第二单元 我们生活的地方

一、教案名称：《我们生活的地方真美》二、教学目标：1. 让学生认识到自己所生活的地方的美丽与特色。

2. 培养学生热爱家乡、保护环境的意识。

3. 提高学生观察力、表达力和合作能力。

三、教学内容：1. 家乡的自然风光：山、水、田园、植被等。

2. 家乡的人文景观：历史建筑、文化遗迹、民俗活动等。

3. 家乡的环境问题：污染、保护措施等。

四、教学重点与难点：重点：让学生发现家乡的美丽，培养热爱家乡的情感。

难点：如何引导学生关注家乡环境问题，并提出解决方案。

五、教学方法：1. 观察法：引导学生观察家乡的自然风光和人文景观。

2. 讨论法：分组讨论家乡的环境问题，并提出解决方案。

3. 实践法：组织学生参与家乡环境保护活动。

【教学环节】1. 导入：通过图片或视频展示家乡的美丽景色，激发学生对家乡的热爱之情。

2. 新课导入：介绍家乡的自然风光和人文景观，引导学生了解家乡的特色。

3. 课堂讨论：分组讨论家乡的环境问题，引导学生关注环境保护。

4. 实践活动：组织学生参与环境保护活动，如捡拾垃圾、种植绿植等。

5. 总结与反思：让学生分享活动心得，培养学生的环保意识。

七、教学目标：1. 让学生了解家乡的自然资源，认识到保护资源的重要性。

2. 培养学生珍惜资源、节约使用的意识。

3. 提高学生的调查、分析能力。

八、教学内容：1. 家乡的矿产资源：如煤炭、铁矿等。

2. 家乡的水资源：河流、湖泊等。

3. 家乡的生物资源：植物、动物等。

九、教学重点与难点：重点：让学生了解家乡的自然资源，认识到保护资源的重要性。

难点：如何引导学生关注资源浪费问题，并提出解决方案。

十、教学方法：1. 调查法：让学生分组调查家乡的自然资源使用情况。

2. 讨论法：分组讨论资源浪费问题，并提出解决方案。

3. 实践法：组织学生参与节约资源的活动。

【教学环节】1. 导入：回顾上一节课的内容，引出本节课的主题。

2. 新课导入：介绍家乡的矿产资源、水资源和生物资源。

部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课教学设计一. 教材分析《我们生活的地方》这一单元主要让学生了解和认识我们生活的地方，包括家庭、学校、社区等，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。

本单元的内容与学生的生活紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣和参与度。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和认知能力，他们对家庭、学校和社区有一定的了解。

但部分学生可能对一些生活环境的细节认识不足，需要通过教学进行引导和补充。

同时，学生对生活环境的保护意识尚待培养，教学中应注重培养学生的环保意识。

三. 教学目标1.让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，知道这些环境对我们的生活的重要性。

2.培养学生对生活环境的热爱和保护意识。

3.培养学生良好的生活习惯和道德品质。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解和认识家庭、学校、社区等生活环境，培养学生对生活环境的热爱和保护意识。

2.难点：培养学生对生活环境的保护意识和养成良好的生活习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在实际情境中感受和认识生活环境。

2.互动教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的表达能力和合作意识。

3.实践教学法：学生进行生活实践，培养学生的动手能力和环保意识。

六. 教学准备1.准备相关的生活环境图片、视频等教学资源。

2.准备相关的生活情境道具和材料。

3.布置课堂环境，营造生活氛围。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等教学资源，引导学生回顾和分享家庭、学校、社区等生活环境，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示各种生活环境的照片或视频，让学生观察和描述，引导学生认识和了解不同生活环境的特点和功能。

3.操练（10分钟）分组进行生活情境模拟，让学生在实际情境中体验和感知生活环境的重要性，培养学生的动手能力和合作意识。

4.巩固（10分钟）学生进行课堂讨论，让学生分享自己的生活经验，引导学生认识到生活环境对我们的生活的重要性。

部编版二年级道德与法治上册第四单元《我们生活的地方》全部集体备课说课稿一. 教材分析《我们生活的地方》是部编版二年级道德与法治上册第四单元的主题。

本课通过对学生生活环境的观察和思考，引导学生认识和关注自己的生活环境，培养学生的环保意识和责任感。

教材内容丰富，包括对生活环境的描述，对学生应尽的责任和义务的阐述，以及如何保护环境的方法和建议。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验和观察能力，他们对生活环境有一定的了解。

但是，对于如何保护环境，为什么要保护环境等深层次的问题，可能还没有完全理解和掌握。

因此，在教学过程中，需要引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。

2.过程与方法：学生通过观察、思考和讨论，培养环保意识和责任感。

3.情感态度价值观：学生能够自觉地保护环境，养成良好的环保习惯。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解生活环境的重要性，知道环境保护的基本知识。

2.教学难点：学生如何从生活实际出发，将环保理念付诸实践。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、问题教学法和小组讨论法，引导学生从生活实际出发，思考和探讨环境保护的重要性。

2.教学手段：利用多媒体课件、图片和实物等，帮助学生直观地理解教材内容。

六. 说教学过程1.导入：通过展示学生熟悉的生活环境图片，引导学生关注和思考我们的生活环境。

2.新课导入：介绍生活环境的重要性，引导学生理解环境保护的意义。

3.案例分析：通过分析具体的环保案例，让学生了解环保的基本知识和方法。

4.小组讨论：学生分组讨论，如何从生活实际出发，保护环境，并将讨论结果进行分享。

5.总结提升：教师引导学生总结本节课的学习内容，明确环保的重要性和自己的责任。

6.课后作业：布置相关的课后作业，让学生进一步巩固所学内容。

七. 说板书设计板书设计要简洁明了，能够帮助学生理解和记忆教学内容。

我们生活地方主题教案教案标题：我们生活的地方教案目标：1. 了解不同地方的特点和文化，培养学生对自己所居住的地方的认同感。

2. 培养学生的观察能力和描述能力，提高学生的口头表达能力。

3. 培养学生的合作意识和团队合作能力。

教案步骤：引入活动：1. 利用图片或地图向学生展示不同地方的景观和特点，引发学生对地方的兴趣，并提出问题，如：“你们觉得你们所居住的地方有什么特点？有什么不同的地方你们想了解吗？”2. 学生以小组形式讨论，并向全班分享他们的观点和问题。

主体活动：3. 学生分成小组，每个小组选择一个地方作为调研对象，如自己的家乡、国内外的名胜古迹等。

4. 学生利用图书馆、互联网等资源，收集关于所选地方的信息，并记录下来。

5. 学生在小组内进行合作，整理收集到的信息，并制作展示海报或幻灯片，展示所选地方的特点和文化。

6. 学生进行小组间的交流和展示，了解其他地方的特点和文化，并提出问题和意见。

巩固活动：7. 学生以小组形式进行讨论，总结不同地方的特点和文化，并与自己所居住的地方进行比较。

同时，学生也可以提出对自己所居住地方的改进建议。

8. 学生向全班分享他们的总结和建议，并进行讨论和辩论。

拓展活动：9. 学生以个人形式，写一篇关于自己所居住地方的文章，描述地方的特点和文化，并表达自己对地方的喜爱和认同。

10. 学生可以将自己的文章发表在学校的校报或网站上，与其他同学分享。

评估方式：1. 教师观察学生在小组合作中的表现，评估学生的合作意识和团队合作能力。

2. 教师评估学生制作的展示海报或幻灯片，以及他们在小组间的交流和展示中的表现。

3. 教师评估学生写的文章，包括描述地方的准确性、条理性和语言表达能力。

教案扩展：1. 可以邀请当地的文化专家或者有关地方的知名人士来学校进行讲座，让学生更深入地了解他们所居住的地方。

2. 可以组织学生参观当地的博物馆、风景名胜等地方，让学生亲身体验和感受地方的特点和文化。

《单元整体教学设计》摘要一、道德与法治课程内容六大领域《义务教育品德与社会课程标准2011版》把小学道德与法治课程的内容概括为六大生活领域，这六大生活领域从小到大依次为：1.我的健康成长2.我的家庭生活3.我们的学校生活4.我们的社区生活5.我们的国家6.我们共同的世界二、整套教材围绕社会主义核心价值观涵盖的七大教育主题展开1.日常生活中的基本文明素养教育2.规则意识和民主法治教育3.爱国爱党教育和革命传统教育4.中华优秀传统文化教育5.爱自然（生态伦理）教育6.国家领土主权教育7.开放的国家视野教育因此，六大领域乘以七大教育主题产生了约47个教学单元，十二本教科书，每本包括4个教学单元，十六节课。

道德与法治教材延循了综合交叉、螺旋上升的编写特点，同一内容在不同主题（领域）、不同年级循环出现，但学习要求、难度逐步提高。

47个单元在整套教材中的分布如下图：基于以上宏观认识，我们在备课时要把握课程特点，从三个大处着眼：1、超越单课时的教学设计。

2、厘清同一领域的内容在全套教材纵向上的衔接和分工，把握其内容上的逻辑联系及由低到高内容上的拓展。

3、确定学习目标、选择内容、组织学习活动、设计总结与评价任务。

三、确定了单元整体设计备课程序。

1.深入解读教材2.精准设计教学目标3.适切选择教学内容4.智慧开展课堂教学活动5.合理制定估测评价系统四、具体步骤（一）深入解读教材（四读）（1）一读同一主题内容在全套教材纵向上的衔接和分工，把握其内容上的逻辑联系及由低到高内容上的拓展，即一读同一主题在整套教材中的功能定位。

（2）二读单元内的逻辑结构，了解单元中每一课所承担的具体教学任务和要求，即二读各节课在整个单元中的功能定位。

（3）三读每一课的话题及板块之间的逻辑联系，即三读各话题与板块在一课中的功能定位。

（4）四渎每一课的图文表意，文中关键词所指向的教学目标点和本课的核心价值。

即四读图文、栏目、关键词在一个话题或板块中的核心价值指向。

道法第二单元知识点第二单元我在这里长大1.我们的家乡是我从小生活的地方，这里有我们的成长的足迹，这里有我们的欢声笑语。

2.我最熟悉家乡，熟悉这里的环境，熟态这里的人和事，对它有待改进的地方了如指掌。

3.尽管我们最熟悉家乡，但还是会遇到一些令人困惑的问题。

4.我热爱我的家乡，当然希望家长变的更美好。

5.主动跟邻居打招呼，多去公共场所找小伙伴聊天，一起玩耍，认识邻居可以帮助我们了解邻居。

6.去邻居家玩耍时行为要适当，邻居来自己家玩要时态度要热情。

7.常言道，远亲不如近邻。

在我们需要帮助的时候，邻居们常常会伸出援助之手。

8..邻里互助，生活和睦。

为增进邻里友谊，我们应该做一些力所能及的事。

9.与邻居相处，我们应该相互理解，相互包容。

但是如果自家受到了伤害，也应该寻找方法去沟通。

10.在行政区划图上能找到自己的家乡，知道家乡的邻省有哪些，还要了解家乡电话号码的区号、简称等。

11.每个人的家乡都有着独特的自然风光，让我们来当小导游，让更多人了解我们的家乡吧！12.我们的家乡不仅景色优美，还有很多远近闻名的特产。

特产就是指一个地方特有的，著名的产品。

13.家乡的景美，物美，家乡的人更美。

14.由于环境和历史的原因，不同地方的人们在生活与饮食习惯等方面往往会有不同，甚至在体形外貌、性格特征上也会有所差异。

15.每个地方都有各自的特色，都有值得骄傲的文化，我们应该相互尊重，相互理解，相互包容。

第5课我的家在这里一填空1.我生活的家乡有我成长的（足迹）,这里有我的（欢声笑语）。

2.我最熟悉家乡,对它（有待改进）的地方了如指掌,但还是会遇到一些（难以解决）的问题。

3.在你生活的地方你最喜欢的是（家乡的大山）、（家乡的小河）。

4.保洁阿姨无论刮风下雨,还是烈日当头,都在小区里维护（环境卫生）。

二选择5.下面说法正确的是(B )A.城市社区的典型特征是村前村后有田野B.城市社区的居民习惯住在楼房中C.农村社区比城市社区居民多6.社区是我们的大家庭,下面行为正确的是(A )。

我们生活的地方真美——小学品德教案第一章：了解我们的家乡1.1 教学目标让学生了解自己所在的家乡，知道家乡的基本情况。

培养学生热爱家乡的情感。

1.2 教学内容介绍家乡的位置、面积、人口等信息。

引导学生了解家乡的自然环境和资源。

1.3 教学活动让学生带来家乡的图片或实物，进行分享和展示。

教师通过地图或图片，向学生介绍家乡的地理位置和特点。

学生分组讨论，总结出家乡的自然环境和资源。

1.4 作业让学生写一篇关于家乡的短文，介绍自己喜欢的家乡景点或特色。

第二章：家乡的变迁2.1 教学目标让学生了解家乡的发展和变迁。

培养学生的思辨能力和创新意识。

2.2 教学内容引导学生了解家乡的历史和文化。

分析家乡的发展变化和未来的发展趋势。

2.3 教学活动教师通过图片或视频，向学生介绍家乡的历史和文化。

学生进行小组讨论，分享自己对家乡变迁的观察和感受。

邀请家乡的老一辈人，向学生讲述家乡的发展故事。

2.4 作业让学生采访家乡的老一辈人，了解家乡的变迁过程，并写成采访记录。

第三章：保护我们的家园3.1 教学目标让学生了解环境保护的重要性，认识到保护环境就是保护家园。

培养学生的环保意识和行动。

3.2 教学内容向学生介绍环境问题的严重性和影响。

引导学生了解环境保护的方法和措施。

3.3 教学活动观看环保宣传片，让学生了解环境问题的严重性。

学生分组讨论，总结出环境保护的方法和措施。

组织学生进行环保实践活动，如垃圾分类、植树造林等。

3.4 作业让学生写一篇关于环保的文章，提出自己保护家园的具体行动。

第四章：家乡的美景4.1 教学目标让学生了解家乡的自然美景，培养对家乡的热爱之情。

培养学生欣赏自然、保护自然的意识。

4.2 教学内容引导学生欣赏家乡的自然美景，了解其特点和价值。

培养学生保护自然的意识和行动。

4.3 教学活动组织学生进行户外活动，欣赏家乡的自然美景。

学生分组讨论，总结出自己喜欢的家乡美景及其特点。

邀请环保专家，向学生讲解如何保护自然环境。