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，，生物特征科学探究的方法生物与环境的关系生物与环境组成生态系统生物圈是最大的生态系统显微镜 植物细胞动物细胞细胞的生活细胞通过分裂产生新细胞动物体的结构层次植物体的结构层次单细胞生物第一章认识生物 第二章了解生物圈第一章细胞是生命活动的基本单位 第二章 细胞怎样构成生物体 特征 观察 调查 生态因素关系 生态系统组成 调节 能力 生物圈 科学 探究结构 制装片 结构 制装片 细胞 结构 细胞生活需要物质和能量细胞核是控制中心 细胞 生长 (增大) 细胞 分裂 (增多) 细胞 ↓分化 组织 ↓ 器官 ↓ 系统 ↓ 人体→ 组织 器官 单细胞生物的生活 (草履虫) ①生活需要营养 ②能进行呼吸 ③能排出废物 ④能对外界刺激做出反应 ⑤能生长和繁殖 ⑥有遗传和变异的特性 ⑦除病毒外,由细胞构成的 观察：肉眼、仪器、工具观察,测量 调查：目的、对象、方案、记录、分析、结论 1概念：环境中影响生物的生活和分布的因素叫作生态因素。
非生物因素：空气、光、温度、水、土壤等,非生物因素影响生物的生活和分布。
生物因素：影响某种生 物生活的其他生物，生物之间有合作、 捕食、竞争、寄生、互利共生等关系 生物的生活能影响和改变环境. 生物对环境的适应具有普遍性. 2概念：在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体. 生物部分：①生产者：植物 ②消费者：动物 ③分解者：细菌、真菌、原生动物等 非生物部分：阳光、空气、水等内容在第二页才能看到２组织：由许多形态相似 结构和功能相同的细胞联合在一起形成的细胞群。
类型：上皮组织、结缔组织、肌肉组织、神经组织。
器官：由不同的组织按照一定的次序结合在一起构成的行使一定功能的结构。
如脑、心脏、胃等。
系统：由能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定的次序组合在起构成。
类型：运动系统消化系统呼吸系统、循环系统、泌尿系统、神经系统、内分泌系统、生殖系统人体。
→人体或动物体→→一个统一的整体。
第一单元生物和生物圈第一章认识生物一、生物的共同特征：①生物的生活需要营养②生物能进行呼吸（但不一定需要氧气）③生物能排出身体内产生的废物（即排泄）④生物能对外界刺激作出反应⑤生物能生长和繁殖⑥生物都有遗传和变异的特性⑦除病毒外，生物都是由细胞构成的。
二、生物学研究的基本方法：1.观察法：科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜、望远镜等仪器，或利用照相机、摄像机、录音机等工具,有时还需要测量。
观察要有明确的目的，要全面、细致和实事求是，并及时记录下来。
2.调查法：调查时首先要明确调查目的和调查对象，并制定合理的调查方案；有时因为调查范围很大，需要选取一部分调查对象作为样本，并如实记录，对调查结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。
3.生物学部分发展历程：拉马克首次提出“生物学”这个科学名词；林奈统一生物命名法：双名法；达尔文创立生物进化论：自然选择学说；哈维发现了血液循环；沃森和克里克发现DNA分子的双螺旋结构；2010年初，美、德、法、英、日、中等国科学工作者共同宣布，已经初步弄清了人类基因组图谱。
第二章了解生物圈一、生物与环境的关系1.环境对生物的影响：（1）生态因素包括非生物因素（光、温度、水、空气、生存空间等）和生物因素：指影响某种生物生存的其他生物。
（2）生物与生物之间，最常见的有捕食、竞争、合作（如蚂蚁、蜜蜂）、共生（如珊瑚虫和藻类植物）、寄生等关系。
2.探究实验过程：发现问题、提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流等3.探究光对鼠妇生活的影响实验。
鼠妇适于生活在阴暗的环境中。
（1）设计对照实验的原则：控制单一变量。
（实验过程中唯一不同的条件称为变量）。
（2）实验过程中如何排除偶然因素的影响设计重复实验4.生物对环境的适应性是普遍存在：荒漠中骆驼（适应干旱）、荒漠中骆驼刺（适应干旱）、旗形树（适应风）、海豹的皮下脂肪（适应寒冷）、5.生物对环境是有影响的：植物的蒸腾作用可以增加大气的湿度；蚯蚓使土壤疏松,还可以增加土壤的肥力；植物可以防风固沙、保持水土；千里之堤，溃于蚁穴等。
人教版七年级生物上下两册思维导图+精华知识第一单元认识生命第1、2章生命的世界探索生命思维图导航认识生命生物与环境的相互影响考点全解读考点一生物多样性生物多样性包括物种多样性、遗传（基因）多样性、生态系统多样性。
其中物种多样性强调的是生物种类的多种多样，遗传多样性主要强调的是同种生物不同个体的基因不同，当然也包括生物种间的基因不同，生态系统的多样性中要弄清生态系统的组成包括生物因素和非生物因素，地球上有最大的生态系统（生物圈）但没有最小的生态系统。
考点二生物的特征生物有应激性、生长、繁殖、新陈代谢（包括需要营养、能进行呼吸、能够排除体内产生的废物）四个基本特征（其实根据后面所学我们应该知道生物的遗产和变异也是其基本特征），这是我们判断一个物体是不是生物的依据；同时我们还要能够根据具体的情景描述判断属于生物的那个基本特征。
考点三生物与环境的关系生态因素包括生物因素和非生物因素，某个生物的环境指的是除了这个生物外其他的所有生物因素和非生物因素。
非生物因素对生物的影响是一个高频考点，其中的温度、光照、水分、土壤等都是考试的范围，这就要求我们能够认真领悟情景材料（或诗句）的内涵作出正确的选择，生物对环境的影响包括有利的和不利，我们也应该能够分辨出来；生物对环境的适应主要是通过生物的结果特征来适应的。
考点四科学探究的方法实验法是考试的重点，除了熟记实验法的步骤外，我们一定要注意：假设要依据收集到的信息或已经获得的知识作出的较合理；设置实验时应注意：a设置对照实验、b设置单一变量（其它条件不能影响实验对象的正常生活）c实验材料达一定数量（避免偶然性引起的误差）；实验现象描述的准确性和结论归纳的正确性（实验结论是对实验现象的分析、归纳和提升）。
第二单元生物体的结构第3、4章细胞生物体的结构层次思维图导航生物体的结构层次考点全解读考点一显微镜的结构与功能显微镜中能够调节视野明暗的有反光镜和遮光器（要使视野变亮，用大光圈、凹面镜、要使视野变暗，用小光圈、平面镜）；视野内污点的判断方法是移动玻片、污点动、则污点在玻片上，转动目镜、污点动、则污点在目镜上，如果都不动，污点就在物镜上；由于显微镜呈的像是上下倒置、左右相反的，因此我们要把像还原成物的最简单的方法是把像旋转180°看到的就是物体了；要将标本移至视野中央时，向一个方向移动标本，视野内物像则向相反方向移动，如玻片左移，视野内物像则右移，因此我们只需要把玻片标本向像所在的位置的那个方向移到就能够把像移到视野中央；显微镜的放大倍数是物镜倍数乘以目镜倍数，放大倍数越小视野中看到的视野范围越大、视野越亮，放大倍数越大看到的视野范围越小、视野越暗，所以有：第一次的放大倍数乘以细胞数等于第二次的放大倍数乘以细胞数。
