中不可缺少的一部分，它承载了中国几千年的历史，是中华民族的智慧结晶。

一年级上册《汉字的故事》探索课件汉字作为中华文化的代表，有着悠久的历史和丰富的内涵。

通过学习《汉字的故事》这本课本，学生们可以深入了解汉字的起源、演变以及与文化相关的背后故事。

本文将通过探索课件的方式，帮助一年级学生更好地理解和掌握其中的知识。

1. 汉字的来源与起源汉字的起源可以追溯到古代先民刻画图形记录信息的活动。

据考古学家的研究，约在公元前8000年至7000年的新石器时代晚期，中国境内就已经出现了最早的刻画图形。

这些图形逐渐演变成为汉字的雏形，成为了我们现在所熟悉的书写系统。

2. 汉字的演变与组成学生们通过探索课件可以看到，提到汉字的演变，不得不提到《说文解字》。

《说文解字》是东汉末年的一部关于字形、字义、字音的辞书，是汉字形态演变的重要文献。

课件中可以展示不同历史时期的汉字形态，让学生们感受汉字的变化与发展。

另外，汉字是由基本的字形和部首组成的。

通过课件中对不同部首的讲解，学生们可以认识到部首在汉字中的重要作用，从而更好地识字和理解词义。

3. 汉字与文化的关系汉字不仅仅是一种书写工具，还承载着中华文化的深厚底蕴。

通过探索课件，学生们可以深入了解汉字与中国传统节日、民间故事、历史文化等之间的关系。

比如，讲解农历和春节的课件可以展示汉字与这一传统节日的联系，让学生们在学习汉字的过程中感受到浓厚的文化氛围。

4. 汉字的学习方法与技巧汉字学习对于一年级的学生来说可能是一个挑战。

通过探索课件，可以向学生们展示一些学习汉字的方法与技巧。

比如，多看多写是学习汉字的基本要求，通过课件中提供的丰富的习题和练习，帮助学生们巩固所学的汉字。

此外，课件中还可以加入一些趣味性的活动，如拼字游戏、汉字接龙等，既提高了学生的学习兴趣，又能够加深对汉字的记忆与理解。

结语：通过一年级上册《汉字的故事》探索课件，学生们可以更加直观地了解汉字的历史、演变以及与文化相关的背后故事。

这种探索性的学习能够激发学生们对于汉字的兴趣与热爱，同时提高学习效果。

关于汉字小故事汉字是中国文字的基础，它们凝聚着丰富的文化内涵，承载着悠久的历史传统。

每一个汉字都有着它独特的故事，让我们一起来探寻一些有趣的汉字小故事吧。

首先，让我们来看看“木”字。

这个字最早是用来表示一棵树的形状，后来演变成了象形字。

据说，在古代，人们用一根木棍在地上划出一些形状，以表示一些具体的事物。

这个过程中，人们发现，木棍划出的形状和树的形状有些相似，于是就用“木”字来表示树。

这个故事告诉我们，汉字的形成常常与生活密切相关，是人们对生活的观察和总结。

接下来，我们来谈谈“水”字。

水是生命之源，也是大自然的恩赐。

在古代，人们发现水是流动的，于是就用“三”字来表示水的流动状态。

后来，“三”字演变成了“水”字。

这个故事告诉我们，汉字的形成是有其深刻的文化内涵和历史渊源的，是人们对自然的感悟和理解。

再来说说“心”字。

在古代，人们发现心脏的形状有些像两个相互交错的弓，于是就用“心”字来表示心脏。

后来，“心”字也引申为人的内心、感情、思想等。

这个故事告诉我们，汉字的形成是有其象形和指事的特点，是人们对自身和社会的认知和表达。

最后，我们来谈谈“山”字。

在古代，人们发现山的形状有些像三个山峰排列在一起，于是就用“山”字来表示山的形状。

后来，“山”字也引申为高大、雄伟、巍峨等含义。

这个故事告诉我们，汉字的形成是有其形声和会意的特点，是人们对自然和社会的认知和体验。

通过以上的小故事，我们可以看到，汉字的形成是有其深刻的文化内涵和历史渊源的，是人们对自然和社会的认知和表达。

汉字是中华文化的瑰宝，让我们一起珍惜和传承汉字文化，让汉字的魅力在世界上发光发热。

有故事的汉字学习目标：1.初步了解象形字与会意字这两种造字法，了解“天、云、北、男”等汉字的起源和演变，激发学习汉字的兴趣。

2.通过猜一猜小游戏，进一步了解汉字的起源和演变，激发学生探索汉字奥秘的乐趣。

学习过程：一、谈话导入同学们，你知道吗汉字是最古老的文字之一。

至少有4千多年的历史了。

每一个汉字都像一首优美的诗，一幅美丽的画，背后藏着一个精彩的故事。

希望我们每个同学都能了解汉字，读好汉字，写好汉字，用好汉字。

做个堂堂正正的中国人。

二、了解象形字和会意字1.象形字（1）天每个人的头上都顶着一片天。

甲骨文和金文里，“天”字画的都是一个人的形状。

“大”字基本上已经能够显示出是人形了，但为了要特别指出头顶的部位，所以就把头“口”或“●”画得大一点儿。

演变到小篆时，因为人们觉得天乃是至高无上的，而“一”又在数字中排在第一位，所以就用“一”来表示头，来强调它是最重要的、独一无二的。

（2）云你见过动画片里孙悟空踩着的筋斗云吗它看起来很像卷了一圈又一圈洁白的棉花。

起初，“云”字就是写成云彩的样子，后来为了要特别表示它会聚集水蒸气降下雨滴，就加上“雨”偏旁来强调。

于是，“云”便成了云朵“舒卷的样子。

云”是由飘浮在半空中的水蒸气积聚而成的，而比较靠近地面的就是“雾”。

（3）小结：同学们，这种依照事物的形体描绘而成的文字就称象形字。

（4）让我们来玩一个猜一猜的小游戏吧。

永古文的“永”字被画成两条河流在途中相汇、聚集之后，变成一条长河继续往前奔流的样子。

因为有其他的水流汇集进来，所以河流能够源源不绝地流下去，因此也就有了“长远”“久远’的意思。

现在“永”字的用法仍保留了它的本义，如“永远”。

贝贝壳是生活在海里的软体动物用来保护身体的壳。

甲骨文的“贝”字，画的就是贝类把两扇壳张开的样子。

两扇贝壳中间有韧带相连，所以贝类可以轻松地把贝壳打开或合起来。

等到贝类死去，里面软软的肉烂掉或被吃掉之后，就只剩下硬硬的贝壳了。

在古代，“贝”还曾经是货币的一种，可以用它来买卖商品。