2018健康教育学第十一章

第一章绪论*健康教育定义：是有计划地应用循证的教学原理与技术，为学习者提供获取科学的健康知识、树立健康观念、掌握健康技能的机会，帮助他们作出有益健康的决定和有效且成功地执行有益健康的生活行为方式的过程。

*健康教育的特点（1）多学科性和跨学科性（2）以行为改变为目标（3）以传播、教育、干预为手段（4）注重计划设计和效果评价（5）评价健康教育对改善健康状况的效果有较大难度（6）既有独立的领域又无独立的领域*健康教育的五个环节1、教学者：公共卫生医师、临床医师或健康教育老师（专业性健康教育工作）；基层卫生工作者和社区社会工作者（普及性）2、健康相关信息：正确性、证据充分、适合学习者需求3、教学活动：个体咨询指导、人际和小组活动、培训等。

4、学习者：以学习者为中心5、效果：健康行为的形成，维持、促进和改善个人和社区的健康。

*健康教育与增权：增权是指人们增强对决定他们生命事件掌控力的过程，自主自律健康行为。

*健康教育与卫生宣教：指给老百姓竞选卫生知识宣传教育特点：单向、大众传媒两者联系：我国当前的健康教育是在过去卫生宣教基础上发展起来的，现在健康教育的部分措施认可称为卫生宣教。

两者区别：健康教育是有目的、有计划、有组织、有评价的教育活动过程（双向）。

它强调的是健康教育者和接受教育者之间的相互合作，需要广大群众的主动参与，通过两者共同努力，达到健康的目的。

健康教育融合了医学、行为科学、传播学、管理学等知识形成理论和方法体系。

*健康教育与健康素养：在进行与医疗服务、疾病预防和健康促进有关的日常活动时，获取、理解、评价和应用健康信息来作出健康相关决定以维持或提高生活质量的知识、动机和能力。

*健康促进的概念：指包括健康教育在内的促进人们行为改变和社会环境改变的组织、法律、资源支持等各项策略和活动。

行动策略：1）制定能促进健康的公共政策2）营造健康支持环境3）强化社区的行动4）发展个人的技能5）调整卫生服务方向*健康教育与健康促进的关系：1、健康促进是健康教育发展到一定阶段的产物2、健康促进包括健康教育3、健康教育是健康促进的重要策略和方法之一，是基础和先导。

健康教育学智慧树知到课后章节答案2023年下青岛科技大学青岛科技大学第一章测试1.健康是一个具有强烈时代感的综合概念，现在我们讲的健康主要包括（）等几个方面。

A:心理健康B:躯体健康C:社会适应良好D:道德健康答案:心理健康;躯体健康;社会适应良好;道德健康2.行为和生活方式的人类健康和疾病的主要决定因素（）。

A:对 B:错答案:对3.2016年，中共中央、国务院发布了（），明确提出要提高全民健康素养。

A:《“十三五”全国健康促进与教育工作规划》B:《卫生事业发展“十二五”规划》C:《“健康中国2030”规划纲要》D:《国家基本公共服务卫生服务体系建设“十二五”规划》答案:《“健康中国2030”规划纲要》4.健康就是没有疾病，没有疾病就是健康。

（）A:对 B:错答案:错5.健康学校是指将健康第一的理念贯穿学校教育教学各个环节的学校。

（）A:对 B:错答案:对6.掌握与医生交流的技巧非常重要，在与医生沟通时，通常采用（）等步骤。

A:行动B:准备C:询问D:复述答案:行动;准备;询问;复述第二章测试1.人群健康也称居民健康。

（）A:错 B:对答案:对2.健康仅仅是个人行为，与社会无关。

（）A:错 B:对答案:错3.生活行为是指个体衣、食、住、行、劳动各方面的行为。

（）A:错 B:对答案:对4.社会适应的完好状态，是指通过自我调节保持个人与（）中的均衡与协调。

A:环境B:时间C:人际交往D:社会答案:环境;人际交往;社会5.大学生健康教育的核心是促使同学们建立新的、有益于自己和他人更好生存的生活方式和行为习惯。

（）A:错 B:对答案:对6.健康教育要传播正确的信息，所以有必要将现代传播媒介与传统交流方式相结合。

（）A:错 B:对答案:对7.影响健康教育与健康促进计划评价真实性的因素有（）。

A:测量因素B:回归因素C:选择因素D:时间因素答案:测量因素;回归因素;选择因素;时间因素第三章测试1.下列属于久坐行为的行为有（）。

科目：健康教育学1.1．健康(WH0)1.2．健康教育1.3．健康促进(WHO)1.4．健康教育学2.1．传播2.2．健康传播2.3．人际传播2.4．小组讨论2.5．大众传播3.1．行为3.2．健康相关行为3.3．促进健康行为3.4．危害健康行为3.5．行为矫正4.1．计划设计4.2．健康教育诊断5.1．健康教育计划的实施5.2．健康教育计划的评价6.1．人生准备阶段6.2．老龄化社会7.1．社区7.2．社区健康教育7.3．社区健康促进7.4．家庭7.5．农村初级卫生保健8.1．学校健康促进8.2．心理一社会能力9.1．医院健康教育(广义)9.2．从医行为10.1．工作场所10.2．工作场所健康教育10.3．急性职业中毒12.1．VCT12.2．结核病13.1．成瘾行为13.2．突发公共卫生事件名词解释题答案1.1．健康(WHO)：健康不仅是没有疾病或不虚弱，而是身体的、精神的健康和社会幸福的完满状态。

1.2．健康教育：是通过信息传播和行为干预，帮助个人和群体掌握卫生保健知识、树立健康观念、自愿采纳有利于健康行为和生活方式的教育活动与过程。

1.1．简述影响健康的因素包括哪几个方面。

1.2．简述健康促进、健康教育和卫生宣传三者的内涵、方法、特点和效果。

1.3．简述健康教育与健康促进的意义。

2.1．简述在人际传播中正确的倾听方式。

2.2．简述群体传播具有的特点。

2.3．简述健康传播效果的层次。

2.4．简述受传者的“5求”心理。

3.1．简述促进健康行为具有的特征。

3.2．简述A型行为模式和C型行为模式的特征。

3.3．简述戒烟干预在不同阶段使用的干预策略。

4.1．简述健康教育计划设计的基本步骤。

4.2．简述制定健康教育具体目标需回答的5个问题。

4.3．简述健康教育的干预策略。

5.1．简述健康教育项目活动质量监测的内容。

5.2．简述开展健康教育计划评价的目的和意义。

5.3．简述评价设计方案中因子所采用的符号。

《健康教育学》课程教学大纲（课程代码： ）（预防医学专业）前 言一、学时分配总学时、学分：18学时，1学分。

理论授课18学时。

二、承担课程教学院系、教研室：公共卫生学院社会医学系三、课程性质和任务性质：健康教育学是预防医学中疾病行为预防的主导课程，是医学与行为学相结合的交叉学科。

我国居民疾病谱、死亡谱从以传染病为主向以慢性菲传染性疾病、新型传染病为主的转变，医学模式从生物医学模式向生物-心理-社会医学模式发生改变，健康教育是新医学模式指导下，研究人类行为和健康的联系及其规律，探索有效、可行、经济的干预措施，以及对干预效果和效益进行评价的方法，进而服务于预防疾病、促进健康、提供生命质量的学科。

任务：培养学生掌握健康教育的基本理论、基本知识和基本方法，掌握健康教育项目的设计、执行、评价的基本过程，了解重要健康问题和主要场所的健康教育的特点，为学生在将来工作中熟练应用其理论和方法开展健康教育和健康促进工作奠定基础。

四、课程基本内容和要求（一） 基础理论和基本知识1.健康教育基本理论与基本知识掌握健康教育基本概念及其与其他学科的关系；了解人类行为特点，掌握健康相关行为及行为改变理论；了解传播学基本知识，掌握健康传播方法与技巧；熟悉健康教育主要培训方法及其特点。

2.健康教育计划、实施与评价掌握健康教育诊断的基本思路和基本步骤；掌握制订健康教育干预计划的方法和实施干预措施的具体步骤；掌握健康教育评价的主要类型和主要评价方案。

3．健康教育实践熟悉主要健康问题健康教育的特点；熟悉主要场所健康教育的特点。

（二） 基本技能1.收集健康教育需求信息的收集与分析技能：问卷调查、访谈等；2.健康教育干预实施与评价：传播技巧、培训方法、评估方法等。

五、教材及参考文献（一）教材 教育部规划教材《健康教育学》，马骁主编，人民卫生出版社，2004年1月（二）参考书教育部规划教材《健康教育学》，黄敬亨主编，复旦大学出版社，2003年2月 《健康教育与健康促进》 吕姿之主编 北京医科大学出版社，2002年9月 六、学习内容安排教学内容 理论课学时小课讨论学时自学学时实验（实践）学时绪论 2健康相关行为与行为改变理论 2健康传播方法与技巧 2健康教育培训方法 2健康教育诊断 1健康教育计划与干预 1健康教育评价 2重要健康问题健康教育 2场所健康教育 2社区健康教育 2合计 18第一章绪论一、目的和要求掌握健康教育与健康促进的概念、健康教育的意义、健康教育的工作的基本步骤，了解健康教育的历史、与其他学科的关系。

健康教育学复习题一、单项选择题1、促进健康发展，达到最高健康水平是健康教育与健康促进的…………………（）①目的②方法③形式④概念2、健康教育的核心是………………………………………………………………（）①心理健康②重视疾病治疗③注重改变生活环境④行为改变3、关于行为矫正技术，下列哪一项是不正确的…………………………………（）①脱敏疗法②针灸疗法③厌恶疗法④示范疗法4、下列哪项内容不包括在完整的健康促进规划评价类型中……………………（）①形成评价②过程评价③效果评价④技术评价5、社区健康促进委员会不应该包括………………………………………（）①家庭代表②街道（乡）医院院长和专业人员③社区政府主要负责人④社区非政府组织6、不应该出现在出院健康教育中的内容是……………………………………（）①医治效果②病情现状③如何巩固疗效④鼓励参加各种运动7、关于学校健康促进内容不正确的说法是…①创造安全健康的学校环境②提供合适的健康服务③不需要家庭和社区参与④让家庭和社区参与8、题为“在保护人类环境中护士的作用”哪年国际护士协会发表的一项声明…①1986年②2000年③1995年④1980年9．人员培训工作的近期效果评价是评价( )A．培训过程中的各种培训活动的执行情况B．培训过程中的各种培训活动的效率C．培训后学员的知识、技能的掌握情况D．培训后学员将所学到的知识、技能运用于实际工作中的能力10．一项针对肥胖的健康教育干预试验中，对观察对象在干预前后体育锻炼时间和强度的变化的评估是( )A．形成评价B．过程评价C．效果评价D．总结评价11．目前我国的艾滋病流行处于( )A．传入期B．扩散期C．快速增长期D．静止期12、当前社区社区健康促进的薄弱环节是……①医疗卫生技术人员缺乏②政府部门不参与管理③卫生信息薄弱和缺乏基线数据④社区居民对健康促进完全没有认识和不接受13、帮助学生（青少年）把学到的卫生知识渗透到日常生活中是…①健康行为指导的目的②降低学生常见病的发生率③提高生活质量④提高学生的知识面14、个体与环境之间保持动态平衡的过程称为………（）①行为的发展②行为的干预③行为的评价④行为的适应15、个体从感知到自身有病到疾病康复全过程所表现出来的一系列行为称为…（）①致病行为模式②疾病行为③健康相关行为④个体本能行为16.在健康教育的诊断阶段，哪一个阶段的主要任务是确定影响目标健康行为的倾向因素、促成因素和强化因素?……①．社会诊断②流行病学诊断③．行为与环境诊断④教育与组织诊断16、WHO将每年一度的无烟日定为……………（）①5月31日②9月31日③4月20日④12月1日17、社会舆论对酗酒的谴责对酗酒行为是一种…………………（）①倾向因素②促成因素③强化因素④抑制因素18、.医院健康促进的目标人群是………………………………（）①患者②患者及患者家属③患者及医院职工④患者,医院职工及所在社区的居民19、在描述一个地区的健康状况时使用婴儿死亡率，这是指标选用的……（）①目的原则②可行性原则③公认原则④发展原则20、下面关于目标的叙述何者是错误的？…………………（）①Who是指对谁②What是指实现什么变化③When是指在多长期限内实现这种变化④How much是指有多少对象发生行为变化21、职业人群健康教育的目的是通过各种形式的传播媒介、卫生服务和干预措施，使职工（）①了解自己及所处的环境②了解个体及环境因素对健康的可能影响③参与环境和生活方式的改变，自觉实行自我保健④①+②+③22、在医院，评价一项措施的优劣应以（）为标准。