生物八年级上册果实和种子的形成

一、教学目标：1. 让学生了解果实的结构和形成过程，理解果实与种子的关系。

2. 培养学生观察、思考和动手操作的能力。

3. 培养学生热爱自然、关注生态环境的意识。

二、教学内容：1. 果实的结构：果皮、种子、果肉等。

2. 果实的形成过程：传粉、受精、果实发育等。

3. 果实与种子的关系：果实是种子发育的外层保护，种子是植物繁殖的基本单位。

三、教学重点与难点：1. 重点：果实的结构和形成过程，果实与种子的关系。

2. 难点：果实形成过程中的传粉、受精现象。

四、教学方法：1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，激发学生的兴趣和探究欲望。

2. 通过图片、实物、模型等教学资源，帮助学生直观地理解果实和种子的形成过程。

3. 组织学生进行户外观察和实践，提高学生的动手操作能力。

五、教学过程：1. 导入：引导学生关注身边的果实和种子，激发学生对生物的兴趣。

2. 课堂讲解：讲解果实的结构和形成过程，介绍果实与种子的关系。

3. 小组讨论：分组讨论果实形成过程中的传粉、受精现象，引导学生思考并解答问题。

4. 户外观察：组织学生到校园或植物园进行户外观察，实地了解果实的形成过程。

5. 实验操作：指导学生进行果实和种子的实物观察，让学生亲自动手操作，提高学生的实践能力。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学知识，激发学生对生物的学习热情。

六、教学评价：1. 采用课堂问答、小组讨论、户外观察等多种形式，了解学生对果实和种子知识的掌握程度。

2. 关注学生在实验操作中的表现，评价学生的动手能力和团队协作能力。

3. 鼓励学生在课后进行观察和实践，培养学生的探究精神和综合素质。

七、教学拓展：1. 邀请农业专家进行讲座，介绍果实和种子的生产、加工及食用价值。

2. 组织学生参观植物园或农科院，深入了解各种果实和种子的特点。

3. 开展果实和种子手工艺品制作活动，提高学生的创新能力和审美水平。

八、教学资源：1. 图片、实物、模型等教学资源，用于展示果实和种子的形态结构。

第三节果实和种子的形成第1课时【学习目标】1、知识与技能：描述果实和种子的形成过程。

2、能力与方法：通过探究活动、实验等形式，培养科学探究能力，从而掌握科学探究的一般方法。

3、情感、态度和价值观：通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构和功能相适应的生物学观点。

【重点难点】果实和种子的形成。

【学法指导】讲授法、讨论法、直观演示法。

导学过程方法导引【自主学习，基础过关】1、传粉和受精作用完成以后，花萼、花冠、_________以及雌蕊的柱头和花柱一般都逐渐凋落，只有雌蕊的_________会慢慢膨大起来，开始了_________和_________的生长、发育过程。

2、在果实的发育过程中，由于细胞的不断、、，雌蕊的逐渐膨大，发育成。

其中子房壁发育成________，发育成种子， ___ 发育成胚，______发育成胚乳。

我的疑惑：（1）（2）【合作探究，释疑解惑】复习引入：①绿色开花植物的受精过程怎样？教师出示胚珠结构及双受精过程示意图，回答问题后，教师过渡：受精过程完成后，子房和胚珠才开始发育，这时花的各部分会发生什么变化呢？本节课我们来研究这个问题。

一、果实和种子的发育1、播放受精后果实和种子的形成过程课件，学生带着问题观看，然后总结出：传粉和受精完成后，花萼，花冠，雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱一般都凋落，雌蕊的子房逐渐膨大，开始发育。

2、探究活动：探究果实发育过程中体积的变化提出问题：作出假设：制订计划：学生阅读课本，完成基础知识梳理学习中遇到的问题第1天第2天第3天第4天第5天体积（ml）实施计划：___________________________________________得出结论：老师引导学生分组讨论实验方案，进行实验探究:⑴各小组的排水方法，看哪个小组的方案最合理⑵如何绘制果实发育的体积变化曲线⑶还可以用什么方法探究果实发育过程中体积的变化3、展示“辣椒果实的发育过程”挂图，同时示出完整的辣椒的果实，纵向破开的果实，让学生对照分析果实形成时，花的六大部分所发生的变化，并进行讨论，最后师生共同总结出子房的各部分是如何发育成为果实的。

果实和种子的形成竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间果实和种子的形成问题生成课学导目标学习目标知识与技能：①熟记雌蕊的结构，熟记果实和种子各结构的发育来源。

②能够描述双受精的基本过程，③明确单子叶植物和双子叶植物种子的结构特点并能区分它们之间的异同点。

过程与方法：通过探究和观察实验，体验和领悟科学探究的一般方法。

情感态度价值观：结合果实和种子的形成，拓展学习我国农业科学工作者在培育新品种方面的贡献，感受农业科学给社会带来的巨大变化。

学导重点及方法重难点分析学习重点：果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果；双子叶植物种子和单子叶植物种子的结构以及它们之间的异同点。

学习难点：果实和种子形成过程中子房的各个部分结构发育的结果，结构多，名称易混。

问题预设1、认真阅读课本14页第一段并结合两图整理出雌蕊的各个结构受精后的发育结果。

2、认真观察课本16页请将以下左右两图上所对应的字母旁标出所代表的结构名称。

3、通过第2题各结构的分析，总结归纳出单子叶植物和双子叶植物种子的结构有什么相同点和不同点？4、大豆子叶肥厚、玉米种子胚乳发达，你认为它们的营养物质各贮存在哪种结构中？贮存营养物质的作用是什么？一粒玉米、小麦是一粒种子吗？面粉来自小麦的什么结构？5、“锄禾日当午，汗滴禾下土。

谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

”你知道了一粒植物种子或一个果实的成长来之不易，生活中还会随意浪费粮食或食物吗？那应该怎样做？请谈一谈。

过程时控学导内容设计情境创设3′从学生的生活经验出发，激发学生的求知欲和学习兴趣，并引入本节主题—果实和种子的形成。

师：同学们，生物学是一门自然科学，而科学区别于常识的一个重要特征在于：常识是人们对自然现象被动和消极的感受，科学则追求对现象做出本质的解释。

“春华秋实”是大家所熟悉的自然现象，但是花为什么能够产生果实和种子，以及果实和种子是怎样形成的呢？这就是我们今天要学习和探究的。

目标咀嚼3′自读导读单上的学习目标，深入研读，仔细分析，认真咀嚼，转化为自己的目标。

教案:果实和种子的形成(人教版)教学目标知识目标1、根据有关示意图准确描述花粉粒萌发和受精过程，说明在果实和种子形成过程中子房各部分结构发育的结果；2、通过分析植物体的结构，以及维管束在各器官里的分布，使学生了解植物体在结构上的整体性。

通过分析植物体内营养生长和生殖生长的关系及各器官的主要功能使学生从功能上了解植物体是一个整体。

能力目标1、结合花粉粒萌发和受精，以及果实和种子形成等知识，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力，以及逻辑思维能力；2、通过学习受精和双受精过程，以及果实和种子的形成，使学生继续树立事物是发展变化的观点。

情感目标1、通过对果实与种子形成的过程的学习，进一步认同生物体结构与功能相适应的生物学观点；2、结合果实和种子的形成，向学生介绍我国农业科学工作者，在培育新品种方面的贡献，进行生物科学价值观的教育；3、通过学习植物体是一个整体的基础知识，树立整体性的辩证观点；通过了解营养生长和生殖生长的相互关系，树立矛盾对立统一的观点。

教学建议知识体系图解教材分析1、双受精的概念和过程及受精后子房的发育是本节教学的重点和难点。

“双受精”是果实和种子形成的前提。

只有彻底弄清楚“双受精”的概念及过程，才能更好地理解果实和种子的形成。

不论是双受精过程，还是子房发育的过程，都是动态的、变化的，而且内容又都较为抽象，学生不能观察到。

学生接受起来确有难度，教师在讲这部分内容时，要尽量配合一些教具（如：投影片、动画片，或自制移动教具、自画板书等）辅助讲解，使学生把这部分知识理解透彻。

2、学生对“受精”“极核”“胚囊”“胚孔”等这些名词很陌生，要马上记住，而且还要知道它们的发育变化情况，对初一学生来说是有一定的难度的。

所以这一部分内容的教学要注意反复巩固才能达到掌握的要求。

3、通过前面七章的教学，学生已经学习了植物六种器官的基础知识，但是，这六种器官之间有什么内在的联系？它们是如何组成一个植物整体的？这就是本节中要解决的问题之一。

描述果实和种子的形成过程
果实由花的雌蕊发育而来，多数植物的种子包裹在果实里面，种子则是由花朵雌蕊中子房里面的胚珠生长发育来的。

果实是开花、传粉、受精之后，花的各部分发生了不同的变化：胚珠发育成为种子，子房发育成为果实，花萼枯萎或宿存，花瓣、雄蕊、雌蕊的柱头和花柱均凋谢枯萎，果实一般包括果皮和种子两部分，其中果皮又可分为外果皮、中果皮和内果皮。

种子由胚珠经过传粉受精形成，一般由种皮、胚和胚乳三部分组成，种子大小的差异悬殊，例如椰子的种子很大，每株结实数量有限，由于种子极易萌发，种子内又富含液体胚乳，营养充足，这样就可得到“重点保证”，而那些体积极小的种子，则以多取胜。

子房中有胚，在胚珠中有个孢原细胞，发育为大孢子母细胞，然后减数分裂，形成4个单倍体细胞，其中有一个发育成大孢子。

花粉落在雌蕊柱头上，花粉管萌发，生殖核分裂，形成两个精子，花粉管一直生长，穿过胚珠的珠孔、珠心进入胚囊，把两个精子送进胚囊，其中一个和卵细胞结合，形成受精卵。

上册生物《果实和种子的形成》教案一、教学目标：1. 让学生了解果实的结构，掌握果实和种子的形成过程。

2. 培养学生观察、思考、分析问题的能力。

3. 提高学生对生物学科的兴趣，培养学生的环保意识。

二、教学内容：1. 果实的结构2. 果实和种子的形成过程3. 果实和种子的发育三、教学重点与难点：1. 教学重点：果实的结构，果实和种子的形成过程。

2. 教学难点：果实和种子的发育过程。

四、教学方法：1. 采用观察、讨论、实验等教学方法，激发学生的学习兴趣。

2. 利用多媒体课件，直观展示果实和种子的形成过程。

3. 组织学生进行户外观察，增强实践操作能力。

五、教学过程：1. 导入新课：通过展示各种果实图片，引导学生关注果实的结构。

2. 讲解果实的基本结构，如果皮、果肉、种子等。

3. 讲解果实和种子的形成过程，如传粉、受精、果实发育等。

4. 分析果实和种子的发育过程，如种子萌发、幼苗生长等。

5. 组织学生进行户外观察，观察不同果实的结构特点。

6. 开展课堂讨论，让学生分享观察心得。

7. 总结本节课所学内容，布置课后作业。

8. 课后反思：根据学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。

六、教学评价：1. 评价学生对果实结构的认识，通过课堂提问、小组讨论等方式进行。

2. 评价学生对果实和种子形成过程的理解，通过课后作业、小测验等方式进行。

3. 评价学生对户外观察的参与度，以及观察成果的分享，通过观察报告、小组评分等方式进行。

七、教学资源：1. 果实和种子实物或图片资料。

2. 多媒体课件和教学软件。

3. 户外观察所需的工具和设备，如放大镜、笔记本等。

4. 课后作业和小测验题目。

八、教学进度安排：1. 第一课时：介绍果实结构，讲解果实和种子的形成过程。

2. 第二课时：讲解果实和种子的发育过程，户外观察实践。

3. 第三课时：课堂讨论，分享观察心得，总结果实和种子的形成与发育。

4. 第四课时：教学评价，布置课后作业。

九、教学拓展活动：1. 组织学生进行校园植物调查，了解不同植物的果实和种子特点。

八年级生物上册第一章第三节《果实和种子的形成》教案（新版）济南版【教学目标】1.知识与技能（1）描述果实和种子的形成过程。

（2）认识种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的异同，识别单子叶植物和双子叶植物。

2.过程与方法通过解剖观察种子的内部结构的实验，培养学生科学探究能力及分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度和价值观通过学习果实和种子的发育，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

【教学重点】果实和种子的形成过程。

【教学难点】解剖和观察种子的结构。

【教学方法】自主学习、合作探究【课前准备】教师：多媒体课件学生：搜集果实和种子。

【课时安排】1课时【教学过程】一、创设情境，激趣导入课件展示：柳絮飞舞“日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。

”柳絮轻扬，皎洁如银，飞于庭前，引得儿童竞相追逐。

而实际上，柳絮是从成熟的果实中散播出来的带有白色绒毛的种子。

植物开花，完成传粉受精以后，又是怎样形成果实和种子的呢？这节课我们就一起来探究《果实和种子的形成》吧！二、问题引导，探究质疑（一）果实和种子的发育1.传粉和受精完成后，花的各部分结构会发生怎样的变化呢？观看视频：花瓣、雄蕊、柱头的凋谢和子房的发育过程学生认真观看，交流，反馈：在传粉和受精作用完成以后，花萼、花冠、雄蕊以及雌蕊的柱头和花柱逐渐凋落，雌蕊的子房却慢慢膨大起来。

2.（过渡）完成受精后，花的其他结构逐渐萎蔫，只剩下雌蕊的子房。

子房继续发育成果实。

而果实在生长过程中体积逐渐膨大，那么果实每天膨大的体积是否相同呢？我们通过一个探究活动来了解一下。

探究活动：探究果实发育过程中体积的变化[自主解惑]学生阅读课文P13—14，思考：（1）探究活动有哪些基本环节？（2）怎样测量果实的体积，你有什么好的方法？（3）选择排水法较为准确，我们应该怎样制作溢水杯呢？（提示：用废旧饮料瓶和吸管）（4）你选择的植物果实是什么？为什么选择这种果实？（5）你选择的测量时间是。

你认为测量中还有哪些注意事项？学生思考、反馈，师生达成共识：（1）提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流。

果实和种子的形成第1课时课型：新授课教学目标：1．知识目标描述果实和种子的形成过程。

（重点、难点）2．能力目标：学会探究果实发育过程中体积的变化，初步培养学生科学探究及分析问题和解决问题的能力，掌握科学探究的一般方法。

3．情感、态度与价值观目标：通过对果实和种子发育的学习，认同生物体结构与功能相适应的生物学观点。

教学方法及学法指导：通过对花的结构和类型以及传粉与受精的学习，学生已经掌握了有关知识，但受精以后花的各部分如何发育成果实和种子，是学生急切想知道的。

由于果实和种子的形成过程是一个动态的生理过程，且间隔时间较长，学生很难有直观的认识，所以确立本节应用“激趣－探究”式教学方法,结合学校“先学后教，合作达标”教学模式，在教学中将花和果实的实物以及图片呈现在学生面前，让学生根据已有经验分析果实和种子形成的大致过程，然后实物解剖进行探究，让学生直接看到果实的内部结构及花的各部分发育情况，由学生结合实物自主探究，说明果实和种子各部分的来源，描述果实和种子的形成过程，从而很自然地突破这一重难点。

课前准备：1．学生准备：自带部分带有花的结构痕迹的黄瓜、丝瓜、西红柿、辣椒、葡萄、茄子以及花生、葵花籽、西瓜籽等果实或种子，课前观察记录果实发育过程及体积变化，并保存图片资料以作课堂展示。

2．教师准备：精心制作果实和种子形成多媒体课件，课前指导学生观察记录果实发育过程及体积变化。

同时提前收集记录果实发育过程及体积变化的图片资料。

教学过程：教学环节及时间安排教师活动学生活动设计意图复习提问快乐闯关【教师板图】子房的结构简图（可提前完成）将复习旧知常4分钟1．指出各部分结构名称2．描述受精的过程进行两分钟快速复习比赛快速、准确、规X地回答态化，强化知识的识记和落实。

创设情景激发兴趣2分钟【创设情境】同学们对前面的知识掌握非常好，下面请同学们展示带来的果实和种子，你能分辨出哪些是果实？哪些是种子吗？（学生回答时有可能会将葵花籽等误认为种子，要及时纠正并引入新课）引入：你想正确地分辨出这些果实和种子吗？那就要掌握果实和种子是怎样形成的，让我们一同走进今天的生物世界一探究竟吧！板书：第三节果实和种子的形成果实：黄瓜、丝瓜、西红柿、辣椒、葡萄、茄子、苹果、花生……种子：西瓜籽……带着疑问进入课堂，激发学习兴趣。

２019—20１９学年度山东省滕州市鲍沟中学八年级生物上册第一章:第3节:果实和种子的形成练习题一、单选题１。

植物的果实、果皮、胚、胚乳、种子分别由下列哪个结构发育而来( )①受精卵②受精极核③子房壁④子房⑤胚珠Ａ、①②③④⑤B。

④③①⑤②ﻩC。

④③①②⑤ﻩD。

④①③②⑤2。

张家界市永定区长茅山盛产黄桃,现在正是果实成熟季节、请问食用的桃肉是由桃花中的哪一结构发育而来的( )Ａ、子房壁B。

胚珠ﻩC、雄蕊ﻩD、受精卵3、蚕豆的种子是由下列哪个结构发育而来？( )A、受精卵ﻩB、卵细胞C、子房ﻩD、胚珠4、花生油和面粉分别来自下列种子的哪﹣﹣部分?( )Ａ、小麦的胚乳、花生的子叶B、花生的胚乳、小麦的胚乳C、花生的子叶、小麦的胚乳ﻩＤ、花生的子叶、小麦的子叶5、日常用于食用的大豆和玉米,其营养物质分别主要来自( )A。

种皮、胚芽B。

子叶、胚乳C、胚芽、子叶Ｄ、种皮、胚乳6、依照百合花的特征,您能正确判断百合属于( )A。

孢子植物Ｂ、单子叶植物ﻩＣ、双子叶植物ﻩD、裸子植物7、花完成受精作用后,花的各部分发生了明显的变化。

下列变化中不正确的是( )A、子房壁→种皮ﻩB、受精卵→胚ﻩC。

胚珠→种子Ｄ。

子房→果实８、油桃是大伙儿熟悉的水果。

油桃的可食用部分和种子分别由油桃花的哪一部分发育而来Ａ、子房和胚珠B、胚珠和子房Ｃ。

胚珠和子房壁D。

子房壁和胚珠9、秋天来临,小丽家的柿子树上挂满了金黄的柿子。

这些柿子是由哪个结构发育而成( )A、胚珠ﻩＢ、子房ﻩＣ、花粉ﻩＤ。

柱头10、如图为某花的结构示意图,对该图描述正确的是( )ﻫＡ。

此花的主要结构是②④⑤Ｂ、在开花时期,雨天多于晴天会影响过程①C、完成受精后③凋落,②④⑤能接着发育Ｄ。

若此图为桃花的图示,则②内有２﹣３个胚珠１１。

种子结构中哪个部分实际上就是幼小的生命体( )A、胚ﻩB、种皮Ｃ、胚乳ﻩD。

胚轴12、用碘液滴在玉米种子的纵切面上,染成蓝色的部分是( )A、胚根B、子叶ﻩC、胚芽D、胚乳１3。