17不平常的信 ppt课件

【二】 思考：
课文以
信
为线索按事情发展顺
序记叙的一个感人肺腑的故事，文中一
共插入了 三 封信的片段？分别是谁写给 谁的？ 排长（前线）
母亲（后方） 母亲（后方） 孩子（前线）
他叔（后方）
孩子们（前线）
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课文给大家展示了几封信?
分别是谁写给谁的? 从文中可以看出是哪些人 在“撒谎”？这样做对吗？ 为什么？
问题： 读第一封信，你体会到什么？
战士们对英雄母亲的尊重与深情厚谊。
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【二】细读：
第二封信
孩子：
你真是好样了，有点像你爹。在部队上一定别给
咱家乡丢脸，要多打鬼子。
前几天，鬼子又来烧房子了。可咱不怕，房子烧
了，咱还可以再盖。小鬼子可坏啦，游击队会收拾他 们的。娘盼着胜利的那一天哪！
俺那孩子是从来不往家里写什么信的，也从来不叫别人写
信的，俺跟他说过，要一心一意打鬼子，不打完鬼子,就别 回来,也不要写信来……”
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【二】细读：第三封信 思考：从信中你认识到了一个怎样的母亲？
舍小家而顾大家、坚强、伟大
前线的孩子们：
蒙生妈去年夏天被日军杀害了,他寄给你们的信都是我代笔的。蒙 生妈生前对我说,她早就猜到蒙生不在了。为了让你们安心打鬼子,要我 坚持给你们回信.她说：“他叔,他们可真是一群好人哪!俺那孩子看来 已经不在了。可俺不伤心，孩子是打日本鬼子牺牲的，值。他们是怕俺 伤心才给俺写信的。他们的信一到，俺就知道俺那孩子走了，因为俺那 孩子是从来不往家里写什么信的，也从来不叫别人写信的，俺跟他说过， 要一心一意打鬼子，不打完鬼子,就别回来,也不要写信来……”

人教版九年级语文上册：
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“不平常的信”的背 景
1945年3月，为抢占一个小型机场，新四军与 日军展开了一场殊死的搏斗，战斗非常惨烈， 最终日军落荒而逃，我军取得了胜利。战斗中， 赵蒙生光荣牺牲了。
为了不让英雄的母亲难过，排长自己做主给 赵蒙生的母亲写信，在兵荒马乱的坏境下，信 寄到了英雄母亲的手里，等了一阵子，又给她 的儿子赵蒙生回了一封信……就这样，他们一 直保持着联系。直到最后一封信：
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汇报人：XXX 日期：20XX年XX月XX日
思考： 体会英雄母亲写这封信的用意是什么？
对孩子和前线战士的鼓励，让他们安心打仗，不要担心后方。
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【二】细读：第三封信
前线的孩子们：
蒙生妈去年夏天被日军杀害了,他寄给你们的信都是我代
笔的。蒙生妈生前对我说,她早就猜到蒙生不在了。为了让
你们安心打鬼子,要我坚持给你们回信.她说：“他叔,他们可
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【一】听范读： 思考： 课文讲了一个什么故事？
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【二】 思考：
课文以 信为线索按事情发展顺序记 叙的一个感人肺腑的故事，文中一共插 入了 封信三的片段？分别是谁写给谁的？
排长（前线） 母亲（后方） 他叔（后方）
母亲（后方） 孩子（前线） 孩子们（前线）
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【二】细读：
思考：
是什么原因决定代赵蒙生为他母亲 写信的？
不让英雄母亲难过； 有赵蒙生的入党申请书为笔迹模仿； 赵母不识字、请人念信等。

4、把下面这个句子改写成一个比喻句。 他们脸色苍白，一动不动。
4、本题主要考察我们改写句子的能力。 参考答案：他们脸色像白纸一样苍白，一动不动。
5、故事中秦依的爸爸对妈妈的爱的表达方式是（
）。
5、本题主要考察我们对文章内容的理解。 参考答案：在遇到老虎的残害时，他选择跑开，让妻子生存下 来。
这时候，几乎所有的人都说那男的“活该”。也就在这时候，秦依问我们知不知道那男的 喊的是什么。我们几十个学员，大致给出两种答案。一是：“老婆，对不起啊！”二是“赶快 逃，逃一个算一个！”（大家的回答为下文的真正答案做了鲜明的对比。）
秦依说，错了。那个男的对他妻子喊：“照顾好依依，好好活下去！”秦依的脸上已经挂 满了泪水，面对着大家的惊愕，她接着说道：“在那种情况下，老虎只会攻击逃跑的人，这是 老虎的特性。”秦依最后说：“在最危险的时刻，我爸爸一个人跑开了，他用这种方式表达了 对我妈妈最真挚的爱┅┅”（结尾出人意料，但是感人至深。）
有一对年轻夫妇，都是生物学家，经常一起深入原始森林考察。
有一天，他们像往常一样钻进森林，可当他们爬过那个熟悉的山坡时，顿时僵住了，一只 老虎正对着他们。他们没带猎枪，逃跑也是不可能的。（多么令人恐惧的一个场面啊）
他们脸色苍白，一动不动，老虎也站着，僵持了几分钟时间，老虎朝他们走来，然后开始 小跑，越走越快。就在这时，那个男的突然大喊一声，然后自顾自地飞快跑开。奇怪的是，跑 到那女的面前的老虎也突然改变方向，朝那男的追过去。随后那边就传来惨叫声，而那女的却 平安逃回来。
导读： 本文的特点在于文章情节的曲折，比如：“就在这时，
那个男的突然大喊一声，然后自顾自地飞快跑开。”秦依说， 错了。那个男的对他妻子喊：“照顾好依依，好好活下去！” 等等，使文章内容悬念不断，同时又很感动人心。

课文讲了一个什么故事。
起因-- 经过-- 结果---
娘：
俺在部队上挺好的，您千万不要 记挂俺。部队上有吃的，饿不着；冬 天有棉袄穿，冻不着。仗看来快要打 完了，日本鬼子的日子长不了了。俺 们快要过上好日子了。等仗一打完， 俺就回去看您老人家。我们排的同志 们都挺好的，大家可团结了。最近， 我们端掉了鬼子的一个机场……
娘：
俺在部队上挺好的，您千万不 要记挂俺。部队上有吃的，饿不着； 冬天有棉袄穿，冻不着。仗看来快 要打完了，日本鬼子的日子长不了 了。俺们快要过上好日子了。等仗 一打完，俺就回去看您老人家。我 们排的同志们都挺好的，大家可团 结了。最近，我们端掉了鬼子的一 个机场……
孩子： 你真是好样的，有点像你爹。
不平常在哪里？
合作探究
这是一个（ ）的母亲。你从（ ）看出 来的，说说理由。
本文写作特点
1 语言描写
2语言朴实，流露真情
3 平中出奇的写法（以平常事件开头，以奇 妙的结局收尾）
拓展
生活中你有没有遇见类似的“不平常”，和 你的同桌说一说吧。
在部队上一定别给咱家乡丢脸，要多打鬼子。 前几天，鬼子又来烧房子了。
可咱不怕，房子烧了，咱还可以再盖。 小鬼子可坏啦，游击队会收拾他们的。 娘盼着胜利的那一天哪！
前线的孩子们：

蒙生妈去年夏天被日军杀害了，她寄给你
们的信都是我代笔的。蒙生妈生前对我说，她早
就猜到蒙不在了。为了让你们安心打鬼子，要
我坚持给你们回信。她说：“他叔，他们可真是
一群好人哪！俺那孩子看来已经不在了。可俺不
伤心，孩子是打日本鬼子牺牲的，值。他们是怕
俺伤心才给俺写信的。他们的信一到，俺就知道
俺那孩子走了，因为俺那孩子是从来不往家里写