给舅舅的一封信优秀作文
当我们有一些难以启齿，不敢当面说的话，可以利用书信的形式表达。下面是小编为大家搜集整理出来的有关于给舅舅的一封信优秀作文，希望可以帮助到大家！
篇一：给舅舅的一封信
舅舅：
您好！
一直想着给您写信，却总是在提笔之时便放下笔；不知道应该给您说点什么，也不知道应该怎样给您说；可又似有千言万语要告诉您。
舅舅，您还好吗？我几乎忘记了您的模样，隐约的记得小时候，我说，舅舅，您长的可真像刘德华啊；你那深遂的眼神，那高挺的鼻梁，喔，对了，还有那高挑的身子骨；我说的时候，你还微笑了，问我刘德华是谁？然后我也笑，我们一起大笑。
舅舅，我记得小时候我是多么的喜欢赖着您们。我有三个舅舅，另外两个就是您的哥哥和弟弟，而您，却是在我生活中出现最少的人，因为，您不在。
记忆最深的，只有几件事。
一件就是我很小的时候，因为您们家的操场和学校的操场就是共用的一个，所以那里有一些简单的体育设施，比如，乒乓球桌；而我，最喜欢的就是把您们家的椅子斜靠在乒乓球桌上，然后摇晃着脑袋玩手指头，或者唱歌；而您，就和其它的人玩乒乓球，我们各自玩乐着。
然而，我却是一个好奇宝宝，我不甘心乒乓球在您手里能如此活跃，却在我手里无法动弹；我怕您说我笨，我悄悄地扭头，只想偷偷的学两招，然后和您比拼；没想到，我确实是一个笨孩子。我扭头的时候，竟然忘记了我坐在椅子上，并且斜靠着，我一个重心不稳，摔了下去；我本不想哭，可实在是太疼了，我哇哇大哭起来。那次，你笑的最灿烂吧？
然后我哭着骂您，最后我告诉了外婆，是你推我下去的，外婆骂您了吗？哈哈，当时我笑的多么灿烂呢。您还记得么？
第二件事，那个时候我仍然很小，您仍然不大；下雪了，我高兴极了，活蹦乱跳着，要知道，一片白茫茫的世界，是多么的令我向往，并且爱着，我一直喜欢白，据说代表纯洁，其实我不配，这是我后来才知道的。
下雪了，那应该是我懂事之后、记忆之中最美的一场雪；我和弟弟去菜园子里拼命的玩雪，然后捧回了Ｎ多Ｎ多的雪，那个时候，我们不懂怎样堆雪人，没有什么概念；只知道放在一起，漂亮；您却不懂，您和大舅堆起了雪人，我和弟弟就站着看；舅舅，您还记得吗？您们堆的雪人是多么的漂亮啊。那活灵活现的眼睛，还有一把雪做的剑，哈哈，那个雪人竟然有佩戴剑喔；我打心底的佩服您们。我央求您教我，您却只把他送给了我，然后对我说，自己学。哼，舅舅，你好过份。后来我琢磨了半天，还是不会；后来大舅教了我半天，弄出了个什么东东我已经记不清楚了，只记得，您们弄的漂亮，而我弄的，却是Ｎ不像。然后我把您们做的放窗台上，也不记得是什么时候，雪融化了，什么也没有了，除了记忆。
九三学园2017~2018第一学期·（ 语文 ）学科（ 二 ）年级教案· 主备教师（ 黄斌斌 ）
一、教学内容：
《一封信》
二、教学目标：
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
过程与方法:
1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观:
1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。
三、教学重点：
引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。
四、教学难点：
1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
五、教学准备：
课件
一、 教学内容：
《一封信》第一课时
二、 教学目标：
1、学会本课的生字新词。培养学生联系上下文理解词语的能力。
2、理解课文内容,对比露西的前后两封信,想想你更喜欢哪封信呢?学会语言的运用技巧。
3、继续培养学生正确、流利、有感情地朗读课文的能力。 九三学园2017~2018第一学期·（ 语文 ）学科（ 二 ）年级教案· 主备教师（ 黄斌斌 ）
过程与方法:
1、充分发挥学生学习的主体性,开展小组讨论,理解、感悟课文。
2、运用已有的识字方法识字。
情感、态度与价值观:
1、使学生懂得在困苦中寻找乐趣,懂得在亲人面前要报喜不报忧,以免亲人担忧的道理。
2、懂得凡事都往好处想,这样生活才能过得更美好。
三、 教学重点：
引导学生多种方法识字,规范书写生字,有感情地朗读课文。
四、 教学难点：
1、初步体会当说话人在话语后面时的标点符号的使用方法。
2、懂得在亲人面前要报喜不报忧的道理。
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巾帼英雄杨教官我想对您说
没错，我们的教官是一名女教官。
你总是说：
“女生不必男生差。”于是，我们看到了你把这句话演绎的栩栩如生。你总是谆谆教导我们，事事亲力亲为，从不打马虎眼。我们总是拜倒折服在你的迷彩军装下。但是，原谅我的冒犯，有些话，我想对您说。
我想对您说：
你其实没必要这么累，你可以下放一些权力给副排长和我们。
你可以从大处着手，统筹全局，而不必事事躬亲。当你沙哑的喉咙说着苦口婆心的话语，我们充满了愧疚与心疼。你是我们的镇排之宝，一定得保重自己的身体，才能带领我们走向更高的天堂。
写给吴教官的一份“情书”
尊敬的吴教官：
您好！
越来越觉得你有魅力了，越来越觉得自己佩服你了。尽管你的年轮大不了我们两圈，但你身上具备的成熟与责任感，让我们自愧弗如。
缘分让我们相聚，天涯变咫尺的距离，我们都深深地“爱”上了你。四天，仅仅才四天，你却给我们带来了许许多多的欢笑声。我们的感动的悔恨的什么的通通在这四天的时光肆意流淌。十二天的军训生涯，我想这段记忆将永远在我们的生命中闪闪发光。
忘不了你的风趣幽默；忘不了你的飒爽英姿；忘不了你的有情有义；忘不了你的非凡气度；忘不了你的谆谆教导；忘不了„„
你的身影，何时已经倒影在我们的心里，你给的惩罚，我们认为是最珍贵的礼物，并会一直珍藏。
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永远“爱”你，我们的吴教官。
祝：
身体健康往事如意
致我的教官
不敢妄图能够从一个智者的高度去揣摩教官心中的憋屈，也不敢以一个合格的兵员自称，尽管有迷彩的伪装，可在我的认知里，不能做到令行禁止的兵，只能叫做熊兵。请允许我以熊兵自称，允许我在这种往脸上贴金的行为。谢谢！
当一种异样的情愫滋生，两个不同的身影由教官身上折射，给了我们一种亦师长亦兄长的错觉，荼毒着让我们沦陷。是谁，训练过后食不知味；又是谁，默默受着上级和校方的责备。最后的爆发，确是因为我们的不争气。
以师长的态度不遗余力地教导我们基本军事技能，以兄长的身份为我们减轻心理的负担。我们还能挑剔什么呢？
《一封信》教学设计
本文主要描写主人公露西给爸爸写信，表达对爸爸的思念之情，字里行间洋溢着温暖的亲情，旨在激发学生对家人的理解和关爱之情。对文本深入解读后，教师应紧扣语文教学的规律，将教学的语文训练点放在解读露西第二封信的内容上，通过问题提示、交流汇报、重点指导、梳理总结，训练学生语言表达的逻辑性和变换人物说话的能力，以期发挥本课的语文教学价值。
【知识与能力目标】
认识“削、锅”等17个生字，会写“封、信”等10个生字。认识多音字“朝、重、结”。
【过程与方法目标】
正确、流利、有感情地朗读课文。理解露西给爸爸写的第二封信。
【情感态度价值观目标】
对比两封信的内容，感受妈妈和露西对爸爸的理解和关爱，体会家人的亲情。
【教学重点】
认识17个生字，会写10个生字。认识多音字“朝、重、结”。正确、流利、有感情地朗读课文。
【教学难点】
理解露西给爸爸写的第二封信。对比两封信的内容，感受妈妈和露西对爸爸的理解和关爱，体会家人的亲情。
多媒体课件、图片、视频。
第一课时
一、出示实物，激趣导入
1．联系生活实际，说说家人出远门时，你怎么和他们联系。 ◆ 教材分析
◆ 教学目标
◆ 教学重难点
◆
◆ 课前准备
◆
◆ 教学过程 2．分享：几十年前没有电话和网络，人们要想和远方的亲人联系，只能靠写信。出示信封和信纸，简要介绍
3．过渡：有一位叫露西的小朋友，她的爸爸出国了，要半年才能回来，露西很想念爸爸，于是就打算给爸爸写一封信。
4．板书课题，指导认识生字“封”，齐读课题。
二、初读课文，识字学词
1．教师范读课文，学生认真倾听，听后交流自己听到了哪些信息。
2．学生自主朗读课文。教师提出学习要求：
(1)标出自然段序号；
(2)借助拼音读准字音，读通句子。
3．检查指导学生的初读情况，随文识字：
(1)指名朗读第一自然段
出示词语：今天、写，指名认读，观察生字“今”“写”，交流识记方法，交流后教师提醒学生“今”与“令”的区别，提醒“写”是平宝盖头，不能写成宝盖头。
