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初中物理教育，重力作为重要概念之一，一直是教师教学的重点。
重力是一个涉及到多方面知识的概念，如质量、距离、引力等等。
在学习重力这个概念时，学生需要对这些知识点进行深入的理解，才能建立起正确的认知。
初中物理教育中的重力教学，也是非常重要的。
下面，就让我们来看看初中物理教育重点——重力，以及教师讲义的内容。
一、什么是重力教师应该引导学生理解重力的定义。
重力是一种物质间相互作用的力，指的是任何物体之间的引力。
在宏观的物理世界中，所有物体都受到重力的作用，重力也是其中最普遍、最基本的作用之一。
二、重力的来源在教学中，教师应该让学生了解到重力的来源。
这涉及到两个方面：质量和距离。
1.质量：重力的大小和物体的质量有关，质量越大，重力也就越大。
例如，地球比月亮大，地球产生的重力比月亮产生的重力更强。
2.距离：重力的大小还和物体的距离有关，距离越远，重力越小；距离越近，重力越大。
例如，地球和月亮的距离越近，重力就越强；距离越远，重力就越小。
三、重力的公式在教学中，教师应该教给学生重力的公式，这是理解重力的重要基础。
重力公式为：F=G×(m1×m2)/r²其中，F表示物体之间的引力，G=6.67×10^-11 N·m²/kg²是一个常数，m1和m2是表示两个物体的质量，r表示表示两物体之间的距离。
四、物理量的单位在教学中，教师还应该让学生了解到物理量的单位，这是关键的参考标准。
重力的单位是牛（N），牛是物质间相互作用的力的单位。
在重力公式中，物体的质量的单位是千克（kg），距离的单位是米（m）。
五、重力的重要性教师应该让学生理解重力的重要性。
重力是宇宙万物的基本力之一，无论是生活中，还是科学研究中，重力都扮演着重要的角色。
在太空探索、地震研究、天体运动等领域，都需要用到重力概念和公式。
同时，在我们日常生活中，也需要了解到重力的作用，如体重、秤重、溜滑板等等。
第三章相互作用（上）(2020新版)（重力、弹力和摩擦力）前言：《李老师物理教学讲义》由李老师高中物理教研室一线教师根据本人多年教学经验，以及人教版教学大纲（最新版）和教材，精心编撰的教学讲义。
本讲义以教材内容为主线，附有大量经典例题和习题，并附有详细答案或解析。
本讲义主要供广大高中物理一线教师教学参考之用，任何自然人或法人未经本教研室许可不得随意转载或用于其它商业用途。
——李老师高中物理教研室一、重力和弹力1．力（1）力是物体与物体之间的相互作用。
在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号N。
（2）力的三要素：力的大小、方向和作用点。
（3）力的性质：例题1-1.（2019·南充高一期中）下列说法中正确的是（）A．“风吹草动”，草受到了力，但没有施力物体，说明没有施力物体的力也是存在的B．运动员将足球踢出，球在空中飞行是因为球在飞行中受到一个向前的推力C．甲用力把乙推倒，只是甲对乙用力，而乙对甲没用力D．两个物体发生相互作用不一定相互接触答案：D例题1-2.如图所示，用球拍击打乒乓球时，如果以球为研究对象，则施力物体是( )A．人 B．球拍C．乒乓球 D．无法确定答案：B（4）力的图示和力的示意图力可以用有向线段表示。
有向线段的长短表示力的大小，箭头表示力的方向，箭尾（或箭头）表示力的作用点。
如图3.1-4，球所受的重力大小为6N，方向竖直向下。
这种表示力的方法，叫作力的图示。
在不需要准确标度力的大小时，通常只需画出力的作用点和方向，即只需画出力的示意图。
例题1-3.下图甲、乙中物体A的重力均为10 N，画出它所受重力的图示。
答案：如图所示例题1-4.（2019 -温州模拟）足球运动员已将足球踢向空中，在下图描述足球在向斜上方飞行过程中某时刻的受力图中，正确的是（）答案：B（5）力的分类2.重力（1）定义：由于地球的吸引而使物体受到的力叫作重力（gravity），单位是牛顿，简称牛，符号用N表示。
第七章力第3节重力概念由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力;用符号“G”表示施力物体地球;地球附近的所有物体都受重力的作用产生原因地球的吸引【例】踢毽子是人们喜爱的一项体育活动。
用脚将毽子踢起后,空中飞舞的毽子最终要落向地面,这是由于受作用的缘故,该力的施力物体是。
答案：重力;地球点拨：因为地球附近的一切物体都要受到地球的吸引,因此空中飞舞的毽子由于重力作用,最终要落回地面。
重力与质量的关系物体的质量增大几倍,重力也随之增大几倍,即重力的大小与质量成正比公式及单位G=mgG的单位:Nm的单位:kgg的单位:N/kgg 值数值g=9.8 N/kg意义g表示重力与质量的比值;物理意义:质量为1 kg的物体受到的重力是9.8 N 拓展延伸g是重力G与质量m的比值,就地球上某一点而言,它是一个常数。
但物体所受重力的大小并不是不变的,因为g值随纬度的增加而增大,在赤道上g值最小,在两极上g值最大,g=9.8 N/kg是个平均值,粗略计算时可取g=10 N/kg。
【例】质量为2 kg的物体静置在水平地面上,则物体受到的重力为( )A.1.96 NB.9.8 NC.19.6 ND.196 N答案：C点拨：G=mg=2 kg×9.8 N/kg=19.6 N。
知识点3:重力的方向1.重力的方向总是竖直向下。
竖直向下不同于垂直向下,竖直向下是指垂直于水平面向下;垂直向下是指垂直于支持面向下。
如图1所示,1表示垂直向下,2表示竖直向下。
图12.应用:利用重垂线检查墙壁是否竖直、利用水平仪检查台面是否水平等。
物理量区别和联系质量重力区别概念物体所含物质的多少由于地球的吸引而使物体受到的力符号m G方向只有大小,没有方向既有大小又有方向,且方向总是竖直向下单位kg N大小与地理位置的关系同一物体在任何位置质量大小均不变物体所受的重力随位置的变化而变化计算公式m=ρV G=mg测量工具天平、秤弹簧测力计联系重力与质量成正比,关系式G=mg,g=9.8 N/kg【例】体育课上,被推出的铅球落地后沿水平地面向前滚动(如图2),图3中能正确表示铅球所受重力的方向的是( )图2 图3答案：C点拨：不管物体怎样运动,重力的方向总是竖直向下的。
重力课件完整版课件一、教学内容本节课我们将学习物理中的“重力”概念。
教学内容基于教材第3章第1节，详细内容涉及：重力的定义、重力公式、重力在生活中的应用以及重力的方向和作用点。
二、教学目标1. 让学生了解重力的定义，理解重力在生活中的重要性。
2. 让学生掌握重力公式的运用，能够解决简单的重力计算问题。
3. 培养学生运用物理知识分析生活中现象的能力。
三、教学难点与重点难点：重力公式的应用。
重点：重力的定义、重力的方向和作用点。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（弹簧秤、物体等）。
学具：笔记本、教材、计算器。
五、教学过程1. 实践情景引入展示地球与月球之间的引力作用，让学生了解重力在宇宙中的普遍存在。
2. 知识讲解（1）重力的定义：物体之间由于质量吸引而产生的力。
（2）重力公式：G=mg（G表示重力，m表示物体质量，g表示重力加速度）（3）重力的方向：总是竖直向下。
（4）重力的作用点：物体的重心。
3. 例题讲解例1：计算一个质量为5kg的物体所受的重力。
解：G=mg=5kg×9.8m/s²=49N例2：一个物体受到两个力的作用，其中一个力为重力，另一个力为水平拉力，求物体所受合力。
解：物体所受合力等于重力和水平拉力的矢量和。
4. 随堂练习让学生运用重力公式计算不同物体的重力，并了解重力与质量、重力加速度的关系。
5. 实验演示使用弹簧秤测量不同物体的重力，让学生直观地了解重力的作用。
六、板书设计1. 重力的定义、公式、方向、作用点。
2. 例题解答过程。
3. 重力与质量、重力加速度的关系。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个质量为3kg的物体所受的重力。
（2）一个物体在水平面上受到两个力的作用，其中一个力为重力，另一个力为斜向上的拉力，求物体所受合力。
2. 答案：（1）G=mg=3kg×9.8m/s²=29.4N（2）物体所受合力等于重力和斜向上拉力的矢量和。
重力课件完整版课件一、教学内容二、教学目标1. 理解重力的概念，掌握重力的计算公式。
2. 了解重力的方向和地球重力场的特点。
3. 能够运用重力知识解决实际问题。
三、教学难点与重点教学难点：重力的方向和地球重力场的特点。
教学重点：重力的定义、计算公式及运用。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、弹簧秤、重物（如球、铅球等）。
五、教学过程1. 实践情景引入通过展示地球仪，引导学生观察地球的形状，提问：“为什么地球上的物体会受到向地心的吸引力？”2. 例题讲解（1）什么是重力？重力是物体之间由于质量吸引而产生的力。
（2）重力的计算公式是什么？重力 G = m g，其中 m 表示物体的质量，g 表示重力加速度。
（3）重力的方向是什么？重力的方向总是竖直向下。
3. 随堂练习（1）请学生计算一个质量为 2kg 的物体在地球表面受到的重力。
答案：G = 2kg 9.8m/s² = 19.6N（2）请学生画出重力的方向。
答案：重力的方向为竖直向下。
4. 讲解地球重力场的特点地球重力场是不均匀的，赤道处的重力加速度小于两极。
5. 学生动手实践学生分组，使用弹簧秤和重物测量不同高度的重力值，观察重力与高度的关系。
六、板书设计1. 重力的定义2. 重力的计算公式：G = m g3. 重力的方向：竖直向下4. 地球重力场的特点：不均匀，赤道处重力加速度小于两极七、作业设计1. 作业题目：（1）计算一个质量为 5kg 的物体在地球表面受到的重力。
（2）画出重力的方向。
（3）简述地球重力场的特点。
2. 答案：（1）G = 5kg 9.8m/s² = 49N（2）见板书（3）地球重力场不均匀，赤道处重力加速度小于两极。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，使学生掌握了重力的概念、计算公式、方向和地球重力场的特点。
课后反思如下：1. 教学过程中要注重引导学生主动思考，提高课堂参与度。
生活教案：物理重力在日常生活中的应用生活中到处都是物理学的应用，而重力就是物理学中最基本的力量之一。
重力是地球对物体的引力，它影响着我们日常生活中的种种活动，包括走路、跳跃、爬山、开车等等。
本文将探讨重力在日常生活中的应用。
1.人体重心的调整每个人都有一个重心，它是我们身体中心的位置。
在日常生活中，当我们站立、走路或运动时，我们的身体都需要调整重心来维持平衡。
由于地球的引力是向下的，我们需要向上推施加力量来保持平衡。
我们可以根据物理规律，通过调整身体姿势、前后平衡、左右平衡来维持自己的重心。
如果我们的重心移到了某个方向，我们就会失去平衡，跌倒或者摔倒。
因此，在体育运动中，了解重心的位置、运用物理规律可以更好地掌握技能。
2.物体的掉落速度根据物理规律，在大气层中自由坠落的物体会以相同的速度掉落。
虽然不同物体毛重不同，但在相同高度上当它们被释放时，它们的掉落速度将会相同。
这意味着当我们在搬运货物、撞球、跳伞等过程中，要了解掉落物体的速度，在时间和距离上做出合理的预估。
这也可以帮助我们避免运动伤害，堆放货物时选择正确高度和距离，控制好物体的速率和运动轨迹。
3.摩擦力的作用在日常生活中，我们的活动常常受到摩擦力的影响。
摩擦力是指物体在表面接触的过程中因为它们之间卡紧了发生的力量。
根据牛顿第二定律，摩擦力与物体的重力成正比。
因此，摩擦力与物体的质量和接触表面的材料有关。
如果物体移动时摩擦力强，则需要更多的能量来克服摩擦力，导致运动变得困难。
如果摩擦力太弱，物体就会滑动或滚动。
因此，在运动和运动装置的设计中，我们必须考虑摩擦力的因素，选择正确的材料来减少运动时引起的摩擦力。
4.平衡机械与外部力量在运动和机械的运行中，平衡力也是非常重要的。
这是引力和其他外部力量平衡时维持物体能量平衡的力量。
当一个物体在运动过程中，它会受到多种外部力的影响，如空气阻力、摩擦力、风力等等，如果不能使这些力达到平衡状态，物体就会失衡，施加更多外力来维持其平衡状态，这对运动和机械的使用是非常不利的。
重力在生活中的应用
重力在生活中的应用
重力，众所周知。
物体由于地球的吸引而受到的力叫重力。
重力在我们的生活中无处不在。
那么，重力—对于我们生活究竟有什么样的应用呢？
其实，重力有许多的应用。
例如，在建筑工程中，工人常会用重锤线来测量房屋或木条是否与水平或竖直。
这重锤线就运用到了重力。
它是利用重力的方向总是竖直向下的原理制造的仪器。
与重锤线平行的线或面都是竖直的，与重锤线垂直的线或面都是水平的。
这样一来，测量就简单多了。
再比方说，骑自行车时，遇到下坡路，即使不蹬自行车，车辆还能继续滑行。
这是利用重力的作用而节省体力。
许多体育运动中也能见到重力的身影，如跳水、跳远、跳高、篮球等。
因为有了重力的存在，这些运动才能很好地进行。
重力有三要素，大小、方向、作用点。
上述应用所运用到的原理是重力的方向。
而重力的作用点也有着极广的应用。
重力的作用点，即重心。
而重心的位置在工程上有相当重要的意义。
例如起重机在工作时，重心位置不合适，就容易翻倒；高速旋转的轮子，若重心不在转轴上，就会引起激烈的振动；增大物体的支撑面，降低它的重心，有助于提高物体的稳定程度。
不倒翁是很常见的玩具，它的设计原理就是运用了重心的位置。
不倒翁身体的下部有一个很重的配重,而上部几乎是空的,因此它的重心很低,所以将不倒翁扳倒后,由于重力作用就会使它回到原来的位置,所以扳不倒.
在杂技表演中，经常会见到走钢丝这一杂技。
为什么杂技演员可以在那么细的钢丝上保持平衡呢？答案就在演员手中的长杆子里。
通常，演员都会手持五六米的长杆走钢丝。
这是因为人拿着几米长的钢竿时，竿的两头会在重力作用下自然下坠。
此时人和竿的形状大体是个弓型整体重心就会下降，更接近钢丝。
如果钢很长，弓的程度很大，整体重心就甚至可能在钢丝下面。
而走钢丝的演员的重心位置落在钢丝上时才不会倾倒。
就像人走路时,脚下不稳时会自然地伸开双臂来保持平衡。
因此,走钢丝的演员手握一根长杆是为了借助“加长了的手臂”调整重心,以便保持平衡.重心的位置的秘密就蕴藏在此。
家用的落地扇底座通常又重又大。
这是因为风扇转动时叶片对空气有作用力，使得空气流动形成阵阵凉风，力的作用是相互的，空气对叶片也有相反方向的力，如果风扇的重心太高，风扇就会倾倒，因此使用较重较大的底座可以
让风扇的重心降低，并增大支撑面积，从而使风扇更加稳定的运作。
小小的羽毛球上，同样也运用了改变重心位置的方法：通常羽毛球的下端做得要重一些,这是利用降低重心的方法使球在下落过程中保护羽毛，从而使球的使用寿命增加。
同样的道理，为了使汽车能平稳拐弯不发生翻车事故，应该使汽车的重心尽可能地低，这就是为什么把最重的发动机安装在汽车底部的道理。
此外，赛车选手在比赛时几乎是平躺在轮子之间；卡车装货时，通常都把重的货物装在下面，轻的装在上面，而且货物都装的不能过高。
这些都是通过降低重心来提高稳定程度的实际应用。
重力与我们人类的生活关系十分密切，那么假如某一天，地球上失去了重力会怎样？
所有的人、物、将都会飘在空中，包括地面上的灰尘。
这些灰尘被扬到空中是十分恐怖的，它们会遮住阳光，进入人或动物的呼吸道，最终导致生物的灭绝。
此外，地球自转会产生离心力。
水、空气、地壳，包括人类，一直都是受地球引力影响而没有被甩倒太空。
当地球失去引力时，它们就可能脱离地球的束缚，从而飘荡在浩瀚的宇宙中。
可见，生活中万万不能没有重力。
既然重力对于我们的生活是如此的重要，如果，重力突然增强几倍会不会对我们的生活更有利呢？
答案是否定的，如果地球重力突然增大几倍，首先就是房屋大量倒塌，比地震还要可怕许多，许多植被也会因为强大的重力而死亡。
再而就是自己重量剧增，就像背上驮着块沉重的铁。
最后地球突然增加的引力可能会导致地球和太阳的引力相互作用突然失调，地球很有可能拥向太阳的怀抱。
总而言之，重力对我们的生活有着十分重要的作用，既不能失去，也不能增强。
我们要学会利用重力，为人类创造更好的生活。
