小班上学期健康教案《我好害怕》
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小班上学期健康教案《情绪变变变》小班上学期健康教案《情绪变变变》精选5篇(一)教案名称:情绪变变变教案主题:情绪管理教学目标:1. 让学生了解情绪的基本概念和作用。
2. 培养学生正确的情绪管理能力。
3. 培养学生积极面对困难和挫折的心态。
教学内容:1. 情绪的定义和分类。
2. 情绪的表达方式。
3. 消极情绪的原因和影响。
4. 积极情绪的培养和展示。
5. 情绪管理的方法和步骤。
教学步骤:Step 1: 引入 (5分钟)通过一个小故事或一个视频,引导学生了解情绪是什么,情绪对我们生活的影响。
Step 2: 学习情绪的分类 (10分钟)介绍情绪的基本分类,如快乐、悲伤、愤怒、压力等。
让学生说出自己曾经经历过的情绪,并讨论不同情绪的表现形式。
Step 3: 分析消极情绪的原因和影响 (10分钟)让学生讨论消极情绪的常见原因,如失败、挫折、冲突等,并讨论消极情绪对我们的身心健康和人际关系的影响。
Step 4: 培养积极情绪 (10分钟)介绍培养积极情绪的方法,如积极思考、重塑自我形象、运动等。
让学生列举自己曾经经历过的积极情绪,并讨论积极情绪对我们生活的积极影响。
Step 5: 情绪管理的方法 (10分钟)介绍情绪管理的几种常见方法,如自我调节、善于倾诉、放松训练等。
让学生思考自己在面对情绪困扰时应该如何正确地进行情绪管理。
Step 6: 情绪管理案例分析 (10分钟)提供一些情绪管理的案例,让学生在小组中进行讨论,并给出自己的建议和解决方案。
Step 7: 总结 (5分钟)回顾本节课的内容,并让学生自我评价自己的情绪管理能力。
鼓励学生在日常生活中积极运用情绪管理的技巧。
教学资源:1. 视频或故事关于情绪管理的例子。
2. 情绪管理案例材料。
3. 图片或PPT展示情绪的分类和表达方式。
评估方法:1. 观察学生在小组讨论中的积极参与程度。
2. 学生个人的情绪管理案例分析报告。
3. 口头评价学生对情绪管理方法和步骤的理解程度。
小班上学期健康教案《我好害怕》教案标题:《我好害怕》教案目标:1.了解并认识什么是恐惧和害怕;2.学习掌握应对和克服恐惧和害怕的方法;3.培养同学之间的互助合作精神,帮助他人战胜恐惧和害怕。
教学内容:1.什么是恐惧和害怕2.可能引发恐惧和害怕的原因3.应对和克服恐惧和害怕的方法4.培养同学之间互助合作精神的意义教学重点:1.学习掌握应对和克服恐惧和害怕的方法;2.培养同学之间的互助合作精神。
教学准备:1.教材《我好害怕》2.图片或视频资源,以展示可能引发恐惧和害怕的情境3.互助合作活动的相关材料准备教学过程:Step 1 引入(5分钟)1.利用图片或视频资源展示一些可能引发恐惧和害怕的情境,比如黑暗、蜘蛛、坐过山车等。
2.引导学生讨论并回答以下问题:- 你们认为什么是恐惧和害怕?- 你们有没有遇到过让你感到恐惧和害怕的情境?Step 2 学习(15分钟)1.阅读教材《我好害怕》,了解主人公的故事和他面对的恐惧和害怕。
2.让学生小组讨论并回答以下问题:- 主人公遇到了什么让他害怕的情境?- 他如何应对和克服这些恐惧和害怕?- 你们有没有类似的经历?你们是如何应对和克服的?Step 3 讨论(15分钟)1.引导学生讨论可能引发恐惧和害怕的原因,并列举一些例子。
2.让学生分享他们自己克服恐惧和害怕的经验,并进行交流。
3.强调每个人在面对恐惧和害怕时都可以尝试找到适合自己的方法,并鼓励他们互相帮助和支持。
Step 4 互助合作活动(20分钟)1.准备一些与恐惧和害怕相关的活动,例如制作“勇敢卡片”或“互助合作日记”等。
2.学生分为小组,进行互助合作活动,鼓励他们在小组中分享自己的经历、感受和建议,并互相支持和鼓励。
3.每个小组从自己的经历和活动中选出一个代表,向全班展示他们的成果和反思。
Step 5 总结(5分钟)1.回顾本节课学到的内容,并引导学生总结应对和克服恐惧和害怕的方法。
2.强调互助合作的重要性,鼓励他们在日常生活中互相支持和帮助。
小班心理健康教育活动教案20篇《小班心理健康教育活动教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班心理健康教育活动教案20篇!(1)小班健康教案《不怕看医生》含反思活动目标:1、知道生病了就要去就医。
2、了解就医的心理准备和安全注意事项。
3、培养良好的卫生习惯。
4、知道生病了不怕打针吃药,做个勇敢的孩子。
5、初步了解健康的小常识。
活动准备:1、动画视频《不怕看医生》2、PPT课件(关于小朋友看病的图片)活动过程:一、教师请幼儿观看动画视频《不怕看医生》,引出活动主题。
1、教师:小朋友们好,我是刘老师,今天老师带来了一个很好看的动画片,小朋友们想不想来看一下呀?那是什么动画片呢,我们赶紧来看看吧!2、教师播放动画视频《不怕看医生》,看完后请幼儿来说一说视频中发生了什么事情,他们又是怎么做的。
3、幼儿简单描述视频中的内容,教师继而引导幼儿知道生病了就要去就医,(.来源快思老师教案网)医院和医生并不可怕,我们要做个勇敢的孩子,不怕打针。
二、观察图片,了解就医的心理准备和安全注意事项。
1、教师:好了,刚刚我们都看过小猫不怕看医生的故事了,那小朋友们你们去看过医生吗?医院里又有哪些人呢?2、教师请幼儿说说自己的看病经历,并依次播放小朋友们看病的图片,让幼儿看看这些小朋友在医院的表现,并引导幼儿知道就医的安全事项。
3、克服惧怕医务人员的心理。
4、做个勇敢的孩子,配合医生做检查。
5、不乱动诊疗室的物品。
6、注意清洁卫生,不到处乱摸。
7、耐心等待就医。
活动反思:这次心理健康活动mdash;mdash;《不怕看医生》,是想让幼儿通过活动了解一些就医的心理准备和安全注意事项,春季是传染病多发季节,幼儿由于年龄小,抵抗力差很容易感染,而他们又非常怕打针,只要家长说带他们去医院看病他们就很反抗,因而这次活动对幼儿有很好的教育意义。
活动中幼儿观看了动画故事《不怕看医生》,并观看了很多小朋友们看病的图片,知道生病了就要去就医,也了解了一些关于就医的安全事项,从图片和动画故事中幼儿体会到医院和医生并不可怕,我们要克服惧怕医务人员的心理,做个勇敢的孩子,配合医生做检查,活动中孩子们都很积极地发表自己的看法,也都说要做个勇敢的孩子,不怕看医生。
小班心理健康活动《我好害怕》反思《我好害怕》是一次小班心理健康活动,通过角色扮演和讨论的形式,让学生们深入了解和反思自己的恐惧与不安,并探讨应对恐惧的策略。
在活动过程中,我观察到学生们对于自己的恐惧有了更深入的了解,并通过思考和交流找到了一些应对的方法。
以下是我对这次活动的反思。
首先,我认为这次活动的设计很成功。
通过观察学生们在角色扮演中的表现和讨论中的发言,我了解到他们对于恐惧的定义和表现方式有了更清晰的认识。
在讨论环节中,学生们提到了自己的恐惧源自的不确定性和无法控制感,这让我意识到他们对恐惧的深刻理解。
在角色扮演中,学生们充分展现了自己的情绪和感受,这让他们更容易从第一人称的角度思考和表达自己的恐惧。
因此,角色扮演和讨论的结合让学生们对于恐惧有了更全面的认识。
其次,我观察到学生们在活动中逐渐学会了面对恐惧并找到应对的方法。
在角色扮演中,学生们扮演的角色都曾面临各种不同的恐惧,例如孤独、失去亲人、考试压力等。
通过实际经历这些恐惧,学生们进一步理解到恐惧是普遍存在的,无法完全避免。
然而,在讨论中,学生们也分享了一些应对恐惧的策略,例如寻求支持、积极思考、面对恐惧等。
这些策略的分享让学生们明白到他们有能力面对和克服恐惧,从而减少不安和压力。
值得一提的是,在这次活动中,我也注意到一些学生可能没有充分表达自己的情绪和思考。
在角色扮演中,有些学生可能选择扮演一个让自己感觉稍微舒适一些的角色,或者没有刻画出角色的恐惧和不安。
我认为这可能是因为这些学生不愿意在小组环境中暴露自己的脆弱和恐惧,或者他们对于自己的恐惧还没有足够的认知和理解。
针对这些学生,我认为需要进一步的关注和引导,帮助他们更好地理解和面对自己的恐惧。
此外,我还观察到一些学生在活动中表现出了困惑和矛盾。
在讨论中,有些学生提到他们觉得自己的恐惧没有解决的办法,或者他们对于恐惧感到无助。
这让我意识到有些学生在应对恐惧方面可能需要额外的支持和指导。
大班健康领域教案《我不紧张了》教学目标:1.学习和了解大班健康领域的相关知识,培养和促进儿童身心健康的发展。
2.培养和提高儿童的自信心和积极心态,减少紧张和焦虑情绪。
3.培养儿童的团队合作能力,激发他们的创造力和想象力。
教学内容:1.健康知识:身体健康、饮食健康、心理健康等。
2.心理调适:自信心、积极心态、放松身心等。
3.创意活动:角色扮演、团队合作等。
教学步骤:步骤一:引入活动(10分钟)通过展示儿童的照片或视频素材,引导学生讨论他们的健康状况,如是否有牙疼、是否容易生病等。
教师可以向学生提问并引导他们思考。
步骤二:导入知识(15分钟)通过故事、图片、视频等方式引入相关的健康知识,如为什么要保持身体健康、如何保持饮食健康、如何保持心理健康等。
教师可以与学生进行互动问答,加深他们的理解。
步骤三:学习歌曲(10分钟)教师给学生带来一首与健康有关的歌曲,例如《健康最重要》。
教师可以与学生一起唱歌,加深他们对健康的认识和了解。
步骤四:角色扮演(20分钟)让学生分成小组,每个小组选择一个健康主题进行角色扮演,例如洗手、刷牙、吃水果等。
每个小组可以准备相关道具和服装,然后表演给其他小组观看。
观看后,学生可以讨论并分享他们的观点。
步骤五:团队合作活动(20分钟)教师给学生分发一份团队合作任务,例如设计一份儿童健康手册、制作一张关于健康的海报等。
学生可以分组进行合作,并最后展示他们的成品。
教师可以给予肯定和鼓励。
步骤六:总结回顾(10分钟)教师与学生一起总结本节课学到的健康知识,以及自信和积极心态的重要性。
教师可以提问学生核心概念和要点,检查学生对课程内容的理解程度。
步骤七:延伸活动(自习时间)在自习时间,学生可以继续进行角色扮演和团队合作活动,或者进一步研究和分享他们对健康的认识和见解。
评估方式:1.观察学生在角色扮演和团队合作活动中的表现,评估他们对健康知识的掌握和应用能力。
2.通过学生的回答问题和参与讨论的情况,评估他们对健康知识和心理调适的理解程度。
幼儿园小班生活与健康课”我好害怕”教案
一、教学背景
1.1 教学班级:小班
1.2 教学科目:生活与健康课
1.3 教学内容:”我好害怕”
二、教学目标
2.1 知识目标:
•认识常见的恐惧情绪
•学会应对恐惧的方法
2.2 能力目标:
•培养幼儿的情感表达能力
•提高幼儿的自我保护意识
2.3 德育目标:
•培养幼儿的勇气与坚强
三、教学准备
3.1 教具准备:
•幼儿读物《怎样克服害怕》
•多媒体投影仪
3.2 教材准备:
•教材《害怕不同》
四、教学步骤
4.1 课堂导入:
•利用图片或故事引入“害怕”话题,了解幼儿对害怕的感受
4.2 学习内容:
•通过教材《害怕不同》,引导幼儿认知不同的恐惧情绪,如恐高、恐狗等
4.3 情感交流:
•组织小组讨论或角色扮演,让幼儿分享自己的害怕经历,互相倾听与支持
4.4 情感抒发:
•绘画、手工等活动,让幼儿表达与害怕有关的情感
4.5 提出解决方法:
•与幼儿讨论应对害怕的方法,如寻求帮助、勇敢面对等
4.6 教育引导:
•通过故事《怎样克服害怕》,引导幼儿勇敢面对恐惧,培养自信心
五、课堂总结
在本节课中,幼儿通过学习与讨论,了解了不同的恐惧情绪,并学会了应对害怕的方法。
希望通过这些活动,能帮助幼儿更好地理解和处理自己的恐惧情绪,培养勇气和坚强。
六、课后反思
本节课教学内容丰富,但在引导讨论和开展活动时,需要更多耐心和细心。
在未来的教学中,将更加重视与幼儿的情感交流,促进他们的内心成长和自我认知。
幼儿园小班健康教案《我好害怕》一、教案背景在幼儿园小班的教学中,幼儿面对外界的环境、人际交往等方面经常会产生不安、恐惧、不适等情绪。
因此,如何引导幼儿积极应对不良情绪,提高其心理素质和身体健康水平变得非常重要。
本次教案以《我好害怕》为主题,旨在帮助幼儿学会处理不良情绪,提高自我保护意识和能力。
二、教学目标1.能够识别出不良情绪,并表达出来;2.能够提高自我保护意识和能力;3.培养学生的自信心和勇气。
三、教学内容1. 情境引入(10分钟)老师会与孩子一起讨论他们最近遇到的积极、消极的事情。
当谈到不好的事情时,老师会询问孩子是否有恐惧、害怕或其他不适情绪。
这样引导孩子从自身的感受出发,主动关注自己的情绪。
2. 识别和表达不良情绪(30分钟)老师会播放《我好害怕》视频,让孩子们了解电视中的小狗遇到了危险后产生的害怕情绪,并引导孩子们自己发现自己的不良情绪,也鼓励孩子将情绪表达出来。
老师也会提供一系列好问题,帮助孩子们思考和表达自己的不良情绪。
3. 自我保护能力(30分钟)老师会带领孩子们了解一些基本的自我保护知识,例如交通安全、生病时如何自我保护、路上如何自我保护等等。
老师也会提醒孩子们生活中如何应对不良情绪,增强孩子们的自我保护意识和能力。
4. 形式转换(20分钟)通过师幼互动的方式,老师会引导孩子们假装成勇敢的小狗,自己想一些其他的故事情节,让孩子们在自由运用形式的过程中,自身获得勇气和自信。
四、教学方法1.情景教学法:通过场景重现的方式可以引发孩子们自己的情绪,从而更好地理解掌握教学内容;2.问答教学法:通过提问的方式培养孩子们的思维、语言表达能力;3.制图教学法:老师可以出示一些图像或图表来帮助孩子们更好地理解和记忆教学内容。
五、教学小结孩子们是从自己的感觉和经验中学习的,他们很容易因情绪上的压力而表现出不好的行为。
在幼儿阶段,教育工作者对于孩子们的情感素质的培养也相当的重要。
教育工作者要从孩子自身的情感出发,引导他们掌握自我管理的能力,提高他们的情感素质和身体健康水平。
幼儿园小班上学期健康教案《我好害怕》含反思一、教学目标:1. 让幼儿了解和认识到恐惧是一种正常的情绪反应。
2. 帮助幼儿学会表达和控制自己的恐惧情绪。
3. 培养幼儿勇敢面对恐惧,解决问题的能力。
4. 增进幼儿之间的情感交流,学会互相安慰和支持。
二、教学重点:1. 引导幼儿认识和理解恐惧情绪。
2. 帮助幼儿学会表达和控制恐惧情绪。
3. 培养幼儿勇敢面对恐惧,解决问题的能力。
三、教学难点:1. 帮助幼儿掌握表达和控制恐惧情绪的方法。
2. 培养幼儿勇敢面对恐惧,解决问题的能力。
四、教学准备:1. 故事课件:《我好害怕》2. 情绪卡片3. 绘画材料(彩笔、画纸等)4. 音乐cd《勇气》五、教学过程:1. 导入:(1)邀请幼儿分享他们在生活中遇到的恐惧事情。
(2)引导幼儿讨论恐惧情绪的产生和表现。
2. 故事分享:(1)讲述故事《我好害怕》,让幼儿了解恐惧情绪的普遍性和正常性。
(2)引导幼儿讨论故事中主人公如何克服恐惧。
3. 情绪体验:(1)通过情绪卡片,让幼儿认识和表达恐惧情绪。
(2)邀请幼儿分享自己经历过的恐惧事情,引导他们学会面对和解决问题。
4. 绘画活动:(1)邀请幼儿用彩笔在画纸上绘制自己恐惧的场景。
(2)引导幼儿在绘画过程中,表达和释放恐惧情绪。
5. 音乐活动:(1)播放音乐《勇气》,让幼儿跟着音乐一起舞蹈。
(2)引导幼儿在音乐中,学会勇敢面对恐惧。
(1)邀请幼儿分享他们在本次活动中的收获。
(2)引导幼儿学会在面对恐惧时,寻求帮助和支持。
教学反思:本次活动中,幼儿积极参与,表现出较高的兴趣。
在故事分享、情绪体验、绘画活动和音乐活动中,幼儿能够主动表达和控制自己的恐惧情绪。
但在教学过程中,部分幼儿对表达和控制恐惧情绪的方法掌握不足,需要在今后的教学中加强引导。
总体来说,本次教学活动达到了预期的效果,有助于培养幼儿勇敢面对恐惧,解决问题的能力。
六、教学延伸:1. 家园共育:教师与家长沟通,了解幼儿在家庭中的恐惧表现,鼓励家长积极参与幼儿的心理健康教育。
小班主题《我安全、我健康、我快乐》教案教学目标•让学生了解安全、健康、快乐的概念和重要性•培养学生自我保护和自我管理的能力•培养学生积极乐观、勇敢自信的心态教学内容及活动安排第一天•课堂环境布置,将教室变成一个温馨的小家,各种贴纸、花朵、彩带等装饰起来•通过图片、绘本等方式,引导学生认识“安全、健康、快乐”的概念,并制作主题横幅,挂在教室中央•活动1:学生分组,互相介绍自己的兴趣爱好、总结自己是如何保护自己的,然后分享给全班同学,让大家了解彼此,增进感情•活动2:自我保护游戏,根据不同场景制定潜在危险行为,分别说出应该如何应对,让学生学会如何避免伤害自己第二天•以健康为主要内容,让学生认识身体各部位的名称和作用、健康饮食和运动的重要性•活动1:制作简易蔬菜水果色拉,并进行组合口味比较,让学生了解各种食物对身体的影响•活动2:运动健康游戏,让学生了解运动的分类、规律和对身体的好处,并进行简单的体育运动练习,如跑步、跳绳等第三天•引导学生自由表达自己的感受和想法,例如“我今天担任了乒乓球队的队长”、“我和妈妈一起跑了5公里”等,鼓励学生分享自己的成就和快乐•活动1:主题涂鸦,让学生自由发挥,将自己的安全、健康、快乐感受用画笔表达出来•活动2:小班主题合唱,通过唱歌的方式,加深学生对主题的印象,同时培养学生合作、表达自己的能力教学评估•观察学生活动时的表现,如有流露出情绪、慷慨陈述者等•收集学生的作业和游戏反馈,了解学生对安全、健康、快乐的认识和行动能力总结通过三天的活动,学生对安全、健康、快乐等方面有了更深入的认识,同时培养了学生的自我保护和自我管理的能力,增强了学生的自信心和幸福感,达到了教学目标。
希望通过这样的教学,孩子们能够在以后的生活中更加注重安全、健康和快乐。
小班上学期健康教案《我好害怕》第一节课:了解恐惧的解释和表现(课程时间:45分钟)1. 导入(5分钟)\t- 跟学生打招呼,问候他们的近况。
\t- 引入今天的主题:“我好害怕”。
问学生他们曾经害怕过什么事情,为什么会害怕。
2. 学习目标(5分钟)\t- 明确今天的学习目标:了解恐惧的解释和表现。
\t- 将学习目标写在黑板上,让学生明确知道今天的学习内容。
3. 恐惧的定义(10分钟)\t- 向学生解释恐惧的定义:恐惧是一种强烈的情绪反应,通常是对一种可能的危险或威胁的感知。
\t- 通过实际例子向学生解释恐惧的概念,让学生更好地理解。
4. 恐惧的表现(15分钟)\t- 向学生展示一些不同种类的恐惧表现图像,并让学生猜测这些人可能害怕的事情。
\t- 讨论学生的答案,并一起分析和回顾每种恐惧表现的原因和影响。
5. 总结(5分钟)\t- 总结今天的学习内容,强调学生对恐惧的认识和了解。
\t- 提醒学生今天的作业是写一篇关于自己害怕的事情的小短文。
第二节课:探讨恐惧的原因和应对方法(课程时间:45分钟)1. 复习(5分钟)\t- 回顾上节课学习的内容,询问学生对恐惧的定义和表现是否还记得。
2. 学习目标(5分钟)\t- 明确今天的学习目标:探讨恐惧的原因和应对方法。
\t- 将学习目标写在黑板上,让学生明确知道今天的学习内容。
3. 恐惧的原因(15分钟)\t- 分成几组,让学生互相讨论恐惧的原因,并列举出一些常见的恐惧原因。
\t- 每组派代表向全班汇报他们的讨论结果,让每个学生都有机会分享自己的观点。
4. 恐惧的应对方法(15分钟)\t- 分成几组,让学生互相讨论恐惧的应对方法,并列举出一些常见的应对方法。
\t- 每组派代表向全班汇报他们的讨论结果,让每个学生都有机会分享自己的观点。
5. 总结(5分钟)\t- 总结今天的学习内容,强调学生对恐惧的原因和应对方法的理解。
\t- 提醒学生今天的作业是继续写完关于自己害怕的事情的小短文。
心理教案小班100篇《心理教案小班100篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助!(1)小班心理健康优秀教案《找妈妈》含反思活动目标:1.知道小动物和小朋友们一样都有自己的妈妈,增进幼儿与妈妈的情感。
2.勇敢的用简单的语言表达自己对妈妈的爱。
3.培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。
活动准备:1.各种动物玩具大小各一个到两个。
(如没有可用塑封过的动物图片代替)2.每个小朋友妈妈的单人照片一张;“开火车”、“摇篮曲”音乐磁带,小孩哭声的录音带。
活动过程:一、轻松活动(营造轻松的心理氛围)1.游戏“开火车”进活动室。
2.让幼儿自由选择一个喜欢的动物玩具玩。
3.播放摇篮曲,让幼儿抱着玩具休息一会儿。
二、认识妈妈和宝宝。
(音乐中断,传出一阵哭声)师、咦?谁在哭啊?(找一找)哦,是猴宝宝在哭(老师从录音机后面拿出猴宝宝)。
猴宝宝你为什么哭呀?"屈,老师.教,案,网"哦!你找不到妈妈了,你的妈妈是谁呀?哦,是大猴,猴妈妈在哪里呢?小朋友帮找一找好吗?(大家一起找)找到了,猴宝宝的妈妈是大猴,猴宝宝是小猴,小朋友,你看看你抱的是什么动物?是妈妈还是宝宝呢?你怎么知道的?(幼儿自己观察、比较)小结:妈妈大,宝宝小。
三、游戏“找妈妈”。
1.引导幼儿帮动物宝宝找到自己的妈妈。
2.展示幼儿妈妈的相片,让幼儿去找自己的妈妈。
3.共同欢呼“找到妈妈了”。
小结:每个宝宝都有妈妈。
(妈妈用鼓励的语言表扬幼儿)4.让幼儿对着相片跟妈妈说一句话,如“妈妈,我爱你”、“妈妈,我想你”等。
四、延伸活动。
让幼儿拿妈妈的相片向在座老师介绍妈妈。
活动反思:整个活动以情境化的游戏来串联,给幼儿营造了一个宽松和谐的学习氛围,给幼儿创设了一个在集体面前大胆表述的机会,激发了幼儿关心和尊敬妈妈的情感。
(2)小班社会详案教案《袜子变干净了》含反思设计思路:孩子的学习来源于生活,生活中的一切都是幼儿学习的内容。
小班上学期安全教案《我会保护自己》一、教学目标:1. 能够认识一些日常生活中的危险因素,并学会避免这些危险。
2. 能够简单地说出自己保护自己的方法。
3. 培养孩子们的安全意识,增强自我保护能力。
二、教学内容与进度:第一课:认识安全1. 导入:首先,教师可以引入话题,问孩子们:“你们知道什么是安全吗?安全对我们来说有什么重要性?”2. 呈现:教师通过图片或实物的方式,让孩子们了解一些日常生活中的危险因素。
3. 操作:教师和孩子们分组进行小组活动,每组选择一个危险因素,通过角色扮演的方式,让孩子们展示如何避免这些危险。
4. 总结:教师总结教学内容,引导孩子们发表自己的意见和经验。
第二课:危险告警1. 导入:教师通过拉伸运动或歌曲等方式,引导孩子们进入学习状态。
2. 呈现:教师通过图片、视频等形式,展示一些常见的危险情境,如火灾、车祸等。
3. 解释:教师根据展示的情境,向孩子们解释这些情境中的危险因素和可能的危害。
4. 练习:教师给孩子们分发卡片,每张卡片上都有一个危险情境,孩子们需要自己想一想如何在这种情境中保护自己。
5. 总结:教师总结教学内容,强调孩子们要时刻保持警惕,学会正确应对危险情境。
第三课:安全小提示1. 导入:教师和孩子们一起回顾上次课的内容,并提问一些相关问题,看孩子们掌握了多少知识。
2. 呈现:教师通过图片和故事等方式,给孩子们讲解一些安全小提示,如过马路要牵手、不乱捡东西等。
3. 练习:教师引导孩子们进行角色扮演,模拟一些实际生活中的情境,让孩子们通过表演来展示他们掌握的安全小提示。
4. 总结:教师总结教学内容,鼓励孩子们在实际生活中积极运用所学知识和技能。
三、教学方法:1. 导入课堂:通过问问题、展示图片等方式,引起孩子们的兴趣和思考。
2. 呈现课堂:通过展示图片、播放视频等形式,让孩子们更直观地认识危险因素和安全知识。
3. 操作课堂:通过小组活动、角色扮演等方式,让孩子们主动参与,加深对安全知识的理解和应用能力。
大班教案《当我害怕时》教案名称:大班社会活动——当我害怕时活动目标:1. 让幼儿了解害怕是一种正常的情绪,能够正确表达自己的害怕情绪。
2. 培养幼儿面对害怕情绪的勇气,学会积极应对害怕的方法。
3. 培养幼儿的团队合作意识,提高幼儿的社交能力。
活动准备:1. 故事《当我害怕时》PPT或图书。
2. 害怕情绪卡片。
3. 彩色笔、纸张。
4. 音响设备。
活动过程:一、导入(5分钟)1. 教师播放轻柔的音乐,引导幼儿闭上眼睛,回忆一下自己害怕的经历。
2. 邀请幼儿分享自己的害怕经历,鼓励幼儿大胆表达。
二、故事欣赏(10分钟)1. 教师出示故事《当我害怕时》PPT或图书,为幼儿讲述故事内容。
2. 故事讲述过程中,教师引导幼儿关注主人公面对害怕情绪的方法。
3. 故事结束后,教师与幼儿讨论故事内容,引导幼儿认识到害怕是一种正常的情绪,我们要学会积极应对。
三、情感体验(5分钟)1. 教师出示害怕情绪卡片,引导幼儿观察卡片上的表情,说出卡片上的害怕情绪。
2. 教师邀请幼儿模仿卡片上的害怕表情,让其他幼儿猜猜是什么情绪。
3. 教师引导幼儿讨论:当我们害怕时,心里感觉是怎样的?身体会有什么反应?四、方法探讨(10分钟)1. 教师组织幼儿分组讨论:当我们害怕时,可以怎样克服害怕?2. 各小组分享讨论成果,教师总结并板书:深呼吸、勇敢面对、寻求帮助等。
3. 教师邀请幼儿扮演害怕情绪的小天使,其他幼儿用学到的方法帮助小天使克服害怕。
五、绘画表达(10分钟)1. 教师发放彩色笔和纸张,引导幼儿画出自己害怕的事物。
2. 邀请幼儿分享自己的作品,并说出为什么害怕这个事物。
3. 教师鼓励幼儿用学到的方法克服害怕,为作品中的害怕事物加上一层保护色。
六、总结与延伸(5分钟)1. 教师带领幼儿回顾本次活动内容,总结面对害怕的方法。
2. 教师鼓励幼儿在日常生活中勇敢面对害怕,尝试用学到的方法克服害怕。
3. 教师布置延伸活动:回家后,与爸爸妈妈分享自己害怕的事物,并一起探讨克服害怕的方法。
一、教学目标:1. 让幼儿通过绘本《当我害怕时》的了解,认识到每个人都会有害怕的时候,这是很正常的情绪反应。
2. 帮助幼儿学会理解和接纳自己的恐惧情绪,以及他人的恐惧情绪。
3. 通过活动,引导幼儿学会用适当的方式表达和调节自己的恐惧情绪。
二、教学内容:1. 绘本《当我害怕时》的阅读与讨论。
2. 幼儿自身的恐惧经验的分享与交流。
3. 恐惧情绪调节方法的学习与实践。
三、教学准备:1. 准备绘本《当我害怕时》。
2. 准备幼儿绘画纸和绘画工具。
3. 准备轻松的音乐和歌曲。
四、教学过程:1. 导入:教师以轻松的方式引起幼儿对恐惧情绪的注意,如询问幼儿有没有经历过害怕的事情。
2. 阅读绘本《当我害怕时》:教师带领幼儿一起阅读绘本,引导幼儿理解绘本中的故事情节,以及主角是如何面对和处理自己的恐惧情绪的。
3. 讨论:教师引导幼儿分享自己经历过的恐惧事情,鼓励幼儿表达自己的感受和情绪。
4. 绘画活动:教师引导幼儿用绘画的方式表达自己的恐惧情绪,鼓励幼儿用自己的方式来调节和处理恐惧情绪。
5. 音乐活动:教师带领幼儿听音乐和唱歌,帮助幼儿放松身心,缓解恐惧情绪。
五、教学评价:通过本次教学活动,观察幼儿对恐惧情绪的认识和理解程度,以及他们在活动中的参与度和合作程度。
观察幼儿在绘画和音乐活动中的表现,了解他们如何表达和调节自己的恐惧情绪。
六、教学拓展:1. 邀请家长参与:邀请家长来园参与幼儿的绘画活动,让家长了解幼儿的恐惧情绪,并共同探讨如何帮助幼儿应对恐惧。
2. 角色扮演:组织幼儿进行角色扮演,让幼儿模拟不同情境下的恐惧情绪,并尝试用合适的方式表达和调节。
七、教学活动:1. 小组讨论:将幼儿分成小组,让幼儿在小组内分享自己的恐惧经历,并互相提供建议和支持。
2. 情感动物园:让幼儿用自己的方式创造出一种能够帮助他们克服恐惧的动物,并分享给大家。
八、教学资源:1. 收集有关恐惧情绪的绘本和其他教育资源,以便在教学过程中提供更多的学习材料。
幼儿园小班情绪教案反思[共5篇]第一篇:幼儿园小班情绪教案反思《小班情绪教案反思》这是优秀的小班健康教案文章,希望可以对您的学习工作中带来帮助,快来看看小班情绪教案反思!(1)小班上学期健康教案《情绪变变变》含反思活动目标:1、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
2、积极探索情绪调节的方法,知道要保持积极的情绪。
3、体验帮助他人,与他人交流的快乐。
4、学会保持愉快的心情,培养幼儿热爱生活,快乐生活的良好情感。
5、让幼儿知道愉快有益于身体健康。
活动准备:音乐,笑、生气、哭的图片。
活动过程:一、歌曲导入1、唱拍手歌圆圈上入坐。
(帮助幼儿适应陌生的人和环境,拉近与教师的心理距离。
)2、师:刚刚我们唱歌的心情怎么样,开不开心?二、体验情绪今天我们班来了三位小客人,让我们掌声请他们出来吧。
1、介绍三个小客人。
(开门见山,马上吸引幼儿的注意力。
)2、你们有没有发现这三位小客人他们有什么不一样?3、让幼儿感受并学学开心、生气、难过时的表情,谈谈自己的情绪经验。
(让幼儿观察并对这三种情绪产生共鸣。
)三、情绪调节。
师:这三位客人他们遇到问题了,想请小朋友你们一起帮助他们,好吗?师:怎么帮助气宝宝、哭宝宝变成笑宝宝呢?(幼儿互相交流及与表演者的交流,教师及时记录方法,让幼儿产生自信心,体验帮助别人后的快乐。
)教师小结:他们都变成了笑宝宝,手拉手一起唱歌、玩游戏好开心。
四、角色表演。
1、请三位小朋友分别模仿扮演气宝宝、哭宝宝、笑宝宝,看看笑宝宝是怎么帮助气宝宝跟哭宝宝的。
2、分组扮演,看看你是怎么帮助别人的。
(体验帮助别人后的快乐)五、欢庆舞让幼儿集体伴随欢庆舞音乐跳舞做动作。
(活动在气氛高潮中结束。
)教学反思:活动是小班幼儿心理健康的一次尝试活动。
活动追随幼儿的经验和生活,解决孩子的实际问题而设计的。
通过有目的活动来进一步的了解幼儿,发现幼儿的差异和面临的问题;通过有目的的活动来寻找幼儿良好心理的培养和各领域目标的结合点。
幼儿园心理健康教案(一):心理健康教案:情绪变变变一、前言此刻关于情绪调节及其发展的研究大都集中在消极情绪领域,因为许多研究者发现,人们认为最好的情绪调节方法,大都是在特定消极情绪的基础上提出来的,情绪调节主要与消极情绪体验相联系,或是以用心情绪取代替消极情绪。
情绪调节是一个内涵丰富的概念,情绪心理学家对情绪调节的涵义的界定方式,主要能够归纳为三类:第一类可称之为适应性界定方式,即强调情绪调节是一种适应社会现实的原情绪和行为反应。
第二类可称之为功效性界定方式,即突出情绪调节旨在服务个人目的。
第三类可称之为特征性界定方式,即从情绪调节的某一特征或特性着手,对之加以界定。
当然,这三种界定方式之间其实是相互关联的,它们有助于我们从不同角度、不同侧面认识情绪调节的本质。
二、年龄特点幼儿的情绪,资料已相当丰富,一般成人体验到的情绪大部分已为幼儿所体验,只是在引起情绪的动因、情绪表现方式上还有许多的不同。
幼儿的情绪表现完全是外显的,缺少控制的,情绪常常极度强烈而高涨,小班幼儿更是如此,有时哈哈大笑、手舞足蹈,有时大发脾气、哇哇大叫,情绪调节潜力较弱。
另一方面,第二学期的小班幼儿已能简单的辨别用心情绪和不良情绪对自己带来的不同感受,因此,在小班让幼儿体验不同的情绪并进行情绪自我调节的教学是必要的也是可行的。
三、设计思路难点:情绪调节方法。
重点:感受“笑、生气、哭”三种情绪,学习调节不良情绪的方法。
构成原因:幼儿年龄小,自我调节潜力弱。
解决方法:情境创设策略、图示策略。
目标:1、用心探索情绪调节的方法,明白要持续用心的情绪。
2、感受“笑、生气、哭”三种情绪并产生相应的体验。
3、体验帮忙他人,与他人交流的快乐。
准备:材料准备:音乐,汇总图,材料(皮球、书、油画棒等),三个大班幼儿。
心理准备:幼儿坐成圆形。
线索:教学线:引题(拍手歌)――体验情绪――情绪调节――欢庆舞。
心理线:心理适应期――心理体验期――心理调节期――心理释放期。
幼儿园小班心理健康优秀教案:《我好害怕》
教学目标
1.学生能够了解恐惧感的原理;
2.学生能够表达自己的恐惧感,并寻找解决方法;
3.学生能够掌握一定的情绪调节能力。
教学内容
•引入话题:老师向学生提问,“你们有没有过害怕的情况?害怕是什么样的感觉?”
•正式教学:老师播放《嗨,翻翻我到底是什么》的视频,介绍了恐惧感的原理,以及如何应对恐惧感。
•讨论:老师和学生一起讨论恐惧感,分享大家害怕的事情以及如何应对恐惧感。
•练习:老师带领学生做一些情绪调节的小游戏,如呼吸法等。
•结束:老师向学生强调重要性并提醒他们在恐惧感面前不要害怕,要勇敢。
反思
本次教学中,我以《我好害怕》为例,希望能够引导学生认识到恐惧感,了解它的原理以及如何应对它。
通过引导讨论和练习,让学生能够表达自己的恐惧感,并寻找解决方法。
在教学的过程中,我发现学生们的回答普遍比较笼统,他们还不够深入地了解恐惧感的原理。
为了更好地让学生了解恐惧感,我需要在教学前更加详细地了解恐惧感相关的知识点,并更好地引导学生思考。
同时,在练习环节,我并没能够找到更多的游戏来帮助学生调节情绪。
下一次教学,我需要更充足地准备,找到更好的游戏来帮助学生。
总之,通过这次教学,我发现了教学中存在的问题,并在反思中找到了解决问题的办法,希望能够更好地帮助学生了解恐惧感,掌握情绪调节能力。
小班上学期健康教案《我好害怕》
活动目标:
1、知道害怕的感觉人人都会有,愿意大胆说出自己内心的恐惧。
2、能够想办法消除害怕的心理,尝试战胜害怕。
活动准备:
1、绘本《我好害怕》。
2、事先让幼儿和家长讨论并记录自己最害怕的事或物。
3、打针情景。
活动过程:
一、绘本植入,引出害怕心理。
1、出示绘本,大胆猜测小熊害怕的原因。
--你们看,谁来了?(小熊)--小熊脸上是什么表
情?(不高兴、生气、害怕)--猜猜小熊可能遇见了谁?可能会发生什么事情呢?(大灰狼、怪兽、大老虎,要吃它;;;;)
2、绘本继续,揭示谜底。
--到底遇见了谁?我们来看看。
发生什么事情了呢,我们一起来看看可以省略,停顿一下,教师直接跟孩子说,--原来是一只大狼狗,还在汪汪汪地叫呢!小熊真害怕!你会害怕吗?
3、绘本继续,引出害怕的声音。
--咦?这是什么时候?(晚上、天黑)--听!这是什么声音?(刮风)--你听到这个声音有什么感觉?(很冷、很害怕) 省略小结:是啊,遇到恶狠狠的狗时,小熊会害怕;我们也会害怕。
(教案出自:教案网)天黑了,小熊一个人在家,心里也很害怕。
省略蓝色部分都为省略绘本只是植入,不用过多地去分析绘本,只要引出害怕这个点就可以了,害怕大狼狗孩子应该有经验,但对于黑暗,因为都是小班的孩子,都是爸爸妈妈陪伴着的,很少有害怕黑夜的感觉。
因此,我觉得这部分可以省掉。
二、经验迁移,说出自己的害怕。
1、根据记录图,讨论自己的害怕。
--除了害怕大狼狗,你还害怕什么呢?你有害怕的时候吗?(有)--昨天宝宝们和爸爸妈妈一起,已经把自己害怕的事情画了下来,我们一起来看看。
请你轻轻地从小椅子下面取出图片,和身边的朋友说一说。
(老师巡回倾听)
2、个别幼儿说出自己的害怕心理。
--你害怕的是什么?(大灰狼)--为什么会害怕?(因为大灰狼会咬我们)--害怕的时候你心里是什么感觉?(不舒服)
3、经验归类梳理。
--还有谁也害怕这种厉害的动物?(我怕老虎、我怕的是蛇)总:原来你们都害怕蛇、虎、大灰狼这类厉害的
动物。
(教师边说边出示展板)--你害怕的是什么?(火)--为什么?(因为它会把人烧死的)总:原来还有一些小朋友害怕火、水、电、刀等这类东西。
(老师边说边揭示第二部分展板)--你们为什么害怕这些东西?
(因为水会把房子冲走;插头有电要电死人的;剪刀碰到别人也会受伤的)这几点小班的孩子应该想不到,因为他们没有生活经验,即使有画着的,也是家长的经验,与幼儿的实际脱离,建议可以省去。
--你害怕的是什么?(打雷)--为什么?(很响,很吓人)--还有谁也害怕这种很响的声音的?(我怕气球爆炸、风声)总:原来那些很响、很恐怖的声音也会让我们害怕。
(出示展板第三部分)--我们来看看他的害怕是什么?(打针)--为什么?(打针很疼)--也有很多小朋友因为怕疼,害怕打针。
(揭示展板第四部分。
)小结:原来每个人都会害怕,害怕是种冷冷的、紧紧的、不舒服的感觉。
害怕的时候我们会哭、会躲起来。
你喜欢这种感觉吗?(不喜欢)
三、讨论交流,克服害怕心理。
1、结合展板,讨论解决的办法。
--怎么样才能让我们不害怕呢?
--遇到这些凶猛的动物时,我们可以怎么做?(逃跑、躲起来、找妈妈。
)总:有了这些好办
法,我们就不怕这些凶猛的动物了。
(将害怕表情翻面成笑脸)--水、电、火、刀这些东西,我们在生活中都会用到,但是一不小心就会受伤,那该怎么做?(小心使用、不玩电和火、请爸爸妈妈帮忙)总:你们真会动脑筋,这样这些东西我们也不怕了。
(翻转笑脸)--听到可怕的声音怎么办?(教案出自:教案网)(捂耳朵、放音乐、让妈妈抱)总:原来我们也可以想办法分散注意,战胜这些可怕的声音。
(翻转笑脸)
2、情景表演,积极面对害怕。
将这部分作为重点,前面都可以短一点,让孩子从害怕打针到不害怕打针,有一个明显的心理变化过程。
--打针你们怕吗?
--打针可以治疗疾病;打预防针可以让我们身体变得棒棒的,能不能因为害怕就不打针呢?怎么做才能让自己不害怕?( 有的不怕,真勇敢;怕,打针的时候不看,躲在妈妈怀里;;;;)可以让孩子们都来说一说,或者教师找一个不怕的孩子来说一说他打针的时候为什么不害怕,是怎么做的?
--我们一起来学学打预防针的样子:袖子卷一卷、手臂弯一弯、脑袋歪一歪,告诉自己我不怕!我不怕!我不怕!(你们真勇敢!翻转表情)让幼儿大声地说出来:打针我不怕!
小结:原来有些害怕的事情,我们可以躲起来或者做其他事情,但有的害怕,像打针我们必须勇敢战胜它。
但有的害怕,只要我们勇敢面对,也就不害怕了,就像打针一样。
四、绘本回归,生活应用。
1、回归绘本,了解小熊的克服方法。
--你们都想到了好办法克服了害怕,变成了勇敢的孩子。
小熊有没有变勇敢呢?我们一起来看看。
(播放多媒体)--它想到了什么办法(抱小熊玩具、躲在奶奶肩膀上、自己看书)--现在小熊脸上是什么表情?(开心)--是啊!因为它知道害怕的时候该怎么做了。
2、生活应用,克服害怕--今天来了这么多不认识的客人老师,刚才进来的时候,很多孩子都不敢大声跟客人老师打招呼呢,(教案出自:教案网)有点害怕吧?那现在,你还害怕吗?为什么?那让我们大声地去跟客人老师打打招呼,去抱抱她们,好吗?谢老师心里也有些害怕。
你们愿意和我一起去和客人老师打招呼、抱抱客人老师吗?
我觉得对于小班的孩子只要归结两类就可以了,一个是害怕凶猛的小动物,一个就是害怕打针,这两点最符合他们的实际,大概可以分成四个环节,第一环节就是绘本植入,引出害怕情绪(2分钟),第二环节就是经
验迁移,进行两点归类(8--10分钟);第三环节就是客服害怕心理的体验--打针(4--6分钟),第四环节是绘本回归,教师进行总结(2分钟),最后的延伸就是与生活相联系,抱抱客人老师(2分钟)。