牛津版小学自然科学一年级上《第四单元秋天》1课时教学设计

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文《秋天》，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片、实物等引导学生感受秋天的特点。

（2）运用讨论、问答等方式，提高学生的语言表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜时光的美好情感。

（2）培养学生团结协作、积极向上的价值观。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，提高语言表达能力。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

三、教学准备：1. 课文课件或黑板。

2. 图片、实物等教学辅助材料。

3. 生字词卡片。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）出示图片或实物，引导学生说出秋天的特点。

（2）板书课题《秋天》，让学生齐读。

2. 学习课文：（1）让学生自读课文，注意生字词的读音。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，培养合作意识。

3. 学习生字词：（1）教师出示生字词卡片，引导学生朗读。

（2）让学生组内讨论，理解生字词的意思。

（3）教师选取重点生字词，进行讲解、示范。

4. 理解课文：（1）教师提问，引导学生思考：课文讲述了秋天的哪些景象？（2）学生回答，教师总结。

5. 拓展练习：（1）让学生说说自己喜欢的季节，并说明原因。

（2）进行口语交际练习，培养学生勇于表达的能力。

五、教学反思：1. 课堂气氛是否活跃，学生参与度如何？2. 生字词的学习是否扎实，学生能否灵活运用？3. 学生对课文内容的理解是否深刻，情感态度是否积极？4. 教学方法是否得当，是否有需要改进的地方？5. 课堂时间安排是否合理，有无拖堂现象？6. 对学生的评价是否公正、全面，是否有鼓励和激励？7. 针对本节课，有哪些收获和不足？如何改进？六、教学延伸：1. 让学生结合自己的生活经验，画一画自己心目中的秋天。

2. 家长协助，拍摄孩子在秋天的照片，记录美好时光。

一年级课文《秋天》的教学设计（通用15篇）一年级课文《秋天》的教学设计（通用15篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。

优秀的教学设计都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的一年级课文《秋天》的教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

一年级课文《秋天》的教学设计篇1教学目标1．流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。

2、体会诗歌优美的意境。

3、揣摩、品味本文优美的语言。

4、培养学生热爱自然、热爱生活的情感。

教学重点难点：1、体会诗歌优美的意境。

2、揣摩、品味本文优美的语言。

课时分配：课时教学过程：一、导入新课：同学们，现在我们这儿正值秋的季节，你能谈谈你的眼里秋天是个怎样的季节（生答），今天我们就来学习何其芳的《秋天》。

二、范读课文，注意下列问题：1、找出诗中共描写了几种景物？2、思考这几种景物组成了几幅画面？3、通过画面的描绘，抒发了诗人怎样的感情？4、你喜欢这首诗吗，为什么？明确答案：1、诗中写了露珠、伐木声、幽谷、镰刀、背篓、竹篱、瓜果、江面、冷雾、网、乌桕叶、桨、草野、蟋蟀、溪水、牛、牧羊女。

2、农家丰收图、霜晨归渔图、少女思恋图。

3、抒发诗人对秋天的喜爱之情。

4、略三：品读诗歌，体会诗歌意境。

1、（提前画好三幅图画）想像每幅画面中人物的身份、活动、心情，用优美的语言描绘你喜欢的一幅图画，并说说为什么喜欢这幅图。

2、你最喜欢这首诗中的哪些词语或句子，为什么？（答案参考）伐木声飘出幽谷——从听觉的角度，“飘”字贴切传神。

伐木声与清晨、露珠等意象构成一幅清净润泽的有声画。

写出了幽谷的深、静。

放下饱食过稻香的镰刀——“饱食”运用了拟人的修辞写出了丰收之景；“稻香”从味觉角度，暗示稻子成熟，展示丰收的图画。

秋天栖息在农家里——“栖息”运用拟人的修辞，概括秋天在农人家里的状况，将虚无的东西具体化，写出了松弛、娴静的氛围。

秋天教学目标一、了解什么是“课文”，了解自然段、课文的特征；二、能准确、流利朗读课文；三、认识生字“秋、气、了、树、叶、片、大、飞、会、个”，会规范书写生字“了、子、人、大”；教学重点一、引导学生理解自然段、课文的概念，知道自然段有什么特点，能快速、准确地标注出课文有几个自然段；二、引导学生用多种方法认识生字加一加、象形、比一比等；三、引导学生观察图片理解课文内容；四、养成良好的阅读习惯，带着问题阅读，借助拼有扫除阅读障碍或向老师寻求帮助；五、读准每个字，读通顺每句话教学难点一、引导学生用多种方法认识生字，理解字意；二、用自己的话表述一下“你”眼中的秋天。

教学设计:一、板书课题，引导学生齐读课题；二、提问：知识竟赛：“一年有几个季节？”春天、夏天、秋天和冬天。

“你眼中的四季是什么样子的？春天来了。

天气变暖了，小草从地里冒出头，大地变绿了，可爱的花儿露出笑脸，暖和的春风剪出了柳叶，柳树枝在风中快乐地舞蹈，小燕子也飞回来了，欢乐地唱着歌；夏天来了，有的小朋友相约去游泳，有的会吃冰激淋，吃西瓜。

吹空调；秋天来了，农民伯伯在丰收果实、稻田金灿灿的；冬天来了，小朋友们都穿上了厚厚的衣服、围巾、帽子，在雪地上玩耍。

请你观察图片表达你看到了什么（稻谷、松果、大雁、树叶）。

总结：我们看到的是秋天的景象，我们一起走进作者笔下的秋天，感受一下有没有哪里不一样，你们觉得作者笔下的秋天美不美。

三、老师范读一遍课文内容，要求学生把生字在文中圈出来，让学生自由朗读。

引导学生认识“课文”和”自然段”的概念。

“课文”，描述人、事、物、景等，表达某种情感的文字”，自然段是一段话，通常多个关联的句子完成组合之后，用句号进行分隔，每个自然段前会留两个字的空白，可以根据这个特点进行区分。

要求学生在课文中标注出本文的自然段；四、提问：你从哪里得知秋天的特点呢？每个自然段找一找。

总结:“天气凉了，树叶黄了，叶子落了，天空蓝、高，大雁南飞”。

《秋天》第一课时教学设计10篇《秋天》第一课时教学设计10篇作为一位不辞辛劳的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编精心整理的《秋天》第一课时教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《秋天》第一课时教学设计1【教学目标】１、会认８个生字，会写１２个生字。

读准多音字“扇”的读音，正确读写“清凉、留意”等１２个生字所带的词。

２、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。

背诵自己喜欢的部分。

３、读懂课文内容，感受秋天的美好。

４、积累好词佳句。

【教学重难点】一、谈话激趣导入新课１、有个字同学们都会读、会写，但不一定了解它。

你信不信？这个字就是──（课件出示雨字）（生齐读）。

２、“雨”很奇特，不同的季节，有不同的特点（边说边出示四季的雨景）请看，这四幅图各是哪个季节的雨景？连一连。

齐读。

３、今天我们就一同来认识秋天的雨。

板书课题。

放开声音把课题读一读。

二、初读课文１、想了解神秘的秋雨吗？翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请注意：把字音读准确，句子读通顺，特别要注意生字中有许多轻声词。

２、谁愿意当小老师带大家读一读？３、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒？黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热。

（指导扇的读音）４、现在再读一读课文，同学们一定能读得更好。

有信心吗？这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化？和同桌互相读一读吧。

５、秋雨给大自然带来了什么变化？根据学生回答板书（凉爽、五彩缤纷、气味、冬天要到了）三、细读品味，感受秋天的雨学习第一自然段：１、秋雨给我们带来了凉爽是哪个小朋友说的？你是在哪个自然段读到的？（出示第一自然段课件。

）一起读一读。

２、师故作纳闷，钥匙──秋天的雨怎么是一把钥匙？[板书：钥匙]你们家用钥匙干什么？秋雨这把钥匙是用来打开──（秋天的大门）［板书：打开大门］哦，我明白了，你们明白了吗？明白了什么？（秋雨下来，秋天就到了。

一年级《秋天》原文及教学设计(通用10篇)教学设计一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节，作为老师的你知道怎么设计教案吗?下面是小编为大家收集的关于《秋天》原文及教学设计，希望你喜欢。

《秋天》原文及教学设计篇1草黄了，树叶也黄了。

一阵阵凉风吹过，树叶纷纷扬扬飘落下来。

田野里，稻子熟了，黄澄澄的，像铺了一地金子。

棉花吐絮了，露出洁白的笑脸。

红玛瑙似的高粱点着头，好像在说：“丰收的季节真美丽!”果园里，苹果的脸涨得通红。

石榴笑得咧开了嘴。

水灵灵的葡萄，红彤彤的枣，随风送来一阵阵清香。

打谷场上，丰收的粮食堆得像一座座小山。

公路上，运粮食的汽车来回奔跑。

田间地头，房前屋后，到处都能听到人们的笑声。

《秋天》原文及教学设计篇2设计理念：体现“情趣”教学的教学理念，将学习过程进入认知与情意和谐统一的轨道，让语文学习更具生机与活力。

教学中，通过运用多种教学手段，充分调动与激发具有多元智能学生的求知欲望，挖掘其智慧潜能，使有着个体差异的学生都能产生浓厚的学习兴趣和积极的情感体验，并在教师富有情趣的教学艺术诱导下，生动活泼、积极主动地学习，在趣味中获知，在求知中得趣，促进学生的全面和谐发展。

设计特色：充满激情地读，思维敏捷地说，形象生动地画，动之以情地演，将思维训练、语言发展、情感熏陶交融在一起，相互促进、整体提高。

教学流程及设计意图：一、激发兴趣，乐学新知1、做猜季节的游戏。

多媒体课件展现春、冬、夏不同季节的景色，在猜每个季节时，不是将季节的画面直接出现，而是让代表季节特征的景物逐步累加，使季节特点逐渐明朗，最终呈现出特征明晰的季节画面。

(各季节景象的逐步清晰，增强了游戏的趣味性，激发了学生参与的兴趣。

不同季节画面的展现，将学生对大自然的记忆唤醒。

)2、为秋季设计画面。

帮助老师给还未完成的秋景图出谋划策。

(还未绘制的秋景图给学生留出发挥的空间，让学生将自己观察到、感受到的秋天描绘出来，拉近了课堂与生活的距离，密切了学生与自然的联系，为下面学习描写自然景物的文章做好铺垫)3、揭示课题。

一年级《秋天》教案(精选3篇)一年级《秋天》教案（篇1）《秋天》是一首诗歌，采用了拟人化的手法，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

在课前我先带学生看校园内的秋景，看石榴，闻桂花。

课上引导学生与实际秋景联系起来，学生进入情境，在品词析句时，展开一幅幅画面，把图文对照起来，引导学生朗读、想象、去感知语言之美，从而让学生能更好地理解诗歌的内容。

但是课上学生情绪没有我预期中的饱满，怎样让学生真正理解“捡一片黄叶悄悄地珍藏，”激发起学生对秋天的热爱和赞美之美。

我请学生课后去采集落叶，通过观察五宝(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)，看：落叶的颜色，形状，虫咬的洞洞，叶脉，裂痕等;听：风摇树叶的声音;闻：树叶的味道青草味、臭味、太阳的味道等。

尝：香、涩、苦;摸：光滑，刺手，软软的。

再想象树叶会落到哪儿，去干什么?学生的奇思妙想充满童趣——也许会落到小河里，变成蚂蚁的小船，蚂蚁高高兴兴地去远方旅行;也许会落到鸟窝里，成了小鸟的被子，小鸟感到舒适又温馨，在甜美的梦乡中乘着树叶飞毯去追寻太阳升起的地方;也许会落到小姑娘的家门口，小姑娘捡起来夹在书页里，变成书签。

小姑娘时不时地翻开书来欣赏……在秋天的背景下，借助秋风、秋雨、秋阳，秋天植物的特点清晰地现秋天的美。

适时地加入一些小动物，例如一只蚂蚁、一只蜻蜓，这些植物便多了情感色彩哦!当然，还有许多其他的景物可以结合进来，为描写植物服务，例如蟋蟀不再嘹亮的歌声、流水带走飘零的落叶。

一年级《秋天》教案（篇2）设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

“兴趣是的老师。

”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。

本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。

创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。

另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。

《秋天》说课稿一、说教材：《秋天》是，一年级上册第四单元的第一课，本单元围绕自然这个主题编排了4篇课文。

这些课文题材丰富，体裁各异，有散文，儿童诗，古诗和儿歌。

课文语言简洁明快，亲切自然，能唤起学生对四季的感受，激发学生对大自然的喜爱之情。

《秋天》是一篇写景散文，课文抓住天气、树叶、天空、大雁等是事物的特点，描写了秋高气爽，黄叶飘落，北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

二、说目标1、能正确流利的朗读课文。

注意“一”的不同读音，读出轻声，读出儿化，并能背诵课文。

2、结合课文插图初步了解秋天的特征，感受秋天的美，激发学生对大自然的喜爱之情。

三、说教学重难点：1、正确朗读课文，背诵课文。

2、读好“一”的不同读音和儿化音。

四、说教学过程：一、复习旧知，导入新课。

我先播放美丽的秋景图，配以优美的音乐，引导学生感受秋的美好。

然后板书课题，重点强调“秋”在书写时，“禾”的变化。

接下来复习字词，在复习字词时，创设“摘苹果”的游戏环节，将静态的生字动态化，且根据学生的年龄特点，用游戏的方式复习生字，为课堂营造了一种和谐、宽松、愉快的气氛，激发了学生的学习兴趣，营造师生平等对话的氛围。

二、朗读中感受美。

语文课程标准对一年级阅读教学的要求是，能确正确、流利的朗读课文。

根据这一要求，在学文时，我减少无效的讲解，增加有效阅读。

如：在学习第一自然段时，我先让学生观察比较一片叶子，和一片片叶子，在多少上有什么不同？然后反复读文，感受树叶的多。

使学生在大量的阅读实践中培养语感。

利用低年级儿童的口语实践，以及先前的拼音和识字基础，在学习第二自然段时，让他们自己去阅读，自己去发现，如：天凉了，叶黄了，抬起头来看看天空，天空是什么样的呢？请大家在文章中的第二段，用横线画出描写天空的句子。

如：我们看到了“一”在不同的位置，它的读音不同，这种情况属于变调。

以后我们在读书中，遇到“一”时，要看清楚它的音节，把这个音读准确。

请大家注意“一”在文中的读音，在文中圈出来。

一年级秋天的教学设计《秋天》教学设计教学目标：1.通过本节课的教学，让学生了解秋天的特点和变化。

2.培养学生对秋天的观察和描绘能力。

3.培养学生的动手能力和创造力。

教学准备：1.图片、PPT或实物等展示秋天的元素，如树叶、果实、小动物等。

2.秋天的相关诗歌、歌曲、手指游戏等。

3.彩纸、颜料、色笔、剪刀等。

教学过程：一、导入（10分钟）1.引导学生回顾夏天的特点，引出秋天的话题。

2.展示一些秋天的图片，引发学生对秋天的认知和兴趣。

3.唱一首秋天的歌曲，培养学生对秋天的情感。

二、讲解和示范（15分钟）1.给学生简单介绍秋天的特点和变化，如树叶变红黄、果实成熟、天气变凉爽等。

2.给学生示范如何用彩纸剪出秋天的树叶形状，并让学生模仿操作。

3.讲解如何用颜料和色笔画出秋天的颜色，如红色、黄色、橙色等。

三、互动活动（20分钟）1.让学生用彩纸、颜料、色笔等材料制作一幅秋天的画作。

2.鼓励学生观察周围的自然景物，用色彩描绘秋天的特点。

3.引导学生在画作中添加一些秋天的元素，如树叶、果实、小动物等。

四、总结和展示（10分钟）1.请学生展示自己的画作，并让他们描述自己画作中的秋天元素。

2.请几位学生朗读或演唱秋天的诗歌或歌曲。

3.引导学生总结本节课所学的秋天的特点和变化，并鼓励他们记录自己在秋天中的收获和感受。

五、作业布置（5分钟）1.要求学生回家观察秋天的变化，记录自己的观察和感受。

2.要求学生再完成一幅秋天的画作，并写下自己的秋天寄语。

教学反思：这节课通过讲解、示范和互动活动的方式，让学生更加深入地了解秋天的特点和变化。

通过互动活动，培养了学生的动手能力和创造力。

此外，通过作业的布置，还鼓励了学生对秋天的观察和感受，并培养了他们的写作能力。

这样设计的课程，能够让学生在学习中收获知识，培养情感，提高动手和思维能力。

一年级上册语文《秋天》教案【优秀11篇】在平凡的学习、工作、生活中，大家一定没少看到经典的句子吧，句子是语言运用的基本单位，它由词、词组(短语)构成。

你知道什么样的句子才能称之为经典吗？一年级语文教案《秋天》1【设计理念】由于低年级学生注意力易分散，并且好动、持久性较差。

本课设计时注意到这些，采用多媒体现代化的教学手段，充分吸引学生的兴趣。

利用学生感兴趣的问题，拉他们走上学习的主体地位，在自然、自如、自娱、自悟中完成学习任务。

【设计特色】教师教，重在引导；学生学，重在自主【教学流程及设计意图】一、画面激趣谈话导入。

1、你知道一年有哪四个季节？（春、夏、秋、冬）2、（画面）这里的风景到底是哪个季节呢？（学生根据画面上的红色枫叶、金黄的稻田、往南飞的大雁、穿上毛衣的小朋友回答是秋天）画面上出示课题：秋天二、读课文初步感知1、（画面配乐朗诵）学生听读课文，要求看清哪三种动物在说话，你最喜欢哪个小动物说的？记住它说了什么？2、学生各抒己见（画面出示学生说到的某个句子）三、自读感受角色体验1、初读课文，（可以选择最喜欢的句子）要求读准，读通，模仿刚刚听的录音朗读。

2、（让小老师上台）点好画面，读自己选的句子，提醒小朋友哪些字音要注意。

（画面也相应点出）领读句子，可提出自己的朗读要求。

四、比较异同感悟语言1、（出示第一自然段）喜欢这一句的小朋友读，你为什么喜欢这一句？（画面上在第一自然段的边上，出示小鸟说，秋天是蓝色的，因为天空是瓦蓝的。

）学生比较异同，�3、指导读好第四自然段。

说说这句话是什么意思？理解多彩的图画4、� 用我认为秋天我喜欢秋天说话。

你也可以注意观察周围之后再与老师、同学交流。

五、创设情景表演巩固1、（画面、配乐、头饰）分角色朗读，给时间准备。

2、上台表演，巩固课文内容。

六、布置作业1、完成课后练习题2、找一些描写秋天的句子小班语言活动《秋天》教案2教材分析：1.这是一篇描写秋天景色的课文。

1 秋天教学设计一、教学内容《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文有3个自然段，每一段观察角度、观察的对象各不相同。

第一自然段以天气转凉、黄叶飘飞写出秋天的特征。

第二自然段取仰视角度，写出天空的蓝和高，以及雁阵的飞行方向和队形变化。

第三自然段用感叹句充分表达作者面对秋天到来的喜悦之情。

秋季景色优美，作者所选的景象都很具有代表性。

课文有两幅插图，其中“落叶、雁举”与课文描述情景对应。

“成熟的庄稼”“捧着松果的小松鼠”揭示了秋天更多样的特点，留给读者对于秋天美好的遐想。

二、教学目标1.认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁。

会写“了、子”等4个字和横撇1个笔画。

2.正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3.结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

认识自然段。

三、教学重点正确朗读课文，背诵课文。

读好“一”的不同读音。

认识首次出现的偏旁。

认识自然段。

四、教学难点结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

认识自然段。

五、教学准备多媒体课件六、教学过程第一课时（一）观察图画，谈话导入1.谈话导入：小朋友们，你知道一年有几个季节吗？谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？学生自由说一说自己喜欢的季节2.播放秋天景象图片，引导学生边看边想：这是哪个季节的景象，从哪里可以看出来？看看这蓝蓝的天空、黄黄的银杏叶、红红的枫叶，多么美丽！秋天是丰收的季节，秋天是多彩的季节！今天老师将带你们到大自然中欣赏秋天美景，现在，请伸出你的右手食指和老师一起来板书课题，齐读课题。

让我们踏上赏秋之旅。

3.揭题识字。

课题中有一个生字，你能找到吗？（1）师生交流“秋”字的识字方法：禾+火=秋（加一加）。

“禾姑娘遇上了火姑娘，头碰头脚挨脚，变成了秋姑娘。

”还可以用猜字谜的方式来识记。

如：“一边绿，一边红，绿的喜雨，红的喜风。